浅谈班主任班级管理工作的困境和突破

——浅谈班主任班级管理工作的困境和突破当今的课堂管理中，我们出现了这样那样的问题，针对这些问题，我们应该积极修正并改革，本文主要围绕当下班主任管理工作中存在的一些问题进行分析，并提出相关的解决策略。1目前学校学生管理存在问题1.1管理制度不完善学校的制度管理多集中在告诉学生应该或不该做什么，如考勤制度、课堂纪律制度等。学校在生源不足、招生竞争压力大的情况下，在进行学生管理时，因担心生源流失，有宽容学生的不良行为、不能严格执行制度的情况发生，致使学生管理制度的权威性逐渐降低。同时，还存在约束性制度较全、较规范，但缺乏指导学生成长成才的机制、体制的情况。1.2偏重理论，缺乏实践现有的研究往往侧重于理论，提出某种观点或机制，但缺乏可操作性的一线管理办法，可直接借鉴的管理模式不多，造成大谈空谈理论，却忽视学生管理实践。1.3管理者水平有限学校很少建立起合理的激励机制，学生管理者的培训和进修机会较少，导致个人能力水平停留在某个层次，而没有实现职业发展和个人提升。随着时代的发展与进步，手机成为学生最经常使用的工具，学校因担心学生痴迷玩手机而影响学习和休息而限制学生使用手机。但是，此方式无法限制青年人对新技术的追逐。迅速发展的新媒体技术要求学生管理者必须紧跟时代的步伐，结合青年人的需求和特点，充分利用新媒体技术，在学生关注的领域占领学生思想阵地的前沿，引导学生的思想和行动。2班主任班级管理工作的管理策略2.1班主任要以身作则，注重言传身教班主任作为班级管理的主导者，其行为方式会对于学生的心理产生极大的影响，这样的影响既可以是正面的，同时也可以是负面的。因此班主任要极力严格要求自己，注重自己在平时的行为方式。班主任要对自己的情绪有着强大的控制能力，不管自己的心情如何低落，也不能将这种情绪带入到日常的管理工作中来，避免将这样的情绪传达给学生。班主任应当把正面积极的一面展现在学生面前，把对学生的关爱传达给他们，使学生对生活充满激情，对学习充满热情。因此班主任做好言传身教的工作是十分有必要的，关于如何做好言传身工作，具体如下：第一，班主任应当将学校布置

的教学任务及时反馈给学生，并且及时完成落实工作。第二，班主任要言出必行，自己曾经承诺的事情就一定要办到，自己不能办到的事情不能轻易承诺。第三，班主任要秉持持之以恒的观念，不断提醒学生在学习上、在生活上要注意的

细节。第四，班主任要持有公平管理的理念，无论班干部还是学生，要奖惩分明一视同仁。第五，班主任要保持不断学习的态度，班主任需要通过学习进一步提升自己在教学以及管理上的水平。还有一系列与言传身教相关工作，做好这些

工作为学生树立好榜样，班主任的班级管理工作才会受到学生的支持。2.2构建家校联系渠道，提高管理效果家庭是学生的第一所学校，所以班级管理也必须要与家庭教育相协调，以此来提高管理的效果。而要协调家庭教育，首要任务就是要构建和畅通家校之间联系的渠道。所以，班主任在保持家访、家长会、书信等传统的家校沟通方式的同时，也要顺应时代的发展，充分利用QQ、微信等现代化即时通讯工具来加强与学生家长的沟通与交流，畅通家校联系的渠道。将学生的学习情况、日常表现更加及时的反馈给学生家长，与家长共同制定针对化的管理和教育措施，从而形成教育合力，促进班级管理的不断优化。例如，为了提高班级管理效果，我构建了家校联系渠道，借助微信建立班级微信群，然后将学生家长全部邀请进群，通过微信群，不论是我还是家长，都可以及时与对方联系。另外，我在期中、期末的测评结束后，都会召集学生家长，来到校园参加家长会，一起讨论学习管理方法。这样一来，在班级管理中，我通过构建家校联系渠道，有效提高了班级管理效果。2.3让学生学会自我管理的能力培养能力是素质教育的根本，通过合适的方法和途径达到培养学生自我管理能力的目的。教师要制定出活动计划，使每个孩子都有得到锻炼的机会。做活动后的评价，讲出活动的深刻意义，让学生深刻理解，亲身收获自己努力取得的成绩。班主任是学生成长阶段人生观、价值观形成过程中德育教育的引导者，其点点滴滴的教导让孩子们迈好人生的每一步，将满腔的热情投身于学生身上，高标准地塑造学生的优秀人格，将他们培养成为独立、自主、乐观、向上，團结友爱，积极进取，德智体美劳全面发展的优秀学生。学校阶段的氛围感染和班级教育对于学生的良好习惯养成非常重要，在他们成长和学习的道路上，会出现各种各样的问题，这些问题我们必须要重视，与学生