名著阅读中国民间故事课件

《中国民间故事》导读活动活动内容1.猜人物，引文本2.了解中国民间故事的特点3.制订阅读计划步骤一：猜人物，引文本1.听故事，猜人物。（1）根据老师讲述的故事情节猜人物。①她在长城脚下大哭了三天三夜，哭倒了长城。②她是千年蛇妖，在与和尚法海斗法后，被压在雷峰塔下。③她是王母的孙女，每年七夕才能和丈夫见一面。④她女扮男装外出求学，后来与爱人化蝶双飞。（孟姜女）（白娘子）（织女）（祝英台）（2）试着说出这四个人物分别出自哪个故事。孟姜女——

白娘子——织女——

祝英台——《孟姜女哭长城》《白蛇与许仙》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》步骤二：了解中国民间故事的特点1.了解中国民间故事的起源与发展。自由发言：试着说一说中国民间故事的起源与发展。

中国民间故事主要来源于神话传说、历史故事和民间传说，反映了不同时期的社会风貌和人民的智慧。它们通过口头传播的方式在老百姓中流传了数百年至上千年，经过集体创作与传承的方式得以保存、完善并流传下来，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，是历史和文化的重要载体。2.体会中国民间故事充满丰富的想象的特点。（1）浏览《田螺姑娘》。（2）小组合作，找出充满想象的故事情节。大缸中的水汩汩地响，田螺姑娘从水缸中钻了出来。田螺姑娘是谢端从田间救起的田螺，她原本是天上的白水素女。（3）点拨：中国民间故事以丰富的想象为基础，通过巧妙构建奇幻世界、精心塑造非凡人物、编织曲折动人的情节，来传递深刻的寓意，展现无尽的魅力。3.感受中国民间故事具有教育意义的特点。（1）交流讨论：

田螺姑娘被救后，为什幺没有直接离去，而是留下来一段时间照顾谢端？田螺姑娘是一个知恩图报的人，她对谢端的救命之恩心怀感激。（2）小结：中国民间故事中的主人公大多具有勤劳、善良、勇敢等优秀品质。这些品质向我们传递着积极向上的价值观和道德观念，教会我们知恩图报、善良待人，是我们人生道路上不可或缺的精神力量。历史悠久口头传播想象丰富有教育意义中国民间故事的特点3.教师总结：中国民间故事有着历史悠久、口头传播、想象丰富、有教育意义等特点。步骤三：制订阅读计划1.思考交流：你准备怎么读这本书呢？2.学习方法。第一步：根据自身阅读速度，结合书籍总页数，预估阅读时间。第二步：根据阅读习惯和每天的时间安排，灵活制订阅读计划。3.结合自身实际情况，制订阅读计划。《中国民间故事》分享活动活动内容1.制作人物形象卡2.讲喜欢的故事3.传承感恩美德4.了解民间传统文化活动一：制作人物形象卡1.讨论卡片内容，设计人物形象卡。（1）班级讨论：人物形象卡上应该有哪些内容？人物图片——为喜欢的人物画一张画像。外貌特征——包括人物的姓名、性别、年龄、职业等基本信息。性格特点——用几个关键词来概括人物的性格特点，如勇敢、

善良、机智等。典型事迹——讲述一两个最能体现人物性格的事例。推荐理由——你为什么喜欢这个人物？他/她给你带来了什

么启示？（2）小组内选定人物，合作设计人物形象卡。2.展示交流：每个小组派代表上台展示人物形象卡，并介绍人物和设计思路。

通过设计人物形象卡，我们不仅学会了如何向别人推荐故事中的人物，还锻炼了创意思维和团队合作能力。3.小结。活动二：讲喜欢的故事1.回顾故事，借助图示讲故事。（1）回顾故事，想一想《犀牛望月》讲了什么内容。（2）梳理故事，形成图示。《犀牛望月》主要内容主要人物

玉贞老牛管家财主玉贞在财主家受虐待，与老牛相伴。财主欲霸占玉贞，下令捉拿玉贞。老牛救玉贞于危难，助她飞上月亮。老牛化为石犀牛，与玉贞（月亮）遥遥相望。

起因

经过

结果2.小组练习，互相评价。（1）小组合作，借助图示练习讲述《犀牛望月》。（2）小组成员互相评价，提出改进建议。3.班级展示，评选最佳。（1）每个小组选代表上台展示，其他同学认真倾听。（2）全班投票，选出最佳讲述者或者最佳小组。4.小结。

借助图示来讲述喜欢的故事，我们不仅可以将讲述变得有条理且充满趣味，还能在讲述过程中锻炼口语表达能力。活动三：传承感恩美德1.讨论话题，交流书中的感恩故事。话题1：这本《中国民间故事》中，有哪些和感恩相关

的故事？话题2：这些感恩故事的结局是怎样的？是否“好人有

好报”呢？话题3：古人为什么十分看重“感恩”这件事？

古人看重“感恩”这件事，源于他们深厚的文化底蕴和道德观念。在古代，感恩是一种情感的表达，更是一种社会行为和道德规范。它体现了古人对于人与人之间互助、尊重和爱的理解，是构建和谐社会的重要基石。2.联系实际，交流生活中的感恩故事。（1）自由分享：在生活中，你有没有得到过别人的帮助？你会用怎样的方式回报对方？（2）班级讨论：你帮助了别人，希望别人回报你吗？3.自由发言：如何实践感恩行动？

家人、老师和同学是我们日常接触最多的人，他们给予了我们很多帮助，我们该如何怀着感恩的心回报他们呢？4.小结。

感恩是一种美德。当别人给予我们帮助时，我们应当感恩，并用具体行动去回报这份善意。活动四：了解民间传统文化（1）探究端午节吃粽子的起源和传说。①小组讨论。②小组代表分享讨论结果。提示：分享内容应包括端午节吃粽子的历史意义、屈原的

故事、粽子的制作过程等。问题1：端午节为什么要吃粽子？问题2：你知道吃粽子的起源和传说吗？1.端午节吃粽子。（2）拓展知识。

说一说：端午节还有哪些传统文化活动？龙舟比赛——端午节最具代表性的活动之一，它象征着团结和

拼搏的精神。佩香囊——端午节佩香囊可以驱邪避疫，祈求平安健康。挂艾叶和菖蒲——在端午节期间，人们会在门口挂艾叶和菖蒲，

以驱赶蚊虫和疾病。（1）了解“贴门神”的习俗。①思考并回答问题。

门神，是农历新年时贴于门上的一种画。你知道“门神”是用什么材料和工艺制作的？

门神通常以绘画的形式呈现，绘制在纸张、布料等材料上，然后贴在门上。另外，有的门神是雕刻出来的，还有的是用剪刀剪出来的。2.春节家家户户贴“门神”。②实践体验，感受剪纸艺术的魅力。

会剪纸的同学现场演示剪纸画；

不会剪纸的同学尝试跟着老师剪一个简单的剪纸作品。③小组讨论、分享：除了人们熟知的秦琼和尉迟恭，还有谁当过“门神”？（2）小结。

“贴门神”习俗的文化内涵和历史意义十分丰富。它不仅是中华民族传统文化的重要组成部分，也是人们祈求平安、追求幸福的重要载体。3.自由分享：你还知道哪些跟传统文化有关的民间故事？《中国民间故事》推进活动活动内容1.检查阅读情况2.绘制图示，厘清故事内容3.读故事，感受人物形象步骤一：检查阅读情况1.交流阅读进度。（1）出示阅读计划表，同桌交流阅读进度，分享阅读心得。（2）提出阅读时产生的疑问，全班共同讨论解决。2.回忆阅读内容，讲述自己喜欢的故事和故事中的角色。中国民间故事通过讲述普通人的生活和情感，展现了人性的美好与善良，反映了社会的正义与道德，这些都是它经久不衰的原因。步骤二：绘制图示，厘清故事内容1.回顾故事，绘制图示。（1）讲一讲《白蛇和许仙》的故事内容。（3）点拨。

这个图示按照故事发展的顺序，扣住主要事件，将故事主要情节梳理得一清二楚。《白蛇与许仙》经过结果儿子许仕林救出白娘子，一家人团聚。起因白娘子和许仙断桥相遇,互生情愫,结为夫妻。许仙被白娘子的原形吓死。白娘子盗仙草,救许仙。经过法海关押了许仙。白娘子为救许仙,水漫金山，后被法海压在雷峰塔下。（2）用图示梳理出故事的起因、经过、高潮和结局。2.话题讨论，探索其他绘制图示的方法。（1）话题讨论：我们还可以根据哪些线索绘制图示？故事发展的时间顺序、故事发展的空间顺序、人物关系的发展变化（2）思考：读了故事《白蛇和许仙》，我们还可以根据什么线索绘制图示？

《白蛇和许仙》中的人物较多，我们可以基于不同的人物，结合他们身上发生的事件梳理故事。图示的形式有很多，比如常见的树形图、鱼形图等。3.实践操作，自主绘制图示。（1）小组合作：共同讨论设计思路，合作绘制《白蛇和许仙》的图示。（2）创意展示：每组选一名代表展示、介绍本小组绘制的图示。（3）反馈与评价。4.小结。借助图示，我们可以快速厘清故事内容，让整个故事变得简单清晰。步骤三：感受形象，畅谈感悟1.浏览《鲁班学艺》，梳理故事的起因、经过和结果。起因——鲁班前往终南山拜师学艺。经过——鲁班到达终南山，机智应答了师父的提问，最终拜师成功。结果——鲁班修理器具不怕苦、不怕累，得到了师父的肯定。2.根据故事情节，了解人物形象。（1）自由回答：你认为鲁班是一个什么样的人？他身上具有哪些优秀品质？（2）小组交流：从哪些细节描写可以看出来？执着、诚恳——鲁班跪在地上对师父说：“我今天答不上，明天再答。哪天答上来了，师父就