1779924092183-2026版贵阳市六年级语文小学数学能力诊断教师版学生版双版本会员提优训练卷B1第0047版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）

QS01黑白可打印｜贵阳市六年级语文小学数学能力诊断｜教师版学生版学生版与教师版合订｜满分150分｜答案解析评分细则齐备2026版贵阳市六年级语文小学数学能力诊断教师版学生版双版本会员精品提优训练卷B1第0047版（含命题蓝图、答案解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单）QS01黑白可打印双版本成品资料｜学生作答空间完整｜教师讲评资料完整资料名称2026版贵阳市六年级语文小学数学能力诊断提优训练卷B1第0047版交付形态学生版试题卷+教师版参考答案、逐题解析、评分细则、作文范文考试时间120分钟满分150分适用场景课堂限时训练、周末作业、考前自测、教师集中讲评、家长督学打印要求A4黑白打印；题干、表格、标题、分隔线均为黑色；答案区独立分页作答注意事项1.开始作答前，请检查本卷页码、题号、分值与答题空间，按题号顺序完成。2.选择题必须在答题栏内填写选项；填空题答案要书写规范；阅读题要结合材料关键词作答。3.涉及数据、图表和小学数学能力诊断的题目，要写清观察对象、计算或推理依据和语言表达结论。4.作文先审题、列提纲，再完成正文；书写端正，标点规范，卷面整洁。5.教师版在试题后硬分页呈现，可用于讲评、订正、分层辅导与错因归因。大题题号分值诊断重点一、积累与运用1—838分字词句、古诗积累、名著阅读、数据表达、跨学科表达二、古诗文阅读9—1222分诗意理解、文言词句、人物品质、比较表达三、现代文阅读13—1840分非连续文本、说明表达、文学阅读、观点概括四、作文19—2250分提纲、片段、应用文、整篇习作合计1—22150分语文综合素养与小学数学能力诊断融合学生姓名：________________班级：________________用时：________分钟总分：________分

学生版：试题卷与作答空间一、积累与运用（共38分）1.看拼音写词语，并在括号中给加点字选择正确读音。（6分）周末，六年级同学参加“爽爽贵阳·书香校园”志愿讲解活动。清晨的校园被héxù的阳光照亮，图书馆里shūjí摆放整齐，朗读声qīngcuì悦耳。活动前，班长反复提醒大家：介绍资料要准确，不能让情绪páihuái不定；面对参观者dǐngfèi的询问，要耐心回应；讲解语言要像春雨一样yùnniàng出温和的力量。词语：héxù（）shūjí（）qīngcuì（）páihuái（）dǐngfèi（）yùnniàng（）________________________________________________________________________________2.下列词语书写完全正确的一项是（）。（4分）A.慷概斩钉截铁心驰神往自做自受

B.眺望技高一筹别出心裁全神贯注

C.抱怨忐忑不安汹涌澎湃余音绕粱

D.干躁排山倒海司空见惯不可思意答：__________3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）。（4分）A.讲解员把统计图讲得清楚明白，听众都觉得受益匪浅。

B.看到同伴在比赛中坚持到最后，全班同学肃然起敬。

C.为了赶作业，小明把阅读记录写得惟妙惟肖，老师一看就知道是随意拼凑。

D.面对复杂的材料题，我们不能囫囵吞枣，要先圈画关键词。答：__________4.按要求修改下面一段话。（5分）原句：通过参加校园阅读节，使我们明白了坚持阅读的重要。活动中，同学们不仅制作了阅读海报，还交流了读书方法。老师说：“阅读能开阔眼界，也能改变我们解决问题的方式”。要求：删去一个造成句子成分残缺的词语；改正一处标点错误；把最后一句改写成不少于20字的排比句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.根据积累填空。（5分）（1）少壮不努力，____________________。

（2）____________________，任尔东西南北风。

（3）《十五夜望月》中写诗人望月怀人的句子是：____________________，____________________。

（4）毕业在即，想用一句话劝同学珍惜时间，可以写：____________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.名著阅读与表达。（5分）从《西游记》《鲁滨逊漂流记》《童年》中任选一部，完成阅读卡片。要求写出人物、相关情节和你得到的成长启示，不少于80字。书名：________________人物：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.综合性学习：阅读统计与表达。（5分）六（1）班开展“每天阅读二十分钟”活动，记录了四周阅读人次。请观察表格，完成任务。周次第一周第二周第三周第四周完成阅读打卡人次168184203216推荐书目分享次数12161925（1）用一句话概括表格呈现的变化。

（2）请为班级写一句不超过18字的阅读宣传语。

（3）请结合数据写一段40字左右的发言，说明坚持打卡的意义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.语文与小学数学能力诊断融合表达。（5分）学校组织研学活动，六年级共有148名学生参加，每辆车最多坐45人。负责老师说：“至少要安排4辆车。”请你用完整、清楚、有条理的语言说明这句话为什么正确。要求写出判断过程，不少于70字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共22分）阅读下面古诗文，完成9—12题。材料一：

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。材料二：

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。9.材料一中“潜”“细”两个字写出了春雨怎样的特点？请结合诗句作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.解释材料二中加点词的意思，并用自己的话写出“伯牙破琴绝弦”的原因。（6分）（1）方鼓琴：____________（2）善哉：____________（3）少选之间：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.把材料二中画线句“巍巍乎若太山”翻译成现代汉语，并说明这句话表现了锺子期怎样的能力。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.两则材料都写到“理解”。春雨理解时节，锺子期理解伯牙。请围绕“真正的理解”谈谈你的看法。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）阅读材料一，完成13—15题。材料一：低碳上学与阅读时间调查为迎接毕业季，贵阳市某小学六年级开展“低碳上学一周行”活动。活动组把全班50名同学一周内的上学方式和课外阅读时间进行了整理。调查发现，步行和乘坐公共交通的同学越来越多，家长接送的比例有所下降。活动组还把每天节省的零散时间用于课前阅读，班级早读前的安静阅读氛围明显增强。上学方式人数平均单程时间一周阅读打卡合计步行1418分钟92次公共交通1825分钟104次家长接送1316分钟61次骑行或其他520分钟28次活动组在总结中写道：低碳不是一句口号，而是能被记录、能被坚持、能被表达的生活选择。语文学习中的阅读、说明和劝说，能够帮助我们把数据背后的意义讲给更多人听；小学数学能力诊断中的比较、估算和比例意识，也能帮助我们判断建议是否合理。13.根据材料，概括本次活动的两个主要发现。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合表格，说明“低碳上学”和“课前阅读”之间可以建立怎样的联系。要求语言准确，有数据依据。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.班委准备提出“优先鼓励步行和公共交通”的倡议。请根据表格计算这两类人数合计占全班人数的大约比例，并写出一条倡议理由。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读材料二，完成16—18题。材料二：花溪河边的纸风车毕业倒计时贴在教室后墙上，红色数字一天一天变小。周五下午，老师带我们到花溪河边做“给未来的一封信”活动。河水不紧不慢地流，岸边的柳枝像刚洗过的眉毛，轻轻拂着水面。小宇坐在台阶上，手里捏着一张皱巴巴的草稿纸，半天没有动笔。他平时数学很好，做应用题总能很快找出数量关系，可一写作文就像被风吹散的纸片，怎么也拼不成完整的句子。老师没有催他，只递给他一枚图钉和一根细竹签，说：“先把纸折成风车吧。你看，一张纸有中心，也有四个角。文章也一样，要有中心，材料才能围着它转。”小宇低头折纸。第一下折歪了，第二下又把纸角撕开一个小口。他有些急，想把纸团起来扔掉。老师指着河面说：“水也不是直线流到远方的，它遇到石头会绕一绕，可方向没有变。”小宇慢慢安静下来。他把草稿纸摊平，先在中间写下“谢谢那个不放弃的自己”，又在四个角写上“第一次演讲”“雨天值日”“帮爷爷买药”“解开压轴题”。风从河面吹来，纸风车转了起来，像把几段零散的日子连成了一个圆。小宇忽然笑了。他说，原来作文不是把漂亮词语堆在一起，而是把真实的事情放到一个明亮的中心旁边。回校路上，他把风车举得很高。夕阳照在纸面上，那些被擦过的铅笔痕仍然清晰，却不再像错误，倒像一条条通向答案的小路。16.按事情发展顺序，概括小宇情绪变化和行动变化。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.赏析文中画线句：“那些被擦过的铅笔痕仍然清晰，却不再像错误，倒像一条条通向答案的小路。”（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文中老师用“纸风车”帮助小宇理解写作。请结合文章内容，说说这个方法好在哪里，并联系自己的学习经历谈一点启发。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、作文（共50分）19.写作提纲。（5分）围绕“我终于找到了方法”这一主题，列出作文中心、两件主要材料和结尾表达。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.片段写作。（10分）请写一个不少于120字的场景片段，表现人物从“着急”到“冷静”的变化。要求有动作、语言或心理描写。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.应用文写作。（5分）六（1）班准备开展一次“低碳上学与书香校园”分享会，请你以班委名义写一则通知。时间：2026年6月12日15:00；地点：六（1）班教室；对象：全班同学；要求带好阅读记录卡。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.大作文。（30分）题目：我终于找到了方法。要求：先把题目抄写在作文格第一行；内容具体，写出遇到困难、尝试方法、获得收获的过程；不少于450字；文中不得出现真实姓名和校名。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

教师版：命题蓝图、参考答案、逐题解析、评分细则、课堂讲评提纲与错因归因清单答案状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与作文范文。以下内容用于教师批阅、讲评、订正和分层辅导，题号与学生版1—22题完全对应。命题蓝图题号题型分值能力点难度评分方式1字词基础6拼音、字形、语境识字易每空1分2—3选择辨析8字形、成语语义与语境易中唯一选项4病句标点与改写5修改、标点、排比表达中分点给分5名句积累5背诵、理解性默写易中每空1分6名著阅读5人物情节、成长启示中要点评分7综合性学习5数据概括、宣传语、发言中表达与数据同评8语数融合表达5数量关系说明、逻辑表达中过程评分9—12古诗文阅读22诗句品析、文言词句、比较表达中采分点评分13—15非连续文本20信息提取、图表解释、比例意识中偏上过程与结论并重16—18文学阅读20情节梳理、句子赏析、主题迁移中偏上层级评分19—22作文50提纲、片段、应用文、整篇习作综合等级评分参考答案与逐题解析1.答案：和煦、书籍、清脆、徘徊、鼎沸、酝酿。解析与评分：本题考查常见词语在语境中的规范书写。评分：每词1分；同音错别字不得分；字迹能辨认但笔画轻微不规范，教师可酌情提醒不扣分。易错点：把“煦”写成“旭”，把“酝酿”的“酿”写成“粮”。2.答案：B。解析与评分：A项“慷概”应为“慷慨”，“自做自受”应为“自作自受”；C项“余音绕粱”应为“余音绕梁”；D项“干躁”应为“干燥”，“不可思意”应为“不可思议”。评分：选B得4分。3.答案：C。解析与评分：“惟妙惟肖”形容描写或模仿非常逼真，不能用来形容随意拼凑的阅读记录。A、B、D三项与语境相合。评分：选C得4分。讲评时可让学生说出成语本义，再判断搭配对象。4.答案：参考修改：参加校园阅读节，使我们明白了坚持阅读的重要。或：通过参加校园阅读节，我们明白了坚持阅读的重要。末句句号应放在引号内。排比句可写：阅读能开阔眼界，阅读能丰富心灵，阅读能帮助我们换一种方式解决问题。解析与评分：评分：删改成分残缺2分；标点修改1分；排比句结构整齐、意思完整2分。易错点：只删“通过”或只删“使”均可，但不能两个都保留；引号内是一句完整话，句号应在引号内。5.答案：（1）老大徒伤悲。（2）千磨万击还坚劲。（3）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（4）参考：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；或黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。解析与评分：评分：每空1分，共5分。错字、漏字、添字均扣该空分。理解性默写第4空符合珍惜时间主题即可得分。6.答案：参考要点：写清书名、人物、相关情节和成长启示。例如选择《鲁滨逊漂流记》，可写鲁滨逊在荒岛上建住所、种粮食、记录时间，表现他勇敢、勤劳、会思考；启示是遇到困难要先稳定情绪，再把问题分成一步一步解决。解析与评分：评分：书名与人物1分；情节准确2分；启示联系成长1分；语言通顺1分。若情节与人物不对应，相关分不得满分。7.答案：（1）四周阅读打卡人次和推荐书目分享次数都持续增加。（2）参考宣传语：每天读一点，成长看得见。（3）参考发言：从168人次到216人次，打卡人数逐周增加，说明坚持阅读能形成班级氛围；分享次数也从12次增至25次，大家不仅在读，还愿意交流。解析与评分：评分：变化概括2分；宣传语简洁有号召力1分；发言能使用数据、表达意义2分。易错点：只说“增加”而没有指出两个指标，概括不完整。8.答案：参考表达：148名学生参加，每辆车最多坐45人。3辆车最多能坐135人，135小于148，还剩13人没有座位，所以3辆车不够。4辆车最多能坐180人，能够容纳全部学生，因此至少要安排4辆车。解析与评分：评分：写出3辆车最多坐135人2分；说明135小于148、3辆不够1分；写出4辆车可容纳并得出至少4辆1分；表达完整有条理1分。此题兼查小学数学能力诊断中的数量关系和语文表达。9.答案：“潜”写出春雨随风在夜里悄悄到来，不张扬；“细”写出雨丝轻柔、细密，滋润万物却没有声响。两个字共同表现春雨及时、温柔、润泽的特点。解析与评分：评分：解释“潜”1分；解释“细”1分；结合诗句1分；概括特点1分。讲评时可抓“随风”“入夜”“润物”帮助学生理解。10.答案：（1）方：正，正在。（2）善哉：好啊。（3）少选之间：一会儿，不久。原因：锺子期去世后，伯牙认为世上再也没有值得他为之弹琴、真正懂他琴声的人，所以摔破琴、断绝琴弦，终身不再弹琴。解析与评分：评分：词语解释每个1分，共3分；原因表达3分，其中“子期去世”1分，“无人真正理解”1分，“伯牙绝弦”情感1分。11.答案：翻译：琴声像高大的泰山一样巍峨。表现锺子期能从伯牙的琴声中听出他的志向和心境，说明他善于倾听、真正理解朋友。解析与评分：评分：翻译准确3分；写出听出志向或心境2分；概括理解朋友1分。易错点：把“若”理解为“如果”会影响句意。12.答案：参考观点：真正的理解不是表面附和，而是能进入对方的处境，明白对方想表达的情感和志向。春雨懂得时节，在春天悄悄滋润万物；锺子期懂得伯牙，能从琴声中听出高山流水。生活中，我们也要学会倾听同学的困难，用合适的话语和行动支持别人。解析与评分：评分：提出观点2分；联系两则材料2分；联系生活并表达清楚2分。开放表达要围绕“真正的理解”，不得脱离材料。13.答案：主要发现：一是步行、公共交通等低碳上学方式参与人数较多，合计人数超过全班一半；二是低碳上学活动与阅读打卡相结合，班级课前阅读氛围增强，阅读打卡次数较高。解析与评分：评分：每个发现3分。第一个发现要围绕低碳方式人数，第二个发现要围绕阅读打卡或阅读氛围；只抄表格单项数据，概括性不足扣1分。14.答案：参考答案：步行14人、公共交通18人，两类同学合计32人，他们的一周阅读打卡合计196次，说明低碳上学群体既参与绿色出行，也保持较高阅读打卡。材料还说节省的零散时间用于课前阅读，因此低碳行动可以与阅读习惯互相促进。解析与评分：评分：使用两类人数或打卡数据2分；说明联系2分；语言准确2分。易错点：把“平均单程时间”误当“阅读时间”，应提醒学生看清表头。15.答案：计算：步行14人，公共交通18人，合计32人；全班50人，32除以50等于0.64，大约占64%。倡议理由：这两类方式参与人数多，打卡合计也高，继续鼓励能带动更多同学低碳出行，并把路上或到校后的零散时间转化为阅读时间。解析与评分：评分：合计人数2分；比例计算3分；倡议理由结合数据2分；表达清楚1分。若比例写成约六成且过程正确，可给计算分。16.答案：小宇先是半天不动笔、发愁；接着折纸失败后着急，想把纸团起来；听了老师的话后慢慢安静，开始写中心和材料；最后看到纸风车转起来，明白写作方法，露出笑容，并举着风车回校。解析与评分：评分：四个阶段每点1.5分。应同时概括情绪和行动，只写情节不写变化扣1分。17.答案：这句话把被擦过的铅笔痕比作“通向答案的小路”，运用比喻，写出小宇不再把修改和错误看成失败，而把它们看成通向成功的方法和经验。句子含蓄表现了他心态的转变，也深化了文章“找到方法、接纳尝试”的主题。解析与评分：评分：指出比喻或关键词2分；解释句意2分；联系人物变化或主题2分。只说“句子优美”不得高分。18.答案：参考答案：纸风车有中心和四个角，老师借它说明文章也要有中心，材料要围绕中心展开，这种方法直观、形象，能把抽象的写作方法变成看得见的操作。小宇通过写中心和四件事，找到组织材料的方法。我的启发是遇到难题时，可以先抓核心，再把信息分组整理，像解应用题一样一步步表达。解析与评分：评分：说明纸风车与写作中心关系3分；结合小宇变化2分；联系自身学习2分；语言条理1分。19.答案：参考要点：中心可写“遇到困难时，找到适合自己的方法就能进步”；材料可选学习、劳动、运动、阅读、沟通等真实经历；结尾要写出收获，如“方法比蛮干更重要，坚持尝试让我更自信”。解析与评分：评分：中心明确2分；两件材料具体2分；结尾有收获1分。材料空泛或与题目关系弱，相应扣分。20.答案：评分参考：场景完整2分；从着急到冷静的变化清楚3分；动作、语言或心理描写具体3分；语句通顺、字数达到要求2分。解析与评分：片段写作可围绕考场、比赛、手工、解题等场景。