【L中学趣味田径教学开展现状调查分析报告5800字（论文）】

L中学趣味田径教学开展现状调查分析报告内容摘要根据近年来的调查研究发现，我国青少年的体质健康发展不容乐观，研究数据显示整体下滑，这一现象得到了社会各界的关注。学生身体素质的发展与学校的体育教学息息相关，并且田径课在学校体育教学中尤为重要。与其他的运动相比，田径课略显单一枯燥，导致学生对传统田径教学兴致不高。然而，趣味田径教学的出现打破了这一局面，不仅提高了课堂效率，还使学生不再抵触体育课，同时也让学生有效缓解了课程压力。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法多种方法对临汾一中趣味田径教学高中体育课的发展情况进行调查研究后，发现了影响趣味田径教学的因素、问题。因此，本文对此提出了相应的建议和看法，期望这对于促进临汾一中趣味田径教学的开展有一定的帮助。【关键词】趣味田径教学开展现状调查研究目录TOC\o"1-3"\h\u70101前言 141592研究对象与方法 114992.1研究对象 160472.2研究方法 1319912.2.1文献资料法 1260402.2.2问卷调查法 1263782.2.3数理统计法 1241963研究结果与分析 1151613.1对临汾一中开展趣味田径教学的基础设施情况调查研究 1315813.1.1体育课中开展趣味田径教学的资金投入情况 164243.1.2体育课中开展趣味田径的场地和器材情况分析 2170613.2对临汾一中开展趣味田径教学的教师基本情况调查 297773.2.1临汾一中开展趣味田径的师资力量分析 2249993.2.2临汾一中中开展趣味田径教学的教师专业能力 2104693.2.3临汾一中体育教师开展趣味田径的方法 288243.3对临汾一中开展趣味田径教学的学生基本情况调查 2213233.3.1临汾一中学生对趣味田径开展喜爱程度的调查 215023.3.2临汾一中学生进行体育运动时间的调查 315203.3.3临汾一中学生对传统田径课程喜欢程度调查 3188313.4临汾一中开展趣味田径教学存在的问题 4208983.4.1在开展过程中缺乏场地和器材 495403.4.2在体育教学中教师创新性不足 4309083.4.3趣味田径教学的经费不足并且宣传程度低 475334结论与建议 4295664.1结论 41444.2建议 522649参考文献 628865附录1 728865附录2 81前言在高中阶段的体育课中，田径在体育课程教学中尤为重要，正处于身体发展的高中生，活泼有趣的体育课不仅能增强学生的身体素质，还能缓解高中课程带来的课业压力，反过来还能更好的促进学生对文化课程的学习。而田径作为学校体育教学的重要组成部分，对促进学生的身心发展起着尤为重要的作用。但由于传统田径项目，练习方式单一、练习过程枯燥乏味。对于正处于好动时期的高中生来说，其吸引力不大，导致教学效果差。这时就需要教师改变教学形式，丰富教学内容。因此，高中体育教师在开展趣味田径教学时，应该以激发学生的运动兴趣为前提，以活泼有趣的教学方式，达到提高教学质量的目的，真正做到寓教于乐、寓学于趣。本文主要对临汾一中趣味田径教学的开展进行调查研究，提出了有效的方案，解决临汾一中趣味田径教学开展中存在的一些问题。希望在今后，趣味田径教学能广泛持久地吸引一中学生的兴趣和热情，体会到运动的乐趣，为其终身体育打下良好基础。2研究对象与方法2.1研究对象以临汾一中趣味趣味田径教学为研究对象，以临汾一中高中部体育教师、学生为调查对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法本文通过到学院图书馆、中国知网和中文数据库查找和“趣味田径”“田径教学”有关的论文二十余篇，并对论文中有用的资料进行整理分析，为本文的撰写提供了理论依据。2.2.2问卷调查法设计相关问卷对临汾一中的体育教师和学生进行调查，并对调查结果进行研究，了解他们趣味田径教学开展的基本情况。问卷对体育教师发放19份，回收19份，问卷有效率为100%，19份都是有效问卷。对学生总共发放了200份，其中回收了189份，回收率是94.5%，有效问卷是178份，有效问卷率是94.2%.2.2.3数理统计法运用Excel对统计出的数据进行整理，制作三线表，便于直接观看得出结论。3研究结果与分析3.1对临汾一中开展趣味田径教学的基础设施情况调查研究3.1.1体育课中开展趣味田径教学的资金投入情况经调查显示，临汾一中在趣味田径教学上了经费投入略显不足，学校体育队跟进行各种运动会等多种赛事，都需要资金来进行运转。但是，在调查期间，临汾一中对进行趣味田径教学资金投入不足，对该方面的重视程度还存在欠缺。3.1.2体育课中开展趣味田径的场地和器材情况分析表1临汾一中场地调查情况体育场地体育教师在校学生所占百分比（%）满足程度（人数）（人数）教师学生满足66131.6%34.3%一般54226.3%23.6%不能满足87542.1%42.1%根据表1调查的数据显示，教师、学生对临一中的场地情况具有不同的看法。大多车认为场地不能满足基本需求，其中学生占42，1%，体育教师占42.1%。田径场地作为开展教学的重要场所，就如战士上战场没有拿枪是同样的道理，必然会造成课堂教学效果不理想。作为临汾市的重点高中，临汾一中在这方面需要加强改进，不断为增强教学质量提供条件。3.2对临汾一中开展趣味田径教学的教师基本情况调查3.2.1临汾一中开展趣味田径的师资力量分析据调查，临汾一中体育教师都具有本科及本科以上学历，具有扎实的体育教学知识和技能水平，师资力量雄厚，能够很好的完成传统体育教学的需求。但他们对趣味田径教学的了解一般，还需不断改变观念，加强趣味田径教学的了解，在教学中应加强其运用。3.2.2临汾一中中开展趣味田径教学的教师专业能力临汾一中的体育教师都是本科及本科以上学历，具有专业的体育教学知识技能，能够很好的完成传统田径教学。但对趣味教学来说，普遍了解较少，只有浅薄的趣味田径知识，不能很好的组织该方面的教学。这些依旧是按照传统田径教学模式进行授课，导致学生积极性不高，教学质量不高。3.2.3临汾一中体育教师开展趣味田径的方法在教学过程中，临汾一中每个体育教师的教学方法不尽相同。但对于田径课来说，大多数教师还是传统的教学方式，没有创意，不够新颖。所以，学校还需加强对体育教师对趣味教学方面的培训，各个体育教师要在教学过程中加强对趣味知识的运用。体育教师可以采用多种方式，比如游戏法。从而改变传统模式，激发学生的运动兴趣。3.3对临汾一中开展趣味田径教学的学生基本情况调查3.3.1临汾一中学生对趣味田径开展喜爱程度的调查表2临一中学生对趣味田径教学的喜爱程度趣味性活动喜爱体育教师在校学生所占百分比（%）程度（人数）（人数）教师学生喜欢109252.6%51.6%较喜欢5266.3%14.6%一般31115.7%6.2%不太喜欢1145.3%7.9%不喜欢1355.3%19.7%据表2数据表明，教师喜欢趣味性活动的占比52.6%，学生喜欢趣味田径教学的占比51%，这说明大多数教师跟学生能接受新鲜事物，能被趣味田径的知识所吸引。当然，还一些学生不喜欢趣味田径运动，更喜欢其他的运动项目。但不可否认的是，大多数学生还是对趣味田径教学比较认可，认识到了趣味田径教学与传统田径教学的不同之处。他们认为趣味田径教学能够调动自己的兴趣，使自己全身心投入到课堂，释放自己的学习压力。3.3.2临汾一中学生进行体育运动时间的调查表3临汾一中学生体育运动时间的调查运动时间体育教师在校学生所占百分比（%）数/周（人数）（人数）教师学生大于7h64131.6%23%7h43321.1%18.3%小于7h910447.4%58.4%根据表3调查显示，发现每周运动量小于7小时的体育教师占总比例的47.4%,学生占总比例的58.4%。通过这些数据我们可知大部分学生的运动时间严重不足。作为高中生，学生每天都有很大的学习压力。但国家近年来要求学生每天至少锻炼一小时。但在高中阶段，学校整体还是重视应试教育下的升学率，所以学生将大一部分时间花费在文化课学习上，忽视自身的锻炼。近年来学生近视率和肥胖率不断上升，这样的结果想必不是我们愿意看到的。所以，学生每天进行必要的体育运动，将会百利而无一害。3.3.3临汾一中学生对传统田径课程喜欢程度调查表4临一中学生对传统田径教学的喜欢程度调查对传统田径教学体育教师在校学生所占百分比（%）所持态度（人数）（人数）教师学生喜欢3915.8%5%较喜欢42321.1%12.9%一般34615.8%25.8%不太喜欢83942.1%21.9%不喜欢1615.3%34.3%根据表4可知，不喜欢传统田径教学的学生，占比34.3%。不太喜欢传统教学的教师，占比42%。对于教师跟学生来说，传统田径教学单一枯燥、毫无新意，压抑沉重的课堂氛围，使得他们对传统的田径课兴致缺缺。这时，趣味田径教学的出现就觉得不可或缺。学校可以增强对趣味田径知识的普及与宣传，使教师与学生加强其内容的的了解，以便加强他们对新知识的接受能力，以达到提高教学质量的目的。3.4临汾一中开展趣味田径教学存在的问题3.4.1在开展过程中缺乏场地和器材趣味田径由于趣味性强、形式多样、器材多样，深受广大学生的喜爱。但是在真正开展过程中，临汾一中场地器材都较缺乏。由于各种条件、环境等限制因素，大部分教师还是按照传统教学模式来授课，没有结合实际，积极变通。专业趣味田径器材昂贵，这也是趣味田径教学普及较小的一个重要原因。3.4.2在体育教学中教师创新性不足临汾一中在整个趣味田径教学开展过程中，开展程度不高的原因之一是体育教师按照传统的教学方式教学，没有结合学生的实际情况进行改变，没有做到因材施教。而且，部分教师缺乏危机意识和创新能力。随着时代的发展，在体育教学中，体育教师必须与时俱进，改变自己落后的思想观念，吸收新观念、新知识，这样才能更好的去引导学生进行知识技能的学习。3.4.3趣味田径教学的经费不足并且宣传程度低临汾一中在趣味田径教学方面经费略显不足，基础设施不能满足学生的基本运动需求，使得田径体育教学很难更好的发挥作用。学校对趣味田径教学的宣传力度不够，使得教师和学生对趣味教学知识的了解深度不足，没有具备更好的接受能力。所以学校应该对趣味田径教学加以重视，扩大其宣传度。4结论与建议4.1结论4.1.1临汾一中进行趣味田径教学的师资力量较为薄弱，体育教师的学历和专业技术技能能够满足传统田径教学的基本需求，但大部分教师对趣味田径教学的认识还比较浅薄，缺乏创新意识。大部分教师还无法充分调动学生上课积极性，教学模式还有待提高。4.1.2学校对趣味田径的宣传不到位，使得大多数学生都对趣味田径教学不了解，了解渠道较少，没有意识到趣味田径教学对自身的价值。经调查得知，临汾一中师生对趣味田径还不够特别深入的了解，在脑海中没有对趣味田径教学形成深刻印象，不利于其在学校的顺利开展。4.1.3临汾一中的领导层和教师已经渐渐意识到了趣味田径教学的重要性，但由于经费有限，基础设施不足，故使体育教学的教学质量还是会受到影响。虽然学校教师会自制一些器材。但整体来说，还是不能满足趣味田径教学的基本需求。4.2建议4.2.1在临汾一中趣味田径教学开展过程中，学校应该先增强趣味田径教学的师资力量。同时，把趣味田径教学观念深入到学校的教学计划当中，鼓励教师不断更新自己的教学观念，对传统教学模式，应该取其精华，弃其糟粕。不断与趣味教学相互吸收融合，有效调动学生上课积极性。4.2.2临汾一中应加强的趣味田径的宣传与引导，向学生普及田径教学的意义与价值，使学生认识到趣味田径教学不仅可以增强体质，还可以缓解文化课学习的压力，使学生思维更加活跃，更有助于提高学生的学习效率。4.2.3临汾一中趣味田径教学方面的资金投入，确保临汾一中趣味田径教学的顺利进行。作为一名体育教师，同时也应该具备合理利用场地和器材的能力，充分利用一切资源，积极创新，满足学生进行趣味田径教学的需求。参考文献[1]张芹.趣味田径再初中田径教学中的应用[J]．当代体育科技.2018（12).[2]林海梅.浅谈初中体育教学中趣味田径教学[J].田径.2020(07)[3]焦现伟,尚晓华.将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析[J].北京体育大学学报.2006(11)[4]刘迎超.趣味田径在初中体育田径教学中的应用[J].新课程(中学).2019(09)[5]王勇.核心素养视域下优化小学田径教学的几点思考[J].田径.2020(08)[6]李光海.浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].新课程(中学).2016(03)[7]陈家起,孙庆祝.游戏精神引领下的体育课程与教学[J].北京体育大学学报.2012(10)[8]杨宗海.趣味田径教学法在初中体育教学中的实践[J].田径,2021(05):13-14.[9]龙小林.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略分析[J].青少年体育,2018(07):69-70.[10]杭晨.浅谈高中体育趣味田径教学方法的应用[J].田径,2020(09):5-6.[11]刘小斌.趣味田径在田径教学中的应用研究[J].当代体育科技,2013,3(28):110-111.[12]孙南,钟宇.不同田径教学内容对学生情境兴趣激发的实验研究[J].北京体育大学学报,2013,36(02):88-92+104.[13]于跃泽.在中学体育教学中趣味田径教学法的应用研究[J].田径,2018(03):25.[14]辛兴.趣味田径运用在田径教学中存在的问题及对策[J].田径,2020(05):78-79.[15]彭红.趣味田径教学在中学体育教学中的应用[J].田径,2019(05):3.附录1临汾一中趣味田径教学在体育课中开展情况教师调查问卷亲爱的老师:您好!我是山西师范大学体育学院体育教育专业的学生，正在研究贵校趣味田径教学的开展情况。你们一直在教学工作的前线，具有多年丰富的教学经验，希望您能根据具体情况填写本次问卷。此问卷不记姓名，希望您认真填写，再次感谢您的支持，祝您工作顺利！请您在认为合适的选项上划“√”,在“”填上合适的内容。1.您认为本校的场地是否能够满足基本需求?A.满足B.基本满足C.不能满足2.您认为本校的趣味田径器材是否充足?A.充足B.基本充足C.不足3.您对自己对在趣味田径教学的创新能力如何看？A.好B.较好C.一般D.较差E.差4.学校对开展趣味田径教学的资金投入？A.多B.较多C.一般D.较少E.没有5.您在田径教学中以何种方式上课？A.传统方式B.趣味方式6.您认为学生对趣味田径教学的看法如何？A.喜欢B.较喜欢C.一般D.不太喜欢E.不喜欢7您认为学生能接受趣味田径教学吗?A.容易B.较容易C.一般D.不太容易E.不容易8.学生一个星期内参与体育运动的时间是多长?A.多于7hB.7hC.少于7个小时9.学生对传统田径教学的看法如何?A.喜欢B.较喜欢C.一般D.不太喜欢E.不喜欢10.您认为传统田径教学模式是否需要改变？A.是B.否11.您认为学校对趣味田径课程的重视吗?A.重视