【小学高段学生课外阅读现状及问题调查分析4400字】

-43-小学高段学生课外阅读现状及问题调查分析目录TOC\o"1-3"\h\u28255小学高段学生课外阅读现状及问题调查分析 115158一、小学高段学生课外阅读现状调查分析 127467（一）课外阅读的态度 115855（二）课外阅读时间和阅读量 226954（三）课外阅读倾向和来源 322926（四）课外阅读方式和方法 423863（五）课外阅读的环境 54751二、小学高段学生课外阅读存在的问题 714457（一）学生课外阅读态度不端正 78217（二）学生课外阅读时间不充分 77058（三）学生课外阅读内容单一 85834（四）学生课外阅读方法不佳 83623（五）学生课外阅读环境较差 8一、小学高段学生课外阅读现状调查分析通过对W小学高段125名学生实行问卷调查，回收问卷125份，有效回收的问卷115份，了解W小学高段学生课外阅读现状。以下是对W小学高段学生课外阅读现状调查的详细分析。（一）课外阅读的态度如图1所示，在对课外阅读的态度中，60.87%的孩子喜欢阅读，18.26%的孩子比较喜欢阅读，18.26%的孩子一般喜欢阅读，2.61%的孩子不喜欢阅读。由图能够知道，在课外阅读的态度中，多数孩子还是喜欢阅读的，但仍有少数孩子不喜欢阅读。如图1所示，对于孩子课外读书的动机，75.65%的孩子对课外读书感兴致，热爱读书，71.3%的学生孩子选择增加常识，40.87%的孩子选择提升成绩，31.3%的孩子选择完成家长、老师布置的作业，7.83%的孩子选择无明确目的，8.7%的孩子选择其他。由此能够知道，在对课外阅读动机的筛选上，大部分孩子抉择了感兴致、喜欢阅读、增加常识，而小部分的孩子抉择了无明确目的或其他。图1课外阅读的态度人数百分比1、你喜欢课外阅读吗？喜欢7060.87比较喜欢2118.26一般2118.26不喜欢32.61总计115100人数百分比2、你进行课外阅读是因为什么？自己喜欢阅读，对课外书感兴致8775.65增长知识8271.3提高学习成绩4740.87完成家长、老师布置的作业3631.3无明确目的97.83其他108.7总计115100（二）课外阅读时间和阅读量如图2所示，关于孩子每天课外阅读时刻的统计，读书时刻在40分钟以下的孩子占全体的66.96%，40分钟到1钟头之间的孩子有24.35%，8.7%的孩子课外阅读时刻在一钟头以上，由此可见，孩子每天课外阅读时间差距还是比较大。从图2来看，在孩子们的课外阅读时间里面，56.52%的孩子习惯在放学回家后阅读，在假期的有71.3%，31.3%主要在自习课阅读的，另外还有39.13%的孩子主要在课外阅读课上阅读，再有18.26%的孩子是在其他时间阅读的。由此不难看出，孩子们当中很大部分还是习惯在放学后和假期期间进行课外读书。如图2所示，据课外读物数量统计，69.57%的孩子平均每学期读1-5本书，5-15本的有23.48%，更多的有4.35%，2.61%的孩子没有课外阅读。可以看出，不到一半的孩子每学期阅读书目有10本以上，而且大多数孩子还是每学期阅读的书目是1-5本书。图2课外阅读时间和阅读量人数百分比3、你每天用于课外阅读的时间大约有多少？无54.351—40分钟7262.6140—60分钟2824.351小时以上108.7总计115100人数百分比4、你主要利用哪些时间进行课外阅读假期8271.3放学后6556.52课间3732.17课外阅读课4539.13自习时3631.3其他2118.26总计115100人数百分比5、你每学期阅读几本课外书？无32.611-5本8069.575—15本2723.48更多54.35总计115100（三）课外阅读倾向和来源如图3所示，根据孩子喜欢的课外阅读类型调查显示，57.39%的孩子喜欢儿童文学故事，67.83%的孩子选择了科普、侦探，43.48%的孩子喜爱卡通漫画，选择历史、武侠的孩子占到了46.96%。由此可见，孩子多读科普、侦探、儿童文学、历史、武侠、漫画，军事、其他种类较少。如图3所示，关于孩子的课外读物来源调查，选择自主挑选、购买的孩子占75.65%，选择图书馆或社区图书馆借阅的孩子占47.83%，由老师推荐的占60.87%，家长购致的占44.35%，45.22%的选择同学介绍。如图3可知，大多数孩子的课外读物是自己筛选感兴趣的内容，课外读物来源主要还是自己或师长推荐。图3课外阅读倾向和来源人数百分比6、你平时读哪种类型的课外书？科普、侦探7867.83儿童文学（儿童小说、图画文学等）6657.39历史、武侠5446.96卡通、漫画5043.48军事2723.48其他2723.38总计115100人数百分比7、你所阅读的课外书来自？自主挑选、购买8775.65老师推荐7060.87家长购买5144.35同学介绍5245.22学校或社区图书馆5547.83其他1412.17总计115100（四）课外阅读方式和方法如图4所示，关于孩子的课外阅读方法，35.65%的孩子是以精读的方式进行阅读的，35.65%的孩子习惯于略读，6.09%的孩子抉择随意看看的方式进行课外阅读，22.61%的孩子综合应用（跳读、语境连接、读写结合等）。从这里可以看到，孩子对精读和略读的选择多于综合运用和随便看看。如图4所示，在阅读过程中，57.39%的孩子自己读书思考，选择通过QQ、微信等与更多人交流的孩子占全体的19.13%，孩子16.53%抉择了和同学面对面交流，6.96%选择了其他。结果表明大部分孩子能主动读书思考，但仍有一部分孩子选择与他人交流或其他。如图4所示，对“你平时是通过以下的哪种载体来进行课外阅读？”这题目，79.13%的孩子抉择了纸质书本籍，20.87%的孩子使用电子设备，根据调查可知，一大半的孩子使用传统的纸质阅读方式，少许孩子抉择手机等电子产品阅读。此外，36.52%的孩子上网就不想进行阅读，63.48%的孩子正在进行网上阅读。83.48%的孩子会运用网络进行文章检索，16.52%的孩子不会运用网络进行文章检索。由此可见，孩子们大部分都使用纸质书籍进行阅读，但仍然有部分的孩子进正在进行网络阅读并且对网络运用不熟练。图4课外阅读方式和方法人数百分比8、课外阅读时你首要采取阅读的什么方法？精读4135.65略读4135.65随便看看76.09综合应用（跳读、语境连接、读写结合等）2622.61总计115100人数百分比9、阅读过程中你喜欢哪种阅读方式？自己读书思考6657.39通过QQ、微信等与更多人交流2219.13与同学面对面交流1916.52其他86.96总计115100人数百分比10、你平时是通过以下的哪种载体来进行课外阅读？纸质书籍9179.13电子设备2420.87总计115100人数百分比11、你对网络阅读如何看待？这是一种新的阅读方式，并且正在网上阅读7363.48上网就不想进行阅读，看纸质书籍比较有利进行阅读4236.52总计115100人数百分比12、你会运用网络进行文章检索吗？会，非常熟练3328.7会，但不太熟练6354.78不会1916.52总计115100（五）课外阅读的环境从图5来看，在孩子们进行课外阅读这方面，44.35%的家长希望孩子能够课外阅读并且付诸行动去帮助孩子完成，33.91%的家长希望孩子能够自觉进行课外阅读而并没有去辅导孩子，19.13%的家长很少会去问孩子们的课外阅读情况，甚至还有2.61%的家长并不同意孩子们在上课以外的其他阅读活动。如图5所示，在平时的日常生活中父母有在家进行读书的情况，两成的孩子抉择父母没有在家进行读书，在平时的日常生活中父母有在家偶尔进行读书的占到55.65%，在平时的日常生活中父母没有在家进行读书的占到24.35%。从图5可以看出，在平时的日常生活中父母在家进行读书的情况不是很好，大半的父母在物质方面给予足够的支柱，父母在平时的日常生活中在读书方面没有做好，没有为孩子在读书方面起到模范生。如图5所示，在了解学生们班级里面开设的有关于课外阅读方面的课程，孩子们自己在抉择了时常有的占到46.96%，孩子们自己抉择时不时有的占到44.35%，8.7%的孩子抉择没有关于课外阅读方面的课程。同时，86.09%的孩子期许师长能够开展课余阅读指导。可见，大多数孩子都希望师长在课外阅读课时予以建议。如图5所示，关于“你期待学校设计课外阅读的时光吗”，期望学校能够安排课外阅读时间的孩子占全体的94.78%，选择了无所谓的学生占5.22%。由此可知，学生还是很希望自己在校园内进行课外阅读。图5课外阅读的环境人数百分比13、父母对于你的课外阅读的态度？很支持，时常指导5144.35仅仅是支持，不指导3933.91很少过问2219.13反对32.61总计115100人数百分比14、你的父母在家进行阅读吗？经常2320.0偶尔6455.65从不2824.35总计115100人数百分比15、你们有语文课外活动课或课外阅读指导课吗？经常有5446.96偶尔有5144.35从不108.7总计115100人数百分比16、你们班有图书角和订阅的杂志吗？有8372.17没有3227.83总计115100人数百分比17、老师会为你们推荐课外读物吗？经常6859.13偶尔4135.65几乎没有65.22总计115100人数百分比18、你希望教师对你的课外阅读进行指引吗？希望6758.26比较希望3227.83不需要108.7无所谓65.22总计115100人数百分比19、你期待学校设计课外阅读的时光吗？希望8271.3比较希望2723.48不希望65.22总计115100二、小学高段学生课外阅读存在的问题小学高年级学生的身心发育很快。学生的自我意识不断的增强，但受自己的能力所限，在阅读中特别容易迷失方向。通过对W小学高年级学生课外阅读近况的问卷调查，得出以下几个问题。（一）学生课外阅读态度不端正有2.61%的学生没有主动地进行课文阅读意识，并且，40.87%的学生是为了进入更好的学校自己在平时的日常生活中是读书带有功利性。王艺琛.小学高段学生课外阅读现状及策略探究[D].河南大学,2020.除此之外，39.1%的学生自己都在没有意识的实行被动阅读和无目的阅读，学生没有为了读书而实行读书只是任务支配。王艺琛.小学高段学生课外阅读现状及策略探究[D].河南大学,2020.（二）学生课外阅读时间不充分根据课标中的章程，在小学五六年级的学生自己平时课堂以外的读书最低也不能少于一百万的字数。中华人民共和国教育部:《义务教育语文课程标准(2011版)》,北京:北京师范大学出版社,2011:13.为了实现这一标准，研究分析小学五六年级的学生自己平时在日常中的阅读速度，观察到要想让小学五六年级的学生达到标准学生们每天都要进行一个钟头的读书甚至更多。90.31%的学习者表明了课堂以为的读书时间是远远不够的，与此同时，8.7%的学生的班里就没有上课堂以外读书的指导课，学生没有接受到老师对自己课堂以外读书的引导。作为准备升入初中的学生自己平时的作业非常的多，自己在家里进行读书的时间更是没有。因此，学校一方面减少学习者的学业负担。另一方面，学校增长了阅读课的授课和课堂以为读书的时刻。这有助于学习者进行课外读书活动。中华人民共和国教育部:《义务教育语文课程标准(2011版)》,北京:北京师范大学出版社,2011:13.（三）学生课外阅读内容单一据调查，孩子课外读书的首要图书目录是儿童文学、科学普及、侦探小说。故事内容曲折变化的儿童文学很容易引起学生们的共鸣，科普类的书籍里面内容储蓄量很大，都是学生在平时的课本上看不到的，因此，科普类的知识也很受学生的追捧。侦探小说中破案的细节学生也是很喜爱的。这些书籍对小学高学段的学生来说正应对着他们的认知。侦探小说中的暴力的、色情的内容对学生身心发展很不利。孩子们适当扩展自己的阅读的广度，多读一下不同类型的书籍。（四）学生课外阅读方法不佳调查呈现，大多数的孩子没有正确地使用阅读方法。学生在阅读的过程中只有三分之一用精读，学生在短短的时间里面读完书，学生根本就不理解自己读过的书的内容。大部分学生都不在意真正的读书和体验。他们经常在自己读书过了之后就差不多忘记了，导致自己的读书效果不是很好。学生们如果想好好的进行读书，对学生来说读书的方法是很紧要的。正确掌握读法不仅能提升孩子的记忆力，还能让孩子在短时间内认识自己读的内容。老师根据差异的内容筛选差异的读书方法。随着时间的推移，它一方面提升学生的阅读能力，一方面可以有意识地培育学生积累知识的意识，另一方面扩展学生的深度及扩展学生的广度,最后，学生的