中山高三语文全真模拟冲刺押题

中山高三语文全真模拟冲刺押题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读下面的文字，完成第1～3题。数字时代，信息以前所未有的速度和广度传播，极大地改变了人们的认知方式和交往模式。然而，伴随而来的信息过载、碎片化阅读以及算法推荐带来的“信息茧房”效应，也引发了关于深度思考能力下降、注意力分散、认知偏差加剧等问题的担忧。如何在信息洪流中保持独立思考，提升媒介素养，成为个体适应社会发展、实现自我增值的关键。这要求我们不仅要具备快速筛选、整合信息的能力，更要培养批判性思维和深度阅读的习惯。深度思考并非排斥信息的广度，而是要在广泛涉猎的基础上，进行精读、深思，挖掘信息背后的逻辑和价值。它需要我们沉下心来，抵制诱惑，与文本进行有效对话，从而形成自己的见解和判断。面对数字时代的挑战，教育者和个人都应积极寻求对策，通过优化信息获取渠道、培养专注力、加强批判性思维训练等方式，提升深度思考能力，避免在信息的海洋中迷失方向。1.下列对文中“深度思考”的理解，不正确的一项是A.深度思考是在广泛涉猎信息基础上的精读和深思。B.深度思考要求个体具备批判性思维和独立判断能力。C.深度思考意味着完全排斥碎片化阅读和信息过载。D.深度思考是个体在信息洪流中形成自身见解和判断的过程。2.根据原文，以下说法正确的一项是A.数字时代的信息传播方式没有改变人们的认知方式和交往模式。B.信息过载、碎片化阅读和算法推荐是数字时代带来的所有负面影响。C.培养深度思考能力与提升媒介素养同等重要，是适应社会发展的关键。D.要提升深度思考能力，就必须沉下心来，完全抵制所有外界诱惑。3.文章最后一段主要采用了哪种论证方法？A.例证法B.对比法C.因果法D.驳论法二、阅读下面的文字，完成第4～6题。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，王勃的这句千古名句描绘了傍晚时分，天空与水面浑然一体的壮丽景象，成为后人描绘秋景的典范。其实，在中国古典诗词中，对秋水的描绘源远流长，各有妙趣。如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过“落木”与“长江”的对比，展现了秋天的萧瑟与时间的流逝，蕴含着诗人深沉的忧思。再如苏轼《赤壁赋》中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，虽非秋景，却同样展现了水的灵动与韵味。这些诗句或写景，或抒情，或哲理，都体现了中国文人独特的审美情趣和哲学思考。秋水，不仅是自然景象的描摹，更是文人心灵世界的投射。它可以是壮阔的、可以是清冷的、可以是幽深的，也可以是引发哲思的。通过对秋水的描绘，诗人或寄寓自己的身世之感，或表达对宇宙人生的思考，或展现高超的艺术技巧。因此，理解中国古典诗词中的秋水，不仅需要欣赏其语言之美，更要体会其背后的文化内涵和思想情感。4.下列对文中引用王勃诗句作用的理解，不正确的一项是A.引用是为了引出下文对中国古典诗词中秋水描绘的讨论。B.王勃的诗句因其意境壮美，成为描绘秋景的标杆。C.引用名句可以增强文章的文化底蕴和说服力。D.王勃的诗句直接表达了诗人深沉的忧思。5.根据原文，下列对杜甫和苏轼诗句的理解，不正确的一项是A.杜甫的诗句通过对比，展现了秋景的萧瑟和时间流逝的特点。B.苏轼的诗句描绘了晴雨天景的不同韵味，展现了水的多样性。C.杜甫的诗句蕴含着诗人深沉的忧思，而苏轼的诗句则更侧重哲理思考。D.两位诗人的诗句都体现了中国文人独特的审美情趣。6.文章最后一段的核心观点是A.中国古典诗词中描写景物的诗句种类繁多，各有特色。B.秋水不仅是自然景象，更是文人心灵世界的投射。C.理解中国古典诗词需要欣赏其语言之美和体会其文化内涵。D.中国文人喜欢在诗词中表达身世之感、宇宙人生的思考。三、阅读下面的文言文，完成第7～9题。庾信，字子山，南阳新野人。父之干，梁侍中、中庶子。信早知名，cruzadodecaballoenlaselva,aferradoalcaballodeunlobo,enunpaísextranjero,luchócontraelmaldelaenfermedadylaбедность.梁末，侯景陷建康，信奔北齐。高祖以其才高，礼遇之。后入周，位仪同三司，封义成郡公。信善属文，为当时第一。然自非作诗，无以为寄，老于羁旅，常有凄怆之音。有《庾子山集》。7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.cruzadodecaballoenlaselva（被困于荒野）译为：奔北齐B.aferradoalcaballodeunlobo（紧握狼的缰绳）译为：礼遇之C.属文译为：写文章D.羁旅译为：客居他乡8.下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是A.庾信的父亲在梁朝官至侍中、中庶子，家境应该比较显赫。B.庾信在梁朝末年侯景之乱时逃往北齐，这对他后来的仕途产生了重要影响。C.北齐高祖因为庾信才华出众，对他非常尊重和优待。D.庾信晚年虽然身居高位，但内心总是充满悲伤。9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。然自非作诗，无以为寄，老于羁旅，常有凄怆之音。四、阅读下面的诗歌，完成第10～11题。寒食寄京师诸弟（唐）韦应物长安寒食远胜春，草色烟光共氤氲。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。十五天色晚，山月隐重云。今夜知何处，相望共此时。愁多理还乱，夜长梦不成。不堪孤枕梦魂断，又是异乡游子情。10.诗歌首联描绘了长安寒食节的哪些景象？这些景象营造了怎样的氛围？11.诗歌后四句是如何表现诗人羁旅之愁的？请结合诗句简要分析。五、阅读下面的文字，完成第12～14题。中国传统文化中的“和”观念，蕴含着丰富的哲学思想。它强调在承认差异的基础上寻求和谐统一，主张“和而不同”。这种思想不仅体现在人与自然的关系上，即“天人合一”，要求人们尊重自然、顺应自然，与自然和谐共处；也体现在人与社会的关系上，即“协和万邦”，倡导不同民族、不同国家之间相互尊重、平等相待、和平共处。在家庭伦理中，“家和万事兴”也体现了“和”的重要性。此外，“和”还强调内心的平和与修养，即“和己”，要求个体通过修身养性，达到心平气和、淡泊宁静的境界。这种内外兼修的“和”观念，对于构建和谐社会、促进人类文明发展具有重要的现实意义。它启示我们，在处理各种复杂关系时，要秉持包容、中庸、和谐的原则，寻求最大公约数，共同构建一个和平、稳定、繁荣的世界。12.下列对文中“和”观念的理解，不正确的一项是A.“和”观念的核心是在承认差异的基础上寻求和谐统一。B.“天人合一”体现了人与自然和谐共处的思想。C.“协和万邦”倡导不同国家之间弱肉强食的竞争关系。D.“和己”要求个体通过修身养性达到内心平和的境界。13.根据原文，以下说法正确的一项是A.中国传统文化中的“和”观念只体现在人与自然、人与社会的关系上。B.“家和万事兴”是“和”观念在家庭伦理中的具体体现。C.内心的平和与修养对于构建和谐社会没有直接作用。D.“和”观念对于个人修养和文明发展没有重要的现实意义。14.文章最后一段主要阐述了“和”观念的什么意义？A.回顾“和”观念的历史渊源和发展过程。B.阐述“和”观念的内涵和在不同方面的体现。C.分析“和”观念对构建和谐社会和促进文明发展的启示。D.论证“和”观念是解决所有社会矛盾和冲突的唯一途径。六、阅读下面的文字，完成第15～17题。随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，为教育教学改革提供了新的机遇和挑战。智能教育平台能够根据学生的学习数据，进行个性化学习路径规划和智能辅导，有效提升学习效率。智能测评系统能够客观、高效地评估学生的学习成果，为教师提供教学反馈。智能机器人可以作为助教，承担部分教学辅助工作，减轻教师负担。然而，人工智能在教育领域的应用也引发了一些担忧。例如，过度依赖智能技术可能导致学生自主学习能力和批判性思维下降；智能测评的标准化可能无法全面反映学生的综合素质；智能机器人的应用可能引发伦理问题，如情感缺失和过度干预等。因此，在推进人工智能教育应用的过程中，必须坚持人机协同、以人为本的原则，合理界定人工智能的边界，加强相关伦理规范建设，确保人工智能真正服务于教育发展，促进学生的全面发展。15.下列对文中人工智能技术在教育领域应用的表述，不正确的一项是A.智能教育平台能够进行个性化学习路径规划和智能辅导。B.智能测评系统能够客观、高效地评估学生的学习成果。C.智能机器人可以完全取代教师，承担所有教学辅助工作。D.人工智能在教育领域的应用为教育教学改革提供了新的机遇。16.根据原文，以下说法正确的一项是A.人工智能技术在教育领域的应用将完全取代传统教育教学方式。B.人工智能在教育领域的应用不会引发任何伦理问题。C.人工智能技术的应用必须坚持人机协同、以人为本的原则。D.为了提升学习效率，应该过度依赖智能技术。17.文章最后一段主要提出了什么观点？A.人工智能技术在教育领域的应用前景广阔。B.人工智能技术在教育领域的应用存在一些担忧。C.必须在推进人工智能教育应用的过程中坚持人机协同、以人为本的原则。D.加强相关伦理规范建设是人工智能教育应用的关键。七、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：近年来，我国数字经济发展迅速，数字经济规模已稳居世界第二。数字经济不仅催生了新产业、新业态、新模式，也为传统产业的转型升级注入了新动能。然而，数字经济发展也面临着一些挑战，如数据安全风险、平台垄断问题、数字鸿沟等。材料二：“数字中国”建设是新时代我国信息化发展的战略选择。加快建设数字中国，对于推动经济高质量发展、保障和改善民生、提升国家治理能力现代化水平具有重要意义。结合上述材料，请写一篇文章，谈谈你对“数字中国”建设的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。八、语言文字运用18.下面是一段介绍人工智能技术的文字，其中有五处使用不当，请找出并修改。19.某校要举办一次以“传承优秀传统文化”为主题的演讲比赛，请你为这次比赛撰写一个开场白。20.请将下面的长句改写成三个短句，意思不变。虽然尽管面对着经济下行压力、市场竞争加剧以及原材料价格上涨等多重困难，但这家企业依然坚持创新驱动发展战略，加大研发投入，并最终在核心技术研发上取得了重大突破。九、翻译21.将下面的文言文翻译成现代汉语。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。十、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。有位作家说：“人要认识自己，需要参照物。”请根据你对这句话的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要求：文体不限（诗歌除外），不得抄袭；不得套作；不得泄露个人信息。试卷答案一、阅读下面的文字，完成第1～3题。1.C解析思路：选项C曲解了原文意思。原文强调深度思考需要在广泛涉猎的基础上进行，并非排斥信息的广度，而是要在广度基础上进行深度挖掘。C选项的“完全排斥”与原文“不仅要在广泛涉猎的基础上，进行精读、深思”相悖。2.C解析思路：选项C准确概括了原文的核心观点。原文指出，在数字时代，提升深度思考能力和提升媒介素养同等重要，都是适应社会发展的关键。A选项与原文第一句相悖；B选项以偏概全，原文只说了负面影响之一；D选项过于绝对，原文说的是要抵制“外界诱惑”，并非所有诱惑。3.C解析思路：文章最后一段先指出面临的挑战（信息过载等问题），然后提出解决问题的方法（优化信息渠道、培养专注力、加强批判性思维训练），最后说明这样做能达到的目的（提升深度思考能力，避免迷失方向）。这段文字的论证结构是先提出问题，然后分析原因，最后提出对策和预期结果，属于因果论证方法。二、阅读下面的文字，完成第4～6题。4.D解析思路：王勃的诗句描绘了秋日傍晚的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和欣赏之情，并非直接表达诗人的忧思。选项D曲解了诗句的含义。5.C解析思路：苏轼的诗句《赤壁赋》并非主要侧重哲理思考，而是通过描绘赤壁夜景，抒发作者的人生感慨和旷达情怀。选项C对苏轼诗句的理解不准确。6.B解析思路：文章最后一段的核心观点是秋水不仅是自然景象，更是文人心灵世界的投射。这一观点强调了秋水在文学中的象征意义和情感寄托作用。A选项只是文章开头引出的讨论范围；C选项是理解中国古典诗词的一般方法，并非最后一段的核心观点；D选项过于绝对，文章并未说“唯一途径”。三、阅读下面的文言文，完成第7～9题。7.B解析思路：文中“礼遇之”的意思是“礼待他/以礼相待”。选项B将“aferradoalcaballodeunlobo”译为“紧握狼的缰绳”与“礼遇之”的含义不符，原文此处应理解为北齐高祖对庾信的尊重和优待。8.D解析思路：原文只说庾信“常有凄怆之音”，但这并不一定意味着他内心总是充满悲伤。选项D的表述过于绝对。9.然而，如果不是写诗，就没有办法来寄托（自己的情感）；年老客居他乡，常常充满悲伤凄凉的声音。解析思路：翻译时要注意“然”表示转折，“自非”意为“如果不是”，“寄”意为“寄托”，“羁旅”意为“客居他乡”，“凄怆之音”意为“悲伤凄凉的声音”。四、阅读下面的诗歌，完成第10～11题。10.首联描绘了长安寒食节草色青翠、烟光朦胧的景象。营造出一种生机勃勃、略带朦胧的节日氛围。解析思路：首联“长安寒食远胜春，草色烟光共氤氲”描绘了长安寒食节时，绿色的草和迷蒙的烟光交织在一起，营造出一种既生机盎然又略带朦胧的节日氛围。11.诗歌后四句通过描写夜深人静、孤独无眠、梦境破碎、思念家乡等情景，表现了诗人羁旅之愁。例如，“愁多理还乱”直接点明愁绪之多，“不堪孤枕梦魂断”描绘了孤独寂寞、梦醒无力的状态，“又是异乡游子情”直接抒发了思乡之情。解析思路：后四句通过描写夜晚难以入眠、思绪纷乱、梦魂断绝、抒发思乡之情等细节，生动地展现了诗人身处异乡的孤独寂寞和对家乡的深切思念，表现了浓郁的羁旅之愁。五、阅读下面的文字，完成第12～14题。12.C解析思路：选项C曲解了“协和万邦”的含义。“协和万邦”倡导的是不同民族、不同国家之间相互尊重、平等相待、和平共处，并非弱肉强食的竞争关系。13.B解析思路：根据原文，“家和万事兴”是“和”观念在家庭伦理中的具体体现。A选项以偏概全，原文还提到了内心的平和与修养；C选项错误，内心的平和与修养对于构建和谐社会有重要作用；D选项过于绝对，文章并未说“唯一途径”。14.C解析思路：文章最后一段主要阐述了“和”观念对于构建和谐社会和促进人类文明发展的启示。文章指出，“和”观念启示我们，在处理各种复杂关系时要秉持包容、中庸、和谐的原则，共同构建一个和平、稳定、繁荣的世界。六、阅读下面的文字，完成第15～17题。15.C解析思路：原文说的是智能机器人可以作为助教，承担部分教学辅助工作，减轻教师负担，并非“完全取代教师，承担所有教学辅助工作”。16.C解析思路：根据原文，“在推进人工智能教育应用的过程中，必须坚持人机协同、以人为本的原则”，因此C选项正确。A选项过于绝对，人工智能不能完全取代传统教育教学方式；B选项错误，原文提到了一些担忧；D选项错误，原文强调要合理界定人工智能的边界，并非过度依赖。17.C解析思路：文章最后一段主要提出了在推进人工智能教育应用的过程中要坚持人机协同、以人为本的原则，并要合理界定人工智能的边界，加强相关伦理规范建设。七、阅读下面的材料，根据要求写作。（略）八、语言文字运用18.第一处，“新的技术科学”改为“一门新的技术科学”；第二处，“通常表现为”改为“通常表现出”；第四处，“例如无人驾驶汽车、智能机器人、智能音箱等应用”改为“例如无人驾驶汽车、智能机器人、智能音箱等”；第五处，“带来了一些挑战”改为“也带来了一些挑战”。解析思路：第一处，“新的技术科学”前缺少“一门”；第二处，“表现为”改为“表现出”更符合语境；第四处，应用后缺少逗号；第五处