稻田养鱼技术推广课件文档

稻田养鱼技术推广1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。稻田养鱼技术推广稻田养鱼技术推广1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。稻田养鱼利用稻田水面养鱼,既可获得鱼产品,又可利用鱼吃掉稻田中的害虫和杂草,排泄粪肥,翻动泥土促进肥料分解,为水稻生长创造良好条件。稻田养鱼长期以来，由于受到了应试教育思想的影响，教师在设计作业时考虑比较多的就是如何通过完成作业，帮助学生复习知识，在考试中取得优异成绩。因此，在作业设计时，许多教师喜欢采用题海战术，认为学生完成作业量越多，学生的知识掌握效果就越好，忽视了学生自身的需要，不利于教学的发展。下面，笔者将从农村初中英语生本式作业设计为切入点，探析激发学生完成作业积极性，提升作业效率的策略。一、生本式英语作业设计的构想农村初中英语生本式作业的设计绝非易事，教师在教学设计的过程中要设计好英语作业，需要事先做好设计构想工作。首先教师需要改进作业的形式，当前由于英语考试的内容主要是单词、听力、语法、阅读和写作几大板块，因此大部分教师在设计教学作业时都是围绕这几个部分开展的，在学习完一个章节之后，教师会根据章节内容，给学生布置记单词，做阅读理解和写作文的任务。比如说，教师经常会在早自习里听写单词，但是，大部分学生虽然在自习课上抢记下了单词，却因为没有掌握单词记忆的方法，只是强行记忆，一段时间就会将自己所记忆的单词忘记，不少学生在学习时陷入了“记了忘，忘了又记”的苦闷。此外，在阅读和写作中作业也多是通过理论的形式完成，这种作业设计方式很难满足学生的学习需要，甚至会让他们产生一种枯燥无趣之感。因此，在初中英语生本式作业设计中，教师首先必须要想办法改进作业的方式。在设计英语作业时，教师要认识到英语知识的学习并不是为了某一次的考试，也不是为了识记，而是为了使他们在将来走向社会之后，能够灵活的应用英语知识与他人进行沟通和交流，解决其在生活中遇到的英语问题，所以教学设计应当从“一维”目标向“多维”目标转变，要实现从“求量”到“求质”的转变，减少作业量，实现真正意义上的教学减负，力求实现英语作业少而精，精而有效。而在作业形式上则可以实现“纸质作业”到“开放式作业”的转变，使作业形式有单一向多元化转变，以达到培养学生综合能力的目标。二、生本式英语作业设计的原则生本式作业与传统的作业形式设计比较突出的优点就是在设计过程中会更多的考虑学生的不同个性特征，而不是像过去一样搞“一刀切”式的作业设计。在设计英语作业时，教师要?\用好生本式英语作业设计工作，要注意考虑学生的层次性，为不同的学生找到适合他们完成的作业，满足学生的学习需求，使每一个人都有自由发挥的空间。比如说，在学习英语知识的时候，有的学生喜欢英语阅读，完成阅读作业能够使他们获得成就感，而还有的学生则喜欢写作文，还有学生喜欢英语口语交际，教师在设计英语作业时，需要深入的了解每一个学生喜欢的英语知识类型，设计不同口味的作业。同时，学生学习能力不同，完成作业的能力也有所差异，比如说，基础好的学生喜欢有挑战性的作业，而基础差的学生则只能完成简单作业，教师设计时也要注意兼顾。此外，教师还应注意作业设计完成的效果，如有的教师在进行作业设计时，对于生本式作业只是理解了皮毛，作业设计形式和种类虽多，但是却没有真正的发挥作业设计的效果，只是形式上转变了作业设计方法，从本质上未能提高学生的学习成绩和英语实践能力，教师在设计作业时，也应当注意好这些方面的问题。三、生本式英语作业设计的策略1.英语开放型作业英语是一门语言知识，它与我们熟悉的汉语知识类似，学生在学习英语知识时，要想形成良好的英语素养，在实际生活中，灵活的运用自己所学的英语知识，丰富的英语语言实践是必不可少的。在这样的教学需求下，教师设计英语作业时不能过于死板，而是应当设计开放性的英语作业，要学会结合学生的实际学习情况，灵活多变的设计作业，同时还应当考虑到农村地区学生英语学习的一些限制，如缺乏语言环境，学习资源获取有限。比如说，笔者在教学英语单词时，就曾结合农村地区的英语学习环境，以及学生的学习情况，给学生们设计了制作单词卡的作业任务，例如在教学“orange”这个词时，让班上的几个学生一起合作，一个学生负责画桔子图，一个负责写单词，然后学生们一起写一个含有该单词的句子，如有的学生写“Ilikeorange.”、“Thisisanorange.”的句子，这样在不知不觉间学生就记牢了该单词，还能培养学生的学习兴趣。2.同伴合作型英语作业“合作学习”理念是近些年来，在教学中比较常见的英语教学方法，这种教学方法也为英语作业设计提供了一种新路径和策略。因为英语本身就是一门与语言交流相关的课程，学生之间互相合作学习，能够互相影响和竞争，学习积极性也更容易被激发。比如说，在开展口语交际教学活动的时候，笔者就曾安排班上的学生两三个人为一个小组，以自己喜欢的一个话题为切入点进行简单的交流，这样不仅有助于培养学生的学习兴趣，还能提升学生的英语合作交流能力，促进学生全面发展，提升英语教学质量。总之，在英语教学中设计作业的主要目的就是为了巩固学生所学的知识，激发学生的英语学习兴趣。因此，在设计作业时，教师要考虑到学生学习的差异性，以学生为主设计好英语作业，使学生感悟英语学习的魅力，培养学生应用英语知识的实践能力。兴趣是学习的动力，是激发潜能的工具，是克服困难不可或缺的心理要素，也是获得知识的源泉。兴趣的培养，既离不开学生的主导作用，也离不开教师的指导和鼓励。下面结合我的教学经验和感受，从利用英语课堂教学活动提高学生学习英语兴趣的角度，提出几点英语课堂教学建议。一、开展竞赛活动。激发学生的学习兴趣每一个学生都具有好胜心理，利用学生此心理特点，促使学生积极上进获得成就感，就要把竞争意识导入英语教学中，使之成为切实可行的办法。在英语教学中，教师可以举办丰富多彩的英语竞赛活动，以此激发学生的英语学习潜能。可以采取以下方式：在课堂中进行拼写单词比赛、课文复述比赛、课文朗读比赛等各式各样的比赛，采取积分制或鼓励制增加学生的积极性。在课堂上进行适宜的比赛，使学生积极进取、不甘落后、勇于争取，这样才能充分激发学生的学习积极性从而使他们自主学习，同时还应该鼓励学生独立发现问题、思考问题并解决问题，要学以致用，全面把握知识，这样才能使学生始终保持学习的热情。二、自编英文短剧。激发学生的学习兴趣可根据课文内容编写短剧，让学生在课堂上表演，表演结束后选出优秀演员。这样不仅能让学生把握教科书中的语言知识，又能调动学生的学习积极性。英语教学的目的就是使学生不仅会读还会说。因此，每一堂课，教师都应当给出适当的时间让学生到讲台上表演他们的自编剧本。这么做不仅可以温故知新，还能让学生具有创造力，活学活用，灵活掌握英语语言，从而加深教育效果，最终完成教学目的。自编自演小短剧，让学生在一个轻松的氛围中复习知识，为掌握新知识创造了条件，为学生缓减了紧张的学习节奏，这也是一种行之有效的学习办法，该方法能让学生始终保持对学习的热情，同时也提高了学生的思维创造水平。三、穿插英文诗歌，激发学生的学习兴趣在英语教学中引入英语诗歌，也能提高学生的复习积极性，让学生自主地进行英语复习。同时，英语诗歌也能增加英语课程的趣味性，从而提高复习效率，改善学生紧张的学习节奏。学生在对英语诗歌产生浓厚的兴趣后，就会自主地去听、说、演、练，使整个学习过程轻松而愉悦，同时也能增加学生的团队合作意识，为以往死板的教学方式注入新的活力，从而提高学生的学习效率。想要提高学生的英语学习能力，还要结合英语课本内容给学生灌输学习英语的优势以及对未来发展的作用，或采用相关名人名言来帮助学生树立正确的“三观”和远大的志向，这也就是俗话所说的“志能生趣，趣从志生”。教育中教学方式是灵活多样的。因此，英语教师在课前做好充分的教学准备，精心准备各类教学环节，督促学生自主积极地投入英语学习中，让学生在英语学习中始终保持热情。同时，教师还要营造一个轻松、有活力的课堂氛围，缓解紧张的学习节奏，让师生更好地互动交流，鼓励学生独立思考及探索钻研，这样才能真正发挥兴趣的内在推动作用。稻田养鱼利用稻田水面养鱼,既可获得鱼产品,又可利用鱼吃掉稻田中的害虫和杂草,排泄粪肥,翻动泥土促进肥料分解,为水稻生长创造良好条件。稻田养鱼稻田养鱼理论依据稻田养鱼是人工的稻鱼共生生态结构,将种植业和养殖业结合起来,把两个生产场所重迭在一起,充分利用这个生态环境,发挥水稻和鱼类共生互利的作用,获得稻鱼双丰收。稻田养鱼后,有利于稻田灌溉,防洪抗旱,有利于调节稻田的地温,增加溶解氧,促进微生物增长,加速有机物分解,使土壤养分转化率提高,增加水稻分蘖数,提高稻谷产量。稻鱼共生理论稻田养鱼应以水稻为主,兼顾养鱼。这一指导思想是根据稻鱼共生理论,利用人工新建的稻鱼共生关系,将原有的稻田生态向更加有利的方向转化,达到水稻增产鱼丰收的目的。3、节省劳力。稻田养鱼后鱼类可吃掉大量杂草,般不用薅锄,节省劳动力,降低生产成本。4、增加鱼产品,满足人民生活需要,改善食物结构。尤其是那些缺少池塘、水库和湖泊的山区和半山区,更是解决"吃鱼难"问题的一个重要途径5、容易推广。稻田养鱼技术易学,操作简便,便于推广,户户可养稻鱼共生稻鱼共生是指在同一生产季节,鱼和稻同时生活在同一稻田环境中。根据不同气候地域条件和农作制特点,因地制宜采用了相应的技术措施,有效地促进物质良性循环,使能量朝着稻鱼双方有利的方向流动,从而达到稻鱼双增产的效果。稻鱼轮作稻鱼轮作是指利用同一稻田,在不同季节分别进行种稻和养鱼,即一年之内只种一季稻,余时灌水养鱼。充分利用冬闲田、囤水田及湖区低洼田的