有效教学的策略

有效教学及其策略成都职业技术学院电子系谢力

第1页温馨提醒1、更主要是值得探索问题，而不是现成结论；2、学会学习本身是学习主要目标；交流过程是很好了解学习过程机会；第2页温馨提醒3、假如您以为理论“没用”，是因为您没有专心去学,专心去用。4、您首先是一个教育者，其次才是一个学科教师；所以您必须一直(从心理学与教育学角度)关注学与教问题。第3页有效教学及其策略讲座基本框架一、有效教学特征二、有效教学条件三、有效教学策略四、给教师提议第4页有效教学是沉甸甸麦穗

第5页有效教学是绿色生活第6页有效教学是自由跳跃第7页有效教学是手中希望第8页有效教学是开满鲜花原野

第9页有效教学是知识启航

第10页有效教学是时间节约第11页有效教学是培养一生信仰第12页一、有效教学特征

“有效教学”这一概念首先意味着并不是全部教学都是有意义和有价值，甚至可能是无效，负效。“有效教学”是对教学主体为完成特定教学任务而进行信息交流和情感互动，协调发挥能力与水平程度反应，是对学生在课堂内受到有效教育以及发展程度揭示。满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有效教学”？基于当代教育观念，有效教学应具备以下几方面特征：第13页一、有效教学特征有效教学特征：（一）让学生明确经过努力而能够到达目标，而且明白目标达成对个人成长意义；第14页一、有效教学特征有效教学特征：（二）设计含有挑战性教学任务，促使学生在更复杂水平上了解；第15页一、有效教学特征有效教学特征：（三）培养学生自主学习意识与元学习(metalearning)能力.自主学习1、自我导向2、自我激励3、自我监控

第16页一、有效教学特征有效教学特征：（四）经过联络学生生活实际和经验背景，帮助学生到达更透彻了解；第17页一、有效教学特征有效教学特征：（五）教学过程充满互动高兴；第18页一、有效教学特征有效教学特征：（六）适时与挑战性目标进行对照，对学生学习有一个清楚反馈与主动评价；第19页一、有效教学特征有效教学特征：（七）促进各种类型知识建构；第20页一、有效教学特征各种类型知识：1陈说性知识与程序性知识结合陈说性知识（declarativeknowledge）：关于事物性质及其事物之间关系知识.程序性知识(proceduralknowledge）：关于详细操作程序及步骤知识.第21页一、有效教学特征各种类型知识：2、自然知识、社会知识与人文知识结合3、显性知识与缄默知识结合显性知识(explicitknowledge)是能够用语言明确陈说与反思知识缄默知识(tacitknowledge)是不能够用语言明确陈说与反思知识。第22页一、有效教学特征有效教学特征：（八）能够使学生对每个学习主题都有一个整体认识，形成对于事物结构框架；第23页一、有效教学特征（九）能够迁移并发觉和提出更为复杂问题，有深入探究愿望。小结:有效教学特征：科学性；自主性；互动性；开放性；情境性；创新性；友好性；人文性。

第24页二、有效教学条件（一）学习者含有建构学习(contractivelearning)心向建构性学习心向指学习者在学习活动中对于学习内容所反应事物性质、规律以及该事物与其它事物之间内在联络到达深刻了解，最终形成合理认知结构心理准备。第25页二、有效教学条件（二）教师对教育目标,尤其是课程目标准确了解与把握；第26页二、有效教学条件

（三）教师含有良好教学反思意识与较高教学技能。第27页三、有效教学策略（一）创设生活化学习情境第28页三、有效教学策略（二）激活已经有知识积淀第29页三、有效教学策略（三）引发学生认知冲突创设问题情境，引发并处理学生先前经验和直觉第30页三、有效教学策略（四）勉励学生学业求援行为第31页三、有效教学策略（五）充分展开高层次思维过程有条理地思索有依据地思索批判性地思索反省性地思索

第32页三、有效教学策略（六）充分展开课堂交互活动产生想法,发展想法促进多元了解学生想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师引导下，自然达成“共识”，实现知识建构第33页三、有效教学策略（七）达成对知识深层了解和灵活应用1、在不一样情景下应用知识；第34页三、有效教学策略（七）达成对知识深层了解和灵活应用2、用自己话解释；3、解变式问题；4、解综合问题，实际问题。第35页三、有效教学策略

（八）建立主动课堂环境，使学生有情绪上安全感建立一个温暖、学生彼此接纳、相互观赏学习场所第36页三、有效教学策略（九）帮助学生树立学习自信心，乐于给予学生他们需要或渴望额外帮助第37页三、有效教学策略

（十）以某种建设性、乐于激励方式给予学生快速、准确、详实反馈,引导学生制订并改进计划

第38页三、有效教学策略

（十一）培养学生学习能力与元学习能力

第39页三、有效教学策略（十二）勉励学生提出有深度、开放性问题，而且勉励学生相互回答第40页给教师提议

1、教师仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师仪容开始；德育，从教师言行开始。第41页给教师提议2我们要讨教师注意自己着装，努力做到整齐、大方、庄重、体面；教师言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和善与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话声调与音量；第42页给教师提议

3、我们提倡对学生激励性、期待性评价。将讥讽、讽刺、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发觉学生不足时，我们能够说：“假如你能够克服掉这个弱点，你会变得愈加完美，愈加可爱”；第43页给教师提议

4、世界其实就是我们自己，你思想就是你处境;给自己多一点主动、乐观心理暗示。第44页给自己主动暗示我是主要我是能干我是美好我是高兴第45页给教师提议5没有任何一门课程能够直接教给你教育智慧