2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试思维拓展题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了()，这是近代最早的一部教育学著作。A.《大教学论》B.《学记》C.《普通教育学》D.《教育论》

2、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展水平和规律

3、杜威所主张的教育思想被称为（）。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

4、迁移的实质是()A.新旧知识的同化过程B.新旧知识的顺应过程C.新旧经验的整合过程D.新旧经验的重组过程

5、“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性

6、我国的第一部教育专著是()A.《大学》B.《春秋》C.《学记》D.《论语》

7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程

8、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛

9、班级活动是指()。A.以班级为单位的一切活动B.课堂教学以外的活动C.建设班集体为中心的活动D.晨会等常规活动

10、布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A.操作B.接受C.领会D.模仿

11、德育过程的基本矛盾是()。A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.学生的上进心与惰性之间的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

12、属于班级授课制的特殊形式的是（）。A.现场教学B.个别教学C.复式教学D.小组教学

13、所谓的及时复习，应该是指()。A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.隔一天再复习D.当天复习

14、学校教育在人的身心发展中的作用是（）A.物质前提B.主导作用C.发展动力D.决定作用

15、小学心理健康教育的对象是()。A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生

16、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价

17、现代教育发展的根本动因是()A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科学技术

18、班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

19、教师成长与发展的最高目标是（）。A.教学熟手B.老教师C.优秀班主任D.专家型教师

20、在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是()。A.服从B.模仿C.从众D.顺从

21、只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是()。A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习

22、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动

23、贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念，首先应该做到的是（）。A.满足家长提高升学率的要求B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

24、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫．最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。A.松弛训练疗法B.肯定性训练疗法C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法

25、下列哪位科学家提出了原子论（）。A.道尔顿B.阿佛伽C.盖·吕萨克D.波义耳罗

26、皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是()A.获得“客体永久性”概念B.有符号功能思维C.获得“守恒”概念D.进入形式运算阶段

27、小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.道德自律不够

28、小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。A.内部动机外部动机B.高尚动机低级动机C.外部动机内部动机D.低级动机高尚动机

29、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅

30、学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

31、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程

32、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能

33、下列说法不正确的是（）。A.行动研究最早产生于美国B.21世纪初行动研究被介绍到中国C.科特·勒温将行动研究应用到社会心理学研究上D.《改进学校实践的行动研究》标志着行动研究被第一次系统地引入到教育中来

34、一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期

35、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症

36、认知结构迁移理论的提出者是（）。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳

37、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要

38、表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是（）A.自我中心阶段B.他律道德阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

39、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度；愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（）A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性

40、小学科学教学设计的基本流程包括（）①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价A.①②③B.②③④⑤C.①③④D.①②③④⑤

41、小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（）A.6~7岁B.10~11岁C.7~8岁D.12~13岁

42、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展

43、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是()。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性

44、以“以儿童为中心”观点著称的教育家是()。A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭

45、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。A.初中和高中分别设置B.九年一贯的整体设置C.十二年一贯的整体设置D.小学和初中分别设置

46、王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质？（）A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移

47、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了（??）教学原则。A.启发诱导?B.循序渐进?C.科学性和思想性相结合?D.因材施教

48、通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是()。A.参与性学习B.替代性学习C.接受D.模仿

49、儿童中心论违背了（）。A.传授知识和发展能力相统一的规律B.间接经验与直接经验相结合的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

50、课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉

51、“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于()。A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机

52、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的()。A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性

53、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为（??）。A.高原现象B.抑制现象C.遗忘现象D.挫折现象

54、结构主义课程理论的代表是（）。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈

55、我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸卯学制

56、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

57、教育的特质是()。A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动

58、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是（??）。A.6-12周岁B.6-14周岁C.7-12周岁D.7-14周岁

59、教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作

60、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()。A.信度B.效度C.难度D.区分度

61、以下关于课外活动的论述．正确的是（）A.自习课属于课外活动B.课外活动包括选修课C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动

62、1951年，（）提出了“范例教学”的主张A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦·根舍因D.怀特海

63、上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

64、从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程

65、教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()A.“系统化”过程呈现形式B.呈现形式“系统化”过程C.呈现形式表达D.结束“系统化”过程

66、刘老师是负责管理学生学籍的老师．每年新生入学和毕业生毕业时都是他工作最繁忙的时候，刘老师隶属于学校组织机构中的（）。A.校长办公室B.教务处C.政教处D.总务处

67、一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型

68、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（）的差异。A.心理过程B.个眭心理倾向性C.认知过程D.个性心理特征

69、三角形的重心是（）。A.三条高线的交点B.三条边的中点C.三条角平分线的交点D.三条中线的交点

70、班主任工作的中心环节是()。A.组织和培养良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行

71、孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

72、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）。A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动

73、学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于()A.参与式观察B.非参与式观察C.直接观察D.间接观察

74、心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把玻璃球，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的玻璃球。这反映的品质是()A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

75、中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂

76、格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）。A.遗传素质B.学习训练C.指导学习D.成熟程度

77、下列各组物质中，前一种是化合物，后一种是混合物的是（）A.氧化钙；洁净的水B.氢氧化钾；含铜80%的氧化铜C.澄清石灰水；粗盐D.红磷；空气

78、李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法

79、关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能

80、荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是()A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则二、多选题

81、课程的特点在于动手做．在于手脑并用．以获得直接经验，这种课程类型体现了()的理论。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.隐性课程

82、义务教育的基本特征主要包括（）。①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④

83、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行()。A.摘录和画线B.分析和写标题C.分析和列提纲D.做笔记

84、学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（?）。A.知识与技能B.过程与方法C.认知有实践D.情感态度与价值观

85、教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生反应，这种品质属于()。A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意稳定性

86、皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

87、据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了()。A.班主任是学生全面发展教育的实施者B.班主任是班级活动的管理者C.班主任是班级各种教育力量的协调者D.班主任是班级普通的一员

88、教师的意志品质表现出选择教育决策的()。A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性

89、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性

90、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法

91、要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于()A.直观认识B.初步认识C.认识D.掌握

92、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

93、（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视野B.视敏度C.视角D.明适应

94、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派

95、苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于()。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

96、物理老师将“能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题”拟定为教学目标之一。该目标属于()。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标

97、我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A.奏定学堂B.南洋公学C.乡学D.京师同文馆

98、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新

99、把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学

100、学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。A.讲解法B.演示法C.练习法D.指导法三、问答题

101、简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

102、简述有效组织复习的方法。

103、下面是甲、乙两位老师对《琵琶行》一课的朗诵处理，然后回答问题。甲：我们先来集体朗读白居易的《琵琶行》，为了调动气氛，老师给大家播放一支琵琶名曲《十面埋伏》。(教师起头)“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”预备读。(在激烈雄壮的音乐声中，学生开始集体朗读，朗读完毕，教师表扬)同学们读得非常认真，也非常整齐。现在大家应该对课文内容有所了解，下面我们来逐字逐句分析这首长诗。乙：(教师从语调、语速与情感的关系出发，分析“千呼万唤始出来，……唯见江心秋月白”一段的诵读处理。并作示范诵读)好，下面我们先集体试读这一段。(学生读此段诗句)大家读的不错，下面我们分小组诵读下面几节诗，比一比，哪个小组的诵读最精彩。为营造气氛老师给大家播放张晓峰的琵琶协奏曲《琵琶行》作大家朗读时的伴声。(在柔和舒缓的音乐声中，各小组诵读完毕），教师请大家谈体会，在学生谈体会时，教师会时不时自己诵读几句，或要求学生诵读几句。约有七八人发言朗诵后，本堂课结束。[问题1][简答题]两种诵读处理各有什么特点？[问题2][简答题]从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种诵读处理更好，为什么?

104、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）什么是分类（4分）请对三角形进行分类。（6分）（2）如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。（20分）

105、简述德育过程的规律。

106、（2020年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:（1）（美术）“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响?（2）（美术）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3）（美术）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

107、下列是《义务教育课程标准版实验教科书·数学》六年级上册(人教版)关于“比的基本性质”的部分教学内容，请阅读并据此回答问题。(1)请写出比的基本性质。(2)确定本部分内容的教学难点。(3)设计本部分内容的教学过程。

108、请认真阅读下列材料，并按要求作答一请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。(10分)(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20分)

109、简述如何进行创造性的培养。

110、性格差异的教育意义有哪些？

111、目前教学评价存在哪些问题?针对这些问题应采取哪些措施?

112、（2020年真题）请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:（1）（音乐）简要分析歌曲的特点。（2）（音乐）如指导中年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。（3）（音乐）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习,设计“学唱1、2乐句”教学环节并说明理由。

113、简述小学课堂教学的基本策略。

114、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。

115、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师批改作业的基本要求

116、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段，阅读并回答问题。师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……

117、简述教育对文化发展的促进作用。

118、请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。（15分）问题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。（25分）

119、简要说明教学的一般任务。

120、请认真阅读下文，并按要求作答。这片土地是神圣的对我们这个民族来说.这片土地的每一部分都是神圣的。每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡呜叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mi)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水.也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行.木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地，转让给你们.你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。如果我们放弃这片土地，转让给你们.你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸。也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它.使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。如果我们放弃这片土地，转让给你们。你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样。告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如何指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动。四、问答题

121、根据小学一年级上册《aoe》的教学内容，回答下列问题。(1)简述汉语拼音教学的方法。(2)若指导小学一年级学生学习拼音，拟定本次课程的教学目标。(3)为激发学生的学习兴趣，请为本次教学设计几个教学游戏。

122、简述《小学教师专业标准(试行）》中“学生为本”的基本理念。

123、简述动作技能学习的心理过程。

124、以五年级下册《平行四边形的面积》为例，请具体分析学生的学习起点、教学重点、教学难点，并制作这一课的教学设计(设计要明确表明观点、逻辑清晰、证据恰当、有理有据)。

125、沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。问题：(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)

126、简述班级常规管理的基本内容。

127、材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由

128、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述英语游戏教学的作用。(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。

129、材料：我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。问题：请根据文中教师的课堂表现，谈谈你对课堂评价方式的理解。

130、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述同类色与邻近色的区别。(10分)(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(10分)(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。(20分)

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。《学记》是我国也是世界上第一本专门论述教育问题的著作，《普通教育学》的作者是德国教育家赫尔巴特，《教育论》的作者是英国教育家斯宾塞，故选A。

2、答案：C本题解析：题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

3、答案：C本题解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美同兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学和儿童中心论。

4、答案：C本题解析：通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合

5、答案：C本题解析：个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。

6、答案：C本题解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。

7、答案：B本题解析：题干描述的是活动课程的观点。

8、答案：B本题解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。

9、答案：A本题解析：A【解析】班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学习的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。

10、答案：C本题解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级；动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。

11、答案：D本题解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是，社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品德发展的内部矛盾。

12、答案：C本题解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。##jinkaodian

13、答案：D本题解析：根据遗忘的进程先快后慢的规律，复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天的功课应该在当天复习。@jin

14、答案：B本题解析：学校教育对人的发展尤其是年轻一代的发展起着主导作用。

15、答案：A本题解析：小学生心理健康教育，必须面向全体小学生，以全体小学生为服务对象，全面普及有关心理健康的基本知识。

16、答案：C本题解析：暂无解析

17、答案：D本题解析：现代教育发展的根本动因是科技进步。

18、答案：D本题解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

19、答案：D本题解析：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。

20、答案：C本题解析：从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。生活中有一种变色龙效应，例如生活中，当别人低声说话时，你也会不自觉地同样低声说话，压低音量。这种模仿，好像是一种“自然而然”就出现的现象，即是一种比较常见的无意识模仿行为。

21、答案：D本题解析：掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面并无大的差异。如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。##jinkaodian

22、答案：A本题解析：夸美纽斯的话强调了教育的重要性，旨在说明教育是培养人的社会实践活动，培养人的活动是教育的质的规定。专家点拨：此题的理解可结合马克思关于“人的本质的阐述”，即：人是一切社会关系的总和。题干中对教育意义的阐述，内含的是教育的社会作用，其他选项中的“生存”“传递社会经验”“保存人类文明”都没有体现。

23、答案：B本题解析：暂无解析

24、答案：C本题解析：系统脱敏疗法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

25、答案：A本题解析：道尔顿提出了原子论。

26、答案：D本题解析：形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。

27、答案：C本题解析：小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

28、答案：A本题解析：【知识点】学习动机的分类内部动机是个体内在需要引起的学习动机;而外部动机往往由外部诱因引起.与外部奖励相联系。高尚动机的核心是利他主义，即学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起;低级动机核心是利己的、自我中心的，即学习的动机只来源于自己眼前的利益。因此.小军的学习动机是内部动机，小花的学习动机是外部动机.

29、答案：B本题解析：布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三、触类旁通。

30、答案：C本题解析：本题考查原型内化阶段的特点。

31、答案：A本题解析：“六艺”、“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。@jinkaodian

32、答案：C本题解析：教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递——保存文化，教育传播——交流文化，教育选择——提升文化，教育创造——更新文化。其中，教育选择——提升文化的功能是指对某种文化的取舍，主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。对传统文化取其精华，去其糟粕，正是教育对文化具有选择功能的体现。

33、答案：B本题解析：行动研究最早产生于20世纪三四十年代的美国，是美国联邦政府印第安人事务局长柯利尔为改善印第安人与非印第安人的关系进行的一系列的研究。这是行动研究最早的尝试。随后，科特·勒温把行动研究直接应用到社会心理学的研究上。20世纪50年代，考瑞出版《的改进学校实践的行动研究》标志着行动研究被第一次系统地引入到教育中来。20世纪80年代，行动研究被介绍到中国：因此，B项不正确。

34、答案：D本题解析：【知识点】个体身心发展的规律个体的身心发展具有关键期，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。错过了关键期，补救教育往往不成功。

35、答案：C本题解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。

36、答案：C本题解析：认知结构迁移理论是由美国著名的教育心理学家戴维?奥苏伯尔提出的一种关于学习和教育的理论。

37、答案：C本题解析：在马斯洛需要层次理论中，归属和爱的需要位于生理需要、安全需要之后，处于重要地位。归属和爱的需要包括希望得到爱和爱他人，与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感等。小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，是希望得到爱的表现，属于归属和爱的需要。

38、答案：B本题解析：他律阶段是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外的价值标准所支配的道德判断。

39、答案：A本题解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的“节之”“纵之”说的是一个人是否善于控制自己、约束自己。

40、答案：D本题解析：选D。小学科学教学设计的基本流程包括：解读课程目标、分析教学内容、陈述教学目标、安排教学事件、开展教学评价五个环节。

41、答案：B本题解析：一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处在10~11岁这个年龄段。##jinkaodian

42、答案：D本题解析：心理辅导的目标主要是学会调适和寻求发展。

43、答案：B本题解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。

44、答案：A本题解析：杜威是现代教育学的代表人物，他认为，教育要来源于生活，并应用于生活，提出“教育即生活”“在做中学”以及“以儿童为中心”等观点。

45、答案：B本题解析：基础教育课程改革在课程结构上强调课程的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整合设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

46、答案：A本题解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。

47、答案：D本题解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。马老师从小军实际情况出发，进行教学，体现了这点。

48、答案：B本题解析：【知识点】学习的类型替代性学习即观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

49、答案：D本题解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。

50、答案：B本题解析：B【解析】无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。【点拨】在历年考试中，经常会对无意注意的相关知识点进行考查。考生应该牢记无意注意的概念、影响因素，学会区分无意注意和有意注意，还要能够将无意注意的相关理论运用到教学实践中去。

51、答案：C本题解析：内部动机由内部心理因素转化而成，外部动机由外部客观条件激发而成。近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的久暂来划分的。

52、答案：B本题解析：知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，即赋予对象一定的意义。

53、答案：A本题解析：高原现象是指在动作技能的形成中,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象。它表现为练习曲线保持在一定水平而不再上升,或者甚至有所下降。题目中,在学习舞蹈动作过程中,刚开始进步很快,过一段时间后出现进步不明显甚至停滞不前的现象,这属于技能练习中的高原现象。因此,本题正确答案为A。

54、答案：C本题解析：学科中心课程论即结构主义课程论，代表人物有夸美纽斯，赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。

55、答案：C本题解析：壬戌学制采用美国式的六三三分段法，又称“新学制”或“六三三学制”。

56、答案：A本题解析：关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注情境阶段的特征。

57、答案：D本题解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

58、答案：B本题解析：《中国少年先锋队队章》第十一条,我们的队员:凡是6周岁到14周岁的少年儿童,愿意参加少先队,愿意遵守队章,向所在学校少先队组织提出申请,经批准,就成为队员。

59、答案：A本题解析：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

60、答案：A本题解析：信度是指测量结果的一致性、稳定性及可靠性。效度是指测验能准确测量到所需要测量的对象的程度。难度是指测验的难易程度。区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。

61、答案：D本题解析：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。自习课和选修课属于课堂教学的范畴，不属于课外活动。

62、答案：C本题解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。

63、答案：A本题解析：选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习，体现了知觉的选择性。

64、答案：C本题解析：暂无解析

65、答案：B本题解析：教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。

66、答案：B本题解析：教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中与教学业务有关的科室。

67、答案：B本题解析：场独立型的学生偏爱理科和自然科学，关心抽象的概念和理论，喜欢独处，社会敏感性差，不善于社交。

68、答案：D本题解析：能力与性格属于个性心理特征的范畴。

69、答案：D本题解析：由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。

70、答案：A本题解析：组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节，故选A。

71、答案：D本题解析：“不愤不启，不悱不发”是指(学生)没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择，体现的是启发性教学原则。

72、答案：D本题解析：摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

73、答案：B本题解析：根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。在参与观察中，观察者参与被观察者的活动，作为被观察者的一员，将所见所闻随时加以记录。在非参与观察中，观察者以旁观者的身份随时观察并记录其所见所闻。

74、答案：A本题解析：注意的范围指瞬间被人的意识所把握的客体的数目。人们只能注意到六颗以内的玻璃球，这是客体的数目。

75、答案：C本题解析：l897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。

76、答案：D本题解析：双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

77、答案：A本题解析：选A。化合物是指由不同种元素组成的纯净物；混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的。@jin

78、答案：B本题解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探究、讨论，从而获取知识的一种方法。题干中李老师让学生各抒己见，进行探讨，属于讨论法。

79、答案：D本题解析：新课程改革改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

80、答案：A本题解析：荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

81、答案：B本题解析：活动课程是相对于系统的学科知识而言的，由一系列活动组成。它侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。

82、答案：A本题解析：义务教育的基本特征是强制性、普遍性、公共性。强制性是义务教育的最本质的特征，义务教育由法律保证教育活动的实施。普及性是义务教育的基本性质，强调义务教育的全民性。义务教育属于公益性质的事业，具有公共性。故本题选A。

83、答案：A本题解析：摘录和画线是阅读时常用的一种复述策略，可以有效地概括出重点。分析和做笔记都需要一定的理解基础，对小学生学习而言较难。

84、答案：A本题解析：知识：主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识),意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获取的知识）。技能：是指通过练习而形成对完成某种任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能，题干中学会写生字，理解词语，体现的正是知识与技能目标。

85、答案：C本题解析：注意分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有条件的，需要训练和培养，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。

86、答案：D本题解析：0～2岁属于感知运动阶段，2～7岁属前运算阶段，7～11岁属于具体运算阶段，11～15岁属于形式运算阶段。

87、答案：C本题解析：【知识点】班主任的角色班主任是各科任教师与班级学生关系的协调者。为了使班级教育效果得到优化，班主任必须定期组织科任教师进行教育会诊。帮助科任教师了解认识班级和学生.杨老师的做法体现了班主任扮演协调者的角色。

88、答案：C本题解析：专家点评：教育决策的果断性：教师的这种意志品质首先表现在善于保持清醒的头脑，明辨是非，迅速合理地作出决定，并坚决执行。

89、答案：A本题解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。

90、答案：B本题解析：学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

91、答案：B本题解析：要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于初步认识。

92、答案：A本题解析：教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。

93、答案：B本题解析：视敏度，也称视力，是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

94、答案：C本题解析：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

95、答案：C本题解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。

96、答案：C本题解析：技能性目标主要包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。解决生活中的具体问题属于实践能力，因此为技能性目标。

97、答案：D本题解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

98、答案：C本题解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

99、答案：D本题解析：复式教学将两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师授课。

100、答案：C本题解析：题干是对练习法的解释。

101、答案：本题解析：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。

102、答案：本题解析：(1)复习时机要得当：①及时复习；②合理分配复习时间；③间隔复习；④循环复习。(2)复习方法要合理：①分散复习与集中复习相结合；②复习方法多样化；③运用多种感官参与复习；④尝试回忆与反复识记相结合。(3)复习次数要适宜，要掌握复习的量：①复习内容的数量要适当；②提倡适当的过度学习。(4)重视对记忆品质的培养。(5)注意用脑卫生。

103、答案：本题解析：从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法，即强调集体朗读，强调整齐划一。而且诵读的目的只是为了串讲作铺垫，重视对学生的正面强化。乙教师的处理在传统诵读基础上添加了一些新的元素。主要是强化了教师的指导、增加诵读的方式，而且整堂课围绕着诵读来展开，以诵读来加强学生的体验，而不是将诵读附属于课堂分析，换言之，教学过程不追求知识的完整。注重学生在诵读体验中感悟。2、从语文教育学的有关理论来看，虽然这两种教学处理具有共同的优点，例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显、紧扣教材、注重配乐朗诵。但相比之下，乙教师的处理要优于甲教师的处理。理由主要有五个：①甲教师的诵读处理机械单一，如长此以往不但不能激发学生的学习兴趣，反而易使学生产生厌倦情绪；乙教师的处理则形式灵活，丰富多变，将范读、班集体诵读、小组诵读与个人诵读结合起来，因此，能够引发学生的学习情趣。②甲教师把自己的角色定位于知识传授者，因此，在诵读时，只注意让学生了解课文的内容，使诵读的目标定位于对课文内容的服务上。缺乏个性化的诵读指导使诵读功能大打折扣：乙教师则将自己的角色定位于引导者。达到了“导而弗牵”的要求．通过多种诵读方式的变换以及富有针对性的诵读指导，调动起学生的学习主动性和积极性，能够充分保证学生的主体地位，从而逐步掌握诵读的方法。③甲教师虽然也采取了配乐诵读的方法，但由于所选曲目在情调上与全诗的意境不相吻合，因此，反而影响了学生的诵读体验与诵读处理；乙教师则采用根据该诗制作的乐曲。因此乐曲的情调与全诗内容与意境吻合．因此，强化了诵读的氛围。④甲教师的处理．虽然进行了下面强化，但都是泛泛而谈。难以真正激发学生的自豪感。而且缺乏必要的诵读指导。学生将不能发现自己在诵读过程中存在的问题导致学生诵读能力下降：乙教师不但作了诵读指导。而且引导学生进行比较性诵读，并通过学生自己的评价，来发现诵读中存在的问题。帮助学生切实掌握诵读的能力，从而使诵读成为课堂教学的有机组成部分。如此，诵读不但点燃了学生的情绪，而且激活了学生的思维，提高了学生阅读理解的能力。⑤甲教师的诵读处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合，使教师真正成为学生的良师益友。

104、答案：本题解析：（1）分类是指按照事物的性质、特点、用途等作为区分的标准,将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的方法。三角形分类:师①按边的关系分类②按角的关系分类（2）教学目标:知识与技能目标:学生掌握三角形的内角和是180°。过程与方法目标:通过实验、操作活动，学生在推理归纳出三角形的内角和是180°的过程中，培养了观察能力、实践能力以及小组合作能力。情感态度与价值观目标:激发学生对数学的学习兴趣、热爱数学,培养其创新精神。（3）导入:（课件出示动画片:一个大三角形和一个小三角形在争论，大的三角形对小的三角形说，“我的内角和比你大。”小的三角形对大的三角形说，“我的内角和比你大。”两个三角形争论不休，学生小声议论着，争论着。）师:同学们，你们能不能帮助大三角形和小三角形解决这个问题啊生:可以把这两个三角形的内角比一比。生:它们不是一个角在比较，可怎么比呀生:我们先画出一个大三角形，再画一个小三角形。分别量一量这两个三角形三个内角的度数，这样就知道谁的内角和大，谁的内角和小。师:那好，我们今天就来研究“三角形的内角和”[设计意图]以创设情境一播放动画片的形式引入课题，不仅能够吸引学生的兴趣，而且符合学生的认知特点和实际生活经验，这样的导入更能抓住学生的好奇心，激发了学生探索三角形内角和的热情。

105、答案：本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程的基本规律”，这部分知识需要考生熟悉和运用。【参考答案】(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

106、答案：本题解析：（1）对画的影响:诗是画的文字性表达，有了诗可以更好的理解画的意境，诗画相通，可以让世人体会画中的思想。对诗的影响:以画悟诗，把诗的内容用直观的视觉形象展现出来，诗与画互相补充，加深对诗意的理解，使诗的内容更加的丰富多彩，充满意味。（2）①知识与技能:通过学习，学生能够了解绘画中诗画结合的意义，将诗通过绘画的形式展现出来。②过程与方法:通过赏析名画，合作探究、教师讲解等方式，对诗画结合有了一定的思考并应用于创作，提高动手能力和审美能力。③情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生能够产生对中国传统文化的热爱之情，感受中国文化的魅力，对美术学科产生兴趣，培养学生认真细致的学习态度。（3）一、感知教师请学生欣赏现代画家吴昌硕的《诗意图》，让学生观察并思考:看到这幅画，同学们有什么样的感受呢?能不能用诗来描述—下呢?学生回答，教师总结:这幅画让人想到秋天的菊花,仿佛身处大自然中,让人想到陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。设计理由:内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加之直观图片，感受诗画结合的魅力，激发学生积极性。有利于锻炼学生的观察与分析能力。二、探究学习教师向学生展示几幅诗画结合的优秀作品，引导学生四人—小组，讨论诗与画结合的意义，尝试将诗通过绘画展现出来。体验结束后，选取代表交流他们的发现，并进行作品展示。教师总结:诗画结合，可以更好的体会画中的意境。同学们画的画都很好，与诗句相结合，使我们的画充满了诗意。设计理由:循序渐进，通过合作学习，借助集体的力量分析和讨论问题，加深学生对诗画结合的理解，锻炼学生合作解决问题的能力。通过练习，让学生通过实践体会诗画结合，提高学生的创作能力。

107、答案：本题解析：(1)比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以同一个不为0的数，比值不变(2)教学难点：理解比的基本性质，正确应用比的基本性质。(3)教学过程①复习引入教师活动：引导学生回顾之前学过的除法的商不变的性质和分数的基本性质，提出问题“谁能直接说出80+25的商，你是怎么想的，根据是什么6/8约分后是多少，根据是什么怎样求出下列比值3：2，8：4，7：21，24：5。②讲授新课教师活动：想一想，以前学习过除法的商不变性质和分数的基本性质，猜想一下在比中又有怎样的规律将6：8和12：16这两个比找出来，向学生提出问题，两个比有什么共同特点(比值都相等)有什么不同点(前项和后项都不同)，既然这样我们可以说6：8=12：16吗让学生根据比与除法的关系(商不变)探讨6：8与12：16的关系。根据比与分数的关系引导学生尝试概括出比的基本性质。③巩固练习以生活中的练习题“学校有8个篮球，12个排球，问篮球和排球的数量比值是多少”提高学生对本节课知识的梳理和巩固。④小结提高教师引导学生，让学生谈谈自己本节课的收获和心得体会，总结出比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以同一个数(0除外)，比值不变。使学生进一步巩固本节课所学的知识，从而提高学生的语言表达能力和信息交流能力。⑤课后作业让学生回家做完课后练习题后，算一下自己家筷子的数量与碗的数量的比是多少还有什么其他的物体数量之间的比跟筷子与碗的数量比是相等的以便第二天与其他同学和老师一起交流和讨论。

108、答案：本题解析：(1)可以利用联想记忆、谐音记忆和利用卡片进行记忆。首先，联想记忆是因为小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如eye把两个e想象成两只眼睛，把Y想象成鼻子。其次，谐音记忆也可以帮助学生快速的记住单词，例如pest是害虫，一想到害虫我们都想到“拍死它”，这个谐音和单词的读音很像。最后，卡片记忆法就是将单词整理写在卡片上；可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明。遗忘规律是先快后慢，建议学生在刚学完单词之后多记忆，以免遗忘。(2)TeachingAimsKnowledgeaim:Studentscanread,writeandmemorizethewords:icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.Abilityaim:Studentscanusethewordstoorderfoodinarestaurant.Throughtheactivitiesandgames,students'abilityoflisteningandspeakingcanbeimproved.Emotionalaim:Studentscangettoknowmoreaboutthehealthyeatingstyle,andknowtheeatingcustominEasterncountry.(3)巩固练习活动①GuessinggamePreparesomecardsoffood,andthenusesomewordstodescribethemandaskstudentstoguessthefood,andfindtheminthecardsandthenpastethemontheblackboard.Afterpastingthemontheblackboard,teachershowsthemtherightanswerontheblackboard.T:ThefirstoneisChinesefood.Weofteneatitwiththevegetablesandmeat.What'sthisYou,please.Ok,hechoosesthericecard.Pleasepasteitontheblackboard.EverybodylookatthePPT.Theanswerisrice!Youareright.Afterpastingallthecardsontheblackboard,askstudentstolistencarefully,andthenreadthewordsatrandom,andaftersayingitforthefirsttime,asksomeofthemtocometotheblackboardtoshrewtherightordertothestudents.T:Listentomecarefully,hamburger,sandwich,tea,rice,cake.Ok,whocancometotheblackboardandshowmetherightorderOk,youplease.T:Right,let'shaveacheck.Theorderis:hamburger,sandwich,tea,rice,cake.【设计意图】利用一个猜谜游戏来检验学生是否真的掌握了所学的新知识，同时也起到了巩固作用。②Role-playWritethefoodsanddrinksonapaper,anduseitasamenu.Teacheractsasthewaiter,studentsactastheguest.Teachermakesdialoguewithstudents.T:WhatwouldyouliketoeatS:I'dlikeasandwich.Aftermakingthedialoguewiththestudents,askthemtopracticethesentenceswiththeirpartner,andthenasksomeofthemtoshowittotheclass.【设计意图】设计情景表演的活动，可以很好地帮助学生记忆新知识，同时也可以锻炼学生的英语口语表达能力。

109、答案：本题解析：(1)创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。可通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力，常用的方法有：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。

110、答案：本题解析：性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

111、答案：本题解析：目前教学评价存在的问题有：(1)重知识轻能力；(2)片面