2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试素养提升题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、实物拓印在版画制作上属（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版

2、对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（）。A.驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力B.教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件C.教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚D.能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

3、对间色的正确表述为（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中两个色的成分D.第三次色，有三原色其中两个色的成分

4、教学重点是指（）。A.学生难以理解的内容B.学生必须学习的内容C.学生必须掌握的内容D.学生难以掌握的内容

5、王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是()。A.行为主义B.多元智能C.最近发展区D.经验主义

6、教学评价对教师的主要作用是（）。A.发现美术优生B.降低劳动强度C.体现师生平等D.改进美术教学

7、图示美术作品的风格属于()。A.现实主义B.超现实主义C.印象主义D.超级写实主义

8、唐代反映汉藏关系的著名绘画作品是（）A.《职贡图》B.《步辇图》C.《历代帝王图》D.《捣练图》

9、元代书风“外观温文尔雅，而内寓刚劲”，与鲜于枢、邓文原并称为“三大家”的书法家是（）。A.赵孟頫B.欧阳询C.王羲之D.柳公权

10、提出“以美育代宗教”著名观点的是（）。A.王国维B.徐悲鸿C.鲁迅D.蔡元培

11、在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是()。A.知识与技能维度B.情感态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度

12、美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的（）。A.能力B.情感C.思想D.个性

13、《雅典学院》是意大利文艺复兴时期艺术大师（）的作品。A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.提香

14、平面类型的民问工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及()。A.民间编织B.民间泥塑C.民间竹刻D.民间年画

15、新课程改革下对于教学评价说法正确的是（）。A.教师是评价的唯一主体B.美术课程只对学生作业进行评价就可以了C.评价的目的就是鉴别、区分好与坏D.评价的结果不是最终追求的目的，我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程

16、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》将学业质量水平划分为（）。A.二级水平B.三级水平C.四级水平D.五级水平

17、如图4，下列选项中，毕加索创作的立体主义标志性作品是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

18、下列选项中，()不属于美术教学设计。A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标

19、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英

20、陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是（）。A.教师讲授与示范相结合B.师生一同赏析经典摄影作品C.教师讲述摄影的历史及价值D.请摄影家介绍取景经验

21、安格尔是（）画派代表人物。A.浪漫主义B.新古典主义C.现实主义D.古典主义

22、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论，这属于（）。A.总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价

23、下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（）。A.增进想象力和创新意识B.发展艺术感知能力和造型表现能力C.产生对美术学习的持久兴趣D.养成尊重世界多元文化的态度

24、图2作品的作者是（）。A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索

25、下列关于教学课件的描述错误的是（）A.多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心B.多媒体课件是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的C.多媒体课件是用于计算机辅助教学的D.多媒体课件是现代教学的主流

26、在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）。A.情境法B.比较法C.讨论法D.演示法

27、《弋射收获图》属于古代的（）A.画像石B.帛画C.壁画D.画像砖

28、普通高中新课标改革选择和编制课程内容的原则是（）。A.多样性、时代性、选择性B.时代性、基础性、选择性C.时代性、综合性、选择性D.基础性、启发性、应用性

29、教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了（）。A.新课程标准与教材的关系B.地方教学资源的开发与利用的关系C.地方课程资源与校本教材的关系D.国家统一教材与地方课程资源的关系

30、硝酸苯汞作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

31、《标志设计》课拟让学生了解标志的分类与构成，不合适的教学行为是()A.关注例题，讲解标志设计过程B.学生互相讨论、交流C.欣赏中外优秀标志D.讲解中外标志发展历史

32、下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是（）。A.分组应该把学习水平相近的分在一起B.分组应该把性格相近的分一组C.小组分配人员应该越多越好D.以上说法都不对

33、李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（）美术课程结束方式。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式

34、《黑白装饰画》一课，以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，下列适合作为其教学难点的是（）。A.了解黑白装饰画的概念，认识其美感特征B.能独立创作一幅有装饰美感的黑白装饰画C.运用黑白装饰画的表现手法进行创作，装点生活，表达对美好生活的愿望D.在所创作的黑白装饰画作品中表现出装饰意味

35、下列建筑与设计者对应不正确的是（）。A.流水别墅赖特B.悉尼海上歌剧院格罗佩斯C.香山饭店贝聿铭D.朗香教堂柯布西耶

36、如图2，《击鼓说唱俑》的创作时期是（）。A.东汉B.秦C.西汉D.周

37、各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.家长评价

38、《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度与价值观D.理论与实践

39、“三矾九染”是中国画的哪种技法名称?（）A.青绿山水B.工笔C.写意D.白描

40、《义务教育美术课程标准（2011年版）》讲到地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写（）。A.地方教材与课程B.校本课程与教材C.图书资源与课程D.校外资源与教材

41、下列选项中，学生的美术学习档案袋中不包括的是（）。A.美术教科书B.设计方案C.创作过程记录D.构想草图

42、朱老师在期末美术成绩评定时，邀请学生、家长等共同参与评价。这种评价方式是（）。A.表现性评价B.量化评价C.多主体评价D.形成性评价

43、鳖甲经砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消积，软坚散结B.改变药性，活血止血C.引药入肝，活血止痛D.养阴清热，潜阳息风E.引药入肝，破瘕散结

44、面部危险三角区的部位是（）。A.双眼、鼻及口唇B.双脸颊及鼻梁部C.前额及鼻部D.上唇及鼻部E.眼眶及鼻部

45、黄丝郁金药材的原植物是A.温郁金B.姜黄C.蓬莪术D.广西莪术E.温莪术

46、右图是（）的作品，体现了（）风格。A.蒙克表现主义B.毕加索立体主义C.马蒂斯野兽主义D.巴拉未来主义

47、高中美术课程标准的书法学习内容包含（）五种书法的学习。A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书

48、美术教师设计课堂导人要注意（）。A.针对性和趣味性B.丰富性和广泛性C.新颖性和社会性D.启发性和科学性

49、符合《春天的畅想》一课教学重点的是（）。A.欣赏春天的风景图片B.用写生的方法创作一幅风景草图C.能够创作一幅风景画D.欣赏中外风景画名作

50、如图3，该作品的作者是（）。A.康定斯基B.毕加索C.达利D.蒙德里安

51、为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，体现了教学评价的什么功能?（）A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

52、下列选项中互为补色的是（）。A.红与绿B.绿与黄C.黄与红D.红与蓝

53、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习

54、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“通过美术学习活动，学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法”。这一表述所体现的理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.拓宽美术视野，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调创新精神，培养解决问题的能力

55、右图作品（局部）的作者是（）A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索

56、下列选项中，哪一项体现了完整的美术课程结构？（）A.目标、内容、组织和评价B.课程、教学、评价和维持C.目标、内容、评价和维持D.课程、教学、组织和评价

57、切面灰棕色、橙黄色至灰黑色，角质样，内皮层环明显的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

58、中国古代雕塑史上的第一个高峰是在（）。A.唐宋B.秦汉C.元D.明清

59、该书法作品的作者是()。A.王羲之B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄

60、晚清案头泥塑的代表人物是天津的（）。A.张长林B.张兆荣C.杨惠之D.杨柳青

61、下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗

62、开启元明清写意人物画先河的画家是（）A.范宽B.顾闳中C.梁楷D.李公麟

63、下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.应具有针对性D.不少于四次

64、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标

65、在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.以上都不属于

66、油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）。A.梵·高B.老彼得·勃鲁盖尔C.博斯D.米勒

67、磷酸盐缓冲液可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

68、书法方面创造出“瘦金体”的是（）A.赵佶B.崔白C.徐渭D.赵孟頫

69、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是()A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

70、下列选项中，属于中国画中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.点虱

71、地方或校本美术教材的编写既要体现（）又要具有鲜明的地域特色。A.地方性限制B.美术学科核心素养C.地方性选择D.统一性限制

72、当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师合适的做法是（）。A.予以严厉批评B.给予高度表扬C.忽视学生的观点D.组织讨论并加以引导

73、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

74、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（）。A.融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与文化相结合D.美术与现实社会相联系

75、作品《浴女们》的作者是（）。A.毕加索B.塞尚C.高更D.马蒂斯

76、唐代画家韩混的代表作是（）。A.《五牛图》B.《五马图》C.《簪花仕女图》D.《捣练图》

77、美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（）。A.主观性和客观性B.整体性和综合性C.相对性与绝对性D.多样性和丰富性

78、骨髓炎后期X线表现（）。A.Codman三角B.坏死的骨片C.骨折旁跨关节胶骨软骨化D.结节E.退行性变

79、赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画，让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

80、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是（）。A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.强调科学性二、多选题

81、下列美术作品中，具有旌幡性质、运用于葬仪的是（）。A.《人物龙凤帛画》B.《墓主升仙图》C.《二桃杀三士图》D.《女史箴图》

82、地方或校本美术教材的编写既要体现（）又要具有鲜明的地域特色。A.地方性限制B.美术学科核心素养C.地方性选择D.统一性限制

83、适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学重点的是（）。A.合理、安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态C.观察动物的图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程

84、黄宾虹《湖滨山居》的主要表现技法是（）。A.淡墨B.泼墨C.破墨D.积墨

85、某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.认知与体验

86、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》“造型·表现”学习领域分目标中内容的是（）。A.发展艺术感知能力和造型表现能力B.体验造型活动的兴趣C.增进想象力和创新意识D.学会设计创意与工艺制作的基本方法

87、下列选项中，属于19世纪西方现实主义画家的是（）。A.德拉克罗瓦B.安格尔C.德加D.库尔贝

88、下列选项中，关于教师评价语言说法错误的是（）。A.教师要体现评价言语的亲切性B.教师要体现评价语言的自我性C.教师要体现评价语言的准确性D.教师要体现评价语言的激励性

89、美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。A.视觉形象B.艺术形象C.图形D.图像

90、绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及（）。A.物质媒介B.表现形式C.空间透视D.色彩关系

91、某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是（）。A.终结性评价B.形成性评价C.档案袋评价D.选拔性评价

92、如图4，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（）。A.新古典主义风格B.现实主义风格C.洛可可风格D.印象主义风格

93、强调用笔用墨、间架结构、章法布局、节奏韵律的艺术表现形式是（）。A.油画B.水粉画C.书法D.版画

94、麻黄的主要化学成分是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

95、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。A.教学理念B.教学目标C.教学过程D.教学再设计

96、下列选择中，适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是（）。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画

97、中华民族特有的一种艺术形式是（）。A.中国画B.工笔画C.写意画D.书法

98、下列选项中，采用了三角形构图方式的油画作品是(）。A.《梅杜萨之筏》B.《拾穗者》C.《亚威农少女》D.《纺织女工》

99、《普通高中美术课程标准（实验）》在“设计·工艺”模块中要求学生：“在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。”其中，“选修一种或数种内容”的依据是（）。A.学生的兴趣B.社会的需求C.学校的资源D.教师的能力

100、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作品进行拍照，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是（）。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价三、问答题

101、黄连的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

102、列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

103、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。请从三维目标的角度简要评价该课教学。

104、分析现代教学手段的优点。

105、祛风湿药的主要药效基础不包括A.汉防己甲素B.泽泻醇C.川乌总碱D.雷公藤碱E.青风藤碱

106、如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“绘画·雕塑”领域

107、用线条勾勒出粱楷的《泼墨仙人图》的大体形态。

108、列举美术教师选用教学方法的依据（不少于3个）。

109、为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间。帮助规划人生

110、简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

111、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

112、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

113、从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。

114、展子虔的《游春图》有何艺术特色

115、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。

116、案例：潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下：(1)提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面．设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。(2)学生作业，教师巡回指导。(3)作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计：对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。(1)对潘老师的作业布置要求进行评价。(2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。

117、简述法国画家达维特的作品，《马拉之死》的内容及艺术特色。

118、你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”为什么

119、如图，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。

120、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1５分），并提出改进建议（５分）。四、问答题

121、多主体评价的内涵是什么

122、简要分析尼德兰文艺复兴美术与意大利文艺复兴美术在艺术层面的不同点。

123、简述校内教学资源的开发利用。

124、简述教学反思的作用。

125、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是。他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试．也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的。而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析，并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。

126、如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学

127、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

128、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

129、某药厂生产的牛黄解毒片，具有清热解毒作用。其药物组成包括牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黄味辛，性温，有毒。其炮制方法为A.煅淬法B.炒炭法C.水飞法D.醋炙法E.煨法

130、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简答“设计·应用”学习领域第四学段“学习评价要点”

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：实物拓印是利用物体表面的肌理进行加工制作的一种方法，属于凸版。凸版在上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面；轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。

2、答案：C本题解析：对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力来进行判断。C项是对教师教学姿态的评价。

3、答案：C本题解析：间色是第二次色，是原色中任意两色相调的色。

4、答案：C本题解析：教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置．是学生应该主要理解和必须掌握的内容。

5、答案：C本题解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

6、答案：D本题解析：教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，即改进美术教学。

7、答案：D本题解析：本题考查后现代主义美术思潮与流派。图中所示艺术风格为照相写实主义。照相写实主义于20世纪70年代兴起，也被称为“超级写实主义”。该画派利用摄影创作客观逼真的描绘。主张画家不含感情，用大众之眼观察现实，以使作品广泛流传。作品有严峻、冷漠之感。反映了当代社会人们之间的疏远、淡漠。不过有些艺术家利用照相机拍摄照片作画，在描绘充满着光和运动的现代城市方面，也有其独特的表现。故本题选D。

8、答案：B本题解析：《步辇图》是唐代画家阎立本的作品,描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的事件。

9、答案：A本题解析：元代书法的集大成者是赵孟頫，赵孟頫的书风是“外观温文尔雅，而内寓刚劲”：元初与赵孟頫并称为“三大家”的还有鲜于枢、邓文原。

10、答案：D本题解析：“以美育代宗教”是蔡元培美育思想的重要组成部分，也是其学术研究中极为关注的话题。

11、答案：D本题解析：王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。

12、答案：D本题解析：尊重和保护个人个性发展是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择．必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在努力保护和发展学生的个性。

13、答案：C本题解析：拉斐尔是文艺复兴三杰中最年轻的一位大师，他的作品被人们视为古典美术精神最完美的体现。代表作品有《西斯廷圣母》《雅典学院》《大公爵的圣母》《草地上的圣母》等。

14、答案：D本题解析：平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画。ABC不属于平面类型的民间工艺。

15、答案：D本题解析：新的课程理念中提倡学生是教学的主题，同时评价的结果不是最终追求的目的。我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程，并且评价内容、形式不应过分单一。故选D。

16、答案：B本题解析：本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》。学业水平考试命题建议一以学业质量标准作为考试依据：必修课程、选择性必修课程和选修课程的学业质量水平均分为三级（选修课程的学业质量水平仅列出二、三级），学业水平考试内容应以本课程标准中的学业质量标准为依据。故本题选B。

17、答案：C本题解析：C选项为《亚威农少女》是立体主义的开山之作，这是毕加索早期杰作。画家用独特的立体主义表现手法，描绘了五个少女形象，她们的身体被几何形体所分割，加上变形的非洲面具式的面部，显得怪诞而离奇。

18、答案：A本题解析：美术教学设计一般包括：①教学目标的设计；②教材的分析和处理；③教学媒体的设计；④教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点，结合学生的具体情况．对教材内容和教学方法进行加工处理，选择合适的教学方式、方法，规划教学活动。备课包含具体的教学设计。

19、答案：D本题解析：“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是仇英，代表作有《桃源仙境图》等。

20、答案：C本题解析：解决摄影的取景方法这一教学的重点，不能通过讲授摄影历史及价值来实现。

21、答案：B本题解析：安格尔是19世纪新古典主义的代表画家，他重视线条干净和造型平整，画法工致，差不多每一幅画都力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅，这些特点尤其突出地体现在他的一系列表现人体美的绘画作品中。作品有《泉》《大宫女》等。

22、答案：C本题解析：定量性评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

23、答案：D本题解析：D选项是“欣赏·评述”学习领域的要求。

24、答案：C本题解析：杜尚是达达主义最具影响力的人物。毕加索是立体主义的代表人物。安迪·沃霍尔、利希滕斯坦两位画家都是属于波普艺术。安迪·沃霍尔是发起人和主要倡导者。他把那些取自大众传媒的图像。作为基本元素在画上重复排立。而利希滕斯坦最著名的就是他的漫画和广告风格结合的绘画。故本题选C。

25、答案：D本题解析：多媒体的应用是辅助性的教学手段，并非现代教学的主流形式。

26、答案：A本题解析：情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。故选A。

27、答案：D本题解析：《弋射收获图》是1972年在四川大邑安仁乡出土的著名画像砖作品。

28、答案：D本题解析：美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。

29、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。【解析】课程标准指出依据美术课程标准编写美术教材。因此，题干的表述体现了新课程标准与教材的关系。

30、答案：C本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

31、答案：D本题解析：教师可以通过讲解标志设计的过程，让学生讨论、交流，总结得出标志设计的概念、分类及简单构成，再通过欣赏优秀作品巩固知识。

32、答案：D本题解析：学习小组人数不宜过多，应该把不同学习水平、不同性格的同学分在一组，这样能够提升学习小组的效率。

33、答案：B本题解析：李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好去回忆，以及引导学生在日常生活中，也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。

34、答案：D本题解析：教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。A选项为本节课需要掌握的基本知识，B选项为本节课应该掌握的技能，而C选项应该为情感态度价值观目标,只有D选项中的表现装饰意味是学生比较难掌握的。

35、答案：B本题解析：悉尼歌剧院的设计者是约恩?乌松（也译约翰?伍重）。

36、答案：A本题解析：《击鼓说唱俑》制作于东汉时期，出土于四川成都天回山崖墓，现于中国历史博物馆。

37、答案：B本题解析：各小组同学分别介绍自己的设计构思和制作过程，然后互相评价，这属于学生互评。

38、答案：B本题解析：题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点．符合知识与技能目标。

39、答案：B本题解析：暂无解析

40、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》讲到，“地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材”。

41、答案：A本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、(老师、同学、家长)的评价等。

42、答案：C本题解析：朱老师邀请学生、家长等共同参与期末评价的方式是多主体评价。多主体评价对学生发展是非常有利的。首先，鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学习反思，有助于培养独立性、自主性和自我发展的能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清晰地认识到自己的优势和不足。最后，多主体评价能从不同的角度为学生提供有关自己学习和发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我。

43、答案：A本题解析：炮制作用：砂炒醋淬后，易于粉碎及煎出有效成分，并能矫臭矫味。醋制还可增强药物入肝消积的作用，制鳖甲软坚散结之力较强。

44、答案：D本题解析：面部危险三角区是指两侧口角至鼻根联线所形成的三角形区域。当面部，尤其是危险三角内有感染时，细菌易经血流流入颅内蝶鞍两侧的海绵窦，造成化脓性海绵状静脉窦炎，致死率极高。

45、答案：B本题解析：郁金为姜科植物温郁金、姜黄、广西莪术或蓬莪术的干燥块根。其中温郁金的干燥块根习称“温郁金”，姜黄的干燥块根习称“黄丝郁金”。其余按性状不同习称“桂郁金”或“绿丝郁金”。

46、答案：A本题解析：图中作品《青春期》为德国表现主义画家蒙克的作品。

47、答案：C本题解析：暂无解析

48、答案：A本题解析：美术教师设计课堂导入要注意针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性，

49、答案：B本题解析：《春天的畅想》一课属于“造型·表现”学习领域，教学重点应该是学会风景画的创作方法。欣赏风景图片和中外风景画名作都是次要目标，创作一幅风景画是本课要掌握的技能。

50、答案：D本题解析：蒙德里安，荷兰画家，是风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。

51、答案：C本题解析：通过评价，激发教师、学生成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，属于教学评价的激励促进功能。故选c。

52、答案：A本题解析：【知识点】互补色。【答案】A。【解析】色彩中的互补色有红色与绿色互补，蓝色与橙色互补，紫色与黄色互补。

53、答案：A本题解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。

54、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》课程基本理念中指出要“注重学习方法和过程，提高美术素养”，主要体现在：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

55、答案：A本题解析：图中作品为波普艺术代表画家安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》，他将众多排列整齐的梦露头像照片展现在观众面前，重复地显示美国影坛红极一时的性感明星那深入人心的形象，作品中融入一定的社会意义。

56、答案：A本题解析：本题考查美术课程结构知识。一节完整的美术课程结构，从教材分析找到清晰的教学目标和明确的教学内容，到进行教学设计组织教学和针对课堂师生表现进行课堂评价。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

57、答案：E本题解析：郁金【性状特征】饮片：呈椭圆形或长条形的薄片。外表皮灰黄色、灰褐色至灰棕色，具不规则的纵皱纹。切面灰棕色、橙黄色至灰黑色，角质样，内皮层环明显。

58、答案：B本题解析：秦汉时期雕塑创作空前活跃，艺术水平超越前代，取得令人瞩目的艺术成就，形成了中国古代雕塑史上的第一个高峰。故选B。

59、答案：A本题解析：图片为王羲之的代表作《兰亭序》。

60、答案：A本题解析：晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。张长林，字明山，原籍浙江绍兴，8岁随父学艺，13岁开始独立创作，至18岁时名声大噪，人称“泥人张”。

61、答案：C本题解析：罗丹是19世纪法国雕塑艺术家。罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

62、答案：C本题解析：梁楷，既能作精妙严谨的图画，又善绘洗练的减笔画，作品多以佛教禅宗人物或人文雅士为题材，开启了元明清写意人物画的先河。代表作有《泼墨仙人图》等。

63、答案：D本题解析：对一节课教学设问的难易度与数量要适中，从设问数量上说，没有具体的标准，但宜少而精，不宜多而滥。故D项说法不恰当。

64、答案：A本题解析：题干中所表述的内容为美术课程标准中关于教材编写的建议内容。

65、答案：C本题解析：终结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

66、答案：B本题解析：老彼得·勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家，是16世纪尼德兰最伟大的画家。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。其代表作品《冬猎》《收割干草》《农民的婚礼》《农民的舞蹈》等，描绘了尼德兰农村的美丽景色和农民的日常生活，反映了他们的欢乐情绪和豪迈的性格，表达了画家对农民的感情。

67、答案：D本题解析：暂无解析

68、答案：A本题解析：瘦金体是宋徽宗赵佶创造的书法字体，是楷书的一种。其特点是瘦直挺拔，横划收笔带钩，竖划收笔带点，撇如匕首，捺如切刀，竖钩细长。

69、答案：B本题解析：“设计·应用”学习领域注重了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。

70、答案：C本题解析：本题考查白描技法。白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。白描有单勾、复勾两种，用线一次画成的叫单勾。先是淡墨全部勾好，再根据需要复勾一部分或全部，叫复勾。复勾的线，不是按原来的线重勾一遍，而是为了加强物象的质感，使之更有神采。故本题选C.

71、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》教材编写建议中提到，有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。

72、答案：D本题解析：当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师应组织讨论并加以引导，使学生能透彻掌握作品的内涵。树立正确的审美观。

73、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型·表现”学习领域的要求。

74、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“综合·探索”学习领域说明中指出：“‘综合·探索’学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：融美术各学习领域（‘造型·表现’‘设计·应用’和‘欣赏·评述’）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠”。

75、答案：B本题解析：塞尚，后印象主义画家，被称为“现代绘画之父”，代表作《玩纸牌的人》《大浴女》《浴女们》《静物》等。

76、答案：A本题解析：韩混，唐代画家，擅画马，《五牛图》是传世品中最早的纸本作品。画中五头不同角度的牛，用线勾勒，结构略施晕染，可据此了解当时的造型能力及笔墨技巧。

77、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出，美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价．突出评价的整体性和综合性。

78、答案：B本题解析：骨髓炎后期X线显示骨骼增粗、变形、骨质硬化、骨髓腔不规则，可见密度增高的死骨。经窦道插管造影检查，可显示脓腔和坏死的骨片。

79、答案：A本题解析：演示法是为了配合讲课和练习而进行的操作性示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，激发学习兴趣的一种直观教学方法。赵老师现场作画，让学生感受色彩对比产生的艺术效果，运用了直观演示法。

80、答案：D本题解析：美术课程性质包括凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

81、答案：A本题解析：我国现存最早的绘画实物是湖南长沙楚墓先后出土的两幅旌幡性质的帛画。《人物龙凤帛画》《人物御龙帛画》旌幡用于葬礼仪式中为死者招魂、引路并随葬。

82、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》教材编写建议中提到，有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。

83、答案：B本题解析：《千姿百态的动物——纸造型》一课为“造型·表现”学习领域。该领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。四个选项都属于教学内容，但C、D两项以认知为主，不是本节课的教学重点。A项强调“合理、安全地使用剪刀”，更适合作为小学阶段的教学重点。B项，采用多种技巧，探索各种造型表现方法，最适合作为本课的教学重点。

84、答案：D本题解析：黄宾虹晚期作品风格呈现“黑、密、厚、重”的特点，这就是积墨的技法所呈现出来的特点，需要层层渲染才能达到这种效果。

85、答案：A本题解析：“知识与技能”主要包括学生需要的基础知识或基本技能，“学生能用毛笔等工具表现墨色的层次”是对学生基本技能掌握的要求，属于“知识与技能”维度。

86、答案：D本题解析：学会设计创意与工艺制作的基本方法是“设计·应用”学习领域的课程目标。

87、答案：D本题解析：A项，德拉克洛瓦是19世纪最伟大的浪漫主义画家，被称为“浪漫主义的狮子”。B项，安格尔是19世纪法国伟大的新古典主义画家。他以温克尔曼的“静穆的伟大，崇高的单纯”为原则，以理性为指导，以素描为基础进行创作。C项，德加是19世纪印象主义画家，他擅长画芭蕾舞女的形象。D项，库尔贝是法国现实主义美术的代表。他是美术史上第一位公开打出现实主义旗号的艺术家，在绘画史上有极为重要的地位。

88、答案：B本题解析：教师要关注每个学生的个性差异，根据学生的实际情况对他们进行发展性评价，在评价的语言上要体现教师评价的亲切性、准确性、激励性以及人文关怀性。

89、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的“课程性质”部分指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”

90、答案：A本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】A。

91、答案：B本题解析：形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断，这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。终结性评价是在教学活动完成以后对教学活动的最后结果作出相应的价值判断，其目的是为了了解学生的学习结果是否达到了教学目标的要求。档案袋评价是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

92、答案：C本题解析：弗拉戈纳尔，法国18世纪最具代表性的洛可可画家，以描绘风流社会的爱情见长，代表作有《秋千》《瞎子摸象的游戏》《为情人戴花冠》等。

93、答案：C本题解析：书法是文字书写的艺术，它是在汉字书写的基础上发展起来的一门艺术，强调用笔用墨、间架结构、章法布局、节奏韵律等方面，追求一种独特的形式美感。故选C。

94、答案：A本题解析：暂无解析

95、答案：D本题解析：教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

96、答案：C本题解析：教学重点是指教学重最重要的知识点，是本节课教师应该着重精力去讲授的知识。程邈传说为隶书的创造者。在书写的时候，隶书、楷书以中锋为主。所以在授课的过程中《隶书对联书写》一课的重点是示范隶书对联的章法的技法讲解，学生才能够掌握隶书的书写技法。

97、答案：D本题解析：书法艺术是中华民族特有的一种艺术形式。

98、答案：A本题解析：A项，《梅杜萨之筏》是法国画家泰奥多尔?籍里柯于1819年创作的一幅油画，画家以金字塔形的构图,把事件展开在筏上仅存者发现天边船影时的刹那景象，刻画了遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟等各种情状，画面充满了令人窒息的悲剧气氛，该画是浪漫主义画作代表之一。B项，《拾穗》又名《拾穗者》，是最能够代表米勒风格的一件作品，它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。为平行式构图。C项，《亚威农少女》由西班牙著名画家毕加索创作于1907年，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，为平行式构图。D项，《纺织女工》17世纪西班牙画家委拉斯凯兹的经典作品之一，为平行式构图。故本题选A。

99、答案：A本题解析：依据《普通高中美术课程标准（实验）》“设计·工艺”模块的学习活动建议，学生“根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。”

100、答案：C本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料夹，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思以及评价等，谢老师通过拍照也是属于建立美术档案袋的一种方法。

101、答案：B本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

102、答案：本题解析：美术虽然是一个相对独立的学科，但它不可能脱离自然和社会文化环境，美术教学必须联系自然和社会文化环境才能有效进行。教师可以运用社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。

103、答案：本题解析：第一：撰写该课程的三维目标。第二：从三维目标的角度评价该课程。

104、答案：本题解析：(1)从媒体的使用上来看：传统教学使用的挂图等手段相对平面、不够逼真，而现代化的教学手段如幻灯、投影、录音机、电视、录像、计算机等更加直观。(2)从教学形式和教学效果上来看：传统模式以“讲述+板书”的形式讲授，多以语言讲述为主，板书为辅，但缺乏动感，较难吸引学生的注意力。运用现代化的媒体，能明显提高传递教学信息的速度和效率，优势形、声、光的使用，音乐、图画以及现代电影克服了传统媒体在时间、空间、微观和宏观上的限制，化静为动，信息量大，图像生动，音响逼真，可将教材内容所涉及的生活现象和活动过程形象生动地再现于课堂中。

105、答案：B本题解析：祛风湿药具有抗炎、镇痛、调节免疫功能作用与其祛除风湿、解除痹痛功效相关，主要的药效物质基础有秦艽碱甲（秦艽）、汉防己甲素（防己）、川乌总碱（川乌）、雷公藤多苷及雷公藤碱（雷公藤）、青风藤碱（青风藤）等。

106、答案：本题解析：绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。“绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一．是在义务教育阶中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

107、答案：本题解析：略

108、答案：本题解析：（1）依据教学目标和教学内容选择教学方法。不同的教学目标和教学内容，需要运用不同的教学方法去完成。（2）依据学生的实际情况选择教学方法。学生是课堂的主体，选择教学方法一定要考虑学生的知识基础和个性特征。（3）依据教师自身素质选择教学方法。任何教学方法都必须通过教师的具体教学过程来实施，所以教师要根据自身的教育理念、教学风格、教学经验、专业知识和技能等选择自己能够胜任的教学方法。（4）依据教学资源选择教学方法。选择教学方法还需要考虑学校的教学资源，如教学设备、美术教具以及校外可用的资源，如博物馆、美术馆等。教师要充分利用好现有的教学资源。（5）依据教学方法自身的特点选择教学方法。每一种教学方法都有其特性和适用范围，教师要综合考虑各种因素进行取舍。在实际教学中，通常是多种教学方法综合运用、相互配合。

109、答案：本题解析：美术渗透于社会生活、生产的各个领域．在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业人的都需要具有一定的美术素养。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。

110、答案：本题解析：①梵·高是荷兰后印象派画家。是后印象主义的先驱。②他早期只以灰暗色系进行创作，直到他在巴黎遇见了印象派与新印象派，融人了他们的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风，以高纯度的色彩和奔放的笔触精确地传达了自己的内心世界。他的作品里充满饱含炽热情感，粗厚有力．仿佛永远旋转，不停运动着的笔触以及灵动跳跃而单纯强烈的色彩，让人体会到带有原始冲动和热情澎湃的生命激情，形成独一无二震撼人心的绘画风格。他深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵·高著名的代表作品有《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》等。

111、答案：本题解析：优点：(1)陈老师能够运用展示和课堂讨论等质性评价方法，在评价环节，将全班同学的作品展示出来。(2)能够采用多种评价方式评价美术作业．陈老师让同学选出喜欢的作品，这体现出他鼓励采用学生互评的方式对学生的美术作业进行评价。(3)陈老师把选出的所有作品都归为优秀，能够发挥评价的激励作用。问题：(1)未能注重美术学习表现的评价。陈老师主要是依据学生的评选来评优，而没有通过考查学生在美术学习过程中的表现来评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，不能够突出评价的整体性和综合性。(2)未能发挥评价的反馈功能。陈老师对于同学的质疑，没有作出解释，也没有帮助小明找到问题所在，未能促进学生美术学习的发展。建议：(1)应该依据美术课程标准进行评价，应该对各个学生的作品优缺点进行评价，充分发挥评价的激励与反馈功能．帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。(2)在评价过程中，应该通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其各方面的发展，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。在有学生质疑小明的作品的时候，要说明评优的原因，并且也要使小明明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

112、答案：本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“鼓励运用美术学习档案袋”。（1）美术学习档案袋是美术教学过程性评价的重要有效的手段，是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。（2）美术学习档案袋可以帮助学生更好地展示自己。学生在展示自己的学习成果时，总是希望得到他人的认可。这种愿望影响着他们的学习态度，促使其认真、积极地投入到美术学习中来，从而提高了学习的主动性，并促使学习效果显著提高。（3）美术学习档案袋不只是优秀作品的汇总，而是可以帮助学生记录自己的成长足迹，让学生对自己的进步有很明确的认识，从而提高学生的学习积极性，也有利于发现自己的不足，争取更大的进步。

113、答案：本题解析：①知识与技能：了解海报设计的特点，学习海报设计的基本规律，设计一幅有创意的海报。②过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握海报的构成要素，提高设计创新能力。③情感、态度和价值观：观察生活中的海报，善于发现美，用艺术思维丰富生活，提高审美素养。

114、答案：本题解析：展子虔，唐画之祖，其传世之作《游春图》描写风光明媚、春色宜人的郊原，画面有“远近山川，咫尺千里”之感，其特点是山的描绘用单线勾勒，填以青绿，山脚用泥金，金碧富丽;近处的树勾出树干，作上叉如鹿角的树枝，松身不画鳞，直接以赭石填染，松枝不画细针，只用石绿沉点，人物用笔点成后，加重色于上勾线分出衣折，全画面树木排列尚少穿插变化，表现了山水画从南北朝到唐代的过渡情况。

115、答案：本题解析：王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考。同时，还能使学生获得学习的乐趣。有利于培养学生的信息采集和处理能力、独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法主要的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的内容都适合探究式学习。此外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。

116、答案：本题解析：(1)潘老师布置的作业要求明确，以一堂“设计·应用”课的作业要求来看，能激发学生的兴趣，能使学生在一定要求下发挥自己的创造能力，同时潘老师要求学生相互交流，每个学生思路不同而产生不同的创意点，这样的要求能让学生开动脑筋，积极参与。充分体现出以学生为主体，注重自主、合作、探究的学习方式。有助于学生通过作业练习，巩固所学知识，形成技能、提高创新能力。(2)潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点，提高学生学习美术的兴趣。应该从不同的角度进行评价，并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会在学习及生活态度上都有很好的提高。

117、答案：本题解析：雅克路易?达维特（1748—1825）是法国古典主义绘画的代表人物。《马拉之死》描绘的是法国大革命时期遇害的雅各宾派领袖马拉被刺的情景：马拉倒在浴缸中，鲜血从他胸口流出，带血的匕首掉落在地上。马拉的躯体无力地垂到一边，手中还拿着刺客的信函，右手还握着笔。他审批的木箱上有墨水瓶和纸。手上的便笺写的是："1793年7月13日，玛丽?安娜?夏洛蒂?科黛致公民马拉：'我'十分不幸，指望能够得到您的慈善，这就足够了。"而木箱上的便笺上写的则是："请把这五个法郎的纸币给一位五个孩子的母亲，她的丈夫为祖国献出了自己的生命。"画家用写实的手法再现了当时的情形：马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出;带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。画家将画中的主角设计在一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，增强了它的感染力。画家有意将画面的上半部处理的单纯、深暗以突出下半部的客观写实表现，同时，加强死者身体的下垂感和这一令人震惊愤慨的事件给人们带来的压抑、憋闷即莫大的悲痛之感。马拉工作的木台犹如纪念碑一般，使画面产生了一种凝重、庄严的气氛;尤其是木台的立面画家精心安排的法