2027届高三语文一轮复习课件：第二部分　现代文阅读　六　命题前瞻　小说文本选材和题型创新考查方向探究与训练

命题前瞻小说文本选材和题型创新考查方向探究与训练命题新动向互文阅读——比较、对照、鉴别中拓思维小说的互文阅读是指阅读两个或多个在内容或形式方面有交叉关系的文本。这些文本之间存在互涉或印证关系,在阅读过程中比较、对照和鉴别文本,利用文本的关联性,增加与文本对话的机会,打通阅读的疑点难点,建立阅读台阶,提供多元探究文本内涵的可能性,提升解决问题的综合能力。这种创新考法,契合“新课标”理念中的“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同,能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或疑问”“喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感,尝试创作文学作品”。互文阅读的文本关联方式可以为小说文本与论述类文本结合、中国小说与外国小说结合等。互文阅读具体命题会从文本主题比较分析、艺术手法比较分析、形象比较分析、语言特点分析、阅读与写作比较分析等角度命制。一、互文阅读比较角度1.相同题材的作品的比较分析不同作家由于思想、观念等差异,写出来的作品会在选材、立意、情感等方面有许多的不同。如同是写战争题材的作品,茹志鹃的《百合花》和孙犁的《白洋淀》就有许多相同点和不同点。2.不同观点的作品的比较分析对同一事物持有完全相反观点文章的比较阅读,可以正反对照,对砥砺思想、提高认识具有特殊的作用。如同样反映北宋时期农民起义题材的作品《水浒传》和《三遂平妖传》观点就明显不同,对比阅读后,能给人带来深思。3.不同表现手法作品的比较分析比较分析题材相似而表现手法不同的作品,可以体会作者不同的写作目的,领会表现手法为主题服务的原则。如同样是表现理想世界与现实世界的冲突,《红楼梦》是现实主义手法,而《百年孤独》却是魔幻现实主义手法。

二、互文阅读比较分析方法1.从文章的内容上去选取对比点。即从文章的思想内容上去比较有什么异同。例如,《范进中举》和《孔乙己》两文主题思想相同的是:都揭露了封建科举制度的罪恶,范进和孔乙己都受封建科举制度的毒害。但两个人的性格是有差异的:范进有幸而中举,荣华富贵唾手可得,趋炎附势,巴结权贵;孔乙己则屡试不中,穷困潦倒,好吃懒做,迂腐善良,自命清高。尽管他们的命运迥然不同,但他们却都是封建科举制度的牺牲品。2.从语言的运用上去选择对比点。例如,《孔乙己》中人们对孔乙己的“笑”与《范进中举》中人们对范进中举而疯的“笑”是不尽相同的。孔乙己言行迂腐可笑,人们把孔乙己当作笑料,深刻地揭示了孔乙己在人们心目中的地位。而范进的疯笑,入木三分地揭露了封建科举制度的毒害之深。小说中旁人对范进疯态的讥笑,不乏阿谀奉承的色彩。3.从写作的技法上去选择对比点。例如,文章使用“照应”这一写作技法,每篇文章是不尽相同的。从照应的位置来看,可以有首尾呼应、段落间的照应、过渡段(句)的照应。从照应的作用来看,可以有承上照应、启下照应、既承上又启下的照应,等等。[边练边悟]阅读下面的文字,完成后面的题目。文本一:伯

乐陈振林他已经成为大将的时候,他还只是一名不知名的小将。但当初小将的心就不小,他一心要收复国土,迎回被敌军掳走的君王。他誓死杀敌,在一次与敌决战时,深入敌军内营,带领八百勇士干掉了敌军的八千大军。但是就因为此次不听将令,他被遣往他处。好在有朋友,小将拿着朋友的介绍信,来到了大将这里。大将问:“你能带多少人马?”“兵不在多,而在勇。”不过七个字,小将说出了自己的看法。大将拍着小将的肩膀,知道小将是个将才。大将立即分给小将一千军士,小将喜笑颜开,他看到了自己的未来。小将和当初一样,仍旧拼命杀敌,取得了一次又一次的胜利。牛头山一战,是最大的一次胜利,狠狠地挫败了敌军的士气。捷报传到大将耳中,大将很是高兴。大将召来小将,和小将对饮了三大碗酒庆功。小将解开了自己的战袍,在他的背部,清晰现出“精忠报国”四个字。这四个字,是他十八岁那天,母亲为他刺上的。看到这四个字,大将感动了,他轻轻为小将套上了战袍。晚上,大将和小将促膝夜谈。大将因为自己识才而自豪,小将因为遇到伯乐而感到幸运。天明的时候,两人和衣卧在一张床铺上。大将一次又一次地将战功如实上报,在上报的捷报榜上,小将的名字显眼地摆在最前边。小将在大将的鼓励下,杀敌更加英勇。在小将的心里,收复失地一直是自己的梦想。他有了更大的计划。他想要招募军士,并向皇上报告了自己的想法。他知道招募军士是与朝廷规矩不符的,他也担心皇上会疑心自己日后反叛,于是专门向皇上作出承诺,让自己的家人留在朝廷,算作人质。皇上答应了小将的计划,让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下,迅速形成。有了自己的部队,小将的战斗力更强,接连打了好几次大胜仗。他抗击外敌,也平息内乱。在洞庭湖,他缴获乱军好几艘大战船。这些大战船,都是前方将军们没有见过的稀罕物。战船借助特殊的装置,可以在大江大湖上行驶如飞。战船上边也可以自由跑马,还有装置能够发射石头做成的子弹。小将想起了自己的伯乐,那位大将,还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船,分别送给他们一人一艘。战船送到了,回营的兵士向小将报告:接到战船的韩将军很是开心,只是您的那位伯乐大将阴沉着脸。小将猛然想起,这时的自己,已是两镇节度使。自己的那位伯乐大将,是三镇节度使。“他的地位也还是比我高啊。”已是两镇节度使的小将对自己说。“但,您的名气已经比他大了。”小将身边亲近的军士小声对他说。小将是不管什么名气与地位的,他的心里,只是想着杀敌,想着收复失地,迎回被掳走的君王。他带领着他的军队,不停地驰骋在战场上。在前方不停杀敌的小将听说,自己的伯乐大将正在家里宴请皇上。皇上进门,“初坐”时就上了七轮小吃,每轮十道品种;之后名之“再坐”,上了六轮果品,每轮十一个品种;接着是“歇坐”,算御筵才开始,单单为皇上就上了下酒菜十五盏,每一盏是两道菜,共是三十道,光是吃螃蟹,就有洗手蟹、螃蟹酿橙、螃蟹清羹和蝤蛑签等四种吃法。不过,不到一个时辰,大将就让太监三番五次地将皇上请回了皇宫。“您为什么不让皇上在府上多待会儿?”太监不解。“你想想啊,”大将慢悠悠地说,“上次皇上到秦太师府上,吃了午饭就回宫了。这次在我家的时间,当然不能超过在秦太师家的时间。”宴席散了,正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨。圣旨一道接一道,传来了十二道。小将长叹一声,带回了自己的军队。他的伯乐大将,正和皇上、秦太师在一起,悠闲地端着酒杯。小将抬眼望着北方,仰天长啸。这一年的农历除夕夜,他被赐死于风波亭。(有删改)文本二:我国古代小说理论家似乎已经觉察出在塑造历史人物形象中存在的史实与虚构的矛盾,并试图对这一问题提出自己的解决办法。如金丰在《新镌精忠演义说本岳王全传序》中提出历史小说创作应依照虚实相结合的原则,既要不违背彰明的史实,又要进行必要的艺术虚构,这样才能服“考古之心”,又可“动一时之听”,既说服人,又感动人。而金丰所谓“实”就是指那些在史书中记载的确凿而详细的内容,为了既不违背历史的真实,又不至于把历史小说写成历史,就要进行必要的艺术虚构和艺术创造,增添丰富的但又合乎情理、符合人物性格特征的情节和细节。比如《说岳全传》,对岳飞性格类型的刻画,基本保留了历史的原貌,而对他的抗金活动的描写,则虚构了不少次要人物和故事情节,这些正是金丰这一理论主张的体现。(选自徐鹏绪《鲁迅小说理论探微》,有删改)1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.小将一心为国,不惜深入敌营,但纵使他立下赫赫战功,也无法抵消他违抗将令的过失,也正是这次机缘使他和大将相遇。B.大将初见小将,就立即派给他一千名军士,让小将有可以再次立功的机会,这是因为大将与小将交谈后,觉得小将是可造之才。C.小将念起大将和在外征战的韩将军,于是将缴获到的战船送给他们一人一艘,但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满。D.“宴席散了,正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨”,暗示了皇上连发十二道圣旨催促小将班师回朝与大将有关。C解析

C项,“但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满”错。由原文“接到战船的韩将军很是开心,只是您的那位伯乐大将阴沉着脸”可知,心生不满的只有大将。2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.文本一以“伯乐”为标题,极具讽刺意味,小将名不见经传时大将是他的伯乐,小将声名鹊起时大将却不再是他的伯乐。B.文本一运用插叙手法来写大将在家里宴请皇上的盛况,其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重用。C.“这次在我家的时间,当然不能超过在秦太师家的时间”耐人寻味,表明了大将的顾虑,也从侧面刻画出大将为官十分圆滑。D.文末“小将抬眼望着北方,仰天长啸”与前文“小将喜笑颜开,他看到了自己的未来”形成对比,突出了小将的悲剧命运。B解析

B项,“其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重用”错。详细描写上菜环节和菜品数量是为了说明大将宴请皇上的细致和用心,表现的是大将的逢迎和朝廷的奢侈腐化。3.请结合文中相关内容简要概括小将的人物形象。答案

①精忠报国的悲剧英雄:后背刺有“精忠报国”四个字,一心要收复国土,迎回被敌军掳走的君王,却惨遭杀害。②英勇善战,军事才能卓越的爱国将领:曾带领八百勇士干掉了敌军的八千大军,受到大将的赏识重用;招募士兵操练军队,接连打了好几次大胜仗。③懂得知恩图报:缴获大船之后,他选了最好的两艘战船,分别送给大将和韩将军。④不计名利得失:不管什么名气与地位,他的心里,只是想着杀敌,想着收复失地,迎回被掳走的君王。他带领着他的军队,不停地驰骋在战场上。解析

精忠报国的悲剧英雄:“但当初小将的心就不小,他一心要收复国土,迎回被敌军掳走的君王”“小将解开了自己的战袍,在他的背部,清晰现出‘精忠报国’四个字”“小将抬眼望着北方,仰天长啸。这一年的农历除夕夜,他被赐死于风波亭”,后背刺有“精忠报国”四个字,一心要收复国土,迎回被敌军掳走的君王,却惨遭杀害。英勇善战,军事才能卓越的爱国将领:“他誓死杀敌,在一次与敌决战时,深入敌军内营,带领八百勇士干掉了敌军的八千大军”,曾带领八百勇士干掉了敌军的八千大军,受到大将的赏识重用;“皇上答应了小将的计划,让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下,迅速形成。有了自己的部队,小将的战斗力更强,接连打了好几次大胜仗”,招募士兵操练军队,接连打了好几次大胜仗。懂得知恩图报:“小将想起了自己的伯乐,那位大将,还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船,分别送给他们一人一艘”,缴获大船之后,他选了最好的两艘战船,分别送给大将和韩将军。不计名利得失:“小将是不管什么名气与地位的,他的心里,只是想着杀敌,想着收复失地……不停地驰骋在战场上”,不管什么名气与地位,他的心里,只是想着杀敌,想着收复失地,迎回被掳走的君王。他带领着他的军队,不停地驰骋在战场上。★4.文本一是依照虚实结合原则创作的历史小说,请结合文本二分析文本一是如何依照虚实结合原则创作的。答案

①文本一以史实为素材,如小将勇猛善战、背上有其母亲刺上的“精忠报国”四字、最终被十二道圣旨召回等,符合南宋名将岳飞的人物事迹,贴合史实;②文本一又有一定的艺术虚构,如大将和小将相处、小将送船、大将宴请皇上等,这些情节的设计合乎情理,且小将的行事风格也符合岳飞的性格特征。解析

文本一以史实为素材,“小将和当初一样,仍旧拼命杀敌,取得了一次又一次的胜利。牛头山一战,是最大的一次胜利,狠狠地挫败了敌