2027届高三语文一轮复习课件：第二部分　现代文阅读　六　学案61　赏析故事情节-梳理文脉,明确作用

学案61赏析故事情节——梳理文脉,明确作用复习目标1.掌握小说情节设计的基本类型和线索安排。2.概括小说情节内容并分析情节安排的作用。3.鉴赏小说情节设计的技巧和不同表达效果。链接高考年份卷别作者、篇名题干表述考查角度命题特点2024·新课标Ⅱ卷孙甘露《千里江山图(节选)》文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。线索作用1.考查角度有整体与局部两种,整体重点考查情节结构和线索,局部重点放在结尾。2.无论考查哪种角度,都重在作用、效果分析,本质上都是重在对文本的深入理解和分析。2021·新高考Ⅰ卷卞之琳《石门阵》王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果?情节运行及效果2020·全国卷Ⅰ海明威《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。情节安排及效果2020·浙江卷康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》作者用了哪些手法使小说结构紧凑?小说结构2019·浙江卷萧红《呼兰河传(节选)》分析本文叙述上的特征。叙述特征考向一梳理概括情节情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕,后面还有尾声,前者多为对故事背景的交代,用环境描写来渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。[教考衔接]阅读部编版必修下册第六单元《祝福》,完成后面的题目。1.《祝福》中祥林嫂的一生是悲剧的一生,请概括其人生轨迹。答案

祥林嫂一生的轨迹如下:外逃帮佣,初到鲁镇——被人劫回,被迫改嫁——丧夫失子,再到鲁镇——捐献门槛,未能赎罪——逐出鲁家,沦为乞丐——祝福之夜,凄然死去。解析

①时间在变化,情节在发展,根据时间,抓住开端、发展、高潮、结局来梳理情节;②时间变化了,地点也在变化,抓住场面的变化来梳理情节;③概括时可以采用“某人+某事”的答题模式。2.祥林嫂走近两步之后对“我”提出的三个问题,反映了她怎样的心理变化?答案

①产生怀疑。第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑,因为绝境中的她希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧。②由怀疑到恐惧。第二个问题体现了她恐惧的心理,因为害怕死后被锯开。③又由恐惧到希望。第三个问题说明她又有点盼望死亡,因为死后可以与家人见面。解析

关于心理变化的梳理,要比情节梳理更深一层,需要挖掘文本中的事件、现象、问题等背后隐含的人物心理状况。【掌握解题通法】(一)通晓情节概括“4妙法”类型解题方略明考型结构连贯法:理清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中的“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理。(如《祝福》)场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。(如《林教头风雪山神庙》:酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。(如《项链》a的情节构成:借项链→丢项链→还项链→识项链)暗考型细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句,并进行提炼、概括。(如2018年全国Ⅲ卷中对“先行者的心理变化过程”的分析:心情复杂纠结→孤独绝望→重燃希望)

(二)掌握情节概括答题“3步骤”第1步:审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型还是间接考查型,从而确定答题的方向。第2步:依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,厘清层次结构。第3步:巧概括,规范答。抓住文章的关键词句,提炼组合,规范概括。答题模板:(1)明考型模板一:完整叙述,按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括,表述为:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……(2)明考型模板二:从主人公的角度叙述,按照“某人做了什么事”的格式加以概括,表述为:主人公在……时候,……地点,做了……事情。(3)暗考型模板:事由+情感(态度、心理)。[边练边悟]

(2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。秦琼卖马谈歌民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望,杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。王超杰来到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”

胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。”第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……”杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。”王超杰告辞,杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们一共听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。”张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天真是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……”门外已经是秋风一片。(有删改)★1.(原创题)小说围绕“瓷盘”展开故事情节,请仔细阅读文本内容,简要梳理情节。答案

小说围绕“瓷盘”展开情节,王超杰来卖瓷盘,杨成岳识别出瓷盘是赝品不愿买,后来听了王超杰的《秦琼卖马》,决定买下瓷盘,最后打碎瓷盘,道出真相。[类题拓展]2.(2015·全国卷Ⅰ《马兰花》)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。答案

第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第二问:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。3.(2013·重庆卷《枪口下的人格》)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。答案

基本情节:(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。4.再读《秦琼卖马》,完成后面的题目。买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。答案

①先是无意购买:他看出瓷盘是赝品,并不说破,以“小本生意”为由婉拒。②然后是心生恻隐,有意相帮:表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助:对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊。5.(2022·新高考卷Ⅰ《江上》)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。答案

①子胥登上渔船,清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁;②船到江中央,月涌江流,子胥的思绪随江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂;③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。考向二分析整体构思所谓情节构思,就是指作者打算怎么写小说,怎么布局小说的结构,它涉及以情节结构为中心的方方面面。要答好这种多要素的整体鉴赏题,须从情节结构出发,综合思考推进情节、表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。情节结构安排(一)传统小说模式(线性结构模式)常见模式解读单线结构基本模式为开端—发展—高潮—结局,有的前面还会有序幕,后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。双线结构由两条线索组成,或一明一暗,或一主一副。常见模式解读摇摆式(一波三折式)即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。对话式以人物在特定场景中富有个性的对话构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物性格特征,结构简洁明快。采用对话的模式,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。(二)外国小说模式常见模式解读“延迟”式作者竭力给故事、人物设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。如《牲畜林》:朱阿·德伊·菲奇五次准备开枪打德国兵都没有成功,作者一次又一次推迟小说的高潮和结局。这种情节设置,作为小说的一种结构特点,叫作“延迟”。“突转”式(欧·亨利式)在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但由于前面的情节早已埋下伏笔,照应前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。常见模式解读“横截面”式将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》:小切口深掘进,着眼点不在于这个切口,而在于它投射出来的生活记忆。作品巧妙地以半张纸上的名字、电话号码等为顺序,一一展开对往事的回忆,将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的人生图景。意识流它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》:作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动过程,揭示人物内心世界的丰富和易于变化。伍尔芙的小说不注重表现事件、人物之间的关系,而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上,讲究环境和景物描写的印象效果。[教考衔接]

3.《百合花》的情节结构有着怎样的特点?答案

小说的情节结构单纯而有很强的节奏感。随着情节的发展,人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。“我”起初对小通讯员生气,接着发生了兴趣,到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡,直到最后怀着崇敬的心情看着那条枣红底色上撒满白色百合花的被子盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。笔调起伏跌宕,结构单纯而又缜密,耐人寻味。《百合花》可以说是在结构上最细致、严密,同时也是最富有节奏感的。【掌握解题通法】解答情节整体构思“2关键”1.准确判断情节构思的技巧与特点情节安排的中心;叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙等);线索特点(单线与复线、明线与暗线);叙述人称(第一、二、三人称);安排技巧(对比、悬念、抑扬、衬托、突转等)。2.全面、具体分析表达效果(1)在准确判断后,就要结合情节的具体内容作出解释,如“突转”,应指出它原先的情节是什么,“突转”成什么情节。(2)分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行,但宜更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果,且这种效果最好用术语表达出来,如悬念迭起,激发兴趣,增加神秘感,使情节简洁、曲折等。[边练边悟]阅读下面的文字,完成后面的题目。纸

条余显斌她说:“将军,谢谢您。”将军躺在病床上,微笑着轻轻摇头。百余岁的将军,已不再是当年金戈铁马的将军了,已不再是老家六安人传奇里的将军了。十五岁参加红军,十七岁担任连长的将军,已到了垂暮之年,静静地躺在病房中,面色和缓,如大别山傍晚山尖的晚霞一样,安详、宁静。她告诉将军,她是带着六安市委市政府和六安人民的嘱托,特意来看望将军的,这么多年来,将军为故乡的养老院捐款,为学校捐款,为扶贫工作捐款,大家都记在心里呢。将军听到六安,昏花的眼睛亮了,轻声道:“我也是六安子弟。”她忙点着头道:“是的,您老是六安的骄傲。”老人摇着头,继续按照自己的意思说着,他说,六安多好啊,六安的山多绿啊,水多清啊,六安的映山红一开,满山就如霞一般。将军的眼睛望着远处,仿佛透过窗玻璃看到了家乡,看到了大别山,看到了映山红,也看到了当年漫卷的红旗和听到了冲锋的号声。他说,六安养育了自己,自己捐点款,那是儿子孝顺娘啊,那不是应该的吗?世间哪有儿子孝顺娘,反而要让娘回头感谢的啊?她听了,眼圈有些发红道:“所以,您老谢绝了所有的感谢。”老人点点头。病房中一时静悄悄的,没有了一点声音。她问将军:“将军,您认识一个叫吴先的人吗?”是的,她来看望将军,同时还想向将军打听一下另一个人,一个名叫吴先的人。因为,每次捐款,吴先总是和将军一起,好像比赛一样,捐的数字相同,捐款时间前后一致,捐款总数也相同。市委一直在寻找这个好心人却一直查不出来。市委领导告诉她,将军可能认识这个人。市委领导说,得了对方的捐助,虽然人家不希望感谢,我们却不能没有感谢之心啊,那样,我们还算老区人吗?将军听到她的问话,轻声重复道:“吴先?”她点点头道:“对啊,我们得找到吴先先生,道声感谢。”将军不说话,望着窗外,许久道:“不用找了,他已经牺牲了。”“他已经牺牲了?”她听了,险些失声叫出来。“他已经牺牲八十多年了。”将军肯定地说。她感到浑身有点发冷,怎么可能?一个牺牲了八十多年的人,怎么可能一直给六安捐款,而且不是一次,是几十年,是无数次。她想,这话如果说出去,谁也不会相信啊。她望着将军,确定将军很清醒,没有迷糊。将军可能也看出她的疑惑,对儿子指指自己背后,示意将自己扶起来,坐靠着枕头道:“他牺牲了,我亲眼见到的。”“怎么牺牲的?”她问。“冻死的。”将军缓缓地说。将军说,那是一九三六年,是他参加红军的当年,红四方面军就开始了长征,翻越夹金山。将军说,夹金山多高啊,雪花就如棉团一样向下砸,砸得天地一片白,一片寒战战的,滴水成冰啊。将军说,他掉队了,拄着一根棍子,在后面跌跌撞撞地走。沿路有很多战士冻死了。或坐着,或靠着,或斜倚着枪,都成了雪雕。在一处山垭口,他看到一尊雪雕,坐在那儿,靠着石头,被冰雪焊在石头上,烈士的一只手攥着拳头高高举着,直立在寒风暴雪中。将军说,他当时想,烈士这样,究竟是为了什么?是呼喊口号,还是在指着什么方向。他走过去,轻轻掰开烈士的手。说到这儿,将军叹口气道:“从此,我就再也忘不了他手心里的东西。”她忙问:“什么东西?”将军说:“一块银圆,还有一张纸条。”将军给儿子示意了一下,儿子拿来一个包,将军接过,抖抖索索将包打开,里面有一张纸条,已经泛黄,显然有很多年了。他将纸条递给她,上面有一行字,虽然已经褪色,但还能隐隐约约看清,写道:我是六安人,名叫吴先,请代我交上党费。将军流下了老泪:“从此啊,我每次交党费都是双份,因为我不再是一个人活着了,是两个人,一个是我周隆盛,另一个是吴先。”

她明白了:“从此,捐款什么的,您老也都是双份。”将军缓缓,点头:“这样,我心里才安啊!”将军说的时间长了,大概也太激动了,激烈地咳嗽起来。儿子见了忙劝道:“爸,您歇歇吧。”她也忙劝将军歇歇。她说,过两天会再来看将军。她怎么也没想到,这一别竟是永别。第三天一早,她就接到将军儿子的电话,将军离世了,离世前给她留了一封信,让她带回六安。她去了,打开信,里面是一张银行卡,还有一张纸条,上面有一行歪歪扭扭的字,显然是将军在病中写的:这是我最后一点积蓄,现交给故乡。信的结尾署名:吴先、周隆盛。(选自《小小说月刊》,有删改)★6.文章的行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧,就叫作“尺水兴波”法。分析一下本文是如何运用“纸条”这个“尺水”实现这种写作方法的。答案

①文中出现两次有关“纸条”的情节,“纸条”就是线索和“兴波”的物象。②第一次是烈士吴先的“请代我交上党费”的纸条,照应前文几十年一直寻找吴先的情节,突显老一辈的爱党爱国情怀,为下文作铺垫。③第二次是将军临终遗嘱“最后一点积蓄,现交给故乡”的纸条,前后照应,将整个情节推向高潮,余韵无穷,突出升华了爱国爱民的主题。[解题思维]第1步,精准审题。本题考查学生赏析小说构思特点的能力。“如何运用‘纸条’这个‘尺水’实现这种写作方法的”,明确了整体构思布局特点。第2步,分层解答。①“尺水兴波”是指小说中运用寻常的生活事件,使情节有波澜,把平凡生活素材编织成非同寻常的故事。文中出现两次有关“纸条”的情节,“纸条”很小,却是文章的线索,是“兴波”的物象。②第一次是烈士吴先的“请代我交上党费”的纸条,是吴先烈士牺牲前写的——“我是六安人,名叫吴先,请代我交上党费。吴先在牺牲前,还想着托付他人把一块银元交作党费”。前文中“她来看望将军,同时还想向将军打听一下另一个人,一个名叫吴先的人”,所以第一次的“纸条”照应前文几十年一直寻找吴先的情节,突显体现了他作为一名优秀党员对党的绝对忠诚,对党的坚定信念,表现了老一辈的爱党爱国情怀,为下文作铺垫。③第二次是将军临终遗嘱“最后一点积蓄,现交给故乡”的纸条,文中交代“打开信,里面是一张银行卡,还有一张纸条,上面有一行歪歪扭扭的字,显然是将军在病中写的:这是我最后一点积蓄,现交给故乡。信的结尾署名“吴先、周隆盛”,与前文“这么多年来,将军为故乡的养老院捐款,为学校捐款,为扶贫工作捐款,大家都记在心里呢”照应,将整个情节推向高潮。本处位于文章末尾,以纸条作结,起到余韵无穷的作用,塑造了老一辈革命者的光辉形象,升华了爱国爱民的主题。[拓展训练]7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.纸条就是字条,以这生活里比较常见的事物串起全篇情节,属于结构线索;寄托老一辈军人的情感,暗示平凡而伟大的主题。B.开头在将军和“她”的对话描写中,对比今昔,褪去将军光环的百余岁老者,卧病在床饱受病痛折磨,让人不免心生怜爱。C.文中运用比喻手法,把将军静卧比作“山尖的晚霞”,一面是人生巅峰绚烂过往的彰显,一面是生命末端仍然发挥余热的暗示。D.将军剧烈咳嗽,正面写他身体状况不佳,更表明其内心起伏的剧烈程度,那是对冻死的战友的敬畏与缅怀,是对战争的敬畏与痛恨;“儿子见了忙劝”侧面表现他始终把国家放在第一位,公而忘私的伟大精神,这些为后文其去世作了铺垫。C解析

C项,“是生命末端仍然发挥余热的暗示”错误。不是仍然渴望活着发挥余热,“傍晚”“晚霞”暗示了将军的生命即将走到终点,安详地灿烂地离开人世。8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.“昏花的眼睛亮了”,属于神态描写,活画出将军内心变化,透视出时代印迹。B.文章结尾写将军一生捐款众多,病逝遗嘱“最后一点积蓄,现交给故乡”是意想不到的,但又在情理之中,这正是其伟大人格的表现;在结构上照应标题“纸条”,在这一个又一个纸条的承诺里,老一辈革命者践行初心,红心向党并传承发扬,值得每一个人敬畏与铭记——他们始终牢记初心使命,弘扬无私奉献的精神,书写出悲壮、崇高的辉煌篇章。DC.文中“不说话”是将军静默哀思,内心正起伏不定;“望向窗外”是照应前文望着窗外及想念大别山战场那一幕,内心激荡不安,思绪走远;坚定地回答“他已经牺牲了”,引发读者思考“怎么牺牲的”“捐款的人又是谁”,自然过渡到“她感到浑身有点发冷,怎么可能”。D.写到吴先时,作者运用抒情与描写相结合的手法,由与将军的对话引入对往事的回顾,每一个细节将军都记忆犹新,仿佛就发生在昨天,这正印证着当时是多么的触目惊心、悲壮惨烈,又多么让人不寒而栗、肃然起敬。解析

D项,“运用抒情……的手法”错误。吴先先生是通过将军的回忆叙述描写出来的,那时的吴先先生已经成为“雪雕,坐在那儿,靠着石头,被冰雪焊在石头上,烈士的一只手攥着拳头高高举着,直立在寒风暴雪中”,这是对牺牲的吴先先生的描写。作者运用记叙与描写相结合的手法,不是抒情和描写的手法。9.王愿坚在小说《党费》里,刻画了鲜明的共产党员形象黄新,她与本小说的吴先都在生命的最后还惦记着交党费。请概括分析黄新和吴先形象的相同点。答案

①一心向党,对党忠诚。他们都在生命的最后一刻,还想着交党费。②不惧艰难,勇于斗争。黄新在严峻形势下坚持斗争,吴先在艰苦卓绝的长征中勇敢坚持。③不畏牺牲,大义凛然。黄新舍己为人,为保护同志献出生命;吴先在最后一刻依然高举拳头,精神崇高感人。解析

①一心向党,对党忠诚。黄新她不顾自身生活的艰难,省吃俭用,把丈夫留给她安家的两块银圆省下来作为党费,托“我”转交给党组织,以期对党组织有点用处;被“我”拒收后,又用一块银圆买盐腌咸菜以作为党费交给党组织;危难之际,她多次嘱托“我”把咸菜交给党组织,即使在自己的生命受到威胁时,她仍记挂着要缴党费。吴先在“被冰雪焊在石头上”牺牲前,留下“一块银圆,还有一张纸条”,委托他人代交党费。这都体现了他们对党的无限忠诚。②不惧艰难,勇于斗争。黄新从不顾自身生活的艰难,在严峻形势下组织群众坚持斗争,并千方百计腌制咸菜作为党费,支援山上的游击队;吴先在长征途中冻死,冻成“雕像”,仍然“一只手攥着拳头高高举着”,在艰苦卓绝的长征中勇敢坚持。③不畏牺牲,大义凛然。黄新在危急时刻舍己为人,在“我”可能暴露被抓的关键时刻,她毫不畏惧,沉着冷静,毅然抛下年幼的女儿,施出“调虎离山计”用生命掩护“我”,保住了山上的“中心县委”,为保护同志和党献出生命;在长征路上吴先也应看到了“沿路有很多战士冻死了。或坐着,或靠着,或斜倚着枪,都成了雪雕”,但是他没有退缩和逃跑,最后自己也被冻成冰雕,在最后一刻依然高举拳头,精神崇高感人。可见他们在面对生死考验时,都不畏牺牲,大义凛然。考向三分析线索

1.单线型结构这类作品的情节单纯,线索明晰,自始至终都是围绕中心人物展开情节,这是最简单也最常用的一种线型结构。常用于中、短篇小说中。从人物上说,这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过程是由开始、展开、结局直至尾声,链条式展开,环环相扣。2.双线型结构(1)主次线:主次偕行,相辅相成。一条线索占主导地位,起重要作用,这条线索称为“主线”;另一条线索占次要地位,起辅助作用,称为“次线”。判断线索孰主孰次的标准,不是作者所花笔墨的多少,而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、轻重。如欧·亨利的名篇《最后的常春藤叶》,老贝尔曼描绘藤叶是文章的主线,苏艾帮助琼珊是文章的次线。(2)明暗线:显隐结合,摇曳多姿。明暗线是从落笔角度(写法)而言的。明线是文中直接呈现出来的贯串始终的线索。在明线上,故事情节从正面展开,人物活动、场面从正面描写。暗线则是间接呈现出来的贯串全文的线索,在暗线上,人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的,暗线是隐性的。如《药》《马兰花》,但值得注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接的。小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出,而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾和斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出。3.多线型结构多线型结构是由三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。其特点是作品中需独自表现的相对并列的人物众多,或是各自代表着一种势力,但又不可或缺。如《水浒传》中的108将,每个人都有自己的故事,只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的,而省略了部分章节。这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。几条线索最终都会因围绕主题思想的要求而走到一起,或是集中于矛盾冲突的爆发。[教考衔接]

4.《促织》与《林教头风雪山神庙》两篇小说在线索设置上各有特色,请结合对课文的理解,填写下面的空缺内容。课文线索梳理线索类型(1)《促织》

(2)《林教头风雪山神庙》

答案

(1)线索梳理:抓卜得失化斗献线索类型:物线/单线(2)线索梳理:①买刀寻仇②雪夜复仇③火烧草料场④山神庙被杀线索类型:事线/双线【掌握解题通法】确定线索并分析作用线索安排“4作用”结构清晰,跌宕曲折,一波三折,推动情节发展,使情节集中紧凑完整。(情节)可通过线索巧妙安排结构,揭示主题。(主题)人物形象也会刻画得更丰满,更突出,更鲜明。(人物)两条线索并行,丰富拓展作品内容。(效果)寻找线索“5关注”分析文章的标题。各段反复出现的事物。文中议论抒情的语句。作者的思想感情。(变化)某一人物的见闻感受。[边练边悟]

10.阅读《纸条》(文本见本学案考向二“边练边悟”),完成后面的题目。(原创·考查线索分析题)小说中“纸条”作为核心物象多次出现,请分析其如何串联起不同时空的情节,并探讨这一物象对主题表达的多重作用。答案

(1)时空串联:第一张纸条(吴先遗言)连接长征历史与当下现实,第二张纸条(将军遗嘱)勾连将军一生与故乡情结,形成时空交织的叙事结构。(2)主题深化:①忠诚信仰:吴先的纸条体现党员至死不渝的忠诚。②精神传承:将军通过纸条延续吴先的遗志,象征革命精神的代际传递。③初心使命:两张纸条共同诠释“为人民服务”的初心,升华主题。(3)情感载体:纸条作为朴素的信物,承载跨越生死的战友情、赤子心,增强感染力。[解题思维]第一步:审题干,明题型本题要求分析核心物象“纸条”在串联时空情节和表达主题方面的作用,属于线索分析题。需要从叙事结构和主题内涵两个层面进行解答。第二步:依角度,析内容(1)时空串联角度:小说中两次出现纸条:第一张是长征时期吴先的遗言,内容涉及革命誓言,将历史场景(长征)与当下现实(后人回忆)联系起来;第二张是将军的遗嘱,表达对故乡的眷恋,勾连了将军一生的革命经历与个人情感,形成过去与现在交织的叙事网络,使情节跨越时空,增强历史纵深感。(2)主题深化角度:①忠诚信仰:吴先的纸条“死后也要为人民服务”展现党员对理想的坚守,凸显革命忠诚。②精神传承:将军通过保存并传递吴先的纸条,将革命精神延续给下一代,象征精神的代际传递。③初心使命:两张纸条共同指向“为人民服务”的核心价值观,深化对初心不改的主题表达。④情感载体:纸条作为朴素物象,承载了战友之间的生死情谊和赤子之心,使主题更具感染力。第三步:扣要点,巧概括综合以上分析,纸条在小说中既作为线索串联时空,又作为象征物深化主题。答案可概括为:(1)时空串联:纸条连接历史与现实,个人与集体,形成多维叙事结构。(2)主题作用:体现忠诚、传承精神、诠释初心,并作为情感载体增强共鸣。考向四鉴赏情节技巧

“情节手法”具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者如何叙述故事的技巧,包含叙述方式和叙述人称;情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。1.制造情节波澜的技巧名称释义作用抑扬对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料。使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。名称释义作用悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。设置在开头,引领下文,引人入胜;设置在文末,有意料之外、情理之中之效;设置在矛盾处,勾连情节,深化内容。误会在文章的开头部分有意识地设置误会,把读者的思维引向相反的方向,从而造成悬念,到文章结尾时才点明真相。误会法主要形式:①正反误会。即本来是好人好事,误会为坏人坏事;②一般误会。对生活中的某人某事产生误会,由此产生故事情节;③互相误会。即甲误会了乙,乙误会了甲。①引起读者阅读兴趣;②使文章情节富有戏剧性,波澜起伏;③凸显人物形象,服务于文章主题。名称释义作用对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。渲染气氛、表现事物或突出主题。衬托通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种。使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。突转在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转,或者是人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。巧合利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。增强情节的戏剧性,吸引读者兴趣。2.情节安排严密的技巧名称释义作用线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事发生的空间、时间。寻找线索时,可以借助小说标题、关键词(体现“人物出场”“时间变化”“事件演变”的词语)等。使情节更加集中紧凑;使人物性格更加突出,形象更加丰满;使主题更加丰富,得以深化。照应是篇章间的某些内容在不同位置上的互相呼应。使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前后因果更分明。铺垫也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。蓄积气势,突出主旨。[教考衔接]

情节安排的技巧教材篇目情节技巧作用效果《林教头风雪山神庙》巧合既增加了故事的传奇性,也为情节的发展提供了重要支撑。《林教头风雪山神庙》伏笔、照应不但推动情节向前发展,使作品的结构严谨缜密、无懈可击,同时还塑造了人物性格。《促织》悬念能够激发读者的阅读兴趣,使读者充满阅读期待。《促织》突转不仅使故事跌宕起伏、富有变化,而且深化主题,赢得读者的喜爱。《变形记》铺垫协理的“不再担保”“不想澄清”给格里高尔带来了巨大冲击,为下文写格里高尔愿意开门作铺垫。5.《祝福》在叙述上有何特点?答案

①采取倒叙手法,将祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置悬念,使读者急于探求事情的原委,有一定的吸引力;②以第一人称“我”的所见所闻讲述故事,既增强了故事的真实性,同时“我”这个线索人物也使得故事情节紧凑;③现实与回忆交织,把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半的回忆融合在一起,丰富了人物故事,突出了人物形象。6.《促织》这篇小说在情节方面运用了哪些手法?答案

①本文设置了许多悬念,如成名为了交出合乎规格的蟋蟀,不仅耗尽了家产,而且遍体鳞伤,往后如何?悬念的设置,能够激发读者的阅读兴趣;②本文有很多突转,如当成名破产受刑,无计可施之时,得到神巫指点,成名得虫。这样安排情节,使故事跌宕起伏、富有变化。【掌握解题通法】情节技巧题规范答题“3步骤”[边练边悟]

11.阅读《秦琼卖马》(文本见本学案考向一“边练边悟”),完成后面的题目。(原创)小说结尾虽然出人意料,却又在情理之中。请从文章中找出三处依据,说说结尾为什么“在情理之中”。答案

①由“杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑”可知,此时他已经看出瓷盘是赝品,只是不好说破,只装痴作呆。②当王超杰“脸上滑过一丝失望”时,杨成岳说“容我再想想”,表明他动了恻隐之心,在考虑是否要买下赝品。③杨成岳为王超杰安排上等客栈食宿,直到王超杰唱《秦琼卖马》,杨成岳“沉吟了一下”“想了想”,最终说,明天到店钱货两讫,表明杨成岳决心买下赝品,帮助王超杰。[拓展训练]阅读《纸条》(文本见本学案考向二“边练边悟”),完成后面的题目。12.(原创·考查情节设计技巧题)小说在揭示“吴先已牺牲”的真相前,多次铺垫“吴先与将军共同捐款”的疑点,这种悬念设置有何妙处?答案

①增强叙事张力:通过“捐款时间、金额一致”等矛盾点,引发读者对吴先身份的好奇,推动情节层层递进。②突出人物品格:悬念揭晓后,将军代战友行善数十年的坚守更显可贵,强化其重诺守信的形象。③深化主题:以“逝者精神永存”的反转,打破常规认知,凸显精神力量超越生死界限。④结构圆融:前有悬疑铺垫,后有合理解释,形成闭环,增强逻辑性与艺术感染力。13.(原创·考查情节设计技巧题)文中将军与“她”的对话多次被打断(如“激烈咳嗽”“儿子劝歇”),这样的穿插描写对叙事节奏与情感表达有何影响?答案

①调节叙事节奏:通过对话中断制造停顿,避免平铺直叙,形成张弛有度的叙事效果。②烘托人物状态:凸显将军年老体弱却强撑病体回忆往事的艰难,强化其意志坚定。③积累情感张力:多次中断延缓真相揭示,使读者情绪逐步积累,最终在揭晓时爆发。④增强真实感:符合病中老人谈话的真实情境,让英雄形象更贴近人性,避免神化。14.若将小说与王愿坚《党费》对比,本文通过“纸条”与“银圆”联结两代党员,而《党费》中以“咸菜”作为核心物象,请分析二者在“物象选择”与“精神表达”上的异同,并探讨其时代意义。答案

相同点:①物象征性:均选择用平凡物品(纸条/咸菜)承载崇高精神,体现革命者的朴素与忠诚。②精神内核:均展现党员对党的无条件忠诚与牺牲精神。不同点:①物象属性:《纸条》中,纸条是精神遗言,侧重信仰的传递与延续;《党费》中,咸菜是物质支援,强调艰苦环境下的实际斗争。②叙事视角:《纸条》通过代际传承凸显历史纵深;《党费》聚焦同一时空下的生死抉择,更具紧迫感。时代意义:《纸条》更契合当代语境,强调精神遗产的传承;《党费》则保留革命历史的原生态,警示勿忘初心。批判性思考:二者共同启示,不同时代对“忠诚”的表达方式虽有差异,但内核永恒。[类题拓展]15.(2020·全国卷Ⅰ《越野滑雪》)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。答案

①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”;②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。16.(2020·浙江卷《雪》)作者用了哪些手法使小说结构紧凑?答案

①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。考向五分析情节作用情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查,也是对分析作品基本特征能力的考查。1.开头的类型及作用2.中间情节的作用3.结尾的类型及作用类型作用出人意料(1)从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;(2)从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中;(3)突出人物形象;(4)突出文章主旨。令人感伤(1)从主题上看,能更好地深化主题;(2)从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;(3)这种结局令人感动,令人回味,引人思考。类型作用令人欢喜(1)从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味;(2)从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;(3)从主题上看,这样的结局凸显出美好人性,符合大众对审美的追求。留下空白小说结尾戛然而止,留下“空白”让读者想象,进行艺术再创造。[教考衔接]

7.《祝福》一文把祥林嫂的死放在前面叙述,把对祥林嫂的生活片段的回忆放在后面。作者这样安排有什么用意?请结合全文谈谈你的看法。答案

①《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死,然后按时间顺序叙写祥林嫂一生悲惨的遭遇。采用倒叙的方法,避免了平铺直叙,能增强文章的表达效果。(情节叙述手法角度)②这种倒叙方法,可以让读者从故事结局里强烈地预感到:祥林嫂在年终祝福时死去,必然有悲惨的经历。同时,引导读者思考:祥林嫂是怎样死的?她的死与鲁四老爷有什么关系?为什么鲁四老爷要骂她“谬种”?(读者角度)③这样安排,既提供了故事线索,给读者造成悬念,又制造了浓厚的悲剧气氛,突出表现了主题思想。(主题角度)【掌握解题通法】

(一)突破情节作用题“2角度”内容角度对环境交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。对人物塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富……主题等。对读者设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思考。结构角度照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节作铺垫;推动故事情节发展;使情节曲折生动等。

(二)精准分析情节作用“3步骤”答题模板:①明确情节手法+②依文具体分析+③阐述情节手法的作用(效果)。[边练边悟]

17.(2021·全国乙卷)阅读《秦琼卖马》(文本见本学案考向一“边练边悟”),完成后面的题目。★王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。答案

(1)借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;(2)把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关;(3)唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受。[解题思维]精准审题本题考查学生对情节安排、语段设置的理解分析能力,重在测试构思内容和意图理解。题干中要求分析“为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足”,表面上是分析原因题,实际上指向性特别明显,解答此题,重点分析情节的作用即可。规范答题1.答题思路:首先要读懂小说故事情节,理解王超杰当时迫切希望卖瓷器以求生计、希望杨成岳能出手相助的心理。还需要根据主人公精心挑选的唱词,推断出二人人生境遇和内心感受的相似来作答。壮气不足的原因,一是因为自己的穷困潦倒的处境;二是因为“不知道单雄信能够出来”,不确定杨成岳愿不愿意帮他;三是因为生病导致的身体状况不太好。需要指出的是,这个题目不能按照常规的套路来答题,即情节、人物、主题、读者和环境。2.思考角度及信息来源:规范答题思考角度文中对应的答案要点与全文情节的关系结合第3段和第7段:借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情,应该是遭遇了不幸,生活落魄,有感而发。与人物的关系结合第7段分析,得出:王超杰唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受,生活不顺利,精神难以振奋,与当年意气风发时的心境下所唱的感觉不能相提并论。与主题的关系结合王超杰把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关,唱这一段除了抒发真情实感,还有就是换取同情心,希冀得到理解和支持。阅读《纸条》(文本见本学案考向二“边练边悟”),完成后面的题目。18.文中详细描写将军回忆吴先牺牲的场景(“冻死的战士”“高举的拳头”),这一情节有何作用?答案

①丰富人物形象:通过吴先牺牲时“高举拳头”的细节,塑造其坚韧不屈、忠于信仰的战士形象。②揭示行为动机:解释将军为何代吴先捐款、交党费,体现革命情谊与责任传承。③强化主题感染力:以具象化的牺牲场景,凸显革命斗争的艰苦卓绝,深化奉献精神的主题。④推动情节发展:解开“吴先捐款”的悬念,为后文将军代行善举埋下伏笔。19.小说结尾处将军遗嘱署名“吴先、周隆盛”,这一设计有何深刻含义?请结合全文分析。答案

①身份融合:将军将吴先的姓名置于自己之前,表明他视吴先的精神生命高于自身,二人已化为一体。②精神延续:强调吴先的遗志通过将军的行为得以延续,象征革命精神永存。③主题升华:个体生命终将逝去,但集体信仰与奉献精神不朽,呼应“代代相传”的红色基因。④情感冲击:以署名方式完成对战友的最终承诺,增强悲壮与崇高感。[拓展训练]阅读《秦琼卖马》(文本见本学案考向一“边练边悟”),完成后面的题目。20.下列对小说有关内容的理解,正确的一项是(

)A.第一段交代故事发生的时间、地点、人物。写满城的蝉鸣声,很容易让人听来心烦意乱,渲染了悲凉的氛围。同时,中年男子的出场也为读者设置了悬念。B.杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上,这一情节转折将故事推向高潮,也突出了杨成岳形象的慷慨大方。C.从小说有机构成看,秦琼卖马故事是小说的核心情节设计,是情节发展的关键所在,故事套故事,在有限的篇幅内,载入更多情节内容,提升小说内容含量。D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外已经是秋风一片”收尾,首尾呼应,借秋意加深来传达人世的苍凉之感,也揭示了当时社会人与人尔虞我诈的残酷现实。A解析

B项,杨成岳花费巨资购买顶多值上几吊钱的赝品,只为帮助素不相识的艺人王超杰,既在物质上帮助了他,又在情面上维护了他的尊严。凸显了杨成岳的“仁义”。C项,从小说有机构成看,秦琼卖马故事只是小说情节发展中的一个环节,让读者在阅读中赏玩到另一个秦琼卖马的故事,并非核心情节。D项,“也揭示了当时社会人与人尔虞我诈的残酷现实”解读错误。21.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态。B.本文显著的选材特点,就是无其事有其魂,以古写今,以今映古,又以古衬今,呈现出故事套故事的选材特点,耐人寻味,流连忘返。C.小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符。D.留饭,安排住宿,店钱饭钱全包,表现了杨成岳的热情善良,同时也为后文他买下古瓷,帮助王超杰埋下伏笔。C解析

C项,“对话不用日常口语”错误,对话使用日常口语,贴近生活,亲切生动,比如:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”22.(考查标题含意)小说的标题有何意味?请结合文本做简要分析。答案

①“秦琼卖马”是小说中人物王超杰所唱的一段戏,暗示曾经的名角王超杰卖掉自己钟爱的瓷器是为生计所迫;②“秦琼卖马”的历史故事中有单雄信出手助英雄脱困的情节,小说中暗指杨成岳明知瓷器并不值钱却出巨资买下以资助王超杰的情节;③以“秦琼卖马”的历史佳话做标题富有深意,极具吸引力。23.小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外已经是秋风一片”收尾,借秋意加深来传达人世的苍凉之感。请简要概述“苍凉”的具体表现。答案

①苍凉之一:昔日名扬天下的铁嗓因病告别舞台,失去经济来源,窘迫到要卖掉自己心爱之物。②苍凉之二:王超杰珍藏多年的心爱之物居然是个赝品,被人欺骗。③苍凉之三:故事背景设置是民国22年,即1933年,当时中国老百姓生活的处境困难窘迫。[类题拓展]24.(2019·全国卷Ⅲ《到梨花屯去》)两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。答案

第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:①首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;②小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。测评练案（时间:35分钟分数:32分）一、(革命小说)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)文本一:滚烫的冰雕王筠在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。一天晚上,母亲做了一个奇怪的梦,梦里有一片白雪皑皑的山坡,她的小儿子和战友在山坡上睡着了,怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界,而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪皑皑的山坡在地图上被标定为1

071.1高地,位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师终于等到了南撤命令,1

071.1高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。1

071.1高地上银装素裹,一片冰封雪冻的景象。欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过,刺穿了战士们单薄的衣裤,使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬。士兵都蹲在堑壕里,蹲在深深的雪窝子中,他们的头上雪花席卷,狂风飞舞,漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。没有一个人要去躲避冰雪寒风,他们在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志,更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹、可以提供热量的食物,饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。“都找……找吃的东……西,看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着,一瞬间就飘散而去,消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送,吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。欧阳云逸再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子,还有一个手绢包裹着的包包,那是鸭绿江中国一侧的江土,是他过江的时候带上的。挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物,欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着,他摸索了半天,最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管,欧阳云逸一直用得很节省。他的手指头已经完全僵硬了,他不得不用牙齿咬掉牙膏的盖子。牙膏也冻住了,好不容易挤出了一截,欧阳云逸把这一截牙膏吃进了嘴里。牙膏已经有些干硬,但并没有完全冻结,欧阳云逸慢慢嚼着,一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士,战士咬了一截,然后又把它传给了下面的战士。一个传一个,半管牙膏被大家吃光了,每个人都吧嗒着嘴巴,每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。雪下得好像小了些,刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕战士睡着了,他知道在这样严寒的夜晚,一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着:“坚持……同志们,坚持住,我们要像钢钉一样钉在这个阵地上,绝不让美国鬼子从山下跑掉!坚持啊,同志们,天……就要亮了……”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边,伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。一个小战士挤在欧阳云逸的身旁,暗夜中他的脸上是一片神往的表情:“说来说去还是我们江南好,没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀:“打走了美国……鬼子就……回去,回到我们的……江南。我们……江南,油菜黄,稻花香,八月桂花遍地开……”他们的目光极力望向前方的黑暗,透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕,仿佛看到了自己的江南,大片大片的油菜花黄得耀眼,沉甸甸的稻谷压弯了枝头,而桂花的芬芳漫天弥漫着,从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔,飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴,深深地、贪婪地呼吸着……高地上静悄悄的,寒冷的阳光洒在雪原上。没有枪声,没有喊声,也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨。这种安静过于反常,让美军师长史密斯有点莫名其妙。美国人终于小心翼翼地爬上了山头。他们被眼前的景象惊呆了。积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体,百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上,枪口全都指向下面的道路,那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄,没有大衣,多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜,每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌,冷风吹过,铮铮有声。他们就那样趴卧着,每个人的武器都已冻结在手中,而每个人脸上又是那样的神态端详。“让他们待在这里吧,不要打扰他们。”史密斯对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。(节选自2021年10月19日《解放军报》,有删改)文本二;(志愿军38军军长梁兴初,执行任务时,未能按时到达照川,延误战机,遭到彭德怀怒斥。)梁兴初:“我想准备准备,准备结实了再打。我想尽量减少伤亡。我们牺牲的人太多了,太多了……战士们仗都已经打到看见新中国了,看见好日子了……”彭德怀:“你我生在这个时代,牺牲是我们一定要付出的代价。你不付,儿子付,孙子付……我们这辈人,一身血,两脚泥,还是我们付吧!”(节选自2023年10月《志愿军:雄兵出击》电影台词,有删改)1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(

)(3分)A.小说标题中“滚烫”与“冰雕”看似矛盾,实则意蕴丰富,志愿军战士同仇敌忾的坚定信念和保家卫国的赤胆忠心天地可鉴。B.在极度饥饿的状态下,半管牙膏“一个传一个”,每人只“咬了一截”,展现出战士们同甘共苦、团结友爱的精神品格。C.虽然冻成“冰雕”,战士们依然保持着战斗姿态,枪口方向一致,可以看出志愿军军纪严明,他们非凡的意志力令人震撼。D.史密斯向牺牲的志愿军行军礼,表明志愿军以舍生忘死、向死而生的血性铁骨赢得敌人的尊敬,在精神上击垮了敌人。D解析

D项,“在精神上击垮了敌人”错误,史密斯行军礼是表示对志愿军的尊重,并没有在精神上被击垮,选项表述过度解读。2.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(

)(3分)A.作品中人物个性鲜明,欧阳云逸与战友们同生共死的坚韧果敢令人动容,梁兴初的软弱退缩与彭德怀的英勇无畏形成反差,使人物更加血肉丰满。B.小说细节传神,使作品更具张力,例如欧阳云逸挎包里用手绢包裹的那一包江土,藏着他对家乡的思念、对祖国的眷恋,铮铮铁骨,亦有柔情。C.小说环境描写出色,用语洗练,文本一多处关于风雪、暗夜的描写既突出了志愿军所处阵地自然环境的恶劣,也为下文战士们冻成冰雕作了铺垫。D.小说语言富有表现力,如“每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌,冷风吹过,铮铮有声”,以视听结合的手法增强真实性,极富现场感。A解析

A项,“梁兴初的软弱退缩”错误,结合“我想准备准备,准备结实了再打。我想尽量减少伤亡。我们牺牲的人太多,太多了……战士们仗都已经打到看见新中国了,看见好日子了……”可知,并没有软弱退缩。3.(考查情节设计目的)作者写小战士和欧阳云逸在饥寒交迫中想起江南,有何用意?请结合文中画波浪线的句子说说你的理解。(4分)答案

①深化主题,通过战士想象家乡美景、丰收在望的描写,表达了战士们对家乡的热爱、对和平的向往和誓死保家卫国的决心。②与现在前线高地的苦寒天气形成对比,突出自然环境的恶劣。③增强感染力,唤起读者对英雄的敬佩和对战争的痛恨。④拓展叙事空间,舒缓叙事节奏,为下文战士们壮烈牺牲的高潮蓄势。解析

主旨上,“仿佛看到了自己的江南,大片大片的油菜花黄得耀眼,沉甸甸的稻谷压弯了枝头,而桂花的芬芳漫天弥漫着,从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔,飘到了他们的身旁”是对战士想象家乡美景、丰收在望的描写,正是基于对家乡、对祖国的无限热爱,战士们才能义无反顾走上朝鲜战场。这段描写表达了战士们对家乡的热爱、对和平的向往和誓死保家卫国的决心。环境上,画线句描写江南美景,这与前文描写前线高地的苦寒天气形成对比,例如文中写到“刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过,刺穿了战士们单薄的衣裤,使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬。兵都蹲在堑壕里,蹲在深深的雪窝子中,他们的头上雪花席卷,狂风飞舞,漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地”,突出自然环境的恶劣。表达效果上,志愿军离开美丽温暖的家乡来到朝鲜抗击美军侵略者,增强了文章的感染力,唤起读者对英雄的敬佩和对战争的痛恨。通过描写战士想象家乡美景,从而把读者的思绪带回到江南,拓展叙事空间,舒缓叙事节奏,为下文战士们壮烈牺牲的高潮蓄势。★4.(考查段落作用)“战场上每一颗子弹射向的都是一位母亲的胸膛”,有人认为文本一第一段耐人寻味,不能删除;也有人认为这一段突兀赘余,可以删除。请结合文本二,谈谈你的看法。(6分)答案

示例一:不能删除。①情节上,母亲在梦中喊不醒儿子与下文战士牺牲前后呼应,从梦中的山坡引出前线阵地,自然过渡,