第八章-青少年心理发展-简

第八章青少年心理发展12、13岁－18、19岁为中学阶段，分初中和高中两段。初中阶段又称青春期(11、12~14、15岁)、少年期，身体发展迅速、发育逐渐成熟，而心理发展相对平稳，由此造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现，使之面临一系列心理危机。高中阶段称青年初期，生理发育成熟，智力发展接近成人水平，个性及其他心理品质表现出更加丰富和稳定的特征。青少年期，又被成为半成熟半幼稚时期、心理性断乳期、急风暴雨期、危险期、花季等等。

青春的美好与烦恼你的青春期给你留下了怎样的映象呢？朝气蓬勃、充满幻想、冲动、反叛、品尝初恋的甜蜜、幸福与苦涩……青少年是主观上的成人——“成人感”青少年最突出的外部表现是：身体迅速发育朝气蓬勃热情奔放冲动叛逆青春期心理的主要特点有：过渡性闭锁性社会性动荡性

第一节青春期身心发展青春期生理的显著变化，为青少年心理的急剧发展提供了前提一、身体发展的一般特点（第二个生长高峰）（一）身体外形的变化1、身体长高每年增长6~8cm,多则10~11cm（女生9-12岁，男生13-14岁）身体高矮往往是健康的标志之一。2、体重增加每年增加5~6公斤，多则8~10公斤体重的增加反映的内脏、肌肉和骨骼发育情况，也是一个人发育好坏的标志。3、第二性征的出现

第二性征是指性发育的外部表现。（二）生理机能的变化1、心脏的成长2、肺的发育3、肌肉的力量4、脑和神经的发育脑重：12岁为1400克脑电波：13~14岁脑已基本成熟二、青少年心理发展的一般特点身心发展“不平衡”（一）生理变化对心理活动的冲击1、外形上的成人——成人感2、性的成熟——性好奇、性冲动（性压抑）、性吸引…应加强性教育：性生理、性心理、性道德（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾半成熟：对成熟的主观追求与感受半幼稚：认知能力思想方式人格特点及社会经验初中生的心理冲突和矛盾这样表现出以下特点：1、反抗性一依赖性2、闭锁性与开放性3、勇敢和怯懦4、高傲和自卑5、否定童年又眷恋童年第二节青少年思维的发展第三节青少年个性和社会性的发展青少年的个性的显著特点：不平衡性、极端性或偏执性一、自我意识的发展（一）自我意识的基本特点——

自我意识高涨（二）自我概念青少年自我概念的特点1自我概念更加抽象2~更加具有整合性和组织性3~结构更加分化（三）自我评价自我评价是自我调节机制的主要成分。由于思维的发展和知识经验的逐渐丰富，青少年逐渐学会了较为全面、客观。辩证地看待自己、分析自己、自我评价能力也逐渐全面、主动且深刻。对自己的矛盾心态、具体情境中的心理活动，总体心理面貌能够进行分析和评价。（四）青少年的自我同一性

同一性发展的四种状态1、同一性获得：成功地解决了危机问题，在理想、职业和人际关系方面有了确定的、积极的想法，表明个体具有良好的自我调节和社会适应能力。2、同一性混乱（扩散）：个体既没有探索，也没有投入。3、同一性排斥（早期封闭）：个体作出了自我投入，但是没有经历自我探索，完全听从父母的决定。4、同一性延缓：处于危机中，在理想和职业选择的道路上探索着，但是成人社会没有要求或要求不明确。二、青少年的情绪特征

从20世纪初期霍尔《青少年》出版，经过了一个世纪，关于青少年心理学的研究提出了不少的理论，如疾风怒涛说、心理断乳论、反抗期学说、第二次诞生观点，大都是从青少年情绪变化多端的特征而提出来的。（一）中学生的情绪情感的两极性外部情绪的两极性1、强烈、狂暴性与温和、细腻共存2、可变性与固执性共存3、内向性与表现性共存内心表现的两极性日本依田新：青少年在日记中表现出：1、坦白性－秘密性2、真实性－虚伪性、3、自我安慰－自我批判（二）心境的变化由于青少年的身心发展的不平衡，因而心理整合的持续性和统一性环节出现了暂时的混乱，因而出现了一系列消极心理。（一般认为一个人要到25岁以后才能达到心态的稳定和平衡）1.烦恼突然增多（公众形象困扰、亲子关系、同伴关系）2.孤独3.压抑

(三)反抗心理青少年的反抗心理（行为）表现在情绪上即是反抗情绪，这是青少年“过渡期”的一种必然表现形式。针对这种表现，心理学家提出了心理性断乳和反抗期理论。生理性断乳——心理性断乳生理性断乳：婴儿期因断乳而改变营养摄取方法。心理性断乳：青少年从家庭中独立出来的过程。共同之处在于：断乳前所形成的适当且必要的习惯，已与新需要、冲动、行为不相适应并发生矛盾，因而必须改变原有（母子间的）习惯，这也就造成了在青少年期的心理适应上所反映出来的心理性断乳的复杂性。

反抗情绪青少年反抗情绪表现的时机A、心理性断乳（独立意识）受到阻碍：成人过分关心B、自主性被忽视，感受到被妨碍：仍然被成人支配C、人格的展示受到阻碍D、当成人欲强迫其接受某种观点时，他们拒绝盲目接受。反抗情绪的表现形式A、态度强硬、举止粗暴，B、漠不关心、冷淡相对，C、反抗的迁移性反抗情绪与代沟

反抗情绪与代沟既有联系又有区别。代沟：由20世纪60年代末美国人类学家米德提出。是指两代人之间存在的某些心理距离或隔阂。为什么会有隔阂？