2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试综合能力题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、普通高中新课标改革选择和编制课程内容的原则是()。A.基础性、启发性、应用性、拓展性B.多样性、时代性、选择性、拓展性C.时代性、基础性、选择性、应用性D.时代性、综合性、选择性、应用性

2、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是（）朝的（）和（）两位大书法家。A.宋颜真卿柳公权B.唐颜真卿柳公权C.唐颜真卿欧阳询D.明颜真卿唐寅

3、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中，不属于第四学段“综合·探索”学习领域评价要点的是（）。A.在生活中发现与美术相关的问题B.通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C.策划一次完整的写生活动并获取创作素材D.以个人或集体合作的方式，进行创作与展示

4、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是（）。A.观赏动植物形状和色彩，用简短的话语大胆表达感受B.用自己的观点，采用一种或多种观点描述、分析、解释和评价艺术作品C.欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家，用专业术语进行评价D.对现实生活中发生的美术现象及相关报道进行简单的解读分析和评述

5、下列作品中，描绘关陕地区山水的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

6、下列选项中，对荷兰小画派描述不正确的是（）。A.特别注重对生活细节的描述B.作品的画幅比较小C.迎合市民阶层的审美趣味D.笔触粗犷富有浪漫色彩

7、下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

8、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（）。A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性

9、《送子天王图》是（）的代表作品。A.吴道子B.阎立本C.周昉D.展子虔

10、如图，该作品的名称是()A.《早春图》B.《富春山居图》C.《溪山行旅图》D.《万壑松风图》

11、教学设计具有指导性、统整性、可行性和（）。A.创造性B.预见性C.科学性D.系统性

12、素描作品《血衣》取材于解放初期华北土地改革的斗争场面，其作者是（）。A.徐悲鸿B.王式廓C.董希文D.任伯年

13、二尖瓣关闭不全主要见于（）。A.左心室前负荷过度B.左心室后负荷过度C.右心室前负荷过度D.有心室后负荷过度E.心肌缺氧

14、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作品进行拍照，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是（）。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价

15、（）是佛罗伦萨画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱之一。A.乔托B.达·芬奇C.波提切利D.哈尔斯

16、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

17、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类一级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂

18、如图1所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是（）。A.形体结构B.形体明暗C.透视变化D.光色变化

19、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

20、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是（）。A.列宾B.苏里科夫C.伊凡诺夫D.康定斯基

21、宋代鞍马画家首推（）。A.王铎B.龚开C.文同D.李公麟

22、下图是威尼斯画派全盛时期画家（）的作品。A.贝利尼B.提香C.丁托列托D.乔尔乔纳

23、（）就其本身而言，具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉；二是绘画过程中水的流动性。A.油画B.中国画C.水彩画D.水墨画

24、《尼多斯的阿芙罗底德》是古希腊雕刻中第一件全裸女人体雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亚斯

25、《斜倚的人体》是英国雕塑家（）的代表作品。A.亨利·摩尔B.康定斯基C.毕加索D.达利

26、右图作品（局部）的作者是（）A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索

27、下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（）A.了解色彩搭配的所有具体形式B.体会色彩搭配给个人带来的不同情感体验C.了解色彩搭配的发展史D.了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法

28、在美术技法练习的课堂中，张老师运用了示范法教学。下列选项中，做法不合适的是（）。A.花费整节课时间进行示范B.面向全体学生进行讲解C.重点讲解作画步骤D.学生练习时提示作画要点

29、足月儿，男。生后第3天出现皮肤黄染，精神尚佳，食欲佳，血清胆红素＞12mg/dl，最适合的护理措施是A.换血疗法B.光照疗法C.吸氧D.抗感染E.输血

30、如图2,该作品的艺术风格属于()。图2A.超现实主义B.抽象主义C.野兽主义D.现实主义

31、下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（）。A.古代雕塑欣赏B.剪纸创作C.标志设计D.装帧书籍

32、如下图，该作品的书体是()A.柳体B.欧体C.颜体D.赵体

33、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生资料收集能力C.激发学生对的热爱D.引导学生对生活的关注

34、近代画家（）从中国画笔墨技法中概括出“五笔七墨”。A.丰子恺B.潘天寿C.黄宾虹D.张大千

35、王老师在《艺术源于生活，高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?（）A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解

36、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。槐米中含有的主要化学成分类型是A.黄酮类B.香豆素类C.菲醌类D.有机酸类E.二萜类

37、如图4，该局部的作者是（）A.德拉克罗瓦B.席里科C.米勒D.罗丹

38、美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种（）学习。A.科学B.文化C.人文D.专业

39、美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。A.地方性限制B.开放性C.地方性选择D.统一性限制

40、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价

41、清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（）。A.美术起源B.美术创作C.美术鉴赏D.美术接受

42、《垂死的母狮》是（）时期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希腊C.古代两河流域D.古罗马

43、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是()。A.学业质量B.学业评价C.美术教学评价D.美术学习总结

44、学习方式与学习方法之间的关系正确的是（）A.类似战略与战术的关系B.学习方法大于学习方式C.学习方式是学习方法的具体化D.学习方法较之于学习方式更为上层

45、热原致热的活性中心为A.磷脂B.脂多糖C.蛋白质D.核酸E.生物激素

46、硝酸苯汞作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

47、图2所示古希腊雕塑的作者是（）。A.无名氏B.米隆C.普拉克希特雷斯D.哈格森德罗斯

48、色彩的三要素是指色相、纯度和（）。A.色温B.彩度C.明度D.灰度

49、高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）。A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性

50、《记忆的永恒》是20世纪西班牙画家达利的作品，该作品的绘画流派属于（）。A.达达主义B.抽象主义C.风格派D.超现实主义

51、右图作品的作者是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英

52、绘画中常用语“三庭五眼”中“三庭”表示()A.头部正面大小比例B.头部宽度大小比例C.头部长度大小比例D.头部立体大小比例

53、如图2，该艺术形式是（）。A.剪纸B.皮影C.刻纸D.蜡染

54、认识和运用原色、间色和冷暖色是（）年级（）学习领域。A.3～4“造型·表现”B.5～6“造型.表现”C.3～4“设计·应用”D.5～6“设计.应用”

55、我国现存最早的完整本草是A.《神农本草经》B.《新修本草》C.《图经本草》D.《证类本草》E.《本草纲目》

56、“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于（）A.技能训练模式B.创作教学模式C.美术批评模式D.综合型模式

57、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学

58、陶艺制作时，要表现棱角转折清晰的造型需采用哪种制作工艺?（）A.泥条盘筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.釉绘装饰

59、患者男，62岁。咳嗽30年，近日咳大量脓痰，气憋，下肢水肿。A.扩张支气管B.低浓度吸氧C.消除肺部感染D.治疗心衰E.祛痰剂

60、荷兰一位擅于运用明暗对照法的画家是（）A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗

61、对美术课堂教学评价说法正确的是（）。A.注重对学生美术学习表现的评价B.重视家长的单向评价C.使用末位淘汰来进行评价D.注重学生作业效果来评价画得像与否

62、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和（）方法。A.绘画B.观察C.表现D.理解

63、明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛

64、图3为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕．设计此浮雕的艺术家是（）A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

65、呈长圆棒状。常单生或2～3个基部连生，上端较粗，下端渐细或带有短梗，外面被有多数鱼鳞状苞片。苞片外表面紫红色或淡红色，内表面密被白色絮状茸毛。体轻，撕开后可见白色茸毛的饮片是A.辛夷B.金银花C.槐花D.洋金花E.款冬花

66、下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法·篆刻”内容系列成就标准的是（）A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格

67、为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是（）。A.视觉传达设计B.环境艺术设计C.传统工艺美术D.综合材料造型

68、视点与两个水平距点形成的三角形为（）。A.直角三角形B.等腰直角三角形C.等边三角形D.等腰三角形

69、下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。A.了解书法的发展简史B.了解主要书体的笔画和结构C.掌握主要书体的门类D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识

70、下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是（）。A.了解漫域的基本知识B.感受漫画的教育功能C.认识漫画的娱乐作用D.学习漫画人物的造型方法

71、针对“篆刻”模块教学，以下不属于教学难点是（）。A.识读和感受各种字体B.篆刻的用刀技巧C.形成对篆书及印章结构的审美情趣D.篆刻的历史

72、以下图片中，延胡索是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

73、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为‘‘中国古代彩塑博物馆，，的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

74、蒋兆和于1943年完成的描绘日本侵华战争时期中国难民悲惨生活的巨幅长卷是（）。A.《地道战》B.《流民图》C.《在激流中前进》D.《南京大屠杀》

75、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程性质”的是（）。A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.强调科学性

76、《动物图案设计》一课，课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是()A.接受学习B.自主学习C.专业学习D.实践学习

77、美术教学中，教学评价的目的是（）A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

78、“VisualCulture”是现代美术教育研究的重要议题，在中文中对应的词汇是（）。A.观看之道B.视觉文化C.图像文化D.绘图时代

79、如下图，《人首翼牛神兽》属于（）。A.苏美尔一阿卡德美术B.古巴比伦美术C.亚述美术D.古埃及美术

80、下图是《麦田》(雷斯达尔——荷兰)和《千里江山图》局部(王希孟——北宋)。对比两幅绘画作品的表现手法，下面的叙述不正确的是（）。A.西方油画家善于从特定的角度深入探索、描绘景物的真实形象B.中国画家借山水形象抒发自己的诗意情怀，传达对大自然内在生命力的体味C.两位画家对画面的处理都采用散点透视的方法D.两位画家对自然景物的观察、描绘方式迥然不同二、多选题

81、下列对教学策略的基本特点叙述不正确的是（）。A.结构功能的全局性B.对教学行为的指向性C.知识点的层次性D.应用实施的灵活性

82、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调美术教学评价的目的是（）。A.甄别与选拔B.选拔与促进C.发展与促进D.反思与学习

83、“存形莫善于画，宣物莫大于言”体现在美术教育中的特点是（）。A.情感性B.视觉性C.技能性D.创造性

84、秦老师在上写生建筑工地的教学时，引导学生自己收集相关建筑工地的图形、材料、不同建筑风格的楼房样式，尝试去整理画稿，然后才在课堂上画出记忆中的建筑工地的情景。这一教学方式属于（）。A.探究式学习B.合作性学习C.自主性学习D.实践性学习

85、下列属于哥特式建筑的是（）。A.希腊帕提侬神庙B.印度泰姬陵C.英国撒利斯堡教堂D.意大利圣马可教堂

86、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价

87、范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）A.演示法B.示范法C.实验法D.讨论法

88、电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。A.学生学习活动、学习行为的记录B.学生的期末考试成绩C.学生上课提问情况D.学生上机次数

89、牛黄中具利胆、镇咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.胆红素B.胆酸和去氧胆酸C.胆固醇D.牛磺酸E.酸性肽类

90、包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学两张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。这种做法属于（）A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价

91、通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

92、19世纪浪漫主义的代表性画家是（）。A.库尔贝B.达维特C.德拉克洛瓦D.安格尔

93、张老师在“走进敦煌’’的教学中，在教室墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于（）。A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法

94、以下选项适合作为《让人们的生活更美好》一课的知识与技能维度目标的是（）。A.了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验设计过程与制作方法B.通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的原则C.在欣赏现成的小工艺品时，自觉地以艺术的眼光观察和分析，体验其审美乐趣D.发现感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣

95、美术创作唯一的思维方式是（）A.形象思维B.抽象思维C.具象思维D.逻辑思维

96、中学美术教学中，美术教学评价的目的是()。A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

97、美术教师要使美术学习成为培养孩子（）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美

98、某老师在欣赏课时，为了拓展学习内容，巧妙设计了“历史画能否被摄影作品所取代”的问题，引发学生的思考。经过简短的讨论，学生得出结论：历史画不能被摄影所取代。因为“艺术来源于生活，却又高于生活”。这种教学方法是属于（）。A.情境法B.学业游戏法C.比较法D.辩论法

99、如下图，该作品的作者是（）A.朱耷B.金农C.齐白石D.郑燮

100、哥特式建筑风格流行于（）时期。A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.文艺复兴早期三、问答题

101、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的教学建议是什么

102、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术

103、试卷附图中，原植物属于姜科的药材是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

104、美术课程的基本理念是什么

105、现行药典规定颗粒剂水分含量限度为A.≤6.0％B.≤5.0％C.≤8.0％D.≤4.0％E.无规定

106、断面沾水即呈乳白色隆起的是A.龟甲B.地龙C.水蛭D.僵蚕E.蟾酥

107、案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12分），并提出改进建议（8分）

108、案例:朱老师上《创意产品一椅子》这一单元课时做了下列安排:(1)同学先提交一份草稿和说明,草稿通过后再进行制作。朱老师将所有同学的创意说明、草稿与最后的制成品都收集起来。(2)课程结束后,朱老师在学校的展览馆做了汇报展览,将创意草稿和说明一并进行展示，反映出了同学们创作的全过程,效果非常好。期间,他邀请其他学科的教师参观,并让他们与同学们一起投票选出了五件“最受欢迎的作品”。(3)在评价环节,朱老师按照百分制进行了评分，同时给每件作品附上了评语，鉴于美术课代表在展览策划中优秀的表现,朱老师给了他高分。问题：你认为该课程运用了哪些评价方式试结合案例进行分析。

109、简述普通高中美术课程资源的开发与利用建议。

110、请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上“摄影模块”教学的建议。

111、法国印象派的主要观点和主张是什么它在美术史上的重要影响表现在哪些方面

112、针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。

113、苍术的分泌组织是A.树脂道B.分泌细胞C.油室D.油细胞E.乳汁管

114、根据课题写一篇教案（30分）请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求:1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。

115、《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老师问："这个点想表达什么呢?”小明说：”我不会画画，”江老师说：“哦，它也表示了你的某种观念或情绪。”在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的"点”装裱好，并写上题目《我的第一个点》，后来小明画了许多由点构成的抽象的画，渐渐成为校园里的抽象画明星。问题：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。

116、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。

117、如何将演示法、示范法、情境法运用于中国画(写意)教学

118、请根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

119、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1５分），并提出改进建议（５分）。

120、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论：如何促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）；最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。四、问答题

121、教师在教学中如何突出美术教学评价的整体性和综合性

122、在《普通高中美术课程标准》（实验）“评价建议”中，如何通过评价促进教师的成长？

123、以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。

124、葛根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

125、简述美术教学中小组合作学习的实施要点

126、简述教师如何引导学生做好学习档案袋?

127、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析（12分）。并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学（８分）。

128、简述文艺复兴时期威尼斯画派的艺术特色及其代表人物。

129、如何采用多种方式评价美术作业

130、来源于氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性、拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。

2、答案：B本题解析：【知识点】唐代书法。【答案】B。【解析】“颜”指颜真卿，“柳”指柳公权，都是中国唐代著名的书法家。颜真卿的书法用笔肥厚粗拙，显得筋健洒脱。柳公权的书法棱角分明，以骨力遒健著称。“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力。

3、答案：C本题解析：第四学段“综合·探索”学习领域评价要点包括：在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题。以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案。用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析。以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示。以创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。

4、答案：D本题解析：“欣赏·评述”学习领域第一学段(1—2年级)的目标提到：“观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受”；第二学段(3—4年级)的目标提到：“欣赏符合学生认知水平的中外美术史作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识”；第三学段(5—6年级)的学习活动建议中提到：“欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家”；第四学段(7—9年级)的目标中提到：“对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。A、B、C三项均不属于初中“欣赏·评述”学习领域的内容。

5、答案：A本题解析：范宽的作品多取材于其家乡陕西关中一带的山岳，雄阔壮美，笔力浑厚，多采用全景式高远构图，他擅用雨点皴和积墨法，衬托出山势的险峻硬朗。A项《溪山行旅图》是范宽创作特色的具体体现，也是中国古代山水画的巅峰之作。B项《青卞隐居图》为王蒙传世作品，描绘的是浙江卞山的景色；C项《富春山居图》是黄公望为其好友无用师所绘，描绘了浙江富春江一带的初秋景色；D项《潇湘图》为董源传世作品，表现的是南方山水。

6、答案：D本题解析：荷兰小画派的艺术特色概括为两点，第一，作品的画幅较小，适宜于市民阶层悬挂室内以装饰居室之用；第二，不表现重大社会题材，特别注重对生活细节的描绘，迎合市民阶层的审美趣味。D项描述不符合荷兰小画派的艺术特点。

7、答案：D本题解析：制作美术作品、讨论美术问题、设计美术考察方案均可运用合作学习方式来实现，而识记美术的专业术语，则需要自主学习方式。

8、答案：D本题解析：义务教育阶段美术课程的性质是：视觉性、实践性、人文性、愉悦性。

9、答案：A本题解析：吴道子的绘画对后世影响极大，被人们尊为“画圣”，被民间画工尊为祖师。苏轼曾称赞他的艺术为“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。有传世白描作品《送子天王图》。

10、答案：B本题解析：该作品为《富春山居图》，是元四家之一的黄公望的代表作品。黄公望以苍润精练的笔墨和优美动人的意境描绘了富春江一带的山容水貌。

11、答案：A本题解析：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的过程。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计具有指导性、统整性、可行性和创造性。

12、答案：B本题解析：王式廓，现代油画家、版画家。他擅于运用素描、油画、版画等多种艺术语言表现现实生活，生动地塑造了一系列有血有肉的中国人民形象。代表作有版画《改造二流子》、大型素描《血衣》和油画《参军》《井冈山会师》《毛主席和我们在一起》等。《血衣》取材于我国土地革命时期“斗地主”的场景，以生动感人的形象揭示了土地革命的必要性与合理性，以革命人道主义精神表现了旧时代给中国农民带来的深重苦难，以深厚的感情歌颂了觉醒的农民与旧世界做斗争的精神。

13、答案：A本题解析：当左心室收缩时，由于二尖瓣关闭不全，左心室部分血液返流入左心房，左心房的前负荷增加，左心房扩大。

14、答案：C本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料夹，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思以及评价等，谢老师通过拍照也是属于建立美术档案袋的一种方法。

15、答案：A本题解析：乔托是意大利文艺复兴时期杰出的雕塑家、画家和建筑师，佛罗伦萨画派创始人。他被认为是意大利文艺复兴时期的开创者，被誉为“欧洲绘画之父”。

16、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

17、答案：C本题解析：暂无解析

18、答案：D本题解析：印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画．表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。

19、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求分析教学过程中的不合理的地方，这属于对评价材料进行分析、归纳。

20、答案：D本题解析：瓦西里·康定斯基，出生于俄罗斯的画家和美术理论家，被认为是抽象艺术的先驱。

21、答案：D本题解析：北宋画家李公麟善画人物，尤工画马。《五马图》为其代表作。该画为长卷，共分五段，皆以线描勾成，线条流畅简括，施以极清淡的颜色辅助，含蓄地表现了人物的民族特征和马的神态。画面以朴实的肖像形式给人一种亲切感，对后世影响甚大，成为后世鞍马人物画的最佳范本。

22、答案：B本题解析：此图为威尼斯画派的代表人提香的代表作《乌尔宾诺的维纳斯》。

23、答案：C本题解析：水彩画具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉；二是绘画过程中水的流动性，颜料的透明性使水彩画产生一种明澈的表面效果，而水的流动性会生成淋漓酣畅、自然洒脱的意趣。其画法通常分“干画法”和“湿画法”两种。

24、答案：A本题解析：普拉克西特列斯的人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，如快乐而潇洒的萨提尔，含蓄而优雅的赫尔麦斯，塑造了最早的全裸女人体《尼多斯的阿芙罗底德》。故选A。

25、答案：A本题解析：《斜倚的人体》是亨利·摩尔的代表作。康定斯基是俄国画家，他的代表作有《即兴28号》等。毕加索是法国画家、雕塑家，他的雕塑作品有《牛头》等。达利是西班牙画家，他的代表作有《记忆的永恒》等。

26、答案：A本题解析：图中作品为波普艺术代表画家安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》，他将众多排列整齐的梦露头像照片展现在观众面前，重复地显示美国影坛红极一时的性感明星那深入人心的形象，作品中融入一定的社会意义。

27、答案：D本题解析：A项难度较大，超出初中生的学习范围；B项属于情感、态度和价值观目标；C项可以作为鉴赏课的教学重点。故答案选D。

28、答案：A本题解析：美术教学的示范活动主要是为了让学生明了作画的方法和步骤，以提高学生作画水平。教师应该突出方法要领和方法程序性，同时面向全体学生。在一节课的教学中还要给学生一定的练习时间，并在学生练习时给予适当指导。花费整节课时间进行示范显然是不合理的。

29、答案：B本题解析：光照疗法适应症：足月儿日龄24小时血清总胆红素大于102.6umol/L（6mg/dl）；48小时血清总胆红素大于153.9umol/L（9mg/dl）；72小时血清总胆红素大于205.2umol/L（12mg/dl）。

30、答案：A本题解析：该作品是西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方超现实主义绘画的代表作。

31、答案：B本题解析：选项A属于欣赏·评述领域；选项8属于剪纸艺术属于造型·表现领域；标志设计属于设计·应用领域；D选项属于装帧书籍是属于设计·应用领域。故选项8是正确的。

32、答案：C本题解析：颜真卿的楷书笔画横平竖直，丰腴雄强，结体则宽博大度，字字谨严。图片上的字仁明显具有这些特点。

33、答案：A本题解析：暂无解析

34、答案：C本题解析：黄宾虹，近现代画家。他擅画山水，为山水画一代宗师。他把中国画的笔墨技法概括为“五笔七墨”，五笔即平、圆、留、重、变，七墨即浓、淡、破、泼、积、焦、宿。所作山水，元气淋漓、笔墨飞动、意境深邃。代表作品有《湖滨山居》《青山红树图》《山中坐雨图》等。

35、答案：C本题解析：“课前搜集资料”属于提前预习，“课堂上花费大量时间”属于保证时间，“着重讲解”在案例中也有体现。

36、答案：A本题解析：槐米中的主要化学成分类型是黄酮类。

37、答案：B本题解析：暂无解析

38、答案：B本题解析：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类生活的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

39、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》教科书编写建议部分指出，美术教材的编写应留有较大的余地，具有开放性，学校或地区可以根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。

40、答案：A本题解析：诊断性评价属于“教学前评价”。

41、答案：B本题解析：本题考查美术创作过程。郑板桥所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了艺术创作的全过程。“眼中之竹”即“生活之竹”是画家所直接看到的、观察到的竹子，虽然经过眼球的改造，但改造不大，基本上属于现实的忠实反映，属于“艺术体验”；“胸中之竹”即“意象之竹”是经过画家头脑改造而形成的审美意象，渗透了画家的思想情感和审美理想，属于“艺术构思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，来源于园中之竹，是比园中之竹更高级的美，属于“艺术表现”。从“生活之竹”到“意象之竹”,是艺术构思中认识上的第一次飞跃，从“意象之竹”到“物化之竹”是认识上的第二次飞跃，第二次飞跃是重要的一次飞跃，如果没有这次飞跃，前面所有的辛苦与努力都将付诸东流。最后的“物化之竹”饱含着美术创作主体对现实生活的审美认识和审美情感。郑板桥的理论与我们的美术创作过程，不谋而合，故本题选B。

42、答案：C本题解析：《垂死的母狮》是古代两河流域亚述时期美术的著名浮雕作品。该作品情态生动，展现了身中三箭而濒临死亡边缘的母狮顽强的生命力。

43、答案：B本题解析：A项，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。B项，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。C项，美术教学评价是指在美术教学过程中的各种多项评价方式。D项,美术学习总结是指在美术学习完成后对自己的各项美术表现进行的综合性总结。故本题选B。

44、答案：A本题解析：学习方式较之于学习方法是更为上位的概念，二者类似战略与战术的关系。学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。

45、答案：B本题解析：内毒素是由磷脂、脂多糖和蛋白质组成的高分子复合物，存在于细菌的细胞膜和固体膜之间，其中脂多糖（LPS）是内毒素的主要成分，具有特别强的致热活性。

46、答案：C本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

47、答案：B本题解析：米隆是公元前5世纪上半期古希腊著名的雕刻家。他善于运用写实手法创造性地刻画人物在剧烈运动中的动态。《掷铁饼者》是他在这方面最重要的代表作。故选B。

48、答案：C本题解析：每种颜色都具有色相、明度、纯度三个方面的性质，又称色彩三要素。色相是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。纯度又称饱和度，是指色彩的纯粹程度，即色彩的鲜艳或浑浊程度。明度又称亮度，是指色彩的明暗程度，即色彩的深浅差别。

49、答案：A本题解析：暂无解析

50、答案：D本题解析：《记忆的永恒》是达利早期超现实主义画风的典型代表，达利为了寻找这种超现实的幻觉，他曾去精神病院了解患病人的意识，他们的言论和行动通常是一种潜意识世界的最真诚的反映。达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形象和细节，创造了一种引起幻觉的真实感，呈现出一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱。

51、答案：A本题解析：《庐山高图》是沈周画给他的老师陈宽祝贺70大寿的。庐山仰之弥高，充分表达他对师恩的缅怀。

52、答案：C本题解析：“三庭五眼”是我国古代肖像画中描绘五官位置比例的术语。“三庭”指脸的长度比例，即把面部上下分为三等分，“上庭”是从前额发际线至眉线，“中庭”是从眉线至鼻底线。“下庭”是从鼻底线至颏底线，各占脸长的1／3。

53、答案：B本题解析：剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源的照射下用隔亮布进行演戏，是中国汉族民间广为流传的傀儡戏之一。刻纸是剪纸的一种，汉族传统工艺之一。蜡染是我国古老的少数民族民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为我国古代三大印花技艺。这张图为人物的剪影，关节都可活动，是可以进行演戏的，所以为皮影。

54、答案：A本题解析：【知识点】课程标准课程内容。【答案】A。【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

55、答案：D本题解析：《证类本草》是宋代最值得重视的本草，作者唐慎微，载药1746种，是我国现存最早的完整本草。

56、答案：B本题解析：目前，我国常用的美术教学模式主要有以下类别：（1）审美模式：直观形象一完整介绍一审美引导一综合评述；（2）美术批评模式：直观感受一背景材料一分析探讨一意义理解一审美评价；（3）临摹教学模式：形象感知一综合介绍一审美引导一示范演示一临摹练习；（4）综合性教学模式：形象感知一综合分析一审美引导一示范演示一启发创意一创造练习：（5）技能训练模式：直观感受一综合分析一启发创新一指导实践；（6）创作教学模式：激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美。

57、答案：B本题解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。

58、答案：B本题解析：泥板成型是把陶土碾成、拍成或切割成板状，再进行粘接组合成型。是陶艺中最为常用的成型方法之一，它制作方便，速度快，有较强的站立性，便于表现棱角转折清晰的造型。

59、答案：C本题解析：1.A.支气管扩张：以慢性咳嗽、咳大量浓痰和反复咯血为特点。B.慢性阻塞性肺疾病：以反复咳嗽、咳痰为主要症状。C支气管哮喘：反复发作的喘息症状。D.慢性肺脓肿：患者可有慢性咳嗽、咳浓痰、反复咯血、继发感染和不规则发热。E肺癌感染：多年吸烟史，刺激性咳嗽、痰血等。故本题选B。解题关键：本题主要考查呼吸系统疾病的临床表现，不同呼吸系统疾病有其特征和突出表现，要注意鉴别。2.慢性肺源性心脏病简称肺心病，是指由于肺组织、胸廓或肺动脉病变引起肺动脉高压，发生向心性肥大，最后发展为右心衰竭的心脏病。右心衰竭患者可出现体循环淤血，下肢水肿。故本题选A。解题关键：慢性阻塞性肺疾病(COPD)是引起慢性肺心病的最常见原因。3.慢性阻塞性肺疾病急性加重期与感染有关，包括病毒感染与细菌感染，使用合适的抗菌药物是治疗COPD急性加重的主要措施。故本题正确答案为C。解题关键：慢性阻塞性肺疾病急性加重的主要症状（呼吸困难加重、痰量增加、脓性痰），考虑肺部感染因素，积极治疗。

60、答案：D本题解析：伦勃朗是荷兰17世纪最伟大的画家，现实主义绘画巨匠，擅用明暗对照法。明暗法的运用在其作品《夜巡》《杜普教授的解剖学课》中都有明显体现。

61、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议包括：依据美术课程标准进行评价；注重美术学习表现的评价；采用多种评价方式评价美术作业：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

62、答案：C本题解析：透视是指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象立体效果的一种方法。

63、答案：A本题解析：天坛占地面积约为280公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处庙坛建筑。

64、答案：B本题解析：佛罗伦萨洗礼堂大门的青铜浮雕是吉贝尔蒂的作品。

65、答案：E本题解析：款冬花:性状鉴别药材呈长圆棒状。常单生或2～3个基部连生，长1～2.5cm，直径0.5～1cm。上端较粗，下端渐细或带有短梗，外面被有多数鱼鳞状苞片。苞片外表面紫红色或淡红色，内表面密被白色絮状茸毛。体轻，撕开后可见白色茸毛。气清香，味微苦而辛。

66、答案：D本题解析：根据《普通高中美术课程标准》（实验），“书法·篆刻”内容系列的教学要求为通过“书法·篆刻”的学习，学生能够做到：①积极参与书法或篆刻活动。②恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。③识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。④初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。⑤以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品做出评价。⑥在研究性学习之中，学会处理一种书体与其他学科相联系的问题。D项超出了高中生的能力范围，故答案选D。

67、答案：C本题解析：为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是传统工艺美术。

68、答案：B本题解析：视点与两个水平距点间形成的三角形为等腰直角三角形。故选B。

69、答案：D本题解析：对不同书体的艺术性特征和审美品质的感性认识相对抽象，是学生难以理解和掌握的，因此是本课的教学难点。A、B、C三项都是学生应该并且能够理解和掌握的汉字与书法知识。

70、答案：D本题解析：本题考查对初二学生学情的掌握。对于初中二年级的学生来说，《漫画》一课的主要三维教学目标应设计如下：1、知识与技能：通过欣赏漫画，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。2.过程与方法：理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。3.情感态度与价值观：通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。D项正确。A项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。B项：属于情感态度与价值观目标。与题干不符，排除。C项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

71、答案：D本题解析：“篆刻”模块的教学难点是：①如何识读和感受各种字体；②如何形成对篆书及印章结构、线条正确的审美情趣；③篆刻的用刀技巧。

72、答案：A本题解析：A为延胡索；B为丹参；C为牛膝；D为地骨皮；E为黄连。

73、答案：C本题解析：彩塑作为敦煌艺术的主体，有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等，最高31.5米，最小仅2厘米左右(善业泥木石像)，题材之丰富和手艺之高超，堪称“中国古代彩塑博物馆”。

74、答案：B本题解析：蒋兆和的《流民图》作于民族灾难空前深重的抗日战争时期，不仅是蒋兆和的个人代表作．也是一个时代人物画的代表作。全画高2米，长12米(原作30米)，称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。

75、答案：D本题解析：美术课程性质包括凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

76、答案：B本题解析：自主学习是与接受学习相对立的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。由题干可知，答案是B。

77、答案：D本题解析：A．B、C三项都属于教学评价的手段，不属于目的。故答案选D。

78、答案：B本题解析：当代美术教育的发展方向，已朝视觉文化倾斜。无论在西方还是中国，美术教育已经不再局限于造型技能的培训，而在小学、中学、大学这三个层次上，成为跨学科的综合性通识教育。故选B。@jin

79、答案：C本题解析：《人首翼牛神兽》属于两河流域的亚述美术。

80、答案：C本题解析：【解析】西方的风景画运用焦点透视的画法，而中国的山水画则运用散点透视的方法。

81、答案：C本题解析：策制定有层次性是教学策的基本特点，而不是知识点的层次性。故选C。

82、答案：C本题解析：【知识点】教学评价。【答案】C。

83、答案：B本题解析：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。“存形莫善于画，宣物莫大于言”体现美术教育的视觉性。

84、答案：C本题解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析和探索、实践和创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习。秦老师在教学时，正是引导学生对建筑工地的艺术特色进行自主性的探究，引导学生自己尝试整理画稿，这正是运用了自主学习的方式。

85、答案：C本题解析：【知识点】哥特式建筑。【答案】C。【解析】哥特式建筑具有轻盈纤细的结构，广泛采用尖券、肋拱、以巨大的彩色玻璃花窗取代墙壁，内部空间宽敞、明亮。

86、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师．属于多主体评价。

87、答案：A本题解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。故答案是A。

88、答案：A本题解析：档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度，涵盖了学生学习活动和学习行为的记录。

89、答案：B本题解析：胆红素具解热、抗病原微生物等作用；胆酸、去氧胆酸具利胆、镇咳、祛痰、抗炎等作用；牛磺酸具镇静、抗惊厥、解热、降压等作用；酸性肽类成分为平滑肌收缩物质。

90、答案：B本题解析：多主体评价包括学生自评、同学互评、教师评价、家长评价和社会反馈评价。题干中，每个学生都要对好友的作品和最佳的作品进行评价，这属于同伴评价。

91、答案：D本题解析：书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式．并进行实践，表达自己的思想和个性。

92、答案：C本题解析：19世纪法国登上浪漫主义绘画顶峰的是德拉克罗瓦。故选C。

93、答案：C本题解析：情境法是教师通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力的教学方法。在现代多媒体技术的支持下．情境法有了很大发展空间，在教学中对各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

94、答案：A本题解析：B选项是过程与方法目标，c、D选项是情感、态度与价值观维度的目标。

95、答案：A本题解析：美术创作是一种感性的认识，不像科学的抽象思维那样渐渐抛弃具体生动的形象资料，而是始终离不开具体形象的资料，所以它的思维方式是形象思维。

96、答案：D本题解析：中学美术评价的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。

97、答案：D本题解析：美术教师要使美术学习成为培养孩子发现美、欣赏美、表现美的能力，培育高品位的审美价值观的过程。

98、答案：D本题解析：某老师在课堂进行时，为了引导学生更好的理解“艺术来源于生活，却又高于生活”。运用了辩论法，引导学生讨论了“历史画能否被摄影作品所取代”。使得更好的达成教学目标。

99、答案：A本题解析：图中作品为清初四僧之一的朱耷的《鹌鹑图》。图中的鸟白眼瞪天，构思奇特，充分表达了画家愤世嫉俗的个性特征。

100、答案：C本题解析：中世纪艺术是在东方文化、古希腊罗马文化和蛮族文化的基础上融合而成的基督教艺术。哥特艺术流行于这个时期。故选C。

101、答案：本题解析：(1)坚持面向全体学生的教学观；(2)积极探索有效教学的方法；(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；(4)多给学生感悟美术作品的机会；(5)引导学生关注自然环境和社会生活；(6)重视对学生学习方法的研究；(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；(8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

102、答案：本题解析：(1)教学内容方面：具象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式，具象艺术的主要特征是艺术家所表现的形象基本上是对现实世界中人或事物的一种较为客观的反映。因此，教师应以引导学生理解具象艺术的艺术特色和内涵为主要教学目标，在了解学生原有的对于具象艺术的知识认识程度的前提下，认真分析课程标准、教材(包括教科书)、合理选择和组织教学内容，引导学生最终掌握赏析具象艺术作品的能力。(2)教学方法方面：教师以讲述法为基础，运用播放音乐等创设情境法营造立体的学习氛围，以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)更加直观地引导学生对于具象艺术的含义有整体的初步的了解，并灵活运用提问法循循善诱地引导学生由浅入深理解具象艺术的特色和欣赏要素，以学生为主体，运用讨论法等教学方法给予学生足够的空间。思考赏析具象艺术作品。(3)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。

103、答案：D本题解析：试卷附图中，图1—10所示的药材为姜黄，来源于姜科植物，故答案选E。图1—6所示的药材为远志，来源于远志科植物，故排除A；图1—7所示的药材为射干，来源于鸢尾科植物，故排除B；图1—8所示的药材为荆芥，来源于唇形科植物，故排除C；图1—9所示的药材为当归，来源于伞形科植物，故排除D。

104、答案：本题解析：(1)面向全体学生；(2)激发学生学习兴趣；(3)关注文化与生活；(4)注重创新精神。

105、答案：C本题解析：水分：除另有规定外，颗粒剂含水分不得过8.0%。

106、答案：E本题解析：暂无解析

107、答案：本题解析：优点：①段老师注重表现性评价。《普通高中美术课程标准》评价建议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更注重学习过程，不仅能体现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法。②注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美判断能力。缺点：重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌握住欣赏作品的方法和技巧。段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建议：①鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了《开国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画的特点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现。②根据《普通高中美术课程标准》评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同时，可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。③建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。④建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身能力。

108、答案：本题解析：(1)成长记录评定法。在案例中同学先提交一份草稿和说明，最后把所有草稿说明及成品都收集起来，这种评价方法是成长记录评定法．(2)定量评价。朱老师按照百分制对学生作品进行评分，体现了定量评价的方法。(3)多主体评价。邀请教师和学生一起投票选最受欢迎的作品，体现了多主体评价的方式。(4)表现性评价。在展览时将创意草稿和说明一并进行展示，反映创作的全过程，并且因为课代表在展览中的优秀表现，给了高分，这些都说明朱老师注重表现性评价，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

109、答案：本题解析：(1)各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室，配齐相应的美术教学设置(包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所)与器材，配置可供美术课使用的多媒体教学设备。(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。(5)广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。(6)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。

110、答案：本题解析：(1)在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。在缺乏器材的情况下，可以了解摄影相关的知识和摄影方法，如摄影、摄像作品中的对角线、垂直线、水平线、S形和三角形构图，摄影中的光圈、焦距、景深和快门等。(2)利用摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括学生的参考书、教师参考书或相关影像资料等，可供教师为学生讲解和展示时提供真实可见的图片及视频，便于学生理解。在缺乏器材的情况下，通过欣赏和练习，自主地分析摄影、摄像中美术语言的运用，挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵;尝试运用“构成、空间、时间、行为、声音、光线和符号”等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影摄像艺术进行赏析。(3)教师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，进行模拟摄影教学，让学生在无器械的情况下掌握基本的摄影方法及技巧。(4)利用校外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆等，展开多种形式的美术教育活动。充分发挥地方资源的优势。

111、答案：本题解析：观点和主张：①重外光。重外光的表现，提倡户外写生，直接描绘阳光下的物象，因此又称为“外光派”。②重瞬间。追求瞬间的视觉印象，表现当代日常生活和自然景象，取客观场景的片断入画，不求构图的完整性。而追求偶然和率真的效果。③重色彩。主张根据眼睛观察和直接感受来表现明亮、微妙的色彩变化，一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。影响：它使文艺复兴时期开始的西方近代美术宣告结束，并为新的历史时期的美术开辟了更广阔的天地。

112、答案：本题解析：(1)能从文化角度分析不同国家的设计师设计的作品，拓展设计思维，提高设计意识。(2)能根据特定的主题或内容，通过发散性思维，生成和构想创作意图，进行有创意的设计。(3）能用草图、照片和文字记录自己的创作过程与想法，并在与同学的交流和讨论过程中，不断反思、修改和优化自己的作品。(4)能运用所学的设计知识与技能以及所获得的审美经验，来美化生活与环境。(5)能选择自己的设计作品与同学—起策划和举办展览，进行展示和交流。

113、答案：C本题解析：分泌组织在切面上是重要的鉴别特征，如人参、三七、西洋参具树脂道，饮片皮部具棕黄色小点；苍术具大型油室，饮片显“朱砂点”；鸡血藤具分泌细胞，饮片皮部有树脂样红棕色分泌物等。故95题选C。

114、答案：本题解析：课题:综合材料雕塑实践课型:新授课课时:1课时领域:雕塑教学目标:（1）知识与技能:通过本课的学习，学生能够了解和认识现代综合材料雕塑，能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。（2）过程与方法:学生通过在创作过程对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力，加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。（3）情感、态度和价值观:通过学习和创作活动的开展，培养学生互相探讨、协调合作，学生能够从中体验创作的乐趣，并提升保护环境的意识。教学重点:运用综合材料制作-一个造型美观，构思立意新颖的雕塑作品。教学难点:观察和发现材质的美感，运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。教学过程:（1）导入实物导入。教师带来自己所做的综合材料雕塑实物，激发学生的学习兴趣，提出问题:“你们能看出来老师是用什么材料做的这件雕塑吗哪位同学想鉴赏一下老师的这件作品”学生自主根据老师的综合材料雕塑作品进行分析，教师进而引出课题，综合材料雕塑实践。（2）新授①生活联想。教师出示一些生活用品，提出问题:“这些我们生活中常见的东西，除了他本来的用途我们还能拿它来做什么”学生发挥想象力，想到它不同的用处和联想。教师总结:综合材料的制作灵感来自你对生活的感悟和思考，以及看到一些材料时所产生的联想。②教师提出问题:“你认为现代雕塑与传统雕塑在形式和功能上有哪些不同”学生发表自己的观点，教师总结:从发展上看,雕塑可分为传统雕塑和现代雕塑。传统雕塑是用传统材料塑造的可视、可触、静态的三维艺术形式;现代雕塑则用新型材料，利用声、光、电等制作的反传统的四维、五维雕塑、声光雕塑，软雕塑动态雕塑等。⑤教师进一步提出引导性问题:“你认为综合材料的应用给雕塑创设带来哪些影响谈谈综合雕塑与环境保护的关系”学生各抒己见，抒发自己保护环境的意识。④制作步骤。教师示范综合材料雕塑的实践步骤:A.根据材料，勾画一张设计草稿。B.根据需要的材料进行材料分割。C.依照设计图，重新组合拼接。D.将局部拼接好的部分组装在-起。（3）练习学生以小组为单位，共同按照设计步骤设计一个综合材料雕塑。要求:运用综合材料制作一个造型美观，构思立意新颖的雕塑作品。（4）展评将所有学生的作品放到展示区进行展示，并运用投票形式选出最具创造力奖和最美雕塑奖。请获奖同学说出自己的设计思路。最后教师对学生的作品和课堂表现进行点评。（5）小结师生共同总结本节课所学内容。学生能够发现综合材料对生活的影响，提高保护环境的意识和并能运用综合材料制作造型美观，富有创意的雕塑作品。（6）扩展学生在课下观察生活，思考除了雕塑作品，我们还可以用综合材料做哪些事情。板书设计:

115、答案：本题解析：案例中江老师教学行为优点很多。新课标指出教学的因材施教原则，教师要了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育，案例中的江老师，并没有因小明说不会画画而放弃他，相反根据小明的特点进行因材施教的教学。教学建议中指出：研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。案例中的江老师，选了浅色框来装裱小明的画，写上题目，帮助小明学会学习，热爱学习。评价建议中指出：在评价中努力体现标准的理念和目标，分发挥评价的激励