2026年全国研究生考试历史学专业基础真题及答案

年全国研究生考试历史学专业基础真题及答案（科目代码：313）考生注意事项1.答题前，考生须在试题册指定位置上填写考生编号和考生姓名，在答题卡指定位置上填写报考单位、考生姓名和考生编号，并涂写考生编号信息点。2.选择题的答案必须涂写在答题卡相应题号的选项上，非选择题的答案必须书写在答题卡指定位置的边框区域内。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题册上答题无效。3.填（书）写部分必须使用黑色字迹签字笔书写，字迹工整、笔迹清楚，涂写部分必须使用2B铅笔填涂。4.考试结束，将答题卡和试题册按规定交回。(以下信息考生必须认真填写）考生编号考生姓名一、选择题：20小题，每小题4分，共80分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。1.出土文献可以深化我们对中华文明的认识。下列简牍中，记载有两周之际幽王被诛、平王东迁史事的是（）A.清华简B.走马楼简C.里耶简 D.张家山简2.《后汉书·顺帝纪》载：“初令那国举孝廉，限年四十以上，诸生通章句，文吏能笺奏，乃得应选：其有茂才异行、若颜渊、子奇不拘年齿。”这说明（）A.察举制度从顺帝时期开始实行 B.仕途壅塞导致选官资格变化C.年龄成为选拔官员的主要依据 D.征辟制难以满足选官的需要3.《北史·儒林传》叙述南北朝经学时提到，南方《周易》用王弼注，《左传》用杜预注；北方《周易》用郑玄注，《左传》用服虔注；“《诗》则并主于毛公，《礼》则同遵于郑氏”。由此推知，南北经学（）A.义例迵异 B.学脉一致C.文风相同 D.传承有序4.北宋苏轼《秧马歌·并引》记载：“予昔游武昌，见农夫皆骑秧马。以榆枣为腹，欲其滑；以楸桐为背，欲其轻；腹如小舟，昂其首尾……雀跃于泥中，系束藁其首以缚秧。”这可用来说明（）A.垸田经济盛行 B.水利设施精良C.交通工具变革 D.生产效率提高5.康熙年间，朝廷规定“候补候选知县各官，其原籍在见出之阙五百里以内者，均行回避，于每月二十日截限后，将原籍住址及界连省分接壤相去见出之阙，在五百里以内者，逐一分晰呈明”。该规定旨在（）A.扩大官员选任渠道 B.提高行政效率C.防止利益集团形成 D.加强邻省合作6.19世纪下半期，外国在华的各类企业中，几乎均有华商附股。洋务官员关注到这一现象，亦积极吸纳华商股份。此举主要目的是（）A.遏制外资企业的膨胀 B.突破官督商办的经营模式C.伸张中国的经济主权 D.缓解兴办新式企业的困境7.湖广总督张之洞最初看到《时务报》时，认为该报“识见正大，议论切要，足以增广见闻，激发志气”，所以用官款为湖北省文武大小衙门、各局、各书院、各学堂订阅。由此可知，当时（）A.督抚普遍支持变法新政 B.立宪方案获得清廷的认同C.维新思想得以广泛传播 D.洋务派主张开始付诸实践8.1920年，顾板刚报定计划，“第一件着手的事业，应是（中国书能目录》…有了这一部（书目）、才可以成一部（中国文明史》。有了一部完备的《中国文明史》，才可以做“中西学术钩通’的事业。”据此可知，当时顾颜刚（）A.决心投人整理国故 B.提倡中体西用思想C.倡导旧文学的复兴 D.维护古文正统地位9.中共中央在一份决议中指出，苏维埃自己不但是代表工人农民的，而且是代表中华民族的；并宣布多项重要政策，包括团结广大小资产阶级群众，改变对待富农的政策，用过去比较宽大的政策对待民族工商业资本家等。在当时，上述政策（）A.推动了党的工作重心向城市转移 B.为夺取解放战争全面胜利奠定了基础C.巩固了抗日根据地的政权基础 D.适应了华北事变后革命形势的变化10.1961年，中国共产党大兴调查研究之风。党中央领导人身体力行，毛泽东组织三个调查组，分别赴浙江、湖南、广东农村进行调查，周恩来等也到农村实地调查。这些调查研究（）A.促进了经济区域布局的均衡 B.为扩大基本建设规模做准备C.推动了公社经营体制的调整 D.促使农村包产到户广泛实施11.古希腊人赫西俄德的《工作与时日》是一部劝诚之作，其中作者将人类历史分为黄金、白银、青铜、英雄、铁器五个时代，作者认为自己身处“混乱的铁器时代”。这一划分（）A.以道德为标准 B.遵循实证原则C.具有唯物色彩 D.以人本为依据12.330年，君士坦丁把帝国首都从罗马迁到东方的拜占庭，取名君士坦丁堡，号为新罗马。这一举措（）A.创立了“四帝共治”制 B.加强了东部的防御体系C.直接导致了东西方分裂 D.确立了基督教国教地位13.欧洲中世纪文艺复兴发生过多次，如8世纪的加洛林文艺复兴、10世纪的奥托文艺复兴以及12世纪欧洲文艺复兴，均没有意大利早期文艺复兴影响深远，其主要原因是（）A.参与学者范围有限 B.缺乏市民阶级基础C.还没有采用印刷术 D.宗教信仰发生改变14.古代美洲人们在芦筏土上堆积泥士，浮在水面，在上面种植农业作物和果树，利用树根巩固人造浮动园圃，发明该法的是（）A.阿兹特克人 B.玛雅人C.帕拉卡斯人 D.印加人15.德川幕府要求，大名必须按规定到江户参觐。20万右以上的大名，骑兵15至20人，步兵120至130人、其他随从150至300人；随从陪大名在江户生活一年，隔年再来。这一制度（）A.增强了天皇的权威 B.造成了大名财政困境C.凝聚了武士阶层 D.强化了闭关锁国政策16.18世纪中后期至19世纪初、西属美洲殖民地的科学家、神职人员成立各种科学团体，从事各种科学研究。这说明（）A.启蒙思想得到广泛传播 B.美洲工业革命蓬勃发展C.殖民统治遭到严重冲击 D.基督教信仰趋于瓦解17.1871年2月，英国保守党著名的政治家迪士累利指出，普法战争是比法国大革命更重大的历史事件，英国将受到更大冲击。迪士累利担忧的是（）A.英法同盟关系受损 B.德国即将实现统一C.欧洲均势格局失衡 D.法国被迫割让领土18.19世纪末20世纪初，伊朗将电报修筑等权卖给英国，把里海渔业租让权、保险运输权等卖给俄国，海关事务权则卖给了比利时。这一举措（）A.解决了伊朗的财政危机 B.成为伊朗立宪革命的导火索C.使伊朗彻底沦为殖民地 D.激发了伊朗的民族意识觉醒19.1917年，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了《和平法令》，谴责帝国主义战争罪行，建议各交战国立即开始和谈。这是由于（）A.同盟集团的大溃败 B.革命形势面临严峻的挑战C.协约国的武装人侵 D.战时其产主义政策的需要20.据统计，1970-1988年，发展中国家之间的出口总额占总出口额从20.3%升到27.4%，出日商品结构有所改善，工业制成品比重提升。这反映了（）A.南北差距日益缩小 B.全球南方格局形成C.南南合作不断加深 D.南方国家利益一致二、史料分析题：21～22小题，每小题30分，共60分。21、阅读下列材料、并结合所学知识回答问题。材料一唐初，诏救皆书、门下官有文者为之……上（玄宗）即位，始置輸林院，密迩禁廷，延文章之士，下至僧、道、书、画、琴、棋、数术之工皆处之，谓之“待诏”。（胡三省注）至德以后，天下用兵多务，深谋密语皆从中出，名日“输林学士”。得充选者，文士为荣。亦如中书含人例，置学士六人，内择年深德重者一人为承旨，所以独当密命故也。……贞元以后、为学士承旨者多至宰相。——《资治通鉴》材料二玄宗在位既久，崇重宫禁，中官稍称旨者，即授三品、左右监门将军.……后李辅国从幸灵武，程元振翼卫代宗，怙宠邀君，乃至守三公，封王爵，干预国政，亦未全握兵权。德宗避泾师之难，幸山南，内官窦文场、霍仙鸣拥从。贼平之后，不欲武臣典重兵，其左右神策、天威等军，欲委宦者主之。乃置护军中尉两员、中护军两员，分掌禁兵，以文场、仙鸣为两中尉，自是神策亲军之权，全归于宦者矣。——《旧唐书》问题：（1）概括材料一的主要内容。（12分）（2）根据材料，简析安史之乱后唐朝的中枢决策体制发展演变及其影响。（18分）22.阅读下列史料，并结合所学知识回答问题。材料一“漫长19世纪”是20世纪历史学研究中一个著名的学术观点。霍布斯鲍姆认为“漫长19世纪”大约为1776-1914年。奥斯特哈默将1789-1914年视作“漫长19世纪”。麦克尔等人认为“漫长19世纪”包括1750-1914年。由于技术出现，1750年后世界联系日益紧密，欧洲帝国主义主导世界历史进程。“漫长19世纪”也被用于全球史写作。——摘编自[英]艾瑞克•霍布斯鲍姆《帝国的年代：1875-1914》等材料二我们的世界史体系是由西方学者建立的，是根据欧洲经验得出的，其中有客观的一面，也有欧洲中心论的一面。非西方国家和地区的史学，是学习西方史学后建立的，缺乏从自己的历史出发建立的理论。——摘编自马克思《困境与反思：“欧洲中心论”的破除与世界史的创立》问题：（1）根据材料一，分析“漫长19世纪”起点不同划分依据。（12分）（2）根据材料，对“漫长19世纪”观点进行评析。（18分）三、论述题：23～26小题，每小题40分，其中主体内容占30分，论述组织占10分，共160分。要求：史实准确，史论结合，逻辑清晰，文字流畅。23.论述清朝前期财政制度改革及其影响。24.地中海曾是罗马的内湖，7世纪中期前后，这种局面逐渐发生变化，形成文明新格局。对上述文明新格局的形成背景及主要特征加以论述。25.1978-2001年，中国抓住全球产业结构调整的机遇，主动融人全球化，对外开放实现了历史性跨越。论述中国在这一历史进程中的主要举措。26.论述20世纪上半期美国外交走出孤立主义的历史过程。参考答案一、选择题1.A2.B3.D4.D5.C6.D7.C8.D9.D10.C11.A12.B13.B14.A15.B16.A17.C18.D19.B20.C二、史料分析题21.（1）材料一的主要内容有：唐初诏敕草拟主要由中书、门下有文才的官员承担；唐玄宗始设翰林院，收纳文士、僧道、技艺人才等为待诏，隶属宫廷；安史之乱（至德）后，翰林学士参与机密决策，掌握中枢密务；翰林学士形成定制，设定员与承旨官员，地位提升；唐中后期，翰林学士承旨多升任宰相，逐步跻身核心权力阶层。（2）安史之乱后唐朝中枢决策体制演变及影响：①演变：决策群体变化：翰林学士崛起，分割中书、门下原有草拟诏令、参议决策的权力，成为皇帝亲信秘书机构；决策方式转变：军国密务由宫廷内部翰林学士决策，形成内廷决策+外廷行政二元格局；宦官势力介入中枢：德宗之后宦官掌控神策禁军，掌握军权，进而干预朝政、裹挟皇权；三省体制弱化：传统三省六部的正规决策流程被架空，中枢运作私人化、宫廷化。②影响：积极：便于皇帝独断专权，高效处理战乱时期繁杂政务，强化君主集权。消极：破坏三省分权制衡机制，行政体系运行混乱；翰林、宦官依附皇权，容易结党专权，引发党争与政局动荡；宦官掌兵权、干政乱政，埋下晚唐宦官专权、藩镇割据的隐患，加速唐朝衰落。22．（1）“漫长19世纪”起点不同的划分依据：1776年起点：以美国独立战争为标志，近代民主政治体制建立，开启资本主义世界体系扩张；1789年起点：以法国大革命为开端，传播启蒙思想与资产阶级革命原则，重塑欧洲社会；1750年起点：以工业革命萌芽、新航路深入发展为依据，生产力变革，全球联系空前加强；整体共性：均以近代转型、欧洲崛起、世界一体化启动为核心划分标准，终结传统农耕时代。（2）评析“漫长19世纪”观点：积极方面：打破单纯按王朝、世纪的机械分期，以社会转型、全球联动为视角，史观更科学；聚焦工业革命、资产阶级革命、殖民扩张等核心线索，完整概括近代世界发展脉络；契合全球史研究趋势，利于理解近代世界从分散走向整体的历史进程。局限性：带有浓厚欧洲中心论色彩，以欧洲革命、工业发展为标尺，忽视亚非拉本土历史发展；片面夸大欧洲主导作用，弱化非西方文明的历史贡献与自主发展道路；时间截取固化，忽略不同地区近代转型的差异性、不平衡性。三、论述题答案框架23.清朝前期财政制度改革及其影响（40分）一、改革背景明末清初战乱，土地荒芜、户籍混乱，赋役败坏，隐田逃税普遍，财政不稳，需整顿财税稳固统治。二、主要改革1.康熙：滋生人丁，永不加赋，以现有丁银为准，新增人口不征人头税，为后续改革奠基。2.雍正：摊丁入亩，将固定丁银摊入田赋，按田亩征收，彻底废除人头税。3.整顿征管：清查隐田、规范漕运盐政；耗羡归公，规范附加税，发放养廉银。三、影响1.积极：放松人身依附，促进垦荒和商品经济；减轻农民负担，缓和矛盾，稳定财政，遏制吏治腐败。2.消极：人口暴涨加剧人地矛盾，过度垦荒破坏生态；赋税依赖土地，制约近代经济转型。总结：古代赋役重大变革，推动康乾盛世，强化统治，影响近代中国发展。24.7世纪中期后地中海文明新格局的背景与特征（40分）一、形成背景1.罗马帝国衰落，西罗马灭亡，东罗马（拜占庭）势力收缩，丧失地中海霸权。2.阿拉伯帝国崛起，统一半岛后扩张，占领地中海沿岸核心区域。3.西欧进入中世纪，日耳曼诸国林立，基督教会势力壮大，文明格局重构。二、主要特征1.地缘三足鼎立：拜占庭、阿拉伯帝国、西欧基督教世界对峙，罗马霸权终结。2.宗教主导分界：东正教（拜占庭）、伊斯兰教（阿拉伯）、天主教（西欧）划分文明区域。3.交流与冲突并存：仍是商贸通道，同时宗教战争、领土争夺频繁。4.文明重心东移：重心转向拜占