2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试高频考点卷（附答案）737

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、皮亚杰认为儿童在感觉运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感觉运动阶段？（）A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库

2、《西厢记》的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫

3、在一个单元的课程教学中，教师以“旅游”的方式带领学生走进不同的国家，了解不同国家的文化，感受各种各样的音乐风格，感受世界音乐的魅力。该教师的行为符合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰显美育功能B.理解多元文化C.强调音乐实践D.深化情感体验

4、下列哪首曲目不属于广东音乐（）A.《雨打芭蕉》B.《赛龙夺锦》C.《旱天雷》D.《百鸟归巢》

5、磬属于“八音”分类法中的（）类。A.金B.土C.石D.匏

6、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育

7、下面谱例中的旋律是出自哪位作曲家的作品()A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特

8、下列不属于合唱指挥的基本要求的是()。A.省B.准C.美D.花

9、下列音乐片段的旋律发展手法是()。A.起承转合B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.顶针

10、下图是我国古代的弹拨乐器，在乐府诗《孔雀东南飞》中曾提及，它的名称是（）A.竖琴B.琵琶C.箜篌D.扬琴

11、将下面乐谱移为F调圆号演奏，调号为（）。A.一个降号B.一个升号C.三个升号D.四个升号

12、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体分为三个阶段。教师应用各种教学法、教学理念，组织学生以各种形式体会音乐、实践音乐，通过交流、启发、碰撞等，将教学过程推向高潮。这个过程属于哪个阶段?（）A.起始阶段B.展开阶段C.拓展阶段D.结束阶段

13、在和声小调中，导音上方小六度是（）。A.属音B.升高半音的属音C.下属音D.升高半音的下属音

14、《卖花姑娘》是（）电影《卖花姑娘》的插曲。A.中国B.日本C.朝鲜D.美国

15、出现在全曲开始，作为全曲音乐形象缩影的音乐是（）。A.间奏B.过门C.尾声D.引子

16、最适合右图中乐队为之伴奏的唱段是（）A.《海岛冰轮初转腾》B.《游园惊梦》C.《夫妻双双把家还》D.《天上掉下个林妹妹》

17、有板无眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子

18、在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现了音乐课程评价的()原则。A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则

19、下列对电声乐队的描述不正确的是()A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律C.电贝司在乐队中承担低音声部D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?

20、饮在胸膈则见A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛B.胸协胀满，咳唾引痛C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.肠鸣沥沥有声

21、下面谱例出自哪首歌曲？（）A.《在中国的大地上》B.《乡间的小路》C.《在希望的田野上》D.《我们的田野》

22、下列谱例中，不协和音程的数量有（）。A.1个B.2个C.3个D.4个

23、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，其主要内容包括四个方面，下列不属于感受与欣赏的内容的是（）A.音乐的体裁与形式B.音乐与姊妹艺术C.音乐的情绪与情感D.音乐的风格与流派

24、在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念()A.选一组学生表演歌曲B.选有舞蹈基础的同学表演歌曲C.四组学生分别表演歌曲D.选有乐器基础的同学演奏歌曲

25、亨德尔的《弥赛亚》属于音乐美范畴中的（）。A.欢乐美B.崇高美C.戏剧美D.悲剧美

26、图1中的表演艺术形式属于（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.苏州弹词D.扬州清曲

27、下列属于非洲乐器的是（）：A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

28、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.模进B.变奏C.严格重复D.变化重复

29、探戈舞的节奏特点是（）A.三连音B.附点C.后十六D.切分音

30、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。A.黄自B.丰子恺C.王光祈D.青主

31、下面谱例的旋律片段出自作品《黄河大合唱》的（）。A.第五乐章《河边对口曲》B.第二乐章《黄河颂》C.第六乐章《黄河怨》D.第四乐章《黄水谣》

32、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.欣德米特的《调性游戏》

33、图5是某中学七年级一班的全班期末音乐成绩柱状图，关于该图表述正确的是()A.最高分是90分B.该班共有80人C.85分和90分的人数最多D.人数最多的分数段是91～95分

34、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（）。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

35、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是()A.黄自B.李叔同C.吴伯超D.黎

36、选自莫扎特创作的歌剧()中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

37、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。A.乐汇型B.乐节型C.乐段型D.长气息的乐句型

38、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）。A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

39、《西班牙舞曲》是哪部舞剧第三幕中的一首乐曲?（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛蓓莉娅》

40、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是（）A.元素—能量—语言B.时间—空间—能量C.时间—语言—声势D.空间—声势—才能

41、下面谱例出自意大利作曲家普契尼的作品，它属于什么音乐体裁?A.牧歌B.宣叙调C.众赞歌D.咏叹调

42、下面谱例是哪种演奏形式的乐谱()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

43、下列谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.节奏模仿

44、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料A.气逆血瘀证B.气虚血瘀证C.气滞证D.气滞血瘀证E.寒凝血瘀证

45、下面谱例的曲作者是（）（易错）A.黄自B.赵元任C.沈心工D.李叔同

46、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A.教学方法B.教学内容C.教学手段D.教学目标

47、按结构形式可将音乐体裁分为奏鸣曲、回旋曲、交响曲、卡农、()、变奏曲、协奏曲等A.赋格曲B.进行曲C.革命歌曲D.圆舞曲

48、音乐鉴赏课上，小明没有回答出教师提出的问题，教师在小明的“学生成长记录表”上记录：“该名学生不能回答出规定问题，音乐知识匮乏。”这名教师违背了音乐课程评价原则中的（）原则。A.指向性B.科学性C.可操作性D.发展性

49、（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.学习成绩B.情感态度与价值观C.教学目标D.教学方法

50、图片中女子弹奏的乐器是()。A.竖琴B.箜篌C.琉特琴D.古筝

51、下面谱例中的旋律片段是（）的作品。A.刘天华B.华彦钧C.贺绿汀D.马思聪

52、湿邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位

53、强力集团又叫“五人团”，他们分别是（）A.巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫B.达尔戈梅斯基、鲍罗丁、穆索尔斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鲍罗丁、达尔戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鲍罗丁、里姆斯基·科萨科夫、穆索尔斯基

54、某女，年过六旬，神疲乏力，腰膝酸软，小编频数而清，舌淡苔薄，脉弱病为虚劳，证属A.心气虚B.肺气虚C.脾气虚D.肝气虚E.肾气虚

55、下面属于梆笛的代表曲目是（）。A.《五梆子》B.《森吉德玛》C.《寒鸦戏水》D.《百鸟朝凤》

56、“音乐课上，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道弯’动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。A.演示法B.探究法C.体验法D.讨论法

57、下面谱例用了哪种旋律发展手法?（）A.再现B.严格重复C.鱼咬尾D.扩大

58、下面谱例中的旋律片段选自威尔第创作的哪部歌剧?（）A.《茶花女》B.《法斯塔夫》C.《游吟诗人》D.《弄臣》

59、下列配对错误的是（）A.程砚秋—京剧B.崔兰田—豫剧C.严凤英—越剧D.小白玉霜—评剧

60、下面谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.局部模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.紧缩模仿

61、《好日子》属于音乐美范畴的()。A.优美B.壮美C.欢乐美D.喜剧美

62、以下属于罗马尼亚民间乐曲的是()。A.《美丽的小天使》B.《星星索》C.《樱花》D.《云雀》

63、陈老师在音符时值的教学中．没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义

64、用于肾阳衰微而致脾阳不振的病证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

65、《声无哀乐论》是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖

66、下面谱例的曲作者是（）。A.黄自B.赵元任C.沈心工D.李叔同

67、下列谱例属于哪种类型的音乐?（）A.复调音乐B.主调音乐C.序列音乐D.偶然音乐

68、歌曲《乘着歌声的翅膀》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

69、为毛泽东诗词《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》谱曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫

70、“音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题、歌词意义，并引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学观?（）A.表现主义B.指涉主义C.极简主义D.形式主义

71、“被称为′东方的小提琴′”，但其表现力与小提琴又有很大不同，尤其是它的滑音独具特色。模拟人声惟妙惟肖”，它指的是下列哪一种乐器()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

72、汉代文人音乐的标志是()。A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学

73、下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是（）A.《五洲人民齐欢笑》B.《小曲好唱口难开》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下劳苦人民都解放》

74、《都有一颗红亮的心》是现代京剧（）里面的一个唱段。A.《红灯记》B.《沙家浜》C.《杜鹃山》D.《红色娘子军》

75、在下列选项中，表示A大调下属和弦的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

76、黄河大合唱中的第一乐章《黄河船夫曲》是（）A.合唱B.男声独唱C.齐唱、轮唱D.对唱

77、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？（）A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.音乐与相关文化

78、下列选项中，与D角为同一宫调系统的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宫D.bE商

79、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见

80、冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是（）。A.黄河船夫曲、黄河怨B.黄河颂、黄水谣C.黄河船夫曲、黄水谣D.黄河颂、黄河怨二、多选题

81、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体四个阶段为（）。A.起始阶段、展开阶段、提高阶段、结束阶段B.起始阶段、展开阶段、形成阶段、结束阶段C.起始阶段、展示阶段、形成阶段、巩固阶段D.起始阶段、展开阶段、巩固阶段、结束阶段

82、在《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，教学过程指的是（）A.学习自主设计、创造的过程B.教师创设教学情境的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

83、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松

84、下列关于歌剧《小二黑结婚》的叙述，不正确的是（）。A.歌剧作于1962年，是根据作家赵树理同名小说集体改编而成的B.音乐是以山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材C.《清粼粼的水蓝莹莹的天》为歌剧经典唱段D.由马可、乔谷、贺飞、张佩衡作曲

85、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格

86、针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是()A.实践体验B.教师讲解C.学生做题D.相互讨论

87、下列作品由海顿创作的是()A.《创世纪》B.《勃兰登堡协奏曲》C.《水上音乐》D.《安魂曲》

88、下列属于我国民族音乐家华彦钧的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鸟语》

89、下面谱例中的旋律片段选自贝多芬的（）。A.《第五交响曲（命运）》B.《第三交响曲（英雄）》C.《第六交响曲（田园）》D.《第九交响曲（合唱）》

90、下列为回旋曲式结构的是()。A.A+B+AB.A+B+C+AC.A+A1+A2+A3D.A+B+A+C+A

91、奥尔夫常把语言中最短小的、具有一定音乐意味的字词短语组合在一起进行朗诵教学、这种组合通常称为什么?A.音乐织体B.和声基础C.律动D.调式色彩

92、在我国，戏曲以()来划分声部。A.音色B.音域C.角色D.行当

93、电子音乐的代表作曲家有()。A.瓦雷兹B.施托克豪森C.亨利D.沙弗尔

94、下列不适合作为初中音乐编创教学的活动是()A.学生记录生活中的声音和音乐，再重新制作B.学生创编节奏音型为歌曲伴奏C.学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录D.每位学生独立创作一首二声部合唱

95、下列选项不正确的是（）。A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、固定音名唱法、节奏唱名法、字母记谱法C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动、视唱练耳、即兴创作

96、“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.埃德温?戈登

97、《非洲赞歌》是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.马林巴C.姆比拉D.卡曼贾

98、下面谱例用了哪种旋律发展手法？（）A.同头换尾B.鱼咬尾C.起承转合D.换头合尾

99、下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?()A.对比式复调B.模仿式复调C.模进D.赋格

100、为取得理想的教学效果．在欣常课《走进亚洲》教学的前一周。老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.终结性评价三、问答题

101、对下列课例进行点评分析。爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞【教学目标】1.通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。2.学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。3.培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。【教学重点、难点】学习和创编踢踏舞。【教具】多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐【教学过程】一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪辑的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式)师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张纸条，分别是不同的情景与情感的要求。规则：用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。(每一组选两名同学，分别找两组同学即兴表演)师：请同学们用自己的语言归纳一下：节奏在音乐中起到怎样的作用(学生分别归纳，阐述节奏在音乐中的作用)师：节奏就像我们人身体中的骨骼，人假设没有了骨骼就无法挺直身体、无法站立，节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。二、引出课题师：请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题：4.影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈5.这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉(播放音乐剧《大河之舞》)学生思考回答后，老师归纳：影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉——舞态变化多姿，脚下的步伐灵巧、多变；听觉——音乐轻快，节奏性非常强，给人一种释放激情的感觉。展示课题：爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞。三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》(幻灯片配合)6.介绍舞王迈克弗莱利。介绍爱尔兰踢踏舞，就一定要介绍舞王迈克弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔，将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一，第一代领舞，他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。7.介绍《大河之舞》。《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧，它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等各种苦难后，重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河，“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音剧院首演，结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们，要明白爱尔兰踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的创作师：其实，踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难，有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节，当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用脚下的节奏，夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩凯利的《雨中曲》。(播放影片)五、学习踢踏舞基本舞步(配合节奏感鲜明的Disco曲)8.介绍踢踏舞的基本知识。9.手臂的韵律练习。10.学习跟打击、趾肚直拍。11.学习直踢踏。12.表情特点：以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏，以低首扬眉来表现女性的春心萌动。六、创编表演13.分组创编。提示：借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。14.以汇报演出的形式展示舞蹈作品，相互观摩和交流。七、总结师：通过这节课的学习，我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏，夸张地表现出作者的内心情感，舞态变化多姿，步伐灵巧多变，音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈，只要我们用心去感受生活，发现身边具有节奏性的东西，每一个同学都可以用你对节奏不同的理解，演绎自己创编的踢踏舞。

102、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲（清流》【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。2.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu"进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样......4.老师写作示范（1）老师讲解支声复调的写作手法。（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音，比老师写的更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结

103、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：（1）变奏一：加花变奏。（4分）（2）变奏二：当节拍变换为三拍子。（3分）（3）变奏三：变换为小调式。（3分）主题：

104、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于A.脾失健运B.寒湿困脾C.脾不统血D.脾胃湿热E.脾虚下陷

105、调配时应先称的药物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黄D.生石膏E.大黄

106、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

107、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

108、可与抗动脉粥样硬化、降血脂剂联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

109、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

110、瘾疹胃肠湿热证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

111、阅读材料，并回答问题。李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师”这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）

112、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

113、瘾疹风热犯表证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

114、中药饮片调配后，必须经过药师复核无误后方可发出，调配复核的内容有A.核对处方的药味及剂量数是否相符B.复核有无错味、漏味、多味C.审查饮片质量有无虫蛀、霉变D.审查调配处方有无乱代乱用现象E.对于需特殊煎煮的药味是否单包并注明

115、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画视听《蝴蝶》。b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。（3）小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3.延伸与拓展（略）4.总结（略）

116、胃痛暴作，喜温恶寒，得温痛减，口和不渴，或喜热饮，舌淡，苔薄白，脉弦紧。宜选用的中成药是A.木香槟榔丸B.槟榔四消丸C.沉香化气丸D.良附丸E.胃尔康片

117、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2)划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数。(3)说明该乐段的主要结构特点。

118、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程。

119、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授15.聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律16.再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象(预设学生进行回答)。并再次提问．本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。17.进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。18.学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。

120、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤四、问答题

121、不能与格列本脲等降糖药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

122、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15分）

123、下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。19.导入教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)20.教学步骤(1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》，感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)(2)欣赏歌曲，情感积累。(5分钟)(3)演唱感受，情感共鸣。(20分钟)(4)欣赏国歌，观看战争时的图片，升华情感。(8分钟)21.课堂小结(3分钟)要求：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

124、根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】22.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。23.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学24.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈?老师的动作在表现什么?心情如何?（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同?（师生交流）师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦?（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。25.创编与实践——《收获时节》师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）生：分组实施创作实践，教师指导。生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。三、小结（后略）

125、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

126、急性阿米巴痢疾最常用的实验诊断方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明胶纸法C.直接涂片法D.碘液染色法E.饱和盐水浮聚法

127、依据下面的谱例，创作完整的乐段。要求：（1）根据第一乐句的旋律风格及和声织体，续写第二乐句。（4分)（2）创作的第二乐句要与第一乐句同头换尾。（3分)（3）乐段结束时的终止式里要用到终止四六和弦。（3分)

128、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

129、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：（1）将其改编为二声部合唱。（4分）（2）改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）

130、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——欧洲民间音乐(《鸟儿在歌唱》《优雅》《森林的多依那和妇女的舞蹈》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段，分别是感知运算阶段（出生至两岁）、前运算阶段（二至七岁）、具体运算阶段（七至十一二岁）、形式运算阶段（十一二至十四五岁）。A项属于形式运算阶段；B选项属于具体运算阶段；C项属于前运算阶段；D项属于感知运算阶段。

2、答案：D本题解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰。

3、答案：B本题解析：教师带领学生以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，符合“理解多元文化”的基本理念。

4、答案：D本题解析：《百鸟归巢》属于福建南音，A、B、C三个选项属于广东音乐。

5、答案：C本题解析：暂无解析

6、答案：B本题解析：基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措。

7、答案：A本题解析：此旋律片段为莫扎特的《第四十号交响曲》。

8、答案：D本题解析：合唱指挥的基本要求是省、准、美。

9、答案：C本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。旋律片段为《我的祖国》，旋律发展手法是鱼咬尾。

10、答案：C本题解析：乐府诗《孔雀东南飞》开头就提到“十五弹箜篌”，结合图片可知选C。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：B本题解析：展开阶段紧紧连接在起始阶段后面，通常由若干个教学活动组成，其特点应该是由浅入深、由点到面，以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来；或许每位教师使用的教材都是一样的，但多样的授课形式，丰富的内容切入点，不同的教学环节设计，不同的教学目标，呈现出的教学成果必然各有千秋。

13、答案：A本题解析：与自然小调相比，和声小调的导音需要升Ⅶ级，其上方小六度为属音。以a和声小调为例，其导音为?g，?g上方小六度为e，是a和声小调的属音。

14、答案：C本题解析：朝鲜电影《卖花姑娘》上映于1972年，其同名插曲因其旋律优美、感情丰富，被广大中国观众所熟知。

15、答案：D本题解析：歌曲的前奏也称引子，作为全曲音乐形象的缩影，出现在歌曲呈示段之前，预示主题的出现，也预示歌曲的调式、速度、风格、情绪等特点。

16、答案：A本题解析：图中乐队使用的乐器是京剧常用的伴奏乐器（京胡、月琴、京二胡等），所以适合为京剧《贵妃醉酒》中的唱段《海岛冰轮初转腾》伴奏。《游园惊梦》是昆剧《牡丹亭》中的唱段，昆剧的伴奏乐器以笛为主，辅以胡琴、琵琶、笙等。《夫妻双双把家还》是黄梅戏《天仙配》中的唱段，黄梅戏最初只有打击乐器伴奏，即所谓“三打七唱”。抗日战争时期，曾尝试用京胡托腔；后又试用二胡伴奏，但都未能推广。到建国初期，才逐渐确定用高胡作主要伴奏乐器，并逐步建立起以民族乐器为主、西洋乐器为辅的混合乐队，以增强音乐表现力。《天上掉下个林妹妹》是越剧《红楼梦》中的唱段，越剧的伴奏乐器以二胡为主。

17、答案：B本题解析：在中国戏曲艺术中，节拍用板、眼来表示。板表示强拍，眼代表弱拍。其常用的节拍有一板一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、有板无眼（一拍子）与散板。

18、答案：A本题解析：音乐课程评价的原则有导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。题干中教师给予学生鼓励，使学生了解了自己的潜力，建立了自信，起到了积极的导向作用。

19、答案：D本题解析：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。

20、答案：C本题解析：饮在胸膈表现胸闷，咳喘，不能平卧，其形如肿。

21、答案：C本题解析：本题考查中国音乐史中音乐常识部分。谱例旋律为施光南作曲、陈晓光作词、彭丽媛演唱的《在希望的田野上》。

22、答案：A本题解析：不协和音程包括大小二度、大小七度、所有的增减音程和倍增倍减音程。谱例中各音程的音程性质从左往右依次是纯五度、小三度、大二度、纯四度、纯五度、小三度、纯四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不协和音程只有大二度。

23、答案：B本题解析：感受与欣赏领域的内容包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。

24、答案：C本题解析：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

25、答案：B本题解析：崇高美往往和祖国、英雄、理想、信仰相联系，与歌颂、赞美、崇拜、敬仰密切相关。亨德尔的《弥赛亚》就是一部极具崇高美特征的典范之作。它以庄严的格调、雄浑的气势和澎湃的热情，表现出人类对和平与幸福的祈求，对苦难和忧患的同情，对自由和光明的渴望，渗透着崇高的人道主义精神。

26、答案：B本题解析：从图片中可以看出除了鼓以外，伴奏乐器还有三弦、二胡、琵琶，属于京韵大鼓的表演形式。A项四川清音主要伴奏乐器是琵琶等，表演时演员左手击板，右手敲竹鼓演唱；C项苏州弹词主要伴奏乐器是小三弦等，演员自弹自唱；D项扬州清曲主要伴奏乐器有二胡等，演唱者自兼伴奏。

27、答案：B本题解析：B项图示乐器为非洲传统乐器马林巴，是一种带有共鸣器的木琴。其发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣器，演奏时声音由琴板传到共鸣器上，产生出一种特殊的共鸣效果。A项为小提琴，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器；C项为印度北方地区的一种拉弦乐器萨朗吉；D项为维吾尔族拉弦乐器艾捷克，盛行于新疆的南疆一带，主要用于演奏民间歌曲和木卡姆曲调。

28、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该旋律的后两小节是对前两小节的变化重复。变化重复是在重复的基础上部分细节有所改变，主要因素保留原样。A项模进是指将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是指在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项严格重复是主题句最简单的发展手法，重复句完全相同于原乐句。

29、答案：D本题解析：切分音是探戈独特而鲜明的特征。

30、答案：C本题解析：20世纪20一30年代，王光祈在音乐理论研究方面最为重要，其著作有《中国音乐史》《欧洲音乐进化论》《东西乐制之研究》等。

31、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自冼星海《黄河大合唱》的第六乐章《黄河怨》，是一首女高音独唱歌曲。歌曲曲调悲愤，感情强烈，表达了被压迫妇女的悲惨遭遇。

32、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

33、答案：C本题解析：从柱状图中可得出班级最高分是97分，人数最多的分数段是84—91分．班里共有40人。然后，分析选项A、B、D皆表述错误。

34、答案：B本题解析：《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》。

35、答案：D本题解析：黎锦晖代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》《老虎叫门》等。

36、答案：A本题解析：选段来自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，名为《再不要去做情郎>。

37、答案：C本题解析：音乐的主题从结构形态来说大致可以分为三种类型，即乐汇型、乐节型和长气息的乐句型。常见的歌曲结构都较为简洁，歌曲的音乐主题更是短小、明晰。乐段常用于大型音乐体裁的次级部分。

38、答案：C本题解析：A项属于表演活动；B项属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；C项属于创造活动；D项属于欣赏活动。

39、答案：C本题解析：《西班牙舞曲》出自芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕，是妖魔罗斯巴特及其女儿和随从闯入了王子挑选新娘的舞会上，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演的各种民族风格舞蹈中的一首。

40、答案：C本题解析：“一声部单独出现时，另一声部律动停止”体现的是时间先后产生的音乐的层次感；“声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿”体现的是学生的声音语言产生的平行关系；“声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合”是声部之间出现和声，学生得到了声势训练，与C项吻合。

41、答案：D本题解析：根据题目给出的旋律可知是歌剧普契尼的《蝴蝶夫人》的一个选段《晴朗的一天》，这是一首抒情悲剧，体裁是咏叹调。故本题选D。

42、答案：D本题解析：根据所给谱例音乐风格可以判断出为西洋器乐体裁演奏，谱例中花括号谱表中是一种两手同时弹奏的乐器，由此可判断出包含了钢琴。

43、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该谱例中低声部只模仿了高声部旋律的节奏材料，而旋律部分则使用了新的材料，属于节奏模仿。节奏模仿指模仿声部只对开始声部陈述旋律材料的节奏进行模仿，模仿声部的旋律与开始声部陈述部分的旋律不同。A项，倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒转，形成旋律方向上的变化；B项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时，其旋律按乐句或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化；C项，自由模仿相对比较自由，主要采用装饰模仿与局部变形模仿。

44、答案：D本题解析：暂无解析

45、答案：D本题解析：演唱谱例可知，这是李叔同作曲的《春游》，《春游》是中国近代最早的一首三部合唱曲。

46、答案：A本题解析：设置音乐情境，发挥学生主观能动性等都体现在教学方法中，故答案选A。

47、答案：A本题解析：按结构形式可将音乐体裁分为奏鸣曲、回旋曲、交响曲、卡农、赋格曲、变奏曲、协奏曲等。B、C、D选项是按照音乐内容分类的。

48、答案：D本题解析：发展性原则指评价应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步与发展。这位教师只针对一次提问就对学生进行了完全否定的评价，忽略了学生的发展性。

49、答案：B本题解析：对学生情感态度的关注，关系到人的情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题，因此在评述学生的综合音乐学习成就时，首先要关注学生的音乐趣味、音乐态度、音乐习惯等方面，这是音乐学习评价的核心目标。

50、答案：B本题解析：图片中女子所弹奏的乐器为箜篌。箜篌是十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传，在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。

51、答案：D本题解析：此旋律片段为马思聪的《山林之歌》。

52、答案：C本题解析：暂无解析

53、答案：A本题解析：强力集团又叫“五人团”，成员包括巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基·科萨科夫。

54、答案：E本题解析：肾气虚表现神疲乏力，腰膝酸软，小便频数而清，舌淡苔薄，脉弱。

55、答案：A本题解析：《五梆子》是北方梆笛的代表曲目，原曲是二人台中的一首过场曲牌，名为“碰梆子”。B项《森吉德玛》是蒙古族短调民歌；C项《寒鸦戏水》是一首古筝曲；D项《百鸟朝凤》是一首唢呐独奏曲。

56、答案：A本题解析：演示法是指教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方式，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。题干中，教师示范舞蹈动作，并分析、讲解其舞蹈特征，运用了教学法中的演示法。B项探究法是指在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究音乐问题，自行发现并掌握相应音乐知识技能的一种教学方法；C项体验法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法；D项讨论法是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的方法。

57、答案：C本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

58、答案：A本题解析：该谱例歌名为《饮酒歌》，是威尔第创作的三幕歌剧《茶花女》中第一幕的唱段。《茶花女》于1853年在威尼斯首演，歌剧描写了19世纪上半叶巴黎上流社会的名妓维奥列塔的爱情故事。

59、答案：C本题解析：严风英是黄梅戏表演艺术家。

60、答案：D本题解析：紧缩模仿指的是当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。谱例中低声部对高声部模仿时，其时值缩为高声部的一半，属于典型的紧缩模仿。

61、答案：C本题解析：根据一般美学的分类及音乐艺术的特点，可以把音乐美分为优美、壮美、崇高美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等六个基本类型。《好日子》属于欢乐美，因此正确答案为C。名师如何巧解题？查看视频解析>>

62、答案：D本题解析：《美丽的小天使》是拉丁美洲的歌舞曲，《星星索》是印度尼西亚的民间歌曲，《樱花》是日本民间乐曲，《云雀》是罗马尼亚民间乐曲。

63、答案：D本题解析：实用主义认为概念、理论并不是世界的答案，判别它的意义和价值不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中可感觉的效果。题干中教师让学生在实践中体验和理解不同音符时值的关系，体现了实用主义的哲学观。

64、答案：A本题解析：

65、答案：C本题解析：《声无哀乐论》是嵇康所著的一本音乐美学著作。

66、答案：D本题解析：从谱例上的诗词可知，这是李叔同作曲的《春游》。《春游》是中国近代最早的一首三部合唱曲。A项，黄自的代表作品有清唱剧《长恨歌》，是中国的第一部清唱剧；B项，赵元任的代表作品是艺术歌曲《教我如何不想他》；C项，沈心工是学堂乐歌的代表人物，主要作品有《体操-----a兵操》《革命必先革人心》等。

67、答案：A本题解析：复调音乐是多声部音乐中的一种组合形式，是在横向思维的基础上，将两个或两个以上具有独立意义的旋律线前后重叠起来，运用对位法使每条旋律在纵向排列上有机地结合而构成的。谱例中的四个声部虽然歌词一致，但是多有反向和斜向进行，声部之间相互独立，呈对比关系，因此这是一首复调合唱曲。

68、答案：B本题解析：《乘着歌声的翅膀》是一首6/8拍子的歌曲，所以指挥图示应为六拍子。

69、答案：C本题解析：李劫夫为毛泽东诗词谱写的歌曲，如《蝶恋花·答李淑一》《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地体现了时代性与民族性的结合，或气势雄伟，或委婉细腻，具有较高的艺术价值。

70、答案：B本题解析：指涉主义认为音乐的意义与价值存在于音乐作品之外的“所指”，所指物可以是语言、文字、景色、天气等具体事物，甚至可以是情绪、情感状态。题干中，陈老师的教学行为体现了指涉主义音乐美学观。A项，表现主义注重对人物内心的情感表现，而忽略对于对象的描写，常常在艺术作品中采用将现实加以扭曲和抽象的方法来表达情绪；C项，极简主义在音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索；D项，形式主义认为音乐的本质、意义与价值都包含在音乐的形式本身，比如音乐的音响、节奏、旋律、调式调性、曲式结构等。这些形式本身就具有意义，与外在于音乐的其他事物没有任何关系。

71、答案：A本题解析：通过分析，A选项的乐器为二胡，二胡被称为“东方的小提琴”；B选项为琵琶，为民族弹拨乐器；C选项的乐器是革胡，D选项为弹拨乐器阮。

72、答案：D本题解析：琴学在汉代成为文人音乐的标志，琴学的传教具有一般音乐教育所没有的特殊的人文意义，形成了自己的琴学教育思想体系。

73、答案：A本题解析：《五洲人民齐欢笑》属于歌剧《江姐》中的曲目。

74、答案：A本题解析：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，这段主要采用“西皮流水”这一唱腔来刻画剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。

75、答案：C本题解析：A大调的下属音为D，故下属和弦为D-#F-A。

76、答案：A本题解析：《黄河船夫曲》（合唱，原稿为男声合唱）此曲吸取民间劳动歌曲尤其是船夫号子的音调素材，运用了动机式的主题核心贯穿发展手法和领合呼应的演唱形式。

77、答案：B本题解析：知识点:音乐课程领域。创造领域包括探索音响与音乐、即兴编创以及创作实践。题干中的关键词是“即兴吹奏”，属于创造领域。B项正确。A项：演唱属于表现领域。与题干不符，排除。C项：综合性艺术表演属于表现领域。与题干不符，排除。D项：音乐与相关文化包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科。与题干不符，排除。

78、答案：A本题解析：以D为角音，则宫音为bB，该宫调系统的音有bB宫、C商、D角、F徵、G羽。

79、答案：C本题解析：灰堆辙是指韵母是ei、ui的字。

80、答案：D本题解析：本题考查的是中国音乐史中近现代音乐部分。《黄河大合唱》是冼星海作曲、光未然作词，创作于1939年的合唱作品。除《序曲》外，八个乐章依次为：混声合唱《黄河船夫曲》、男声独唱《黄河颂》、配乐诗朗诵《黄河之水天上来》、女声合唱《黄水谣》、对唱《河边对口曲》、女声独唱《黄河怨》、轮唱、齐唱《保卫黄河》、混声合唱《怒吼吧！黄河》。

81、答案：B本题解析：音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体分为四个阶段：起始阶段、展开阶段、形成阶段、结束阶段。

82、答案：C本题解析：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中强调的教学过程是教师引导、促进学生自主学习，实现师生交往、共同发展的过程。

83、答案：D本题解析：圆号、长号和小号属于铜管乐器，巴松（大管）属于木管乐器。

84、答案：A本题解析：歌剧《小二黑结婚》创作于1952年，由中央戏剧学院歌剧系根据作家赵树理同名小说集体改编而成，马可、乔谷、贺飞、张佩衡作曲。音乐是以山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材，具有浓厚的地方风格。歌曲《清粼粼的水蓝莹莹的天》为于小芹第一次出场时所唱。

85、答案：D本题解析：奥地利作曲家阿诺尔德·勋伯格是20世纪著名的现代音乐作曲家之一，“表现主义”音乐的主要代表人物。

86、答案：B本题解析：对于音乐素养较浅的学生，教师要先讲解节拍定义，在理解的基础上实践练习。

87、答案：A本题解析：创世纪》是海顿的作品，《勃兰登堡协奏曲》是巴赫的作品，《水上音乐》是亨德尔的作品，许多作曲家都写有作品《安魂曲》。

88、答案：A本题解析：《月夜》《病中吟》《空山鸟语》都是刘天华的二胡代表作。

89、答案：B本题解析：该旋律片段出自贝多芬的《第三交响曲》。这部交响曲完成于1804年春，副标题为“为纪念一位伟人而作”，因此又称《英雄交响曲》。

90、答案：D本题解析：曲式中具有首要意义的主题与不同性质、不同结构的若干插部相交替，不止一次地反复出现，在这个原则上构成的曲式称为回旋曲式。回旋曲式须至少包括五个互相平衡的部分。因此正确答案为D。

91、答案：C本题解析：本题考查奥尔夫的音乐教学法。奥尔夫常把语言中最短小的、具有一定音乐意味的字词短语组合在一起进行朗诵教学、这种组合通常称为律动。故本题选C。

92、答案：D本题解析：在我国，戏曲是以行当来划分声部的。

93、答案：B本题解析：电子音乐泛指一切利用电子手段产生、修饰的声音而制成的音乐。电子音乐的发展分为20世纪50年代的录音带音乐、60年代的合成器音乐和70年代以后的计算机音乐三个阶段。电子音乐的特点是任何声音都成了音乐构成材料，没有了传统音乐中的旋律、和声等词汇，作曲与演奏合二为一，改变了记谱法。其中，电子音乐的代表人物是德国作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。

94、答案：D本题解析：选项D的创作难度较大，不适合初中学生。

95、答案：C本题解析：奥尔夫教学法主要内容包括嗓音训练、动作练习和乐器演奏三个方面。

96、答案：D本题解析：本题考查世界音乐教育体系。音乐能力倾向是戈登的教育理论。故本题选D。

97、答案：B本题解析：《非洲赞歌》演唱伴以古老的马林巴，所以这首歌的演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

98、答案：D本题解析：本题考查的是旋律发展手法。谱例中两个乐句后两小节基本相同，前半部分对比，因此本题选D。

99、答案：A本题解析：对比式复调是指复调中的每个声部都具有一定程度上的独立旋律，并严格按照对位法来进行复调音乐的创作。《牧童短笛》就运用了对比式复调的手法进行创作，因此正确答案为A。

100、答案：C本题解析：题干中所说的进行问卷调查，就是指的档案袋评价。档案袋评价是指为某一内容建立一定的动态发展评价．为教学提供一定的价值判断信息．

101、答案：本题解析：从整体上说．该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅入深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞——研究讨论——基本动作学习——创编表演”这一敦学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡到理性、再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的．而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志,也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象”。从课堂效果来看。基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步地介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。

102、答案：本题解析：课例点评题是中学音乐学科知识与教学能力科目使用的题型。通过呈现有代表性、典型性的中学音乐课堂教学案例，要求考生运用相关知识进行分析、评论，回答相关问题。

103、答案：本题解析：本题共三问，要求运用加花变奏、变换拍子和变换调式的方法对原有的旋律进行改写。（1）加花变奏，中国民间音乐的重要旋律发展手法之一，指的是用装饰音把旋律装饰起来，使其更为丰富。其手法有两种：①原板变奏，保持结构而使骨干音提前或延迟出现；②增减板变奏，扩充或压缩节拍，增减速度放慢，减板速度加快，民间称为“快减慢繁”法。两种方法选其一即可。（2）改变成三拍子来记写，实际上就是将音值重新组合，每小节三拍即可。（3）变换为小调式，改写见参考答案。

104、答案：E本题解析：脾为气血生化之源，脾气主升，脾气不足则少气乏力；气虚日久下陷则内脏下垂，慢性腹泻。

105、答案：B本题解析：对体积松泡而量大的饮片如通草、灯心草等应先称，以免覆盖前药。

106、答案：D本题解析：暂无解析

107、答案：本题解析：《梁山伯与祝英台》一、教学目标26.情感态度与价值观目标：通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。27.过程与方法目标：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系；初步认识奏鸣曲式的结构。28.知识与技能目标：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教学重难点29.教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。30.教学难点：表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。老师设置问题：这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你们知道还有哪些艺术形式来表现它学生自由回答。老师归纳总结：这是我国的民间故事——梁山伯与祝英台。它讲述的是一对青年男女为了追求自由的爱情，在严酷的封建势力的逼迫下双双殉情，最后化作蝴蝶翩翩飞去的动人的故事。除了舞蹈可以演绎这个故事之外，电影、戏曲、音乐等多种艺术形式都曾经展示过。(二)新课学习31.作曲家介绍(1)何占豪，浙江人，曾在浙江越剧团乐队工作，后入上海音乐学院进修小提琴，并同几位同学组成民族乐派实验小组，探索小提琴作品创作和演奏上的民族风格，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这种探索的成果。(2)陈钢，上海人，从小跟父亲陈歌辛学习音乐，10岁起随匈牙利钢琴家伐勒学习钢琴，新中国成立后参加部队文工团，15岁开始进行音乐创作，曾写过一些无伴奏合唱和钢琴曲。1955年进入上海音乐学院学习，四年级时与何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，后来又创作了《苗岭的早晨》。32.欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律(1)欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主题旋律。(2)欣赏三种不同的地方戏曲。(3)演奏主题旋律。老师设置问题：小提琴协奏曲的主题旋律来自于哪个地方戏曲的音乐素材学生自由回答。老师归纳总结：主题旋律采用了越剧的优美旋律作为其音乐素材，从乐曲细腻委婉的旋律风格及走向，不难感受到二者的相似性。(4)再次演奏“楼台会”和越剧音乐素材，近距离地感受委婉、动人的旋律。(5)学唱主题旋律。①老师演奏主题旋律，学生小声模唱。②学生跟着小提琴一句一句地学唱。③学生完整地演唱主旋律。老师评价：宽松的节奏与舒缓的旋律营造了一种动人的意境，所以演唱时要注意音乐的情绪(忧伤)，还要注意正确的节奏和音准。④学生再次有感情地演唱。33.介绍奏鸣曲式小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》采取的是呈示、展开和再现的一种结构来讲述故事的，这种结构在乐曲当中被称作奏鸣曲式。老师设置问题：音乐中草堂结拜、三载同窗、共读共玩、十八相送、抗婚、楼台会、哭灵投坟、化蝶这些情节来作为呈示部、展开部、再现部的内容如何划分学生自由回答。老师归纳总结：草堂结拜、三载同窗、共读共玩、十八相送这是呈示部分的内容，是一个相爱的主题；抗婚、楼台会、哭灵投坟这是展开部的内容，是抗婚的主题；最后化蝶是它的再现部分。34.欣赏音乐片段(1)展示三载同窗、哭灵投坟和十八相送的画面，并播放相应的音乐。老师设置问题：三段不同的音乐主题是什么学生分组讨论回答。老师归纳总结：第一段是三载同窗，力度中强，速度稍快，节奏紧凑，表现的音乐情绪活泼欢快，乐曲跳跃、欢快，充分表现了梁山伯与祝英台二人同窗共读那段情投意合、相依体贴的幸福快乐时光；第二段是十八相送，力度中弱，速度较慢，节奏宽松，表达的音乐情绪是深情、恋恋不舍，独奏小提琴委婉缠绵的旋律极为细腻地描述十八相送、长亭惜别时的那种依依不舍、难舍难分的动人情景；第三段力度较强，速度快慢结合，节奏急促不安，表达的音乐情绪是悲痛，变化运用了京剧摇板及越剧中紧拉慢唱的手法，加上急促不安的鼓声，浓墨重彩地渲染了祝英台肝肠寸断、悲痛欲绝的情绪，她呼天唤地，发誓绝不屈从万恶的封建礼教，发誓死也要同梁山伯在一起。(三)巩固提高35.演奏哭灵投坟由一位学生演奏哭灵投坟，其他学生为旋律配伴奏。(1)分发打击乐器，并讲解活动规则。(拉小提琴的同学在拉长音的时候，其他同学的节奏要加进去，拿到木鱼