浦杨小学第一学期科学与技术备课组工作总结

浦杨小学第一学期科学与技术备课组工作总结浦杨小学第一学期科学与技术备课组工作总结

本学期，我们小学科学教研组以《科学与技术课程标准》为指导，以培育学生科学素养、创新力量和实践力量为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的进展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践力量，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

教研活动以点带面：

能参与各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，我们科技组教师外出学习的时机特殊多，像陈海晟教师、温晓寅教师都参与浦杨区的科技区级培训班，经过系统的学习，两位教师在科学教育教学思维及行为上都有了巨大的变化，特殊是对于原本比拟生疏的模块3D打印，陈海晟教师也有了自己的想法和教学方法。每一次培训活动完毕后，在校内的教研组活动时，由外出培训教师畅谈学习体会与阅历，然后共同沟通争论、共同反思，共同成长，让没有准时参加培训的科学教师也一样在业务上共同进步。

上好每一堂课是我们快速成长的关键环节

本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作规划，我们教研组虽然人员少，教师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中仔细钻研新课标、教材，分析学生的实际状况，确定教学目标，设计教学过程，仔细写好教案。本学期，我们有两位教师上了展现课，其中陈海晟教师更是以新教师的身份在集体开展了第一节展现课，得到了参加教师的好评。

在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得预备一桶水、一缸水”教师假如不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素养，我们组仔细学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能擅长用新课程的理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进展案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践阅历、完善自己的教学设计，为后继教学工作积存有价值的素材。期末，我们中心的各位科学教师又聚一起相互沟通自己本学期的点滴体会。通过沟通，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一局部内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学教师们一方面注意自身的学习提升，另一方面多多地相互学习。

积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，相互帮忙，相互之间教研气氛深厚。比方陈海晟教师的新教师集团展现课，上的《找重心》，本组成员能积极参加试教、争论、学习。究竟这样的教研活动很少，学习的时机也不多。针对这样的状况，我们准备在下个学期多开展“以互听互评讨论课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促教师逐步形成具有自己共性的教学风格，提升听课教师的看课、评课力量，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而到达使我组全部科学教师共同成长的目的。

反思与改良

反思我们组的教学和教研工作，我们也发觉了我们工作中还存在的一些失误和缺乏，我们的教科研规划的制定和详细步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少很多试验设备和器材，使许多教学规划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明白我校科学与技术组组教师对科学教学讨论的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今日的连续，明天还将迎来新的进展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

浦杨小学

篇2：浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组规划

浦杨小学学年第一学期一年级语文备课组规划

一、状况分析：

一年级语文备课组有4名教师，其中一级教师2名，二级教师2位。教师们已经全部具备本科文凭，其中孙景燕教师是硕士文凭。教师们教学理念先进，大都具备较为扎实的教学根本功，敢于探究，勇于创新。备课组教师能团结合作，仔细钻研教材，积极进展科研讨论，是一支具有良好素养的语文教师队伍。

二、指导思想。

本学期我们语文备课组组依据学校语文教研组提出的“以教育的‘转型进展’为指引”,力求进一步提升全体学生语文综合素养。通过研修活动，为全部教师供应一条适合自身进展的路途，永久期盼教师都能成为“才智、自信、自由”的育人工，能争做具有善德、善能、善行的教师，能培育善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。同时，我们也提出各位语文教师以制定、落实三年规划为契机，促进创新课堂的实现，促进教研活动与语文教学的协调与统一，使语文课堂布满活力，布满欢乐，全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜爱的语文学科。

三、工作重点。

以“关注语言实践活动，全面提升语文综合素养”为教研主题，积极进展课程教材和课堂教学的改革。

1、连续抓实备课组活动，围绕备课组讨论的主题开展说课、上课、评课活动。

2、依据《课程标准》确定年段、单元目标，依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标，围绕单课教学目标设计教学活动，创设合理适切的教学环境，逐步推动课堂教学的变革，推动以儿童学习为中心的创智课堂。

三、主要工作。

(一)优化队伍建立，提高备课组教学水平、

1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习，使教师进一步提高教育教学观念，促进课题讨论和教育教学的进展。

2、虚拟教室的实践讨论

在教研组活动中，开展“共享式的集体备课”。以目标的达成为依据，设计教学目标表，并依据目标设计预学视频，做到学生能自己学会的不教，学生能相互教会的不教。

3、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失，让教师用讨论者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进展端详、反思、分析、探究。

(二)加强教学常规，提高课堂教学效率培育学生各种语文力量。

1、学习预备期切实贯彻市教委的精神，在预备期以培育孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯为主要教学目的，扎扎实实开展课堂教学。在预备期里尽管课文短了，可是培育和训练学习习惯、学习力量决不能放松。教学生字结合在详细的环境中，向学生提醒识字方法必需考虑到学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，在课堂上充分展现每一位教师的个人魅力，以做嬉戏的形式帮忙学生记忆生字，同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句，甚至是读生字的方法都要层层把握，在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着教师走进语文学习的大门。在指读、读书姿态、爱惜书本等习惯的培育上，教师要在课实践中，做好示范，让学生仿照，并且要变着法子从多个角度来进展评比与检查，也可以让孩子们相互检查来提快乐趣，

2、在倾听习惯的培育上可以从听记入手，让学生重复教师的问题，听录音说说你听到的句子、儿歌，在听、记的根底上再出示文字让生生看看、读读、认认，随后回家说给爸爸妈妈听。每个教师要牢记放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的安康进展;让每一个孩子都能顺当渡过幼小连接期。每位教师在预备期的教学中要积存肯定的阅历和教训，准时反思，准时沟通，相互取长补短。

3、识字是低年级学生的主要任务，我们把提高识字兴趣，培育识字力量作为本学期的主要工作。帮忙学生了解汉字的根本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷把握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字兴趣，我们预备在各班进展“识字大王“擂台赛，让学生把自己熟悉的字都记录下来，然后在班中，在年级进展竞赛，评出“识字大王“。

4、培育学生具备初步的阅读力量是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住“在识字中阅读，在阅读中识字“的教学原则，教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读力量，指导他们能带着问题读课文，能把握读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生熟悉了肯定数量的汉字后，教师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓舞他们多读课外读物。

5、说话力量进展语言，进展思维，培育学生运用语言文字的力量是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言进展打下扎实根底的最重要时期。因此，作为低年级语文教师肯定要利用这一有利时机，不仅在语文课，在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的力量，加强语言实践。在课堂教学中，我们要合理地运用现有的教学媒体，有意识地制造时机，创设情景，让学生说一说，演一演，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话力量。

四、详细安排

周次内容3沟通本学期备课组规划45学习《课程标准》67学习资料《充分关注表达，提升语言素养》89识字方法研讨1011如何基于课程标准教学1213说课，研讨组内公开课的教学设计1415说课，研讨组内公开课的教学设计1617评组内公开课1819小结本学期备课组工作

篇3：浦杨小学第一学期高年级组英语备课组规划

浦杨小学第一学期高年级组英语备课组规划

一、指导思想：以学校、教育处工作重点“创新驱动、活力提升”为指导，高年级组成员将积极主动地开展教学讨论，落实“寓教于乐、创智课堂”，营造良好的教研气氛，努力提高教师的科研意识，探究科学有效的教学模式，使英语教研组更富有活力和创新精神。

二.工作目标：

围绕学校英语学科总体规划，针对实际制定高年级英语组规划，以标准学生的预习作业，准确学生的课堂练习设计，量化学生的分层练习设计，确保英语教学效果。

1、调查学生学习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业题库。

2、梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作”、“语法等板块进展本年级的学问点梳理。

3、收集整理学生的错题档案，建立教师的《作业档案表》和学生的《纠错本》。

4、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价，全面提高教师教学力量和素养;

5、围绕“寓教于乐、创智课堂”的教研主题，开展学习和研讨;

6、积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式，打造“才智课堂”“活力课堂”;

7、全面进入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反应工作;

8、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价;

9、帮忙沈煌琪教师区级展现课和陆雯婷pad展现课的预备。

三、工作重点：

1、围绕教研组研讨主题，开展教学讨论活动;

2、深入开展牛津教材的教学与评价的研讨活动，落实基于课程标准下零起点的教学与评价;

3、落实教学常规，深化教学治理;

4、以“云平台”为载体，家校互动，全面提高学生的英语学习力量。

四、详细工作：落实教学常规，深化教学治理：1)抓课堂教学;课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。本学期每位教师至少要上一堂研讨课。要求教师以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为切入点，从制定单元目标到课时目标，从单元主题到分课时话题，设计有特色的课堂教学与评价。2)抓集体备课;本学期将连续加强集体备课并作记录。以备课组为单位定期活动，进展即时教研、集体备课，为提高教师研讨课的质量做预备。备课时通过民主争论，深刻分析，相互比拟，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。新教师备课要求手写详案，带教教师要做修改;每单元后附随笔，要求有感而发。3)抓作业设计与批改;贯彻落实基于课程标准的英语教学评价，进一步完善评价方式和作业批改制度，掌握作业总量，标准作业批改。在高年段开展的分层阅读的练习设计;

以备课组为单位，尝试在各年级进展一到两次的多样性作业设计和评价。低年段严格落实市教委“一、二年级无书面回家作业”的要求，实现“减负增效”的目的。4)抓教学质量;关怀后进生，做好“成长记录”，做好不同层次学生的辅导工作。仔细分析试卷，准时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改良。

5)开展有效练习分层设计的校本讨论，提高教学有效性。

(1)调查学生预习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业题库。

(2)通过学习有效教学行动方案，使每位教师在日常练习设计中进展有效练习分层设计的讨论，英语学科开展“如何进展练习设计，探究练习课的课堂教学模式”的校本研修。

(3)初步梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作”“语法”几大板块进展本年级的学问点梳理，形成阶段性学问梳理。

(4)认