人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学课件

第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用目录01学习目标02课前预习03易错点拨04课堂演练05素养提升学习目标学习目标核心素养1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系生命观念科学思维态度责任课前预习1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着_______________、_______________的关系。知识点1动物在维持生态平衡中的重要作用相互依赖相互制约注意2.生态平衡是指在生态系统中，生物的种类、各种生物的________和______________总是维持在_________的状态。数量所占的比例相对稳定生态平衡并不是一种永恒的平衡，它与生态系统的自动调节能力有关。生态系统的自动调节能力是有一定限度的。超过了这个限度，生态平衡就会被破坏。知识点2动物可促进生态系统的物质循环3.动物作为________，直接或间接地以______为食。动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放______，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质；动物的遗体或粪便经过_______的分解后，也能释放出_________、______的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。可见，动物能促进生态系统的__________。消费者植物能量分解者二氧化碳含氮物质循环点拔在生态系统中，没有动物，物质循环也可进行。但植物经过动物取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境中的速度也更快，因而动物起到促进生态系统物质循环的作用。知识点3动物可帮助植物传粉、传播种子4.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了__________、__________的关系。动物能够帮助植物__________，使这些植物顺利地繁殖后代；动物还能帮助植物__________，有利于扩大植物的________________。相互适应相互依存传粉传播种子分布范围知识点4仿生5.仿生是指模仿动物的某些________和________来发明创造各种仪器设备。如：宇航服（长颈鹿的血液循环系统）、人造卫星控温系统（蝴蝶调节体温的方式）、薄壳建筑（乌龟壳、蛋壳的结构原理）等。结构功能拓展生活中常见的利用了仿生技术的例子飞机——鸟类翅膀;冷光灯——萤火虫的发光原理;雷达——蝙蝠的回声定位;蝇眼照相机——蝇的复眼;潜水艇——鱼鳔的升降。易错点拨易错点理解生态平衡的概念生态平衡是指在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡。【例】小虹学习了生态平衡概念后，下列对生态平衡的理解正确的是（）A.生态系统中各生物数量绝对稳定 B.生态平衡是动态的平衡C.生产者和消费者的数量一定相等 D.生态系统中各种生物之间关系不大B【点拨】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，是动态的平衡。各生物数量不是绝对稳定，生产者和消费者的数量也不一定相等。生态系统中各种生物之间关系密切。课堂演练知识点1动物在维持生态平衡中的重要作用组成1.周氏啮小蜂能将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾。这一事实说明，动物在自然界中能够（）A.帮助植物传播果实和种子

B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉

D.维持自然界中的生态平衡D一、选择题

【主题探究】为研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，并得到了下表所示的实验结果。分析下表完成2和3题。金合欢幼苗①号（没有蚂蚁栖居的金合欢）②号（有蚂蚁栖居的金合欢）10个月的存活率/%4372幼苗生长的高度/厘米3月25日—4月16日0→6.20→31.04月17日—6月3日6.2→10.231.0→72.9D2.据表分析，下列说法正确的是（）A.该实验金合欢幼苗的健康程度可以不一样 B.该实验的对照组是②号，实验组是①号C.实验表明，动物可以帮助植物传播种子 D.实验表明，蚂蚁能促进金合欢幼苗的生长【解析】本实验的变量是有无蚂蚁，①号没有蚂蚁，起对照作用。除变量外，其他条件应相同，故金合欢幼苗健康程度要一样。由表可知，有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁的金合欢幼苗存活率高，生长速度快，故蚂蚁对金合欢的生长起促进作用。选项D正确。A3.该实验能够充分证明（）A.生物与生物之间相互依赖 B.生物与生物之间相互制约C.动物能够维持自然界的生态平衡 D.动物能帮助植物繁殖后代【解析】实验表明，生态系统中生物与生物之间存在着相互依赖的关系。蚂蚁和金合欢树相互依赖，彼此有利。选项A正确。4.草原上的屎壳郎能够将牛羊的粪便分解，产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质进入自然界后可以被牧草利用。这说明动物在生物圈中能够（）A.维持生态系统的平衡 B.促进生态系统的物质循环C.合成有机物，净化空气 D.和植物形成共生关系知识点2骨、动物可促进生态系统的物质循环B5.对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述中错误的是（）A.进入动物体内的食物在消化道内分解为二氧化碳等物质，可以被植物吸收利用B.动物可以直接或间接地以植物为食，都可以分解有机物C.动物的遗体可以被分解者分解，释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质D.没有动物，生态系统的物质循环和能量流动就无法正常进行D6.有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤角上常被沾上一些带刺的“针”。人在这一过程中所起的作用是（）A.毁坏了鬼针草 B.帮助鬼针草传播种子C.人不会对鬼针草产生作用 D.帮助鬼针草传播花粉B知识点3骨、动物可帮助植物传粉、传播种子7.(传统文化)“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在诗人杜甫的笔下，动物使大自然充满生机。动物在生物圈中的作用主要包括（）①维持生态平衡②促进物质循环③帮助植物传粉、传播种子④分解有机物A.①②③

B.②③④ C.①③④

D.①②④A8.20世纪50—60年代，我国曾把麻雀列为“四害”之一，开展了“剿灭麻雀”的运动。而现在有关专家发出了保护麻雀的呼吁，其原因包括（）①麻雀对维持生态平衡有重要作用②麻雀能促进生态系统中的物质循环③麻雀可以捕食农业害虫④麻雀会啄食农作物A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A9.人造地球卫星的控温系统是模拟蝴蝶调节体温的方式设计的，人造地球卫星的控温系统的研发技术属于（）A.克隆 B.仿生 C.转基因 D.生物防治10.2008年北京奥运会主体育场的设计灵感来自（）A.蜻蜓 B.龟壳 C.鸟巢 D.蝙蝠BC11.(读图理解)下图是某森林生态系统碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程，其中①②④⑤⑦代表生理过程，③代表生物之间的某种关系，⑥代表物质。根据图回答下列问题。二、非选择题（1）图中B代表________，C代表________，D代表________；①表示____________，③表示________，④、⑤表示____________，⑥表示_________________。（2）碳元素在无机环境与生物之间以___________的形式进行循环；碳元素可通过[②]____________由生物体进入无机环境。（3）动物可以促进生态系统的____________。生产者消费者分解者光合作用捕食关系分解作用二氧化碳和水二氧化碳呼吸作用物质循环12.(资料分析)阅读资料，回答以下问题。资料一

呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜安全，当地牧民曾组织过大规模的捕猎狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。资料二

鸟是人类的好朋友。啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷的林木不受虫害。有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者，如生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中飞来飞去起到传递花粉的作用。（1）写出资料一中包含的一条食物链：__________________。如果狼的数量大量下降，野兔的数量会__________________。这说明在生态系统中，各种生物之间存在相互依赖、相互________的关系。资料一说明动物在生物圈中起维持__________的作用。草→野兔→狼先增多后减少制约生态平衡（2）牛、羊、兔、狼作为生态系统中的_________，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物经过分解释放能量，同时产生____________、含氮的无机盐等物质。这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造__________。动物能够促进生态系统的_____________。消费者二氧化碳有机物物质循环（3）资料二说明自然界中的动物还可以帮助植物____________________。（4）通过以上资料分析，人类________（填“能”或“不能”）随意灭杀某种动物。传粉、传播种子不能澳大利亚瓢虫创造的奇迹

化学药剂的使用曾经被认为是人类对付有害昆虫及病菌的最有效的手段，但后来滥用化学农药的恶果向人们敲响了警钟：环境污染，人畜中毒，益鸟骤减，资源破坏。为此，人们越来越重视利用一种无毒的“农药”——害虫的天敌来对付有害昆虫及病菌，这一技术被称为生物防治。素养提升

19世纪80年代，美国加利福尼亚州的柑橘种植业刚刚兴起，金黄色的果实给人们带来丰收的喜悦。但后来一种名叫吹绵蚧的害虫传入加州，给柑橘生产带来极大的危害，加州新兴的柑橘业大有被摧毁之势。科学家们经过认真研究，决定到吹绵蚧的原产地澳大利亚去寻找天敌。

1888年11月30日，129只澳大利亚瓢虫肩负着剿杀吹绵蚧的重任，被运到美国加州。经过检查、饲养之后，这群“杀手”被释放到柑橘园中。结果，奇迹出现了。瓢虫们立即投入到杀灭吹绵蚧的战斗之中，并且大量产卵，迅速繁殖和扩散。加利福尼亚南部猖獗为害十余年的吹绵蚧在短短的几个月内即被澳大利亚瓢虫“剿杀”到无害的水平。时至今日，加州柑橘园内的这种害虫尽管一直存在，却一直未能再次成灾，因而无须防治，真是一劳永逸。这不仅是世界上生物防治技术第一个成

功的实例，而且它还比较完整地显示了这一技术的基本特征，因而在历史上留下了令人难忘的一页。

为什么要从遥远的澳大利亚引进天敌防治吹绵蚧呢？这是因为吹绵蚧原产于澳大利亚，而一种害虫在它的原产地往往有多种天敌控制其种群的发展，使害