学校意识形态分析研判报告

学校意识形态分析研判报告本次研判围绕我校202X—202X学年第一学期意识形态领域各重点领域、关键环节风险隐患开展拉网式排查梳理，结合日常舆情监测、课堂督导、师生思想动态抽样调研、各类阵地管理检查等多渠道数据，形成综合分析研判结论如下。一、研判工作开展基本情况本次研判严格落实上级党委和教育主管部门关于意识形态定期分析研判的工作要求，实现全校意识形态阵地排查全覆盖，共发放师生思想动态调查问卷1200份，回收有效问卷1142份，组织思政课教师、辅导员、院级党组织书记专题座谈会8场，覆盖全校12个二级学院、36个校级学生社团、8个官方新媒体平台、21个备案校园IP学生自媒体账号，排查各类课堂教学活动1240门、各类讲座论坛47场，排查覆盖率达到100%。本学期以来，我校严格落实意识形态工作主体责任，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把意识形态工作纳入学校党建工作总体布局，严格落实“第一议题”制度，截至目前已开展校党委理论学习中心组专题学习8次，召开意识形态工作专题党委会议2次，层层签订意识形态工作责任书56份，明确各级党组织书记抓意识形态工作的第一责任，将意识形态工作纳入二级单位绩效考核、领导干部述职评议内容，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。阵地管理方面，严格落实“谁主管谁负责、谁主办谁负责”原则，课堂教学建立督导抽查机制，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑；课外阵地对社团、讲座论坛、新媒体、宣传栏实行备案管理，落实审批审核制度，本学期共完成47场校外讲座的背景审核和内容把关，清理校园非法宣传品12份，完成所有官方新媒体的三审三校制度落实检查；思想引领方面，结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，开展各类主题宣讲、主题党团日活动120余场，覆盖全体师生，辅导员累计开展重点学生谈心谈话近2000人次，及时掌握师生思想动态。二、当前意识形态领域总体态势从本次排查和调研数据来看，我校当前意识形态领域总体保持平稳向上、安全可控的良好态势，全校师生政治立场坚定，价值取向总体正确，主流舆论积极向上，未发生重大意识形态安全事件。问卷数据显示，96.8%的师生对党的二十大以来我国经济社会发展取得的成就高度认可，95.2%的师生明确表示坚决拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，在台海问题、中美经贸博弈、香港问题等重大政治原则问题上，92.7%的师生能够坚定同党中央保持高度一致，能够理性辨别错误观点，没有出现公开发表不当言论的情况。师生对国家重大政策、学校发展建设的认同感持续提升，对中国式现代化、乡村振兴、高质量发展等国家战略的理解不断深入，能够主动将个人发展融入国家发展大局，本学期毕业生基层就业比例较上年提升3.2个百分点，越来越多的学生主动选择到祖国需要的地方就业创业。校园网络舆论总体平稳，本学期以来未发生重大负面舆情，各类意识形态阵地运行规范，主流意识形态始终占据主导地位，没有出现涉及政治原则、政治立场的严重错误事件。三、存在的主要风险隐患尽管我校意识形态领域总体平稳，但对照上级要求和新形势下意识形态安全的标准，仍然存在多个方面的风险隐患，需要高度警惕：（一）课堂教学领域存在隐性风险部分专业课教师存在“重专业轻思政”的倾向，意识形态敏感性不足，对课堂教学中的意识形态风险重视不够。本次督导听课中发现，2名教师在讲授西方经济学相关内容时，未对新自由主义的局限性进行客观辨析，过度夸大西方市场经济制度的优势，对我国社会主义市场经济体制的显著优势解读不到位；1名教师在课堂教学中夹杂个人对社会热点事件的负面抱怨，将个人情绪带到课堂，对学生思想认知造成不良引导。线上教学资源管理存在漏洞，8%的受访专业课教师表示曾直接选用未经过学校审核的校外线上慕课资源用于课程补充教学，部分校外慕课内容存在价值观偏差，未得到及时筛查纠正。学生作业、毕业论文环节把关不严，部分指导教师存在“重学术轻政治”的倾向，对涉及意识形态领域的选题内容审核不到位，本学期中期排查发现，3份本科毕业论文选题涉及历史虚无主义相关敏感内容，经指导教师重新修改审核后才符合要求，暴露出环节把关的明显漏洞。（二）网络意识形态领域风险凸显随着移动互联网的普及，网络已经成为意识形态斗争的主阵地，我校网络意识形态领域仍存在多个薄弱点：一是学生自媒体管理不规范，我校目前备案的校园IP学生自媒体账号共21个，部分账号粉丝量从几千到十几万不等，少数账号为了博流量、涨粉丝，刻意制造矛盾，排查发现，3个账号存在为博流量刻意抹黑学校后勤管理、歪曲招生政策的内容，其中1个账号发布的不实内容一度登上本地同城热搜，给学校声誉造成不良影响，经约谈整改后才删除相关内容。二是校园内部社交群组信息杂乱，学生日常使用的匿名QQ群、微信群中，偶尔会出现传播不实信息的情况，本学期以来共监测到5起涉及校园管理、教师职称评定、奖学金评选的不实传言，虽及时澄清，但对校园秩序造成了一定干扰，容易引发群体性负面情绪。三是学生对错误思潮的辨别能力不足，部分学生在算法推荐的影响下，长期接触碎片化的网络信息，容易被错误思潮带节奏，问卷显示，16.3%的学生表示曾在短视频平台看到过抹黑抗美援朝英雄烈士、歪曲党史国史的内容，其中3.2%的学生表示曾经转发过相关内容，对历史虚无主义的危害性认识不足。此外，11.7%的受访学生表示持有境外社交平台账号，少数学生因缺乏防范意识，被境外势力诱导发布不当言论，存在很大的风险隐患。（三）师生思想层面存在潜在偏差部分师生的价值取向和政治认知存在偏差，一是部分学生理想信念淡化，12.5%的受访学生表示对思想政治理论课“兴趣不高，只为修学分”，部分学生存在明显的功利化价值取向，将就业、赚钱作为人生的唯一目标，对理想信念、社会责任关注度较低，少数学生受“躺平”“佛系”等负面网络文化影响，进取心不足，负面情绪较多。二是宗教渗透风险仍然存在，排查发现，我校有4名学生在校外参与宗教活动，1名学生存在参与地下传教活动的嫌疑，暴露出校园宗教渗透防控仍存在漏洞，部分学生对宗教的危害性认识不足，容易被诱骗参与非法宗教活动。三是部分青年教师政治意识不强，21%的受访青年教师表示“平时只关注专业领域，很少学习政治理论”，部分海归青年教师受西方教育理念影响，对我国的政治制度、教育制度认识存在偏差，意识形态警惕性不足，对课堂言论的自我约束不够。此外，毕业班学生因就业压力大，低年级学生因学业压力、人际关系问题，容易产生负面情绪，18%的辅导员表示，所带学生中存在5-8名思想波动较大的重点关注对象，若引导不及时，容易引发极端事件，也容易被别有用心的人利用。（四）阵地管理存在薄弱环节部分意识形态阵地管理不到位，存在制度漏洞：一是学生社团管理不规范，我校现有注册学生社团62个，其中人文社科类社团21个，部分小众社团开展活动时，存在邀请校外人员不审核、活动内容不报备的情况，本学期排查发现，1个读书社团私自邀请校外社会人士开展沙龙活动，活动内容涉及对国家政策的错误解读，被及时制止。二是讲座论坛审批不严格，部分二级单位举办讲座论坛时，只关注邀请嘉宾的学术地位，对嘉宾的政治立场、讲座内容审核不严，存在先开展活动后补审批的情况，不符合管理制度要求。三是线下阵地排查不及时，校园宣传栏、楼道公告墙等线下阵地，每月排查都能发现1-2张非法宗教宣传小广告，清理不及时容易扩散传播。四是合作领域管理不规范，我校和2家校外机构合作开展培训项目，早期签订的合作协议中未明确意识形态责任条款，校外机构派驻的教师未经过学校政治审核，存在潜在风险。四、下一步工作安排针对本次研判发现的风险隐患，我校将从以下几个方面发力，补齐短板漏洞，切实维护校园意识形态安全：（一）压实三级责任链条，强化责任落实进一步完善“校党委—院级党组织—基层党支部”三级意识形态责任链条，明确各级责任边界，校党委履行主体责任，党委书记履行第一责任人责任，分管领导履行直接责任，班子其他成员落实“一岗双责”，坚持每年至少开展2次全校性意识形态专题研判，每季度开展一次重点领域风险排查，院级党组织每月报送一次意识形态领域情况，重大问题第一时间报送，绝不允许迟报瞒报漏报。将意识形态工作落实情况纳入二级单位绩效考核，占比不低于15%，纳入领导干部述职评议考核、党建工作考核，对意识形态领域出现问题的单位和个人，实行评优评先一票否决，严格落实追责问责机制，对责任落实不到位、引发风险事件的，严肃追究相关责任人责任，层层传导压力，推动责任落实。（二）聚焦重点领域，排查防控风险严格落实课堂意识形态管理责任制，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”，所有新开课程必须通过意识形态前置审核，教师上岗前必须完成意识形态专项培训，考核合格方可上岗。完善校院领导随机听课、教学督导随堂听课制度，建立课堂问题快速处置机制，发现不当言论及时约谈整改，情节严重的按规定处理。加强线上教学资源审核，所有校外引入的慕课、微课资源必须经过学院、学校两级审核后方可使用。落实学生作业、毕业论文意识形态把关责任，指导教师作为第一责任人，对涉及意识形态的选题和内容严格审核，实行意识形态一票否决。网络阵地方面，建立校院两级舆情监测队伍，落实24小时值班监测制度，重点监测校园网络、重点学生自媒体、本地社交平台涉校信息，完善学生自媒体备案管理制度，所有以校园IP注册的学生自媒体必须到学校宣传部门备案，定期开展意识形态培训和抽查，对发布不当内容的及时约谈整改，情节严重的协调平台注销账号。建强学校网络评论员队伍，组织思政教师、学生骨干针对网络热点错误思潮及时发声，开展辨析引导，压缩错误思潮传播空间。严格落实官方新媒体三审三校制度，明确编辑、部门负责人、分管领导三级审核责任，严防出现表述错误和内容偏差。（三）深化思想引领，凝聚思想共识持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，深化思政课教学改革，推广案例教学、实践教学、沉浸式教学，结合社会热点、学生关切解读理论，提升思政课的吸引力和感染力。发挥课程思政育人作用，推动所有专业课程融入意识形态引领内容，实现全课程育人，把价值引领贯穿教育教学全过程。抓住建党纪念日、国家公祭日、国庆节等重要时间节点，开展爱国主义教育、红色基因传承教育，组织师生参观红色教育基地，开展主题演讲、知识竞赛等活动，厚植师生爱党爱国爱社会主义的情感。加强重点群体思想引领，对少数民族学生实施“一对一”结对帮扶，常态化开展中华民族共同体意识教育，帮助解决学习生活中的实际问题，促进文化融入；对学业困难、就业困难、家庭困难学生，落实各项帮扶政策，加强心理疏导和思想引导，解决实际问题，化解负面情绪；加强青年教师政治引领，把政治标准摆在教师引进的首位，落实青年教师导师制，由党员骨干教师结对带教青年教师，强化政治理论学习，提升意识形态敏感性和鉴别力，引导青年教师站稳政治立场，践行教书育人使命。（四）完善管理制度，规范阵地管理对全校所有意识形态阵地实行清单化、台账化管理，逐一明确阵地名称、管理单位、责任人，每年更新一次台账，定期开展检查，实现阵地管理全覆盖。严格落实讲座论坛、报告会、研讨会“一会一审批”制度，邀请校外人员必须提前审核身份背景、讲题内容，未经审批不得开展，对先开展后审批的违规行为，追究主办单位负责人责任。加强学生社团管理，落实社团成立政治审核、社团活动审批制度，定期开展社团负责人意识形态培训，每年对社团进行年检，对存在违规行为的社团责令整改，情节严重的予以注销。定期开展校园线下阵地排查，每月清理一次非法宣传品，严防宗教势力渗透，严格落实校园内禁止宗教活动的规定，对参与非法宗教活动的学生及时批评教育，依法依规处理。规范合作办学、校外机构进校园管理，所有合作项目必须重新签订意识形态责任书，明确双方责任，所有校外派驻人员必须经过学校政治审核，不合格的不得进校，所有合作开展的教学、培训内容必须经过学校审核，严防错误内容进校园。（五）提升处