年9月8日教研活动

生活与哲学模块高考题

给我们教学的启示

2011年高考（北京卷）文综政治学科试题与2010年试题相比，稳定中有变化，变化中见新意。保持了原有风格和特点。稳：无论是从难度、试题类型、试题数量、模块赋分及排列顺序等方面看，其与2010年的试题都无太大的差别，这就充分说明今年的试题总体看保持了基本稳定。试题集中反映本年度社会热点，重视考查学科基础知识。新：形式有所创新。

新课程第二次高考文综整体及科目分析表科目满分值最大值最小值平均值难度相关系数鉴别指数历史总分100.095.00.054.870.550.920.39地理总分100.091.04.052.970.530.880.32政治总分100.096.50.055.750.560.910.37年份卷面赋分平均得分难度区分度2009年10052.490.520.872010年10053.600.540.882011年10055.750.560.91政治学科成绩城乡对比分类人数满分值最大值最小值平均值得分率鉴别指数城区14428100.096.50.056.730.570.39郊区8255100.093.00.054.040.540.34分类整体22683100.096.50.055.750.560.37一、高考文综政治哲学题部分整体分析本题组共包含4道试题，题号是26、27、34、38_2。

满分值最大值最小值平均值标准差差异系数难度相关系数鉴别指数24.024.00.014.225.260.370.590.680.37题号赋分考查知识点264社会意识的相对独立性(四单元)274发挥主观能动性与尊重客观规律、量变与质变的关系（二、三单元）344两点论与重点论的统一（三单元）38_212辩证法的基本观点（三单元）1、生活与哲学组块总分分析表2、生活与哲学组块考查内容（24分）3、生活与哲学组块难度曲线图分类人数满分值最大值最小值平均值得分率鉴别指数城区1442824.024.00.014.440.600.38郊区825524.024.00.013.820.580.35分类整体2268324.024.00.014.220.590.37

4、总分分析表5、分组分析表

分值G1G2G3G4G5G6G7合计3241324132413240324032403240得分率0.340.470.550.610.670.720.80二、哲学各题分析(一)26题分析

26.我国“十二五”规划提出“弘扬科学精神，加强人文关怀，注重心理疏导，培育奋发进取，理性平和，开放包容的社会心态”，这是“社会心态”一词首先出现在国民经济和社会发展规划中，国家重视培育健康的社会心态是因为

A.社会心态受社会现实的制约

B.社会心态是对社会现实的反映

C.社会心态是影响社会现实的精神因素

D.社会矛盾主要通过调整社会心态来化解

答案：C

满分值最大值最小值平均值标准差差异系数难度相关系数鉴别指数4.04.00.03.251.560.480.810.350.34题目分析表选项G1G2G3G4G5G6G7频数比率(%)

Ａ773621189001610.71

Ｂ64355154144630516849270311.92*Ｃ18412279251326862884304831861843781.28

Ｄ673375166894224513746.06

未\多选700100080.04合计324132413241324032403240324022683100.得分率0.570.700.780.830.890.940.98——

题目分组分析表

本题考查社会意识的作用，社会心态属于社会意识的范畴。国家重视培育健康的社会心态是因为社会意识具有相对独立性，对社会存在有重要的作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的的方向和趋势对社会发展起积极的推动作用。从题目中的关键词“是因为”来看要考察原因，即社会意识的重要性。A没有强调社会意识的作用，而是强调社会存在决定社会意识，即社会存在的作用；B强调社会意识“是什么”而不是“为什么”，不符合题意；C符合题意，强调社会意识对社会存在的反作用；D“社会矛盾”与题目无关。

(二)27题分析

27.抗生素的发明和使用，是病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强。由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明

①量变达到一定程度会引起质变

②发挥主观能动性受客观规律的制约

③事物始终处于从低级到高级的发展过程中

④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A.①②B.①③C.②④D.③④

答案：A27题题目分析表

满分值最大值最小值平均值标准差差异系数难度相关系数鉴别指数4.04.00.02.142.000.930.540.200.24选项G1G2G3G4G5G6G7频数比率(%)相关系数*Ａ12731531156216581801198123311213753.510.20

Ｂ158914211431139512741145853910840.150.13

Ｃ2321711311098359358203.620.11

Ｄ141114114778053195982.640.08

未选或多选6431222200.09-0.02合计324132413241324032403240324022683100.00—得分率0.390.470.480.510.560.610.72———

27题题目分组分析表

这是一道哲学模块内知识综合性很强的题目，它考查了量变和质变的关系、规律的客观性和人的主观能动性的关系、事物发展的趋势以及辩证的否定等哲学知识，不仅涉及到辩证法的内容还涉及唯物论的相关知识，不仅涉及发展的状态，还涉及发展的趋势和发展的原因，而且题目所给的选项又不是直接呈现教材内容，所以，中低水平的考生就会受到严重的干扰，即使是部分高分段考生由于理解不到位，也会一时吃不准而造成误选，得分最高组G7考生的正答率也只有0.72。（三）34题分析34、基于图9所示的通货膨胀率失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当A.把握重点，保持二者的动态平衡B.遵循规律，促进二者的协调增长C.立足整体，防止二者的循环往复D.创造条件，避免二者的相互制约答案：A选项G1G2G3G4G5G6G7频数比率(%)*Ａ10461367163717971881208423661217853.69

Ｂ5483672841971741048317577.75

Ｃ1128116310291015969827642677329.86

Ｄ51334129022921522414819608.64

未选或多选6312111150.07合计324132413241324032403240324022683100.00得分率0.320.420.510.550.580.640.73——34题题目分组分析表34题题目分析表

34题题目城乡分析表满分值最大值最小值平均值难度相关系数鉴别指数4.04.00.02.150.540.260.32分类人数满分值最大值最小值平均值得分率鉴别指数城区144284.04.00.02.190.550.34郊区82554.04.00.02.080.520.28分类整体226834.04.00.02.150.540.33

该题基于用哲学知识解决经济问题的思维视角，依托稳定物价和增加就业两个既对立又统一的宏观调控目标，运用经济味浓厚的菲利普斯曲线，考查考生对两点论与重点论相统一观点的理解和应用。试题立意新颖独到，考察考生通过阅读图表和文字，获取做出判断的信息的辩证思维能力。该题的立意是政府在当前宏观调控中应当怎样处理通货膨胀率和失业率的关系。处理好二者的关系，必须抓住重点，兼顾二者保持平衡，所以A项正确。试题体现了将学科内不同模块知识融为一体的设计问题的思路，体现了文科综合的思想，是值得坚持的命题思想。材料一：优势产业的培育，既与图11中四种因素的基本状况密切相关，又与这些因素能否相互促进有关。这一分析框架用图形表示如同钻石的顶面，因此被形象的称为“钻石模型”。38.（35分）培育优势产业是提高国家核心竞争力的重要内容。材料二：青嵩素是我国自主研发的治疗疟疾的药品，因其速效、高效而得到世界卫生组织的高度评价。但是，受多种因素的影响，近年来我国青嵩素产业的发展遇到一些难题。我国青蒿素产业的现状及分析

因素现状基于“钻石模型”的分析企业战略，企业结构和同业竞争研发投入不足，缺少专利，缺乏有效的市场营销战略原材料优势和广阔的市场需求为我国青蒿素产业发展提供了有利条件。企业新产品开发乏力，缺乏相关产业的支撑，使资源优势停留在低附加值的产业链环节上。青蒿素产业发展中的薄弱环节致使各因素之间没有形成良性互动，影响了产业竞争力的提升。生产要素我国在原材料方面具有明显优势，拥有全球80%以上的青蒿素资源市场需求原材料和制成品的市场需求旺盛相关与支持性产业我国医药设备制造业整体水平较低，在粉碎、药液分离和质检等方面的生产设备性能差、效率低（2）结合材料一和材料二，依据唯物辩证法的基本观点和要求，针对我国青嵩素产业的现状，说明如何提高该产业的竞争力。（12分）

参考答案：1）用联系的观点看问题，（2分）坚持整体和部分的统一，用系统优化的方法把影响青蒿产业发展四个要素联系起来，统筹考虑。（2分，整体部分、系统优化、联系材料只要见到一个即给2分，联系的观点共4分）2）用发展的观点看问题。（2分）青蒿产业的发展是个过程，尽管遇到一些难题，但要积极创造条件，推动该产业的发展。（发展观点的知识链上的知识或者结合材料均得1分。写事物发展是前进性和曲折性的统一3分）3）用对立统一的观点看问题，（或者矛盾的观点2分）既要看到该产业在原材料的优势，又要看到在营销相关产业支撑方面的劣势，改善薄弱环节。（矛盾知识链上的知识或结合材料均得1分）4）树立创新意识，创新企业发展战略，加大研发力度，更新技术和设备，提高青蒿素产业的竞争力。（2分）满分值最大值最小值平均值难度相关系数鉴别指数12.012.00.06.680.560.630.43题目分析表分类人数满分值最大值最小值平均值得分率鉴别指数城区1442812.012.00.06.790.570.43郊区825512.012.00.06.480.540.44分类整体2268312.012.00.06.680.560.43题目城乡分析表

答题中反映出的问题：

1、知识范围不清：唯物辨证历史唯物主义混答在一起，或者就是不答辩证法，其他都答到。

2、仅就一个角度挖坑，如把联系的观点都答了，没答其他发展、矛盾，只得4分。

3、字数太多，不概括，影响其他答题时间。联系、发展等知识链的知识展开太多。

4、没有哲学观点，只是一味的写材料。

三、对本学期教学工作的建议

1.研究课程标准和模块教学要求，整体把握模块教学内容

系统、整体研究教学内容。

把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。四单元之间的逻辑关系是：

生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·

马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·

意识·

实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·

发展·

矛盾·

创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·

价值的创造和实现）。《哲学与生活》第一单元首先要确立单元知识中心：本单元的中心为哲学。其次确立哲学这一中心要处理的与其他知识点的关系。整合知识时候，要抓主干知识点，从而带动细节知识点的理解和记忆。最后，确立删减什么内容进行重新整合。建议将第二课：“百舸争流的思想。”放到第二单元进行整合。因为，没讲物质与意识关系之前，讲思维和存在的关系问题，讲划分唯物主义与唯心主义的标准，是难以说清楚的。哲学指导源于世界观学说自然界社会认识自然知识社会知识认识理论具体学科生活实践方法论学说总的看法和根本观点（关系）关系文化政治经济时代精神的总结和升华马克思哲学产生基础基本特征中国化成果《哲学与生活》第二单元先确定本单元的中心是：世界的物质性。再确定本单元要处理的主要关系是：物质与意识的辩证关系；规律的客观性与人的主观能动性的关系；实践与认识的辩证关系。最后按照：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们通过实践可以认识世界的本质规律，并利用规律改造世界的学习思维逻辑延伸展开论证。世界物质客观意识主观规律能动性实践认识一切从实际出发实事求是具体历史的统一认识改造真理获得指导遵循《哲学与生活》第三单元唯物辩证法部分，其特点是知识点多，且相互交叉。所以，是我们教学必须突破的难点和重点。本单元的中心：建议以“发展”为中心。因为，辩证法是发展的学说。以“联系的观点”为辩证法的切入点。规律：事物运动过程本身所固有的、本质的、必然的联系。也就是说，规律是一种联系，但是不是所有的联系都是规律。我们要把握规律，就必须从联系入手。联系构成发展。这样就和我们确定的发展中心联系起来。发展的源泉：矛盾。其中包含对立统一、普遍性与特殊性、内部矛盾与外部矛盾、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等。发展联系构成相互作用、影响总特征联系性普遍多样客观实质新事物战胜旧事物矛盾原因对立统一普遍特殊主要次要两点论重点论质量互变相互关系方法论积累适度质变状态前进性与曲折性途径环节辩证的否定创新内部外部一分为二具体问题具体分析《哲学与生活》第四单元第四单元，就是用唯物史观阐释人生观。本单元的一些内容是过去旧教材所没有的。先要确定中心：建议将社会存在与社会意识的辩证关系当作本单元的中心。然后将其它的知识点与这一中心链接起来，形成完整的知识体系。一定要让学生搞清楚，我们的知识体系是怎么延伸而来的，又是怎么一步一步构建起来的。社会存在社会意识关系生产方式生产力生产关系社会基本矛盾、基本经济规律经济基础总和构成上层建筑政治法律制度社会意识形态劳动者主体实践历史群众路线群众观点正确处理个人与社会的关系科学的人生价值观

2.合理配置使用有限的教学时间根据课标规定的教学内容与教学要求教学。不要再用老教材的教学思路不要过分拓展理论知识突出基本概念、基本理论的教学突出正文内容教学教材各框内容深浅不同，有多有少，教师需要从实际出发来安排教学进度。3.要处理好教师主导与学生主体的关系。要发挥好学生的主体作用，改变教师“满堂灌”。但学生课堂活动要少而精。使用新教材，对老师的要求不是低了，而是更高了。不应削弱教师的主导作用,必要的有效的教师讲授不可少。大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开端而不是个终结。要将技能在受教人的身上生根，习惯成自然，再也不会走样，那才是终结。

——叶圣陶4.处理好理论与实际的关系。要开展有价值的学生探究、实践活动。

建议在每课精选一个特别有价值的探究性活动，在提高活动质量上下功夫。认真组织每单元的综合探究活动。

5.结合时事教学，突出课堂教学的生活性、实践性和时代性挖掘时事资源，开阔学生视野。关注时事热点和时尚理念的多角度学科分析，开阔学生视野。实现教学内容情境化、生活化、活动化。

教学中要加强对学生指导和训练，让学生们学会：

（1）在具体的情境中还原知识

（2）让理论和观点在活的情境中得以运用和深化。

（3）帮助学生在面对构成试题的新情境、新材料和新的问题时，他们能够迅速做出反应，将知识与情境、理论与材料有机结合对问题进行准确的分析和论证。全国课标卷：21.华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》讽刺了一些人①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富④因怕犯错误而不敢实践的行为A.①②

B.①④C.②④

D.③④【命题立意】本题以漫画入题，新颖独特，考查考生的认识论知识，着重考查考生从题目中获取和解读信息，有针对性地调动有关哲学知识进行判断的能力。【考察知识】《生活与哲学》第六课第二框“在实践中追求和发展真理”。【解题思路】由于真理的条件性和具体性，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错失误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。漫画《永不走路，永不摔跤》没有认识到真理的条件性和具体性，不懂得追求