校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)

校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)第一篇2024年4月17日14时27分，XX区教育局安全管理科接到区第三中学行政办公室报送的初二年级学生欺凌事件线索，随即成立由分管副局长任组长、校安科、德育科、基础教育科工作人员及专职心理督导组成的专项核查组，于当日15时进驻学校开展全流程核查处置工作，截至4月24日已完成事件核查、责任认定、处置落地、帮扶对接等全流程工作，现将具体情况汇报如下。本次事件涉事主体共5人，其中被欺凌者为初二（3）班学生李某某，女，14岁，父母常年在江苏省苏州市务工，年均回家次数不足2次，日常跟随72岁的祖父、68岁的祖母生活，祖父母文化程度均为小学水平，仅能保障其基本饮食起居，对其在校学习、社交情况关注度极低。李某某性格内向，平日极少主动与同学交流，班级集体活动参与度不足30%，学习成绩处于班级中下游，此前未出现过违纪记录，班主任每学期仅与其祖父母沟通1次，未掌握其情绪变化、社交矛盾等相关情况。欺凌实施者共4人，分别为初二（2）班王某某，女，14岁，校园街舞社副社长，父母经营本地3家连锁餐饮企业，家庭经济条件优渥，平日在校出手阔绰，多次纠集同学参与校外聚餐，曾3次因违反仪容仪表规定、旷课参与社团活动被年级组通报，班主任多次联系其家长，家长均以“忙于生意”为由未到校沟通；初二（3）班张某某，女，14岁，王某某小学同班同学，平日以王某某“跟班”的身份参与各类社团活动，曾因在班级内辱骂同学、散布谣言被班主任批评教育2次，事后未改正；初二（4）班赵某某，男，14岁，校田径队投掷项目特长生，曾因2023年11月殴打低年级学生被给予记过处分，家长为体育培训机构负责人，平日仅关注其体育训练成绩，对其文化课程学习、日常行为规范要求极低；初二（4）班刘某某，男，14岁，赵某某同班同学，跟随赵某某参与田径训练，平日成绩处于班级下游，曾多次参与课间打闹、拦截低年级学生索要零食等行为。经核查，本次欺凌事件的起始时间为2024年3月12日，当日课间李某某抱着作业本前往教师办公室途中，因奔跑避让其他同学撞到了正靠在走廊栏杆上玩手机的王某某，导致王某某的手机掉落到地面，屏幕出现轻微划痕，李某某当时仅说了一句“对不起”就匆忙离开，未停留询问手机损坏情况。王某某对此怀恨在心，当日下午便找到张某某，要求其在班级内散布李某某“偷拿同学文具、私下议论班主任收礼”的谣言，此后1周内，班级内先后有12名学生听到相关谣言，部分学生开始刻意孤立李某某，李某某虽知晓谣言内容，但因性格内向未向班主任反映。3月18日放学时，王某某伙同张某某在学校门口拦截李某某，要求其赔偿手机维修费用200元，李某某当时身上仅有17元零花钱，全部交给王某某后，王某某要求其后续每周缴纳50元“道歉费”，截至4月16日，李某某先后7次将攒下的零花钱、早餐费共计217元交给王某某。3月28日下午放学后，王某某以李某某“背地里说自己坏话”为由，伙同张某某、赵某某、刘某某将李某某带至学校西侧闲置的体育器材室，该器材室因器材更新已于2023年底停用，学校未及时上锁，也未将其纳入日常巡查范围，4人在器材室内掌掴李某某7次，强迫其下跪道歉，赵某某用手机拍摄了时长1分27秒的视频，随后王某某将视频发送到街舞社内部19人群中，要求群内成员“不准往外传，谁传就收拾谁”。此后3周内，王某某、张某某先后3次以公开视频为要挟，要求李某某帮二人完成数学、英语课后作业，禁止其向老师、家长透露任何相关情况，若出现反抗便威胁要将视频发给李某某的祖父母、所有同班同学。4月16日晚，李某某祖母在给其换洗衣物时发现其手臂有多处淤青，且连续1周出现回家后沉默寡言、不吃晚饭、多次提出不想上学的情况，反复询问3个小时后李某某才说出全部情况，祖父母次日一早便到学校找到班主任反映情况，班主任核实初步线索后立即上报学校行政办公室。专项核查组进驻学校后，第一时间调取了2024年3月12日至4月16日的所有校园公共区域监控录像，共发现4名涉事学生先后11次在走廊、学校门口、操场角落拦截李某某的记录，确认了涉事人员的行动轨迹；随后提取了街舞社内部群的全部聊天记录，找到了涉事视频及王某某要求群成员保密的相关聊天内容；先后对12名知情的同班、同年级学生进行了问询笔录，所有学生的陈述均能相互印证，确认了欺凌行为的全部细节；协调区妇幼保健院为李某某进行了全面身体检查，检查结果显示李某某面部软组织挫伤、手臂多处淤青，无其他严重外伤；安排专职心理督导为李某某进行了心理初评，测评结果显示其存在中度焦虑、轻度抑郁症状，存在厌学、社交恐惧倾向；对4名涉事学生进行了逐一问询，4人对所有欺凌行为供认不讳，其中王某某称“只是想教训一下她，不知道后果这么严重”，赵某某称“就是帮朋友撑场子，没觉得是多大的事”。核查过程中同时发现学校存在多项防控漏洞：一是欺凌防控机制流于形式，学校虽制定了校园欺凌防控方案，但仅停留在纸面，未开展过实质性的排查、宣传工作，2024年以来未开展过一次反欺凌主题教育，校园欺凌举报通道仅张贴在行政楼一楼大厅，90%以上的学生不知情；二是日常管理存在疏漏，闲置器材室未及时上锁，也未纳入巡查范围，班主任对班级内持续1个月的谣言传播、学生孤立李某某的情况未及时察觉，年级组对王某某、赵某某等有违纪记录的重点学生未建立台账，未开展针对性的教育引导；三是师资配备不足，全年级仅配备1名兼职心理教师，为学校的美术教师兼任，未取得心理咨询相关资质，每月仅开展1次大课式的心理辅导，未开展过一对一心理疏导，也未建立学生心理台账；四是家校沟通机制缺位，班主任与学生家长的沟通仅停留在期中、期末家长会，对留守儿童、单亲家庭等重点学生未开展过上门家访，对学生的家庭情况、在家表现掌握不足。针对上述情况，核查组按照《未成年人保护法》《中小学教育惩戒规则（试行）》《XX区中小学生违纪处分条例》的相关规定，制定了分类处置方案，所有处置措施于4月24日前全部落地。针对被欺凌者李某某的帮扶措施：一是安排市级专职心理督导每周开展2次一对一心理疏导，持续跟踪3个月，3个月后根据其心理恢复情况调整疏导频次，同时协调区未成年人保护中心为其提供长期心理支持；二是协调学校为李某某调整了班级，安排新班主任、学科老师重点关注其学习状态、情绪变化，安排性格开朗的班干部与其结对，帮助其融入新的班级集体；三是对接李某某的父母，协调其中一方返回本地务工，目前其母亲已办理离职手续，预计5月10日前返回本地照顾李某某；四是联合社区工作人员每周上门探访1次，及时掌握其家庭情况、生活需求，为其祖父母提供家庭教育指导；五是责令涉事家长全额退还李某某被勒索的217元，同时协调区法律援助中心为其家庭提供免费法律援助，保留追究涉事人员民事责任的权利。针对4名欺凌实施者的处置措施：一是给予王某某、赵某某留校察看处分，处分期限12个月，处分决定记入学生综合素质评价档案，给予张某某、刘某某记过处分，处分期限6个月，处分决定记入综合素质评价档案，若处分期内再次出现违纪行为，将按照规定送入专门学校接受教育；二是安排专职心理教师为4人开展每周2次的行为矫正辅导，重点开展法治教育、同理心训练、愤怒管理训练，帮助其纠正错误认知，建立规则意识；三是要求4人每周参加2次校内公益劳动，包括校园卫生清扫、图书馆整理、低年级学生课后托管帮扶等，强化其责任意识；四是对4名涉事家长进行了约谈，要求其签订《行为保证承诺书》，每周向学校反馈学生在家表现，配合学校做好教育引导工作，其中王某某、赵某某的家长经批评教育后已认识到问题的严重性，主动提出愿意承担李某某的心理疏导费用、医疗检查费用，并当面向李某某及其祖父母道歉。针对学校相关责任人的处置措施：一是给予第三中学校长行政警告处分，分管德育副校长、安全副校长行政记过处分；二是给予初二年级组主任、涉事3个班级的班主任通报批评，扣除当年绩效奖金的20%，取消当年评优评先资格；三是要求学校于5月10日前完成所有防控漏洞的整改，提交整改报告，区教育局将对整改情况进行“回头看”检查。本次事件暴露出我区部分学校在校园欺凌防控工作中存在的诸多短板，区教育局已在全区范围内印发了本次事件的情况通报，要求所有学校引以为戒，开展全面排查整改。下一步我区将开展为期3个月的校园欺凌专项整治行动，5月底前完成所有中小学校的欺凌防控专项排查，建立“班级-年级-学校-教育局”四级排查台账，每两周开展1次全覆盖排查；2024年9月底前为所有中小学校配备至少1名专职心理教师，建立重点学生台账，每月开展1次一对一心理辅导；每学期开展不少于4次反欺凌主题教育、2次法治进校园活动，提升学生的法治意识和自我保护能力；在所有学校的教学楼、宿舍、食堂、卫生间等醒目位置张贴统一的欺凌举报二维码，安排专人24小时值守，接到线索后24小时内进驻核查，7个工作日内完成处置并反馈；联合公安、市场监管、文旅等部门每月开展1次校园周边环境专项整治，重点排查闲置房屋、文具店、网吧等场所，及时处置学生异常聚集情况，构建家校社协同的校园欺凌防控体系，切实保障所有在校学生的身心健康和合法权益。第二篇2024年上半年全市中小学校园欺凌事件专项排查整治工作情况如下，本次排查自2024年2月20日启动，至6月30日结束，覆盖全市12个区县的327所中小学校、112所中职院校，共排查在校学生47.29万人，核查处置欺凌事件线索127条，确认有效欺凌事件42起，处置涉事学生136人，问责学校相关责任人79人，有效化解了一批潜在的风险隐患，现将具体工作情况汇报如下。本次专项排查整治工作严格按照“全面排查、从严处置、标本兼治、长效防控”的原则推进，重点开展了四个方面的工作。一是强化组织部署，成立由市教育局、市公安局、市检察院、团市委、市妇联联合组成的专项工作领导小组，印发《2024年全市校园欺凌专项排查整治工作方案》，明确了排查范围、处置流程、整改标准、责任划分，召开全市动员部署会，与各区县教育局签订《校园欺凌防控责任书》，压实属地管理责任，各区县也相应成立了专项工作机构，制定了本辖区的工作方案，确保排查整治工作落地落实。二是开展三级排查，采取“学校自查+区县交叉检查+市级抽查”的三级排查模式，学校自查阶段组织所有学生填写匿名欺凌调查问卷，内容包括是否遭受过欺凌、是否见过其他同学被欺凌、是否知晓举报渠道等，累计回收有效问卷45.8万份，回收率达到96.8%，同时要求班主任与所有重点学生（包括留守儿童、单亲家庭学生、学困生、有违纪记录学生等）开展一对一谈心，累计谈心覆盖重点学生6.2万人，排查出初步线索96条；区县交叉检查阶段由各区县抽调德育、安全、心理领域的骨干人员组成12个检查组，交叉核查学校的排查台账、监控录像、心理辅导记录、举报通道运行情况，累计检查学校238所，发现问题线索312条，督促学校立行立改问题174个；市级抽查阶段由专项领导小组抽取20%的学校开展“四不两直”检查，重点检查区县排查发现问题的整改情况，累计抽查学校89所，发现未整改问题47个，印发督办函12份，要求相关区县限期整改。三是严格线索核查，建立线索闭环处置机制，对所有排查发现的线索逐一建立台账，明确核查责任人、处置时限，对实名举报的线索第一时间联系举报人核实情况，对匿名举报的线索采取核实监控、问询知情人员、心理测评、大数据排查等方式核查，确保线索核查率100%，处置反馈率100%，本次排查发现的127条线索中，经核查排除误报、虚报的线索85条，确认有效欺凌事件42起，所有事件均已完成处置，向举报人反馈率达到100%。四是强化宣传引导，排查整治期间，全市共开展反欺凌主题教育活动1200余场次，邀请检察官、民警进校园开展法治宣讲427场次，发放反欺凌宣传手册18万余份，在校园公众号、短视频平台发布反欺凌宣传内容300余条，累计播放量超过200万次，有效提升了学生、家长、教职工对校园欺凌的认知度和防控意识。本次排查确认的42起有效欺凌事件，呈现出四个方面的典型特征。从欺凌类型来看，语言欺凌占比最高，共27起，占比64.3%，主要包括散布谣言、辱骂、起侮辱性外号、孤立排挤等，此类欺凌行为隐蔽性强，多数未造成明显的身体伤害，容易被学校、家长忽略；肢体欺凌共10起，占比23.8%，主要包括殴打、推搡、抢夺财物、强迫做侮辱性动作等，此类行为危害性大，容易引发严重的人身伤害；网络欺凌共5起，占比11.9%，主要包括在社交平台辱骂、发布侮辱性照片视频、人肉搜索个人信息、胁迫他人转发不良内容等，此类行为传播范围广，对被欺凌者造成的心理伤害持续时间长，处置难度大。从涉事主体来看，初中阶段占比最高，共31起，占比73.8%，主要集中在初二年级，该阶段学生处于青春期，情绪波动大，规则意识薄弱，容易因小摩擦引发欺凌行为；小学高年级（5-6年级）共7起，占比16.7%，多数为语言欺凌、轻度肢体冲突；中职院校共4起，占比9.5%，包括2起肢体欺凌、2起网络欺凌；涉事学生中男生占比62.5%，女生占比37.5%，女性实施的欺凌多为语言欺凌、网络欺凌、孤立排挤，男性实施的多为肢体欺凌、抢夺财物。从发生场景来看，校园内非监控区域占比最高，共24起，占比57.1%，主要包括卫生间、楼道拐角、闲置教室、器材室、操场角落等，此类区域未安装监控，巡查频次低，成为欺凌行为的高发区域；校园周边区域共13起，占比30.9%，主要包括学校附近的小巷、文具店、公交站、城中村等，此类区域不属于学校管理范围，多发生在上下学时段；线上场景共5起，占比12%，主要发生在微信、QQ、短视频平台等，多发生在课后、节假日时段。从成因来看，62%的欺凌事件因日常小摩擦引发，包括碰撞、口角、竞争班干部、感情纠纷等，涉事学生未采取正确的方式化解矛盾，而是通过欺凌的方式发泄情绪；21%的涉事学生因模仿网络上的暴力、霸凌内容实施欺凌，部分短视频平台上的霸凌剧情视频未设置年龄限制，学生模仿其中的情节对同学实施欺凌；17%的涉事学生存在心理问题，包括家庭变故、学习压力大、遭受过家庭暴力等，通过欺凌他人发泄负面情绪。本次排查也发现了全市校园欺凌防控工作存在的共性问题。一是学校防控机制不完善，32%的学校未建立专门的校园欺凌防控工作小组，47%的学校未制定可落地的校园欺凌应急预案，61%的学校的欺凌举报通道形同虚设，未安排专人值守，接到举报后未及时处置，多数学校的排查仅采取问卷形式，未开展针对性的谈心排查，对学生的异常行为察觉滞后，本次排查发现的42起事件中，仅有7起是学校主动排查发现的，其余均为学生或家长举报、区县检查发现。二是师资配备不足，全市仅42%的中小学校配备了专职心理教师，其余均为德育教师、文化课教师兼任，其中60%的兼职心理教师未取得心理咨询相关资质，部分学校的心理辅导室常年不开放，未建立重点学生心理台账，德育教师的反欺凌处置能力不足，73%的班主任未接受过系统的反欺凌工作培训，遇到欺凌事件后仅采取批评教育的方式处置，未开展针对性的心理帮扶和行为矫正，甚至有部分班主任认为“学生之间的小打小闹很正常”，未按规定上报欺凌线索。三是家庭教育缺位，本次排查发现的涉事学生中，79%来自留守儿童家庭、单亲家庭、放任型家庭教育家庭，家长对孩子的在校情况不了解，对孩子的不良行为未及时纠正，部分家长遇到孩子欺凌他人的情况后，要么采取包庇纵容的态度，认为“我的孩子没吃亏就行”，要么采取暴力打骂的教育方式，未从根源上纠正孩子的错误认知，还有部分被欺凌者的家长认为“被欺负是自己孩子太懦弱”，未配合学校开展维权和心理疏导，导致被欺凌者不敢再次反映问题。四是社会环境的不良影响，部分校园周边的文具店、便利店向学生出售仿真刀具、暴力玩具、烟酒等物品，部分无证经营的“小饭桌”、托管机构未落实管理责任，成为学生聚集打架的场所，短视频平台上的暴力、霸凌内容未得到有效管控，部分内容还刻意渲染“江湖义气”“以暴制暴”的错误价值观，对学生的行为产生不良引导，社区对校园周边的学生异常聚集情况未及时上报，未形成家校社协同防控的合力。针对上述问题，下一步我市将重点开展四个方面的工作，构建长效防控机制。一是健全防控机制，2024年9月底前所有中小学校、中职院校必须建立专门的校园欺凌防控工作小组，制定完善的应急预案，建立“班主任-心理教师-德育主任-校长”的四级响应机制，接到欺凌线索后1小时内启动处置流程，24小时内完成初步核查，所有学校必须在教学楼、宿舍、食堂、卫生间等区域张贴统一的欺凌举报二维码，安排专人24小时值守，对举报线索逐一核实反馈，对举报人员严格保密，对漏报、瞒报欺凌线索的学校和责任人严肃问责。二是强化师资建设，2024年8月底前完成所有班主任、德育教师的反欺凌工作专项培训，培训内容包括欺凌的界定、处置流程、心理帮扶方法、相关法律法规等，考核合格后方可上岗，2024年12月底前为所有中小学校配备至少1名专职心理教师，建立重点学生台账，每月开展1次一对一心理辅导，每学期开展不少于4次反欺凌主题班会、2次法治教育课，邀请检察官、民警进校园讲解反欺凌相关法律知识，提升学生的法治意识和自我保护能力。三是强化家庭教育指导，建立家校沟通机制，每学期至少召开2次反欺凌主题家长会，向家长讲解反欺凌的相关知识，指导家长关注孩子的异常行为，包括身上有不明伤痕、物品经常丢失、情绪低落、厌学等，及时发现欺凌线索，对涉事学生的家长开展一对一家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，共同做好学生的教育引导工作。四是强化社会协同，联合公安、市场监管、文旅、网信等部门建立常态化联合执法机制，每月开展1次校园周边环境专项整治，严厉打击向学生出售暴力玩具、管制刀具、烟酒的行为，清理校园周边的无证经营商铺、网吧、托管机构，督促短视频平台加强对暴力、霸凌内容的管控，设置年龄限制，及时处置相关不良内容，联合社区建立校园周边巡查机制，安排志愿者在上下学时段巡查，及时处置学生异常聚集情况，构建家校社协同的校园欺凌防控体系，切实保障全市在校学生的身心健康和合法权益。第三篇XX第一中学2024年度校园欺凌事件处置及防控工作整体开展情况如下，本年度学校共有在校学生3217人，其中初中部1242人、高中部1975人，全年共接到校园欺凌线索11条，经核查确认有效欺凌事件2起，均已完成闭环处置，未发生造成严重人身伤害、重大舆论影响的恶性欺凌事件，学生反欺凌认知度调查得分较2023年提升42分，学生、家长对校园安全的满意度达到98.7%。本年度学校重点推进了四个方面的防控工作。一是完善组织体系建设，年初成立了由校长任组长、分管德育副校长、安全副校长任副组长，德育处、安全处、年级组、心理室、班主任代表、家长代表、学生代表为成员的校园欺凌防控工作领导小组，明确了各岗位的工作职责，德育处负责反欺凌宣传教育、线索核查、学生教育处置，安全处负责日常巡查、监控管理、校园周边秩序维护，心理室负责心理测评、心理疏导、行为矫正，年级组、班主任负责班级日常排查、矛盾化解、家校沟通，家长代表、学生代表负责收集学生、家长的相关诉求，及时反馈防控工作存在的问题。领导小组制定了《XX第一中学校园欺凌防控工作实施方案》《校园欺凌事件处置应急预案》，明确了欺凌事件的接报、核查、处置、帮扶、反馈等全流程的工作标准和时限要求，与所有班主任、年级主任签订了《校园欺凌防控责任书》，将欺凌防控工作纳入班主任、年级主任的绩效考核，占比达到20%，对漏报、瞒报欺凌线索的人员扣除相应绩效，取消当年评优评先资格，切实压实各层级的防控责任。二是强化日常防控排查，建立了“日巡查、周排查、月研判”的工作机制，每日由2名值班领导、4名保安人员组成巡查组，对校园内的非监控区域（卫生间、楼道拐角、闲置教室、器材室、操场角落、地下车库等）开展不少于4次巡查，包括上午课间、下午课间、晚自修课间、放学后各1次，每次巡查填写巡查记录，发现异常情况第一时间处置，本年度共开展日常巡查312次，发现学生异常聚集情况17次，均及时化解，未发生欺凌行为。每周由班主任组织开展班级排查，重点关注学生的异常行为、同学之间的矛盾纠纷，每周与不少于5名学生开展一对一谈心，对排查发现的矛盾纠纷建立台账，及时调解化解，本年度各班级共排查发现同学矛盾、学习压力、家庭变故等线索72条，均已及时化解，其中12条潜在的欺凌隐患在萌芽阶段得到处置。每月由防控工作领导小组召开研判会，对本月的排查线索、处置情况、存在的问题进行梳理研判，邀请属地派出所民警、区检察院未成年人检察部检察官参加，共同分析风险隐患，制定针对性的防控措施，本年度共召开研判会12次，调整防控措施8项，有效化解了潜在的风险。三是开展宣传教育引导，本年度共开展反欺凌主题班会24次，初中部每两周开展1次，高中部每月开展1次，主题包括欺凌的界定、自我保护的方法、举报渠道、相关法律后果等，所有班会均有教案、有记录、有学生反馈。开展法治进校园活动8次，邀请属地派出所民警、区检察院检察官进校园讲解反欺凌相关法律知识，结合本地的真实案例，让学生了解欺凌行为需要承担的民事、行政甚至刑事责任，提升学生的规则意识和法治观念。开展反欺凌主题演讲比赛、手抄报比赛各1次，共有127名学生参与比赛，评选出获奖作品36份，在校园宣传栏进行展示，提升学生参与反欺凌工作的积极性。组织所有学生观看反欺凌宣传教育片4次，包括《少年的你》《拒绝校园欺凌》等专题片，组织学生撰写观后感，加深学生对欺凌危害的认知。在校园宣传栏、教学楼电子屏、校园公众号、班级群等平台常态化宣传反欺凌相关知识，在所有校园区域张贴了欺凌举报二维码，设立了3个匿名举报信箱，公布了24小时举报电话，安排德育处2名工作人员轮值值守举报通道，接到线索后第一时间登记、核查、反馈，本年度共接到举报线索11条，均已在24小时内完成核查反馈，对举报人员的信息严格保密，未发生泄露举报者信息的情况。四是做好心理辅导干预，学校配备了2名专职心理教师，均持有国家二级心理咨询师资质，建设了标准化的心理辅导室，包括个体辅导室、团体辅导室、情绪宣泄室等，每周一至周五全天开放，学生可以随时预约心理辅导。建立了学生心理台账，每学期开展1次全员心理测评，对测评发现存在焦虑、抑郁、暴力倾向等心理问题的学生及时进行干预，对留守儿童、单亲家庭学生、学困生、有违纪记录的学生共217名重点学生建立了专门的帮扶台账，每月开展1次一对一心理辅导，及时掌握其情绪变化、心理需求，提供针对性的心理支持。本年度共开展个体心理辅导1247人次，团体心理辅导36场次，干预心理问题学生37人，有效化解了潜在的风险隐患，未发生因心理问题引发的欺凌事件。本年度学校共处置有效欺凌事件2起，均已完成闭环处置。第一起事件为2024年3月19日高一年级班主任上报的线索，涉事人员为高一（5）班学生陈某某（男，16岁，校田径队体育特长生）、高一（6）班学生周某某（男，16岁，陈某某的田径队队友），被欺凌者为高一（5）班学生吴某某（男，15岁，性格内向，学习成绩排名班级前5）。经核查，事件起因为2024年3月5日，陈某某要求吴某某帮其代写数学作业，吴某某拒绝后，陈某某便怀恨在心，先后3次在课间拦截吴某某进行辱骂，2次在操场训练时刻意推搡吴某某导致其摔倒擦伤，还要求班级其他同学不要和吴某某来往。班主任在每周排查时发现吴某某身上有擦伤，且情绪低落，经谈心了解到相关情况后立即上报学校。学校接到线索后1小时内启动处置流程，调取了操场、走廊的监控录像，问询了10名知情学生，确认了欺凌事实，随后按照规定进行处置：给予陈某某记过处分，处分期限6个月，记入综合素质评价档案；给予周某某警告处分，处分期限3个月，记入综合素质评价档案；安排专职心理教师为吴某某开展每周1次的心理疏导，持续1个月，帮助其缓解焦虑情绪，调整学习状态；为陈某某、周某某开展每周2次的行为矫正辅导，包括法治教育、同理心训练、愤怒管理训练，持续2个月；约谈3名学生的家长，告知相关情况，要求家长配合学校做好教育引导工作，陈某某、周某某的家长当面向吴某某及其家长道歉，取得了对方的谅解。截至目前，3名学生均已正常参与学习和集体活动，未再发生矛盾。第二起事件为2024年10月12日接到的匿名举报线索，反映初二年级（2）班学生郑某某（女，13岁）在QQ群、短视频平台上发布辱骂、诽谤同班同学王某某（女，13岁）的内容，还组织班级其他同学孤立王某某。学校接到线索后立即开展核查，提取了相关社交平台的聊天记录、视频内容，问询了8名知情学生，确认郑某某因嫉妒王某某当选班长，于2024年9月28日开始，在拥有200多人的年级QQ群内散布王某某“靠贿赂老师当选班长、偷拿同学东西”的谣言，在短视频平台发布了3条含侮辱性言论的视频指代王某某，还要求班级同学不要和王某某说话，导致王某某出现情绪低落、厌学的情况。确认事实后，学校采取了以下处置措施：给予郑某某警告处分，处分期限3个月，记入综合素质评价档案；要求郑某某立即删除所有不良内容，在班级内向王某某公开道歉；安排专职心理教师为王某某开展每周1次的心理疏导，持续2个月，帮助其恢复社交信心；为郑某某开展每周1次的行为矫正辅导，持续1个月，引导其树立正确的竞争观念；对郑某某的家长开展一对一的家庭教育指导，引导家长关注孩子的心理变化，采取正确的方式教育孩子。截至目前，郑某某已认识到自己的错误，未再发布不良内容，双方已达成和解，王某某已恢复正常的学习和社交。本年度学校的欺凌防控工作取得了一定成效，但也存在一些不足。一是防控排查的精细化程度不足，部分班主任对班级内的学生矛盾察觉滞后，本次处置的2起事件均发生了2周以上才被发现，未在萌芽阶段及时化解，部分非监控区域的巡查存在疏漏，巡查记录存在补填、漏填的情况，部分保安人员的巡查责任心不足，未按要求覆盖所有巡查区域。二是宣传教育的针对性不足，目前的反欺凌教育多为大课式的宣讲，未针对初中、高中不同学段的学生特点开展分类教育，部分学