思想政治教育专业实习报告范文(3篇)

思想政治教育专业实习报告范文(3篇)第一篇本次实习为期十二周，实习单位为XX市第一中学高一年级部，实习岗位为思想政治教育任课教师兼班主任助理，主要实习内容包含课堂教学、班级德育管理、校园思政活动策划三个模块，截至实习结束，累计完成独立授课32课时，参与班主任日常工作84次，策划组织校级主题团日活动1次，全面完成了预设的实习目标，对新时代中学思政教育的实践要求形成了具象化认知。实习开展初期，我对中学思政教育的认知还停留在书本层面，认为只要把知识点讲清楚、让学生背熟考点就能完成教学任务，进入岗位后指导教师的第一节课就打破了我的错误认知。我的教学指导老师是有着22年教龄的省级特级教师，她拿到我第一份教案——必修一《中国特色社会主义进入新时代》的教学设计时，直接点出了核心问题：“你这份教案备的是知识点，不是学生，更不是育人。新课标要求思政课落实立德树人根本任务，培养学生的政治认同核心素养，你把所有内容都变成了需要背诵的考点，学生记住了定义，却不知道新时代和自己的生活有什么关系，怎么可能真正认同？”在指导老师的带领下，我重新打磨了这份教案，打破了“定义-考点-习题”的传统框架，换成了议题式教学设计，整体分为三个环节：第一个环节是“看图话变化：我家我城这十年”，提前一周布置探究任务，让学生收集自己家十年前的照片和现在的照片，访谈长辈记录家庭十年变化，我则提前去学校校史馆调取了一中三十年前、十年前的校园老照片，又实地拍摄了新校区的体育馆、科技馆、学生公寓和校园农场，还找了本市政务公开平台发布的十年居民人均可支配收入、人均住房面积、公园绿地面积等数据，做成了对比展板。第二个环节是“议题讨论：新时代到底新在哪里”，结合学生分享的变化，引导学生自己总结新时代的科学内涵和社会主要矛盾的变化，而不是由我生硬地抛出定义。第三个环节是“青春承诺：我能为新时代做什么”，让学生写下自己对未来的规划，贴在班级的“成长墙”上。重新备课的过程中我才发现，原来思政课的备课根本不是抄教参、背知识点这么简单，要读懂学生，要对接生活，要把宏大的国家叙事转化为学生看得见摸得着的个人体验。正式上课那天，原本我担心学生不好意思主动分享，结果第一个举手的学生就带来了让人触动的分享：他的爷爷原来在豫西山区的农村，十年前父亲把爷爷接到市里养老，原来一家五口挤在60平米的老房子，现在住上了120平米的保障房，爷爷有多年的慢阻肺，原来要坐两个小时公交去大医院排队挂号，现在社区有家庭医生，每个月免费上门体检，“我爷爷说，他年轻的时候根本想不到老了能过上这样的日子，这就是他心里的新时代”。话音落下全班自发鼓掌，原本抽象的定义就这样变成了学生自己的体验，最后总结的时候，不需要我多说，学生自己就得出了“新时代就是让普通人的日子越过越好的新时代”这个结论，整节课的课堂参与度达到了90%以上，远超我最初的预期。这次磨课和授课经历让我彻底改变了对思政课的认知，在后续的教学实习中，我一直坚持“把大道理转化为小故事”的原则，针对不同层次的班级调整教学设计：比如面对偏理科的重点班，学生逻辑思维强但对思政课有“背多分”的刻板印象，我就多设计探究性议题，比如讲“我国的社会主义市场经济”，我设计了“为什么淄博烧烤能火，而不是其他城市”的议题，让学生从政府调控、市场活力、诚信经营等多个角度分析，既调动了学生的兴趣，又落实了知识点；面对基础相对薄弱的平行班，学生对抽象理论接受度低，我就多结合本地的发展案例，比如讲“乡村振兴”，我邀请了本校毕业、现在老家做村支书的学长来班里做分享，讲他怎么带领村民种猕猴桃致富，学生听得津津有味，对知识点的记忆也更牢固。教学之外，我作为班主任助理参与了高一（12）班的日常德育管理工作，这也是思想政治教育专业学生重要的实践环节，因为中学德育本身就是思政教育的重要组成部分。刚进入班级的时候，我认为班主任工作就是“管纪律、查考勤、开班会”，做了两周之后我才发现，班主任的核心工作是育人，是关注每个学生的思想动态，帮学生扣好人生第一粒扣子。实习期间我遇到了一个典型案例：班里的男生小李，入学成绩排在全班前十，但是开学一个月后成绩下滑到三十多名，上课经常走神，也不和同学交流，班主任把这个问题交给我跟进。我一开始找他谈话，他什么都不说，只是低着头，后来我通过生活委员了解到，他父母最近在闹离婚，他爸爸常年在外打工，妈妈要和爸爸离婚，他不知道该怎么办，晚上经常失眠。我没有直接给他讲“要端正学习态度”这种大道理，而是先听他说，每周三下午大课间我都和他在校园的长椅上坐半个小时，前两次他都不说，第三次他终于哭了，说他怕爸妈离婚之后不要他了。我给他讲了我身边类似的例子，告诉他父母的婚姻问题是父母的选择，不管怎么样，父母对他的爱不会变，我还帮他联系了学校的心理老师，和他的父母沟通，建议他们尽量减少对孩子的伤害。大概一个月之后，小李慢慢走出了情绪低谷，成绩也慢慢回升，毕业前他给我发消息说，那段时间如果没有人听他说话，他不知道自己会变成什么样，这句话让我深刻意识到，德育不是喊口号，是共情，是陪伴，是在学生遇到困惑的时候拉他一把。在班级德育管理中，我还牵头做了“每日五分钟时政播报”的固定环节，每天上课前让一个学生分享自己关注的新闻，然后说一句自己的看法，刚开始学生都是随便找一条新闻念一下，后来慢慢变成了学生自己讨论，比如看到神舟飞船发射的新闻，学生会说“我以后也想做航天人”，看到乡村振兴的新闻，学生会说“我毕业以后也想回老家做点事”，这个小小的环节，慢慢培养了学生关心国家大事的习惯，也让思政教育融入了日常。实习后期，我还策划组织了“传承红色基因争做时代新人”主题团日活动，联系了本市的烈士陵园，整理了本地籍烈士的事迹，组织全班同学去祭扫，还让每个同学给烈士写一封跨越时空的信，很多学生写完之后都对我说，原来这些烈士不是书本上的名字，是真真切切为我们牺牲的人，这种体验比在课堂上讲十遍爱国主义都管用。十二周的实习下来，我收获的不仅仅是教学和管理的技能，更对思想政治教育的本质有了全新的认知。在进入大学学习这个专业的时候，我曾经听过很多人说“思政就是讲大道理，没用”，这次实习让我明白，思政从来不是没用的大道理，是育人的事业，是给学生植根铸魂的工作，你讲的道理能不能走进学生心里，关键看你是不是贴近学生的生活，是不是解决学生真正的困惑。实习期间我也暴露了很多不足，比如第一次面对学生的尖锐问题的时候，我会下意识回避，记得讲“共同富裕”那一节课，有个学生站起来问：“老师，你说我们要实现共同富裕，为什么现在还有人很穷，还有贫富差距？”我当时慌了，只是匆匆说了一句“共同富裕是一个过程，我们国家正在解决”，就接着往下讲了，下课之后指导老师和我说，学生提这个问题，说明他在真思考，你不能回避，你应该停下来让大家讨论，你可以问大家“咱们市原来的栾川县是国家级贫困县，十年前那里很多孩子上学都难，现在全部脱贫了，有没有同学家里人和那里有关系，能说说变化吗？”让学生自己说，你再总结，我们不否认差距，但是我们要看到国家一直在努力缩小差距，这就是社会主义的本质，这样学生才会真的认同，而不是被动接受你的结论。后来我在另一个班上课的时候用了这个方法，学生讨论得非常热烈，有个学生说他舅舅就是栾川县的果农，原来路不通，苹果烂在山里卖不出去，现在通了高速，还搞了电商，苹果能卖到全国各地，家里盖了新房子，“差距确实有，但是确实越来越小，我相信以后会更好”，这句话从学生嘴里说出来，比我讲一百遍都有力量。这件事让我明白，好的思政课从来不回避问题，而是直面学生的困惑，引导学生自己找到答案。另外，我也意识到自己的知识储备还远远不够，现在的高中生获取信息的渠道很多，接触的观点也很多，会提出各种各样的问题，如果没有扎实的理论功底，没有丰富的知识储备，根本没法回答学生的问题，更没法引导学生。比如有学生问我“为什么西方国家说我们不民主，我们说我们是全过程人民民主，区别到底在哪里”，我当时的回答就不够透彻，后来我查了很多资料，才把这个问题理清楚，这也提醒我，以后要不断学习，提升自己的理论水平和专业能力。总的来说，这次中学教育实习，让我从书本走向了讲台，从理论走向了实践，让我真正明白了作为一名思政教师的责任和担当，思政教师不是教学生背考点的，是教学生做什么样的人的，是要帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观的，这份责任很重，也很光荣，未来我会继续努力，不断提升自己，争取做一名能让学生记住、能给学生带来积极影响的好思政老师。第二篇本次实习为期八周，实习单位为XX市XX区XX街道办事处宣传办公室，实习岗位为基层思想政治工作助理，主要参与基层理论宣讲、社区文明创建、新市民思想引领三类工作，实习期间累计参与撰写宣讲稿6篇，参与组织面向不同群体的宣讲活动12场，协助完成3个社区的文明创建氛围营造和思想动员工作，跟进完成120余名新市民的融入跟踪服务，对基层思想政治教育“最后一公里”的落地逻辑有了深刻的实践认知。进入实习岗位之前，我对基层思想政治工作的认知停留在“贴标语、念文件、开大会”的刻板印象里，认为基层思政就是走形式，没用，跟着街道宣传办的王主任跑了两天社区，我就彻底改变了这个想法。王主任从事基层宣传工作已经18年，她第一天就和我说：“基层思政工作，本质是做人的工作，你不解决群众的实际问题，你说的再好，群众也不信，你帮群众解决了问题，不用你说，群众自然就信党、信政府。”这句话贯穿了我整个实习过程，也成了我对基层思政最核心的认知。我参与的第一项核心工作是基层理论宣讲，任务是把党的二十大精神讲到不同群体的心里去。我第一次写宣讲稿，按照大学课堂上学的理论框架，写了一万多字，从大会的主题讲到中国式现代化的五个特征，逻辑严谨，理论正确，结果王主任看了之后直接给打回来了，她说：“你这个稿子给党员干部培训还行，给社区老头老太太讲，谁听得懂？你讲‘中国式现代化是人口规模巨大的现代化’，老头老太太不知道你说啥，你得换成大白话，说‘咱们中国十四亿人，要一起过好日子，一个都不落下，这就是中国式现代化’，这不就明白了？”后来王主任带着我，提前三天到社区“蹲点”，和买菜回来的老人聊天，问他们最关心什么，老人说最关心养老金涨不涨、看病报销比例提不提、小区改造什么时候到我们院，我们就把这些问题融入宣讲稿，把二十大精神和群众关心的实际问题结合起来。比如给社区老年群体宣讲，我们的稿子开头就不说“今天我们来讲二十大精神”，而是说“叔叔阿姨，今天我来给大家说说，二十大开完了，给咱们老百姓带来了哪些好消息”，然后第一部分就讲养老和医疗，说“二十大说了，要提高城乡居民基础养老金标准，要扩大医保报销范围，以后咱们养老看病更有保障了”，然后再讲中国式现代化，说“咱们大家的日子越过越好，小区有花园，出门有医院，孩子能上好学，空气越来越干净，这就是咱们普通人的中国式现代化”。第一次正式宣讲，我们原本在社区活动室，来了四十多个老人，我一开始紧张，按照稿子讲，讲了十分钟，就有老人举手提问，问“我那养老金今年涨了多少啊，什么时候能到账啊”，我提前做了功课，就给他说了具体的标准和到账时间，然后又有老人问，“我们小区改造，什么时候能装电梯啊”，我就把街道的改造计划给大家说了，整个宣讲变成了聊家常，原定一个小时的宣讲，讲了两个多小时，结束之后还有老人拉着我问问题，说“这个小姑娘讲得好，听得懂，都是我们关心的事”，这和我原来想象的“念文件没人听”完全不一样。后来给快递员、外卖骑手这些新业态劳动者宣讲，我们更是调整了方法，原来准备在街道会议室开大会，结果通知发出去，只有7个人报名，王主任说，“咱们别让人家跑过来了，咱们去驿站找他们，他们中午休息，咱们用半个小时讲，不讲虚的，就讲他们关心的”。我们搬着凳子，带着印好的政策小单子，中午十二点到了骑手驿站，先给每个人发了一瓶免费矿泉水，然后我开口就说“今天我来不是给大家讲大道理的，就是给大家说说，你们关心的社保、职业伤害保障，国家现在给我们新业态劳动者出了新政策，我给大家说说，有问题你们随时问”。我讲了十五分钟，把灵活就业人员社保缴纳、职业伤害保险参保这些大家关心的问题讲清楚，剩下十五分钟给大家解答问题，那天来了二十三个骑手，几乎每个人都拿了政策小单子，很多人问了具体的办理流程，有个骑手说，“我跑了三年外卖，从来没人给我讲过这些，我原来都不知道我还能交社保，今天真是谢谢你们了”。这次宣讲让我明白，基层宣讲从来不是看你讲了多少，而是看群众听进去了多少，得到了多少，把“我要讲什么”变成“群众要听什么”，才能让党的理论真正走进群众心里。基层思政工作的第二个阵地是社区文明创建，我原来以为文明创建就是搞卫生、摆展板、应付检查，实际参与之后才发现，文明创建的核心是思想引领，是改变群众的思想观念，养成文明的生活习惯，这个过程不是靠罚款、靠强制就能实现的，要靠耐心的思想工作。我们负责的康乐社区是建成超过20年的老小区，很多居民习惯在楼道堆杂物，有的堆旧家具，有的堆废品，不仅堵了消防通道，还臭烘烘的，社区劝了很多次，都没人愿意搬。我跟着王主任去做工作，第一个找的是三号楼的张阿姨，张堆了半楼道的旧家具和纸箱子，我们第一次上门，张阿姨只开了一条缝，说“我放我自己家楼道，我又没占你家地方，关你们什么事”，直接就把门关了，我当时特别尴尬，不知道怎么办。王主任说，“别急，咱们明天再来，来之前先打听一下她的情况”，后来我们从社区网格员那里了解到，张阿姨的儿子儿媳妇都在外地工作，孙子放假才回来，她年轻的时候苦过来的，什么东西都舍不得扔，就爱攒东西。第二天我们再去，王主任进门先不拉杂物的事，先拉家常，看见墙上张阿姨和孙子的合影，就说“阿姨，您孙子长的真高，今年上高中了吧？我家孙子和他差不多大，现在天天喊着要减肥呢”，一下子就打开了话匣子，张阿姨说了半个小时孙子的事，心情好了，王主任才说“阿姨，我刚才进来，看见楼道堆了这么多东西，您想啊，孙子放假回来，跑着上楼，万一磕着碰着，那多让人心疼啊，万一真的有个火情，这堆东西堵着路，跑都跑不出去，这多危险啊。我们知道您这些东西都是舍不得扔的，我们街道联系了公益收旧的，人家免费上门拉，能卖的钱给您，不能卖的人家捐给山区，这不也是做好事吗？”张阿姨听完，想了想就说，“行，那你们拉走吧，我原来就是舍不得，没想到这么多事”。然后我和两个同事帮着搬了半个多小时，把楼道收拾干净，楼道一下子亮堂了，张阿姨自己都说，“原来我天天走，都没觉得挤，收拾完真好”。后来创文评比，张阿姨还主动当楼道的文明监督员，帮着劝其他堆杂物的住户，这件事让我明白，基层思想工作，核心是共情，你站在群众的角度想问题，你为群众着想，群众就会支持你的工作，不能上来就讲规定讲要求，那样只会引起群众的反感。除了理论宣讲和文明创建，我还参与了新市民思想引领工作，我们街道处在城乡结合部，有将近两千名新市民，一部分是原来的郊区村民征地拆迁进城的，一部分是外来务工人员，很多人对城市没有归属感，融入困难。我们的工作就是帮他们解决实际问题，增强他们的归属感，让他们真正认同城市，融入城市。我负责跟进的120名新市民里，有一个从安徽农村来的王大哥，在我们这边的建材市场做装修工，妻子孩子都过来了，孩子到了上学年龄，原来一直找不到接收的学校，急得睡不着觉。我了解到情况之后，帮他对接了街道的教育办，给他讲了外来务工人员子女入学的政策，帮他准备了所有的材料，最后成功把孩子送进了附近的公立小学。王大哥特别感动，说“我原来以为我们外来的，孩子肯定上不了公立学校，没想到你们真帮我们解决了”，后来街道组织新市民摄影展，王大哥还送了一张作品，是他拍的儿子戴着红领巾在学校操场跑步的照片，题目叫“我们在这里安家了”。这次活动让我特别触动，基层思政工作，就是这样一件一件小事做起来的，你帮群众解决了孩子上学的问题，解决了社保的问题，解决了小区改造的问题，群众就会把你当自己人，就会认同你说的话，认同我们的党和政府，所谓的思想引领，从来不是脱离实际的空喊口号，就是融入在解决群众急难愁盼的过程里。八周的实习下来，我对基层思想政治工作有了全新的认知，原来书本上说“思想政治工作是党的群众工作的重要组成部分”，我原来只是记住了这句话，现在才真正明白这句话的分量。基层思政工作，面对的是一个个具体的人，一个个具体的问题，不需要多么宏大的叙事，不需要多么华丽的辞藻，需要的是耐心，是细心，是真心，是站在群众的立场上，把群众的事当成自己的事，把大道理转化为群众听得懂的大白话，把思想引领融入到解决实际问题的过程中，才能打通思想政治教育的最后一公里。实习期间我也发现了自己很多不足，刚去的时候，我说话都是书面语，群众听不懂，我还觉得群众理解能力差，后来才明白，是我自己没有转换话语体系，没有站在群众的角度说话。还有一次做工作，我因为群众不配合就不耐烦，王主任和我说，“群众有情绪很正常，你得让他把情绪发出来，你得理解他，他才会听你的”，这些话我都记在心里，也成了我未来做思政工作的宝贵财富。现在很多人说基层思政工作难做，其实不是难做，是我们有没有用心去做，只要你真心为群众好，真心帮群众解决问题，群众就会买你的账，就会认同你。未来不管我从事哪方面的思想政治工作，我都会记住这次实习学到的道理：思政工作从来不是做给上面看的，是做给群众看的，是要走进群众心里的，以人民为中心，不是一句口号，是要落实在每一件具体的小事里。第三篇本次实习为期十六周，实习单位为XX大学学生工作部思想政治教育科，实习岗位为大学生思政工作助理，主要参与新生入学教育、辅导员队伍建设辅助工作、校园网络思政建设三个模块的工作，实习期间累计协助组织校级入学教育活动6场，整理辅导员培训资料12套，运营学校官方思政微信公众号累计产出推送21篇，参与完成2023年大学生思想状况问卷调查的发放与统计分析工作，对新时代大学生思想政治教育的新特点新要求形成了系统性的实践认知。进入实习岗位之前，我对高校思政工作的认知主要来自于书本，认为高校思政就是上思政课、开主题班会，工作对象都是成年人，管理起来比中学容易，进入岗位之后才发现，新时代的00后大学生有着非常鲜明的特点：他们思想活跃，接受新事物快，主体意识强，获取信息的主要渠道是网络，对说教式的思想教育非常反感，同时他们也面临着比以往更多的压力：就业压力、学业压力、经济压力、情感压力，很多人都有不同程度的思想困惑，这对新时代高校思政工作提出了更高的要求，不仅仅是传播理论，更要倾听学生，引导学生，服务学生，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题。我参与的第一项核心工作是2023级新生入学教育，主题是“扣好大学第一粒扣子”，整体分为校史校情教育、理想信念教育、法治安全教育、适应性教育四个板块，我主要负责“百名校友讲校史”子活动的策划和组织工作。这个活动的初衷是邀请不同行业的优秀校友回校，给新生分享自己的成长经历，用身边人的故事感染新生，比讲大道理更有效。我一开始策划的时候，按照传统的思路，就是邀请知名校友，比如大企业的高管、知名教授来做分享，后来科室的指导老师和我说，“新生刚进大学，他们更关心的是普通人的成长，不是遥不可及的成功人士，你要找不同领域的校友，尤其是那些去基层、去西部的校友，他们的故事更能打动新生”。按照这个思路，我联系了10名不同领域的校友，其中有一位是2015级的校友林宇，他毕业后放弃了上海的高薪工作，去云南丽江的一个贫困县做乡村教师，已经干了6年。我邀请他回校做分享，他一开始担心自己不是“成功人士”，讲了没人听，后来我劝他，就讲你真实的经历，讲你遇到的困难，讲你为什么留下来，不用讲大道理。分享会那天，林宇没有做华丽的PPT，就是放了一些他拍的孩子们的照片，讲他刚去的时候，学校没有路灯，孩子们冬天没有厚衣服，他自己掏钱给孩子们买衣服，联系母校的捐赠，慢慢把学校的条件改善，现在很多孩子考上了大学，有的毕业之后又回来了，“我原来以为我去那里是给孩子们带去希望，后来才发现，是孩子们给了我希望，让我知道我做的事是有意义的”。分享结束之后，很多新生围着他提问，有个新生问“你后悔吗？那里条件那么苦，错过了大城市很多机会”，林宇说“我不后悔，每个人对成功的定义不一样，我觉得能让那些山里的孩子走出大山，看到更大的世界，这就是我的成功”，那天很多新生听完都红了眼睛，后来有十几个新生报名参加了学校的研究生支教团，这个结果真的超出了我们的预期，也让我明白，好的思想教育，从来不是灌输，是用真实的故事打动人，让学生自己找到方向。入学教育期间，我还参与了新生适应性访谈工作，对一些适应困难、存在思想困惑的新生进行一对一跟进，我跟进的新生小周给我留下了非常深刻的印象。小周来自云南昭通的一个偏远山村，靠着国家助学金和助学贷款考上了我们学校，刚进大学的时候，他非常自卑，说“我进了学校之后，发现同学们聊的去看话剧、去旅行，我都没经历过，我连商场里的很多品牌都不知道，我和他们不在一个世界，我不敢发言，不敢参加社团面试，我觉得我配不上这个学校”。我一开始给他讲“你不要自卑，你靠自己的能力考进来，你很优秀”，这种空泛的安慰根本没用，他还是提不起精神。后来我想起我自己刚上大学的时候也有过类似的自卑，我就给他讲我自己的经历：“我刚上大学的时候，第一次去吃肯德基，都不知道怎么点单，站在柜台后面脸都红了，现在不也挺好的吗？每个人的起点不一样，但是大学就是让我们成长的地方，起点低不代表你不能变优秀。”我帮他报名了学校的学业帮扶队，他高中的时候数学特别好，刚好很多新生高数跟不上，需要帮扶，他去了之后，不仅每个月能赚几百块生活费，还认识了很多朋友，很多被他帮扶的新生都夸他讲得好，慢慢的他就自信起来了，第一个学期结束之后，他竞选上了班级的学习委员，还给我发消息说“原来我觉得我什么都不行，现在我知道，我也能做好很多事，谢谢你当时愿意听我说话”。这件事让我明白，高校思政工作，本质是育人，是陪伴，很多时候学生需要的不是大道理，是一个愿意倾听他的人，是一个能拉他一把的人，你懂他，他才会愿意听你说。除了新生入学教育，我还参与了辅导员队伍建设的辅助工作，学校每月都会组织辅导员培训，每周都会开辅导员沙龙，讨论工作中遇到的问题，我负责整理培训记录和工作案例，在这个过程中，我对高校辅导员的工作有了全新的认知。原来我以为辅导员就是“管管学生考勤，处理处理违纪，开开班会”，实际接触之后才发现，现在的辅导员面临着很多新的挑战：学生的心理问题越来越多，网络上的多元思潮对学生的影响越来越大，学生在就业、恋爱、人际关系等方面的困惑越来越多，辅导员需要懂教育，懂心理，懂网络，还要能和学生打成一片，才能做好工作。我整理了将近一百个辅导员工作案例，其中有一个案例让我印象深刻：一个辅导员发现班里有个学生经常在网上发表一些偏激的言论，对国家的政策有很多不满，辅导员没有直接批评他，而是找他聊天，了解到他的父母是下岗工人，家里条件不好，他对未来很迷茫，所以才会在网上发泄情绪，辅导员帮他申请了助学金，帮他找了勤工助学的岗位，和他聊自己年轻的时候也遇到过类似的困惑，慢慢的这个学生就走出了情绪低谷，后来还入了党，毕业之后考了选调生，去基层工作了。这个案例让我明白，现在的学生有思想困惑很正常，不能一上来就扣帽子，要了解背后的原因，解决背后的问题，才能真正引导学生走向正确的方向。实习期间我投入精力最多的是校园网络思政建设，负责运营学校的官方思政公众号“青马说”，原来这个公众号的内容主要是转发文件、转载理论文章，阅读量一直不高，平均每篇只有几百阅读，指导老师让我创新内容形式，做真正受学生欢迎的思政内容。我一开始想，要做受欢迎的内容，就要蹭热点，追流量，后来有一次做热点推送，指导老师给我上了重要的一课。去年上半年，有一个热点事件：某演唱会现场，上万名观众大合唱《我和我的祖国》，网上很多人说这是“流量爱国”“作秀”，我一开始想做一篇推送，标题叫“这不是作秀，这是真爱国”，然后堆了很多理论，指导老师看了之后说，“你这个写法，学生不会爱看，你为什么不去问问我们学校的学生，他们怎么看这件事？用学生的话讲给学生听，才会有共鸣”。按照指导老师的要求，我采访了23个不同专业不同年级的学生，把他们的真实想法整理出来，做