初中学校学生作业管理实施方案

初中学校学生作业管理实施方案  为全面贯彻落实省、市有关作业管理要求，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量，促进学生健康成长和全面发展，特制定本实施方案。  一、指导思想  坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。强化学校教育主阵地作用，规范义务教育阶段学生作业管理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。  二、工作目标  坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，健全作业管理机制，严控作业总量、提高作业设计质量、创新作业类型方式，进一步发挥作业管理促进教育教学效果提升的作用。  三、组织保障  成立作业管理领导小组，确保此项工作的顺利实施。  组长：（校长）  副组长：（教学副校长）（教务主任）（教务副主任）  组员：年部组长、班主任、科任教师  四、学校方面：  1、严格执行“零起点”教学，杜绝敷衍、超纲、超进度教学。  2、合理确定考试难度，严禁公布学生考试排名。  3、严格控制作业总量，严禁挤占、挪用自习课时间。  五、教师方面：  1、必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。  ①作业的设计  (1)、优化设计思路。作业设计要紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性；要关注学生的个体差异和发展需求，设计要有梯度，重视基础性、增加选择性，实行分类推进。要充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力，精心筛选、难易适度、总量控制，要有创造性、科学性、趣味性，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。要沟通知识间的内在联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力。  (2)、丰富作业形式。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。  (3)、明确作业要求。要研究制订各学科作业评价标准，明确作业要求，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制(每天家庭作业不得超过90分钟)，在校内完成大部分作业、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。明晰的标准和具体的要求能够引导学生学会运用评价标准进行作业的自评，养成良好的作业习惯，提高学习效率，成为学习的主人。  ②、作业的布置  (1)教师不得使用手机布置作业，更不能要求学生用手机完成作业。学校通过《学生布置作业及批改情况问卷调查表》及《学生作业反馈表》对教师布置作业情况进行监督.  (2)、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。  (3)、尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利。提倡“基本作业＋弹性作业”模式，鼓励分层实施作业，使各层次的学生做有所得。  (4)、切实杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。任何教师不得布置机械惩罚性作业，更不得布置超量作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。  (5)、严禁教师在微信群、qq群布置作业  2、教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。  (1)、实施有效的批改方式。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生。  (2)、注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到总批与眉批相结合。眉批要细致具体，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符号要规范，以引起学生注意。总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观，给予客观、积极的评价。  (3)、注重作业的批改过程。批改的环节，关键在于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。  3、作业的讲评  (1)、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。  (2)、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知—体验—经验”的学习历程，从而促进思维发展。  五、工作内容  （一）明确工作责任。学校要切实履行作业管理主体责任，明确校长为作业管理第一责任人，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强作业全过程管理。学校教务处负责具体统筹指导，建立年级组、学科组、班级三级作业统筹管理机制，明确年级、班级的作业协调责任人，合理调控作业结构和作业总量，确保作业难度不超过国家课程标准。  （二）合理布置作业。完善作业调控机制，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，保证学生有一定量的弹性学习时间。统一协调班主任及各任课教师共同做好各学科每日作业量的平衡工作。当天有课后服务的学科不得留作业，其他学科作业总量由年级组长统筹确定，确保同年组作业一致。学生书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟。教师指导学生在校内完成大部分书面作业。当日没有课程的学科不得布置书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。  （三）提高作业质量。将作业设计纳入校本教研体系，将作业设计作为学校学科教研、集体备课的重要内容，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。布置作业要精选、适量，达到让学生理解、巩固知识、掌握技能、训练能力的目的。促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，通过作业达到学习、消化、反馈的效果，不断提高作业设计质量。坚决杜绝不加选择、不分层次、不分类别的随意作业和重复性、惩罚性作业。坚决克服机械、无效作业。  （四）加强作业批改。坚持“精选、批改、讲评”原则，任课教师要按照学段、学科、学业要求认真批改作业。对个性错误，要求学生改在作业中。对共性错误教师应在课堂上统一讲评，并要求学生当堂修改。教师要留能批改的作业，不留无批改的作业。教师批改作业批语不得使用“阅”“好”“优”“良”“差”等简单批注。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁在微信群或QQ群等布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。  六、相关要求  （一）健全管理机制。学校要加强各学科作业管理。要建立作业评价、作业展示调查、优秀作业评选、作业管理公示等制度。定期检查各年级作业情况。强化教师考核，把教师作业设计水平作为教师业务能力提升和师德师风建设的重要内容，对不按规定布置作业和不按时亲自批改作业的教师，取消当年职称晋级、评优选先资格。  （二）强化督导检查。落实各级“作业管理”要求，减轻学生过重作业负担。对作业管理中问题较多、监管不力的班级批评，整改。主动公开投诉电话，受理家长投诉，接受社会监督。  （三）加强舆论宣传。积极