【四年级下】期末家长会：把根扎深

《四年级，把根扎深的一年》四年级下学期期末家长会逐字稿尊敬的各位家长：晚上好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的期末家长会。四年，一部扎根的成长电影。一年级，小企鹅摇摇晃晃地学走路；二年级，它迈开步子开始跑；三年级，它爬上了越来越陡的冰山；现在，四年级要结束了。您看，这棵树已经不再是那棵小苗了。它的树干更粗了，枝叶更密了，更重要的是——它在地下的根系，正在悄悄地向深处、向远处延伸。根扎得越深，树才能长得越高。四年级，就是把根扎深的一年。今天，我们的家长会将围绕五个方面来交流：一、扎根的四年——四年级成长回望二、根系的养分——期末情况分析三、向上生长——四升五衔接四、做树的“土壤”——家长的角色五、暑假让根扎得更深——学习规划与安全好，我们正式开始。一、扎根的四年——四年级成长回望（一）四年，我们经历了最重要的一季四年的时光，成长看得见。每一天，孩子们都在成为更好的自己。回望成长足迹，积蓄未来力量。成长日记里，记录着阅读、思考、探索、坚持；学习让我们更有力量，友谊让我们更温暖。知识、梦想、成长——四年，一步一个脚印。（二）我们班的教育理念在分享孩子们的成长之前，我想先跟各位家长同步一下我们班的教育理念：懂学生：接纳他们的差异性，并深究他们行为背后的原因。通过针对性的方法，让学生能够看到自己的进步，从而增强自信。爱学生：让他们感受到我们的亲近，从而愿意与我们分享他们的想法和困扰。通过有效的沟通，我们可以更好地引导他们健康成长。赏识学生：看到他们的优点和努力，与他们共同努力，助力他们全方位发展。（三）我们班的班级目标好习惯：希望大部分孩子能够做到自主独立的学习和处理问题，并且能够处理好自己的情绪。好成绩：希望大部分孩子能够有扎实的成绩，为四年级的冲刺打下坚实基础。好孩子：希望每个孩子德智体美劳全面发展。（四）丰富多彩的校园活动这一学期，我们开展了许多有意义的活动：春游、运动会、跳蚤市场、读书角……孩子们在活动中锻炼了合作能力、表达能力和实践能力。每一次活动都是他们成长的一部分。（五）班级成就本学期，我们班取得了广播操比赛一等奖、先进班集体、合唱比赛第一名等荣誉。这些成绩属于每一个孩子，也属于背后默默支持的各位家长。（六）我们的榜样表达之星：上课认真听讲、积极举手发言的同学。书写之星：作业工整、字迹美观的同学。小雷锋：热心助人、主动帮助同学的同学。自律之星：自觉遵守纪律、自我管理能力强的同学。让我们用掌声向这些同学表示祝贺！（七）值得肯定的孩子热爱阅读打卡勤的同学；热爱劳动暖人心的同学；踏实学习有进步的同学；潜力无限待挖掘的同学。每一个孩子身上都有闪光点，请各位家长回家后也跟孩子说一句：“这学期，你在……方面做得很好。”（八）优秀的作业展示（展示优秀作业图片）这些工整的字迹、干净的卷面，背后是孩子一天一天的坚持，也是家长一天一天的陪伴。（九）夸夸咱们班的家长首先，我要特别感谢我们班的家委。家委低调、能干，通情达理、支持工作，完成任务及时、高效，不溺爱孩子。这一年来，你们为班级做了大量幕后工作，从班费管理到活动组织，从采购到协调，事无巨细。有你们这样负责任、做事细心的家委，真的给我们老师减轻了不少工作负担。感谢你们的付出！（十）夸夸咱们班的孩子我们的孩子想象力丰富，知错就改，团结、乐于表现，有责任心，细心、贴心。看，我们的早读，就算老师不在也一样很认真呢！这就是孩子们自律的最好证明。（十一）本学期暴露出来的问题当然，我们也必须正视一些问题。我把它分成四个方面：问题一：在学习上-不太重视预习，课堂上时有跟不上课堂节奏的情况，只喜欢听，不善于思考，不善于回答。-对于作业完成，不够重视，存在作业迟交、不交的情况，在书写方面不认真，订正不及时。-课堂上不听讲，走神，学习态度不够端正，在延时课时，也时有不做作业、聊天、磨蹭的情况。-偏科现象较为严重。不少学生学习成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。问题二：在纪律上-上课爱做与学习无关的小动作，如玩笔，咬手指头等。-代餐午休时，有些同学睡不着，一直在说话，影响他人。-早晨进班以后，还没有养成自觉读书的习惯，在班里做着与学习无关的事情。问题三：在健康上-学生的视力问题不容乐观，这学期又有一些学生反馈看不到黑板，班里又有好几位同学戴上了眼镜。平时在家时，要控制他们看电视、电脑、手机的时间，合理用眼，保护视力。建议家长及时去正规医院检查视力，及时纠正，防止视力下降更为严重。-学生的挑食情况比较严重，每天中午代餐浪费严重，有的孩子每天几乎什么都不吃。-我们还发现学生的运动量也明显不足，缺乏足够的体育锻炼，这对他们的身体健康和成长发育都带来了一定的影响。问题四：在心理上-自尊心强，“要面子”——注意教育方式方法。-自主意识增强——趋利避害、避重就轻，全面了解情况，多问为什么；引导孩子勇于承担责任，多反思自己。-注重人际关系——交友的关键期，注重对孩子人际关系的引导，多交良师益友。-重视青春期教育——心理+生理，必不可少的沟通陪伴。（十二）四年级的变化——树的根系在悄悄长大四年级的孩子，像一棵正在扎根的树。具体表现在：|变化|具体表现||------|----------||学习更主动|不再等着老师“浇水”，开始自己找“养分”||思维更深入|不只问“是什么”，开始追问“为什么”“怎么来的”||阅读有选择|从绘本、桥梁书过渡到纯文字书，阅读量成为“主根”||情绪更复杂|开始在意别人怎么看自己，自尊心像树皮一样变厚||责任意识萌芽|愿意为班级做事，开始理解“集体”的含义|（十三）我们还在努力的地方——根系还能扎得更深|方面|具体问题|就像小树||------|----------|----------||预习习惯|部分同学“根浅”，预习不充分，上课跟不上|根系只在地表吸水||课堂专注|偶尔“分叉”，走神、做小动作|根系被石头挡住了||作业质量|根系不够密实，书写潦草、订正不及时|根系粗细不均||阅读深度|有的孩子还在“吸表层水”，没有真正扎进书里|根系浅尝辄止||时间管理|“生长”没有规划，作业拖拉|根系杂乱无章|这些不是“问题”，是下一场需要打磨的演技，是根系还可以扎得更深的地方。二、根系的养分——期末情况分析（一）期末考试成绩分析光荣榜：特别祝贺获得“学习之星”“优秀之星”的同学。（名单略）（二）期末考试情况-成绩稳定且优秀的同学：……（名单略）-起伏不定的同学：……（名单略）-突飞猛进的同学：……（名单略）-认真还需坚持的同学：……（名单略）（三）期末带来的思考第一，关于耐挫力：少数同学学习的功利目的很强，而不注重刻苦的过程（甚至有同学经常不完成功课），一旦达不到理想的成绩，容易灰心失望，甚至放弃。我们要培养孩子的耐挫力——赢要赢得起，还要输得起。要有良好的心理素质。第二，关于阅读：学生们知识面狭窄，需要广泛学习，博览群书。我们要培养孩子读书的习惯。腹有诗书气自华，好读书，读好书。（四）语文试卷分析——哪里的根还不够深？从试卷分析来看，如果孩子的试卷第一面，关于字词的最基础的知识出现错误，需要认读+抄写+听写。如果是“拼音选择或选择正确读音”出现错误，需要抄写+背写。如果出现诗句不会填、日积月累不会写或写错了，同样需要加强背诵和默写。每一个孩子出现的问题不一样，请根据自己的孩子对症下药。发现问题不可怕，怕的是发现了不调整。发现根系薄弱处，暑假就是最好的“松土施肥”时机。（五）根深叶茂的秘密——优秀学生的“台本”那些成绩稳定的孩子，他们的“根”是怎么长的？1.根系发达：学习态度端正，主动吸收养分2.根系有条理：学习有目标，有计划3.根系会自我修复：有预习、复习、错题本4.根系扎得稳：自制力强，善于思考5.土壤肥沃：有家长的支持与鼓励（六）如何看待成绩——给家长的“三句台词”第一句：四年级的成绩不再是“高分假象”，它开始反映真实的思维能力和学习习惯。第二句：成绩只是一个坐标，不是终点。比分数更重要的是孩子从中学到了什么、发现了什么。第三句：正视差距，不要放大焦虑。找出问题，制定计划，一步一步追。我们不能只关注分数，而忘了分数背后的每一次努力、每一次思考、每一次突破。三、向上生长——四升五衔接（一）看看四年级——我们的树的根系已经扎到了哪里？四年级处于一个转折期，试卷容量增大、题量变大。课外阅读题难度增加，直接从文中找答案的题型减少，需要平时阅读积累和深度思考。写作的审题、字数、选材到立意的要求提高，直接会导致部分同学成绩下滑严重，两极分化会特别明显。四年级，就是为五年级提供养分的“深耕期”。（二）五年级，树要往哪里长？|维度|四年级|五年级|家长可以做什么||------|--------|--------|----------------||阅读总量|40万字|100万字以上|引导深度阅读，做批注、写读后感||阅读要求|理解内容、提取信息|概括中心、分析写法、体会情感|多问“你怎么看”“你同意吗”||作文字数|300-400字|400-500字|鼓励观察生活、积累素材、反复修改||作文要求|结构完整、语句通顺|细节描写、真情实感、立意深刻|做真诚的读者，给予肯定||学习方式|老师带着学+自主预习|自主预习为主，课堂深入探究|逐步放手，让孩子自己制定计划||思维层次|记忆、理解、应用|分析、评价、创造|多问“为什么这样写”“如果是你会怎么办”|五年级的剧本更厚了，台词更多了，但孩子的演技也更强了。根系扎得更深，枝叶才能更茂。五年级的“更高”，不是长更多的叶子，是让每一片叶子都能晒到更多的阳光。（三）四升五语文——核心：根系有多深，树就能长多高1.从幼升小到高考全面改革，语文难度提高。2.语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要！3.如何提高语文成绩，唯一且最有效的办法是：阅读。4.长期积累（根系不断向下）5.多读多看（拓展根系的广度）6.多思考（让根系往深处扎）7.提升核心素养，舍此别无他法。扎根当下，积累每一天。阅读点亮人生，向上生长，未来可期。（四）四升五语文学习方向预习要求：1.给课文标出自然段2.在课文中划出带有生字的词语并组两个词3.课文至少读3遍以上，做到正确、流利地朗读课文4.根据课文内容提问1-2个问题5.学会批注（最难也拉开差距的关键）——解释词语、自己的感悟、不懂的地方、划重点句子当然，不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，课前预习越重要。预习效果决定课堂效果，课堂效果决定学习效果。如何检查预习情况：1.看他书上批注2.听他读课文的正确、流利和有感情程度3.问他某个新学的词语是什么意思。（五）让孩子从写好每个字开始学好语文孩子近一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。字写得认真，表明孩子的心不浮躁，能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本。假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。（六）要重视孩子语文基础知识的掌握情况1.牢记生字、词语、成语，要背诵积累的古诗、课文片断等等。2.花时间、精力去掌握，课后及时巩固。3.每学完一篇课文都要听写相关词语，背诵课文段落。听写几乎是每周必做的作业。有效听写要求：一定要对照课本检查，然后在下面订正三到五遍，再听写，直到全对为止。字词是基础，是必须掌握的。（七）如何让阅读根系扎得更深帮助孩子提高阅读水平，选择正确的书籍：优秀作文书、优秀的儿童故事书。提高阅读水平，关键在于培养良好的阅读习惯。要从平时做起，在生活中留心观察，善于积累，写日记。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，比如让孩子做些家务、带孩子出去走走等。生活丰富了，看到的、听到的东西多了，孩子的作文才有内容可写。（八）帮助孩子提高写作水平怎样提高写作能力呢？A.适当拔高要求，习作整体要求：围绕中心写，文通字正，结构完整，标点符号使用准确，字数350左右。B.关注进步，及时肯定。其实相对于老师，家长们才是孩子们习作的第一读者，我们要做孩子习作真诚的读者，给予肯定，这是孩子习作的最大源泉。鼓励孩子投稿发表！C.作文指导要化难为易：交流、列提纲（记录好词好句）→独立完成（家长尽量不要打扰）→修改（在尊重孩子的前提下，为孩子提出适当修改建议，疏通句子、标点）→誊写（关注书写、无拼音、错别字、漏字、错字、换字、加字）。D.名师作文指导书推荐：蒋军晶《作文九问》《作文敲敲门》、何捷《作文笑传》《太好玩了！我们的写作课》、张祖庆《名家名篇里的写作密码》、王悦微《我们1班的作文课》、其他《大猫老师的创意作文课》。语文之基，日积月累，懈怠一日，前功尽弃。四、做树的“土壤”——家长的角色（一）培养孩子的三个根本问题你培养孩子有“目的”吗？你培养孩子有“目标”吗？你培养孩子有“方法”吗？（二）四年级孩子的心理特点——树的“年轮”在变密孩子的情绪，就像树的年轮——每一圈都是真实的成长。第一：把孩子当作“大孩子”，理解和尊重孩子的想法。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地听从家长和老师的意见，不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。到了四年级孩子的自我意识开始形成，对事物有了自己的观点和看法，他们强烈需要老师和父母的尊重，需要成人把他们当作大孩子。其实，当孩子得到真正的理解和尊重之后，他的叛逆情绪都会消失。所以，到了四年级，要把孩子当成大孩子看待了，平时多沟通交流，多听听孩子的想法，遇到事情要跟孩子多讲道理，以理服人！第二：让孩子知道，学习是他自己的事情。引导孩子要为自己的理想和目标而学。物质奖励过多会给孩子造成错觉，误以为“学习是为家长学的”。当孩子明白“学习是自己的事情”，孩子才会真正地去为自己的学习负责。第三：激发孩子的内驱力。孩子们更愿意去做那些自己能选择的事情，以满足自己的自主感和控制感。给予孩子探索的时间和空间：①跟孩子约定一个有限的自由时间；②制造机会，邀请孩子做一些新鲜的尝试。（三）培养自律——让孩子自己长出“固土”的根系自律不是被“拔”出来的，是在被尊重、被肯定、被陪伴的土壤里自己长出来的。-自主需求——给选择权：尊重孩子的选择，激发内在动力，让自律从“我想要”开始。-胜任需求——夸具体过程：看见努力的过程，具体肯定，让孩子相信“我能行”。-关联需求——建立情感连接：高质量的陪伴与沟通，让孩子在爱与信任中扎根成长。（四）转变教育方式：给孩子自主权变管多为管少：不能让孩子意识到，家长在推着他学。总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，看不住了，打不过了。能自己做的事情自己做，能自己解决的自己处理，培养良好的行为习惯。变命令为商量：温和的态度，每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”。（五）做孩子的支持者：化敌为友孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？要弄清孩子厌学的原因；理解孩子的厌学情绪；协助孩子解决当前存在的问题；激发孩子的学习欲望；帮助孩子树立信心；创建轻松的家庭氛围；帮助孩子调整学习方法；前期需要一直跟进，后期根据情况放手。（六）有效倾听，恰当表达无效关心和交流：“孩子，你在学校要认真听课。”——空话，毫无意义！有效关心和交流：1.孩子：老师讲课的时候，你的眼睛一定要跟着老师走，老师走到哪里，你的眼睛就跟到哪里。老师在黑板上写字的时候，你的眼睛就要跟着老师手里的粉笔走。2.孩子：你的耳朵要听清楚老师提问的每一个问题，然后积极思考，心里面有答案以后就要积极举手，不用管对与错，这都是你自己独立、认真思考的成果。3.孩子：当其他同学回答问题的时候，你也要认真倾听，这是一种礼貌和对同学的尊重，听一听这些同学的想法和你一样吗，谁的想法更全面，这也是你学习的进步的一种方式。4.孩子：老师上课重复很多遍的内容你一定要留心并且记牢，这往往是老师最想告诉你们的重点知识。当你上课有听不明白的地方可以做一个标记，下课后及时找老师或者同学请教，恭喜你又找到了一个自己的进步点。每日必问，起到督促孩子、检查孩子听课效果的作用：-今天你最喜欢哪一节课，为什么喜欢呢，老师讲的哪个内容吸引到你了？今天数学（语文）课老师讲了哪些内容呀，给妈妈讲一讲，看看妈妈是不是也能学会呢？学不会的还得辛苦小老师再给我讲一遍呢。（家长也要学会示弱）-今天学的内容你感觉哪里有点难还不太明白，给妈妈说一说，咱们一起再思考一下，看看咱们两个人能不能解决这道难题。-今天课上老师表扬哪些同学了，他们是哪些方面做得好得到表扬了呢？你觉得课上哪位同学回答问题回答的最精彩？（让孩子心中有榜样，有学习的目标）关于检查方法：-做题时：找准关键词，保留做题痕迹。先易后难，拿不准的题目用铅笔在旁边画个圈，做完整套试卷回过头来检查的时候再着重思考。-检查“两步走”：第一步，从第一题到最后一道题一个空一个空指着检查一遍有没有空题没写的。第二步，盖住试卷上自己写出的答案，再重新一道题一道题地做一遍，做完一道移开遮挡物看看刚刚重新做出的答案和试卷上第一遍做的时候写的一样不一样。（七）作业辅导：适度陪伴，守住底线到底要不要陪孩子写作业？——根据孩子需求。陪孩子写作业：小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯；学习任务的难易程度，家长给予支持。不陪孩子写作业：跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次；跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。陪孩子写作业的家长要守住5个底线：不忽视、不命令、不攻击、不破坏、不伤害。守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。孩子写作业写到很晚还没有写完？第一种态度：“这么晚了，为什么还没写完？快点写！”——结果：增加压力，激化矛盾。第二种态度：“你们老师真的是太过分了，布置这么多作业！”——结果：让孩子失去对老师的敬畏。换种处理方式：1.（治标）与孩子沟通：不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？当天再补交？）2.（治本）寻找原因并解决：孩子问题——注意力分散？理解力弱？基础不够扎实？书写速度慢等。老师问题——欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。3.班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。（八）老师的尴尬有家长说：“老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！”老师每天都在管：作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……但父母才是终身陪伴者。良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。（九）家校配合，一切为了孩子的未来为何教育没有达到理想的效果？我们知道教育的方法、学习的要求、老师有反馈。我们反思：坚持了吗？事事有监督？事事有回应？任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！学生的成功公式：不是每一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，都需要土壤、阳光、雨露和时间。五、暑假让根扎得更深——学习规划与安全（一）暑假不是“停长”，是“深耕”树在冬天不是停止了生长，而是在地下默默扎根。暑假就是孩子成长中的“冬天”——表面看不到变化，地下的根系却在疯狂延伸。暑假三大任务：1.巩固四年级基础（让根系更密）2.预习五年级新内容（向新土层延伸）3.深度阅读，拓展视野（吸收更丰富的养分）暑假不是刹车，是深耕。耕得越深，五年级才能长得越高。（二）我的暑假目标清单请家长和孩子一起填写“我的暑假目标清单”，包括：我最想做的五件事、我想学的东西等。让孩子自己参与计划，他会更有动力。（三）四升五暑假学习建议1.安排好暑假的学习和休息计划。为了让孩子过一个有意义的暑假，家长和孩子共同安排好暑假计划和作息时间。2.暑假学习遵循一个原则：复习查漏补缺，预习衔接。基础差要重复复习，基础好要重预习。基础薄弱的孩子：重点复习1-4年级生字、重点词语和古诗文，达到全部会背会默写。基础好的孩子：重点预习五上生字词、词语、成语、古诗文，并会背会默写。3.阅读五上“快乐读书吧”必读书目，积累素材，好词好句等。新课标下，小学阶段的阅读量达到100多万字。小学的课外阅读量在新课标里有明确的要求：第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。4.每天练字，在规范书写的基础上提升速度，多练多写。可以给孩子提前准备同步字帖，预习生字的同时练字。5.作文一定要建立自己的摘抄本，积累好词好句，素材，写作文的时候稍微改一下就可以直接用。写随笔或日记，提高作文水平。这个年龄的孩子有自己独立思考问题的能力了，非常适合把每天有所见、所想、所感、所悟记录下来。五年级的写作有三个重点，一个是纪实类文章，一个是想象类文章，还有一个就是开始写读书笔记，所以暑假让孩子从随笔和日记练起吧。（四）对的事情坚持做三练：练字、练笔、练口算。三读：阅读、朗读