师德十项准则自查报告(3篇)

师德十项准则自查报告(3篇)第一篇根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，结合本学期担任初三年级语文教学兼班主任工作实际，我逐条对照准则开展自我检视查摆，现将自查情况报告如下。一、逐条对照检视情况第一条，坚定政治方向。我始终坚持拥护党的领导，在教育教学中自觉落实立德树人根本任务，不在教育教学活动中出现任何违背党的路线方针政策的言行，能够主动参与学校组织的各项政治理论学习，完成学习强国等平台的日常学习任务。但对照要求仍存在不足：一是思政融入教育教学的深度不够，作为语文教师，我在讲授课文时，更多围绕中考考点设计教学环节，对文本中蕴含的爱国主义、集体主义等思政元素挖掘不深，比如讲授《黄河颂》时，仅用五分钟带过背景介绍和情感分析，把大部分时间放在生字词、修辞手法等考点讲解上，没有结合当前黄河流域生态保护发展案例拓展，导致思政教育流于表面；二是主题班会的政治引领性不足，因为初三年级面临中考升学压力，我多次将原定的思政主题班会改成考试讲评或者作业辅导，本学期18次主题班会，有6次压缩或替换了思政内容，错误地认为只要学生成绩好，政治方向自然不会出问题，忽视了日常意识形态引领的重要性；三是面对一些错误言论的斗争性不够，有时候在办公室听到个别同事议论“读书就是为了挣钱”“躺平才是人生常态”等错误观点，我怕得罪人，没有主动站出来纠正，只是保持沉默，没有尽到教师应有的引领责任。第二条，自觉爱国守法。我始终自觉遵守法律法规，遵守学校各项规章制度，没有出现任何违法违规行为，能够依法履行教师职责，维护自身和学生的合法权益。存在的不足：一是法治学习的主动性不够，除了学校组织的法治培训，自己很少主动学习教育领域的新法规，比如新修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，我只通读了一遍，对其中关于校园欺凌防控、学生隐私保护等具体条款没有深入研读，导致遇到实际问题时不能准确运用法律武器处理；二是在个人网络行为上不够严谨，有时候会在私人朋友圈转发一些未经证实的社会热点新闻，虽然没有恶意，但容易造成不实信息的扩散，没有做到一名教师应有的示范；三是对学生的法治教育不够到位，仅仅满足于完成学校安排的法治讲座任务，没有结合学生日常出现的矛盾纠纷、校园欺凌苗头开展针对性的法治教育，导致部分学生法治意识淡薄。第三条，传播优秀文化。我能够自觉传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，不在教育教学活动中传播有害学生身心健康的错误思想和不良文化。存在的不足：一是传播优秀文化的形式单一，大多是在课堂上口头讲解，没有结合学生感兴趣的短视频、情景剧、研学活动等形式开展，导致学生参与度不高，比如组织“端午话屈原”主题活动，只是让学生抄一首端午相关的古诗，没有组织包粽子、走访本地端午文化传承人等活动，学生没有真正感受到传统文化的魅力；二是对一些不良文化的甄别不够，有时候为了活跃课堂气氛，会引用一些网络上的低俗段子，没有意识到这些不良文化对学生的负面影响；三是对本土优秀文化资源利用不足，我们本地有多处红色革命遗址，我从来没有组织学生利用周末时间去参观学习，没有把本土红色资源转化为教育教学资源，浪费了很好的教育素材。第四条，潜心教书育人。我能够落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，遵守教学规范，落实“双减”政策要求，努力提高课堂教学质量。存在的不足：一是应试教育思想仍然根深蒂固，因为初三年级面临中考升学压力，我存在重分数轻素质的倾向，对学生的综合素质培养不够重视，比如学校要求每天开展一小时体育活动，我有时候会占用十几分钟的体育活动时间讲语文试卷，认为体育活动耽误学习时间，违背了素质教育的要求；二是作业设计不够科学，落实“双减”要求不到位，虽然没有布置超量的书面作业，但有时候会布置重复机械的抄写作业，比如错字抄二十遍，没有设计分层作业、实践性作业，导致后进生觉得作业太难完不成，优等生觉得作业太简单没有收获；三是存在一定的职业倦怠情绪，工作十五年，有时候会觉得重复的工作没有意思，缺乏创新动力，备课很多时候用往年的旧教案，只是稍微修改一下，没有根据本届学生的实际情况重新设计教学环节，导致课堂吸引力不够；四是对后进生的帮扶不够到位，虽然按学校要求建立了后进生帮扶档案，但很多时候只是走过场，没有真正针对每个后进生的特点制定个性化的帮扶方案，对后进生的提问、辅导次数远远少于优等生，导致后进生的成绩进步不明显。第五条，关心爱护学生。我能够平等对待每一个学生，尊重学生人格，关爱全体学生，保护学生安全，没有出现歧视、侮辱、体罚学生的行为。存在的不足：一是对学生的心理健康关注不够，初三年级学生升学压力大，很多学生存在焦虑情绪，我只是在开班会的时候笼统地说大家要调整心态，没有主动找有焦虑苗头的学生一对一谈心，比如我们班有一个女生，上次月考成绩下降之后，上课经常走神，我只是提醒她上课认真听讲，没有深入了解她的心理压力，过了半个月还是她主动找学校心理老师咨询之后，我才知道她已经失眠一个多星期了，这件事给了我很深的触动，说明我对学生的关心还停留在表面，没有深入到内心；二是存在偏爱优等生的倾向，评优评先、班干部选举的时候，会不自觉地偏向成绩好的学生，对成绩不好但是其他方面有特长的学生关注不够，比如我们班有一个男生，成绩不好但是篮球打得好，运动会为班里拿了三个冠军，我只是表扬了他一句，没有在班里大力宣传他的集体主义精神，也没有给他评优评先的机会，打击了他的积极性；三是处理学生矛盾的时候不够耐心，有时候两个学生吵架，我因为赶时间改作业，就各打五十大板，没有耐心听两个学生把事情说清楚，导致有的学生觉得自己受了委屈，对老师有意见；四是对特殊家庭学生的关爱不够，我们班有三个留守儿童，两个离异家庭的孩子，我只是开学的时候上门家访了一次，之后很少主动跟他们沟通，也没有及时了解他们生活上的困难，没有给他们足够的关爱。第六条，加强安全防范。我能够增强安全意识，落实学校各项安全防范要求，保护学生安全，防范事故发生。存在的不足：一是对隐性安全风险的警惕性不够，只关注了交通安全、消防安全等显性安全问题，对校园欺凌、网络暴力、心理健康等隐性安全问题关注不够，比如这学期我们班出现了两个女生孤立另一个女生的情况，她们在微信上骂那个女生，我过了半个月才从别的班老师那里知道这件事，说明我平时没有主动排查班里的安全隐患，对学生的私下交往关注不够；二是应急演练的时候要求不够严格，学校组织消防应急演练，我觉得就是走形式，没有要求学生严格按照要求疏散，允许学生慢慢走，导致我们班疏散速度最慢，要是真的发生火灾，后果不堪设想；三是放学之后对留在班里写作业的学生的安全关注不够，有时候我提前走了，没有安排值班老师看管，也没有提醒学生注意锁门、水电安全，存在安全隐患。第七条，坚持言行雅正。我能够做到为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，没有出现任何不良生活作风问题。存在的不足：一是有时候控制不住自己的情绪，会说一些伤害学生自尊的话，比如有的学生多次不交作业，我生气了就会说“你这样以后肯定考不上高中，早点出去打工算了”，虽然是气话，但是对学生的自尊心伤害很大；二是在个人仪容仪表上有时候不够严谨，比如冬天偶尔穿拖鞋去办公室，虽然没有上课穿，但是被学生看到了，影响教师的形象；三是在网络上发言有时候不够严谨，会在私人微信群里吐槽工作压力大，说一些消极的话，被个别学生家长看到了，造成了不好的影响；四是跟学生交往没有把握好分寸，对跟自己走得近的学生，有时候会开玩笑过度，拿学生的外貌、身高开玩笑，没有意识到这会伤害学生的自尊。第八条，秉持公平诚信。我能够做到坚持原则，处事公道，光明磊落，诚实守信，没有出现任何徇私舞弊的行为。存在的不足：一是评优评先的时候有时候会受个人情感影响，比如某个学生的家长是我之前的同学，我就会不自觉地给他多打一点印象分，虽然最后结果还是符合要求，但是说明我在公平公正上还有不足；二是准备公开课时，会提前跟学生串好问题的答案，让公开课看起来效果更好，虽然是为了学校的荣誉，但是这种行为不诚信，没有体现真实的教学水平；三是填写各类评审材料的时候，有时候会夸大自己的工作成绩，比如把参与的课题写成主持的，把集体获奖写成个人获奖，虽然没有造成严重后果，但是不符合诚信的要求。第九条，坚守廉洁自律。我能够严格遵守廉洁自律各项要求，严于律己，清廉从教，没有收受学生和家长的大额财物，没有利用职务之便谋取私利。存在的不足：一是抹不开人情面子，有时候会收下家长送的自己做的点心、家乡特产，这些东西虽然价值不高，但是违反了廉洁自律的要求，也会让家长产生“老师收了东西就会特殊照顾孩子”的误解，其实我从来没有因此特殊照顾任何学生，但是收下东西本身就触碰了红线；二是有时候会参加毕业学生家长组织的聚餐，家长说孩子毕业了，感谢老师几年的照顾，请吃个饭，我不好意思拒绝就去了，虽然没有收礼，但是这种行为违反了教师廉洁自律的相关规定；三是对学校的廉洁自律要求学习不够深入，对一些红线底线认识不够清晰，觉得只要不收受大额财物就没问题，忽视了小节上的要求，思想上存在松懈。第十条，规范从教行为。我能够严格规范从教行为，没有有偿补课，没有组织、参与校外培训机构有偿补课，没有收受校外培训机构的财物，也没有介绍学生去校外培训机构补课。存在的不足：一是抹不开朋友的面子，去年一个朋友开了一家文化课培训机构，让我帮忙转发一下招生广告到我的朋友圈，我不好意思拒绝就转发了，虽然没有拿任何好处费，但是这种行为违反了规范从教的要求，容易让家长误解我跟培训机构有利益关联；二是有时候会给个别基础差的学生免费补课，虽然出发点是为了帮学生提高成绩，但是占用了学生的周末休息时间，也违反了“双减”政策关于不得违规补课的要求，其实完全可以利用学校的课后服务时间给学生辅导，不需要私下补课；三是对自己亲友的违规补课行为，没有主动制止，我的一个远房亲戚在家开了小型家教班，我知道这件事但是碍于情面没有劝阻，没有尽到一名教师应有的责任。二、问题产生的根源分析对照以上问题，我深入剖析了问题产生的原因，主要有三个方面：一是思想认识不到位，对师德师风建设的重要性认识不足，觉得只要不犯大错、不违法违规，小节上的问题无关紧要，没有把师德十项准则作为日常行为的刚性要求，放松了对自己的要求，存在“只要学生成绩好，师德就没问题”的错误认识，忽视了师德师风对学生的潜移默化的影响；二是宗旨意识淡化，没有始终把学生的身心健康发展放在第一位，更多的时候是围绕中考指挥棒转，围绕学校的考核指标转，把成绩作为衡量工作好坏的唯一标准，没有真正做到以生为本；三是自我革命精神不足，缺少自我批评的勇气，工作时间长了，就陷入了舒适区，不愿意改变自己的旧习惯，不愿意正视自己存在的问题，对问题整改不积极，总是拖一拖、放一放，导致小问题积累成思想上的漏洞。三、今后的整改措施针对查摆出来的问题，我将从以下几个方面认真整改：一是提高思想认识，强化理论学习，认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，学习教育部新时代教师职业行为十项准则，每月撰写一篇学习心得体会，把师德要求内化于心外化于行，坚定理想信念，把立德树人作为教育教学的根本任务，纠正重分数轻德育的错误思想，主动引领正确的政治方向，面对错误言论敢于发声、敢于斗争；二是改进工作作风，深入关爱学生，每周找至少两名学生一对一谈心，每学期对所有学生家访一次，重点关注特殊家庭学生和心理健康有问题的学生，建立班级学生心理健康动态档案，及时发现和解决学生的问题，公平公正对待每一个学生，尊重学生人格，杜绝伤害学生自尊的话语，主动排查各类安全隐患，特别是隐性安全隐患，切实保护学生安全；三是严格遵守各项规定，坚守廉洁自律底线，坚决不收任何家长和学生的财物，不参加家长的宴请，不转发任何培训机构的招生广告，严格落实“双减”政策要求，科学设计分层作业、实践作业，提高课堂教学质量，不占用学生的休息时间和副科教学时间，自觉规范从教行为；四是坚持创新进取，克服职业倦怠，认真备好每一节课，深入挖掘教材中的思政元素，创新教学形式，开发利用本土优秀文化资源开展教育活动，提高课堂教学的吸引力，主动参与教育教学改革，不断提高自己的教育教学水平。第二篇作为高校专职辅导员，我严格对照教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》要求，结合本年度负责2021级三个本科班126名学生的思想政治教育、日常管理、就业服务、奖助贷评审等工作实际，开展全面自查检视，现将有关情况报告如下。一、逐条对照自查情况第一，坚定政治方向。我能够自觉拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，在思政教育、日常谈话中始终坚持正确的政治方向，没有出现任何违背党的路线方针政策的言行，按时完成党组织安排的各项学习任务，主动参与辅导员素质能力提升培训。存在的不足：一是思政教育针对性实效性不强，我大部分思政教育都是以主题班会的形式开展，内容大多是宣读文件、转发通知，没有结合当代大学生关注的热点问题设计内容，比如今年开展党史学习教育主题班会，我只是照着PPT念了一遍发展历程，没有结合学生关注的“为什么要坚持党的领导”“青年学生怎么爱国”等问题展开讨论，导致很多学生玩手机、打瞌睡，根本没有听进去，思政教育没有入脑入心；二是网络意识形态引领不到位，我虽然要求学生不能转发不实信息，但是很少主动关注学生的朋友圈、QQ空间等私人网络阵地，对学生转发的一些模糊政治立场的言论，没有及时发现和纠正，去年有一个学生在朋友圈转发了一篇抹黑抗美援朝的文章，过了三天我才从学生干部那里得到消息，错过了最佳引导时机；三是对思政工作的重视程度不够，我平时大部分时间都用来处理统计报表、迎接检查、审批请假等事务性工作，每天花在思政教育上的时间不到两小时，错误地认为把事务性工作做好就行了，思政工作只要不出问题就行，没有花精力去创新思政教育方式方法。第二，自觉爱国守法。我能够自觉遵守国家法律法规，遵守学校各项规章制度，自觉维护国家利益和民族团结，没有任何违法违规行为。存在的不足：一是法治学习不深入，除了学校组织的法治培训，我很少主动学习高等教育相关的法律法规，对《普通高等学校学生管理规定》《高等学校辅导员职业能力标准》等专业法规，只是大致了解，对其中关于学生申诉、学生权益保护等具体条款不熟悉，去年有一个学生对奖学金评审结果有异议，向我提出申诉，我当时不知道怎么处理，还是找了学工处的领导才解决，说明我的法治知识储备不足；二是个人网络行为不够严谨，有时候会在私人微博评论一些社会热点事件，用词不够严谨，曾经因为发言不谨慎被网友截图，虽然没有造成大的影响，但是差点给学校带来负面影响；三是对学生的法治教育不够，仅仅满足于开展一次“国家宪法日”主题班会，没有结合大学生常见的校园贷、电信诈骗、学术不端等问题开展针对性的法治教育，导致今年我们年级有两个学生差点被骗，说明学生的法治意识和防范意识都不强。第三，传播优秀文化。我能够自觉传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，不在工作中传播有害学生身心健康的错误思想。存在的不足：一是传播优秀文化的形式单一，大多是线上转发文章，线下开班会，没有结合学生的兴趣爱好开展活动，比如组织“清明祭英烈”活动，只是让学生在线上献花，没有组织学生去本地的烈士陵园扫墓，学生没有切身的感受；二是对西方不良文化的抵制不够，有时候看到学生过万圣节、圣诞节，组织一些奇怪的活动，我觉得是小事，没有及时引导学生树立正确的文化观，没有告诉学生要认同本民族文化，理性看待西方节日；三是对优秀校园文化的传承不够，我们学校有很多优秀的校友典型，我很少给学生讲校友的奋斗故事，没有把校友资源转化为教育资源，很多学生连本校的知名校友都不知道。第四，潜心教书育人。我能够落实立德树人根本任务，遵循大学生思想政治教育规律，努力做好学生成长的引路人。存在的不足：一是事务性工作挤占育人时间，我每天大概有70%的时间用来处理各类行政事务，比如统计各类数据、填写各类表格、迎接各类检查，真正用来跟学生谈心、开展思政教育的时间很少，按要求我每学期要跟每个学生谈一次心，但是直到本学期结束，还有23个学生没有谈过，没有完成工作要求；二是存在一定的职业倦怠，我工作八年，每天都是重复的工作，有时候会觉得烦躁，对学生的诉求回复不及时，学生找我请假、盖公章，有时候我会让学生等一两天，没有及时给学生办理，影响学生的正常学习生活；三是对学生学业发展关注不够，我更多关注学生的安全、思政，对学生的学业指导不够，很多学生不知道怎么规划大学四年，不知道怎么考研、找工作，我很少主动给学生做学业规划指导，只有学生主动找我，我才会给一点建议；四是对科研重视不够，作为辅导员，我很少开展思政研究，很少写论文、申报课题，觉得只要把日常工作做好就行了，不重视自身业务能力提升，导致自己的工作能力多年没有提升。第五，关心爱护学生。我能够平等对待每一个学生，尊重学生人格，保护学生权益，关心学生身心健康，没有出现歧视、侮辱学生的行为。存在的不足：一是对学生心理健康关注不够，现在大学生心理健康问题越来越多，我虽然建立了心理健康档案，但是只是开学的时候排查一次，之后就很少跟进，我们年级有三个学生有抑郁病史，我只是每学期找他们谈一次话，没有持续关注他们的心理状态，去年有一个学生因为抑郁休学，我之前没有发现他的状态越来越差，说明我的工作不到位；二是存在偏爱学生干部的倾向，平时跟学生干部接触多，对普通学生关注少，很多普通学生入学一年了，我还叫不出名字，评优评先的时候，会不自觉地偏向学生干部，认为学生干部工作做的多，应该给奖励，忽视了普通学生的努力；三是对家庭经济困难学生关注不够，我只是给他们办理助学金、助学贷款，没有关注他们的生活和心理，有的家庭经济困难学生自卑，不敢参加集体活动，我没有及时发现和引导；四是处理学生问题不够耐心，有时候学生反复问同一个问题，我会不耐烦，说话语气不好，伤害学生的感情。第六，加强安全防范。我能够增强安全意识，落实学校各项安全防范要求，保护学生安全，防范各类安全事故。存在的不足：一是对隐性安全风险警惕性不够，只关注了消防安全、交通安全等显性风险，对电信诈骗、校园贷、心理健康、学生情感纠纷等隐性风险关注不够，今年我们年级有一个学生被电信诈骗骗了八千块，我之前已经反复提醒过，但是没有重点关注那个学生平时的消费和网络行为，没有提前发现苗头；二是对学生校外住宿的安全管理不到位，有几个学生因为实习在校外租房，我只是要求他们备案，没有定期上门检查租房的安全情况，不知道他们租房的环境有没有安全隐患；三是应急演练的时候要求不严格，学校组织消防应急演练、地震应急演练，我让学生自己去，没有跟队，也没有清点人数，导致有几个学生没有参加，我也不知道。第七，坚持言行雅正。我能够做到为人师表，以身作则，作风正派，自重自爱，没有不良生活作风。存在的不足：一是有时候跟学生开玩笑没有分寸，会拿学生的体重、长相、家庭条件开玩笑，比如“你这么胖还吃，该减肥了”“你家条件这么好，还抢助学金”，虽然是开玩笑，但是伤害了学生的自尊；二是个人仪容仪表有时候不够严谨，夏天穿拖鞋、短裤去办公室，被学生看到，影响辅导员的形象；三是有时候会在朋友圈吐槽学校的工作，说一些消极的话，被学生看到，传递了负能量，没有做好表率。第八，秉持公平诚信。我能够做到坚持原则，处事公道，诚实守信，没有徇私舞弊。存在的不足：一是奖助学金评审的时候，有时候会受个人情感影响，比如某个学生跟我走得近，经常帮我干活，我就会不自觉给他打高分，虽然评审结果都是集体表决，但是我的个人倾向影响了评审的公平性；二是申报辅导员项目的时候，有时候会夸大工作成绩，把团队做的工作说成自己一个人做的，把没有完成的工作说成已经完成，不符合诚信要求；三是答应学生的事情有时候做不到，比如答应学生下周给他们盖公章，结果忘了，过了一周才办，影响学生的事情，说明我不够诚信。第九，坚守廉洁自律。我能够严格遵守廉洁自律要求，严于律己，清廉从教，没有利用职务之便谋取私利。存在的不足：一是抹不开面子，会收下毕业学生送的纪念礼物，比如毕业的时候学生凑钱给我买了一支一千多块的钢笔，我不好意思退回去就收下了，虽然是学生的心意，但是违反了廉洁自律的规定；二是有时候会接受企业的礼品，企业来学校开招聘会，会给参会的老师送一些小礼品，比如笔记本、充电宝，我就收下了，虽然不贵重，但是不符合廉洁要求；三是思想上有松懈，觉得没有收大钱，收点小礼物没关系，放松了对自己的要求。第十，规范从教行为。我能够严格规范从教行为，没有有偿补课，没有利用职务之便为个人谋取利益。存在的不足：一是有时候会让学生帮我做私人的事情，比如让学生帮我取快递、帮我改个人简历的排版，虽然都是小事，但是占用了学生的时间，没有做到以身作则；二是有企业让我帮忙推荐学生去实习，给我发了一个红包，我虽然没有收红包，但是还是帮他们推荐了学生，其实这个企业的资质不符合学校的要求，我不应该推荐，说明我没有坚持原则；三是对身边的违规行为不敢制止，看到有的老师让学生帮自己做私活，有的老师收学生的礼，我怕得罪人，没有制止，也没有举报。二、问题产生的根源深入剖析上述问题，产生的根源主要在三个方面：一是思想认识不到位，对辅导员作为思政工作者的使命认识不清，觉得辅导员就是管后勤的，只要不出事就行了，没有把立德树人作为自己的根本任务，放松了对自己的要求；二是宗旨意识淡化，没有始终把学生的利益放在第一位，更多的时候是围着学校的考核转，围着领导的要求转，没有真正站在学生的角度考虑问题，对学生的诉求重视不够；三是自我要求降低，工作时间长了，就进入了舒适区，不愿意学习新的知识，不愿意创新工作方法，缺少自我批评和自我革命的精神，对存在的问题视而不见，不想整改。三、整改措施针对查摆出来的问题，我将从以下几个方面认真整改：一是提高思想认识，强化理论学习，认真学习习近平总书记关于高校思想政治工作的重要论述，学习新时代高校教师职业行为十项准则，每月花不少于十个小时学习思政工作相关知识，每年申报至少一项思政研究课题，提高自己的理论水平和业务能力，把坚定政治方向放在一切工作的首位，主动做好网络意识形态引领，面对错误言论敢于发声；二是优化工作时间，深入贴近学生，把事务性工作进行分类整理，提高工作效率，每周安排三个下午专门用来跟学生谈心，保证每学期跟每个学生至少谈一次心，重点关注心理健康问题学生、家庭经济困难学生，建立动态跟踪档案，及时解决学生的问题，公平公正对待每一个学生，杜绝偏向学生干部的行为；三是严格遵守廉洁自律各项规定，坚决不收任何学生和企业的礼物，不接受任何可能影响公平公正的宴请，坚持原则，不推荐不符合要求的企业来校招聘，不利用职务之便谋取私利；四是强化安全管理，定期排查各类安全隐患，每月开展一次安全主题教育，每学期对校外租房学生进行一次上门检查，及时发现和消除安全隐患，保护学生的人身财产安全；五是改进工作作风，做到言行雅正，不对学生开过分的玩笑，不发布消极言论，做好学生的表率，答应学生的事情一定要做到，提高学生对工作的满意度。第三篇作为中等职业学校汽车运用与维修专业的专业课教师，我对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，结合本年度承担三个年级共12个班的实训教学、省级技能大赛辅导、学生顶岗实习推荐等工作实际，开展全面自查，现将自查情况报告如下。一、逐条对照检视问题第一，坚定政治方向。我能够拥护党的领导，在教学中没有出现违背党的路线方针政策的言行，能够参加学校组织的各项政治学习，落实立德树人要求。存在的不足：一是对思政融入专业课教学认识不足，我一直认为中职教师只要教好学生修车技术就行了，思政教育是文化课老师和班主任的事情，所以在实训教学中从来没有融入思政内容，比如讲授汽车发动机拆装，只讲步骤和技巧，从来没有讲我国汽车工业从落后到赶超的发展历程，不讲大国工匠的事迹，导致学生只学了技术，没有培养爱国情怀和工匠精神；二是政治学习不主动，除了学校组织的学习，我自己从来不主动看新闻、学理论，学习强国的分数都是每天签到，从来不看内容，对党的最新理论成果不了解，没办法给学生讲清楚；三是面对错误言论不敢斗争，有时候听到同行说“中职学生就是垃圾，学不出来”“读书就是为了赚钱”等错误观点，我怕得罪人，不敢纠正，只是沉默。第二，自觉爱国守法。我能够遵守国家法律法规，遵守学校的各项规章制度，没有违法违规行为。存在的不足：一是对职业教育相关法规学习不够，对《职业教育法》新修订的内容不了解，不知道国家现在对职业教育的新要求，所以教学还是按照老一套来，不符合新的要求；二是对学生的法治教育不够，只讲实训安全的要求，不讲法治知识，很多学生顶岗实习的时候，遇到企业拖欠工资，不知道怎么维护自己的合法权益，说明我没有教给学生相关的法治知识；三是个人网络行为不严谨，有时候会转发一些未经证实的汽车行业的谣言，虽然没有恶意，但是容易造成不良影响。第三，传播优秀文化。我能够传播正能量，不传播有害文化，但是也存在不足：一是很少传播优秀的职业文化，没有把工匠精神、劳模精神融入教学，很少给学生讲新时代汽车行业大国工匠的故事，导致很多学生对自己的职业没有认同感，觉得修车就是低端工作，不愿意干；二是对本土的汽车工业文化资源利用不够，我们本地有大型的汽车生产基地，有国家级的劳模创新工作室，我从来没有组织学生去参观学习，没有把这些资源转化为教学内容；三是对学生中的不良文化没有抵制，有的学生纹身、染发，讲脏话，我觉得只要不影响上课就行了，没有纠正，没有引导学生养成良好的文化素养。第四，潜心教书育人。我能够遵循职业教育规律，认真备课上课，提高学生的技能水平，但是存在不少问题：一是对后进生缺乏耐心，中职学生很多文化课基础差，动手能力也参差不齐，有的学生学不会拆装，我就会说“你太笨了，学不会就别学了”，没有耐心辅导，导致很多后进生干脆放弃学习；二是教学内容跟企业需求脱节，我很多年没有去企业进修，还是按照十年前的教材讲课，现在汽车行业已经发展到新能源汽车了，我对新能源汽车的技术都不熟悉，还是主要讲燃油车的维修，导致学生学到的知识跟不上企业的需求，顶岗实习的时候还要重新学；三是存在重技能轻素养的倾向，只要求学生把技术练好，不重视学生职业素养的培养，比如要求学生实训之后把工具归位，很多学生不做，我也不管，导致学生到企业之后，职业素养不合格，被企业投诉；四是职业倦怠明显，我工作二十年，觉得每天都是拧螺丝、拆装发动机，重复劳动，没有意思，所以备课都是用老教案，很少更新教学内容，也不愿意参加教学改革，上课没有激情，学生兴趣不高。第五，关心爱护学生。我能够平等对待学生，没有体罚学生，但是存在不足：一是对学生的家庭情况了解不够，中职学生很多是留守儿童，或者离异家庭的孩子，很多孩子存在自卑、叛逆的心理，我只是上课，下课就走，很少跟学生谈心，不了解学生的真实情况，比如有一个学生经常上课睡觉，我以为他就是懒，批评了他好几次，后来才知道他爸爸重病，他晚上出去打工挣钱，根本没时间睡觉，这件事让我很惭愧，说明我对学生的关心太表面；二是存在歧视成绩差的学生的倾向，觉得成绩好的学生就能参加技能大赛，就能出成绩，对成绩好的学生关注多，对成绩差的学生关注少，很多成绩差的学生从来没有被我提问过，也没有得到过我的辅导；三是对学生顶岗实习的权益关注不够，学生去企业实习，我只是送过去，之后很少跟进，有的企业让学生加班，给的工资很低，学生跟我反映，我怕得罪合作企业，就劝学生忍一忍，没有帮学生维权，没有尽到老师的责任。第六，加强安全防范。我能够重视实训安全，每次上课都强调安全，但是存在不足：一是对实训安全检查不到位，每天上课前要求检查设备，有时候我赶时间，就不检查，直接上课，有的设备线路老化，有漏电的风险，我没有及时发现，存在安全隐患；二是对学生不遵守安全规定的行为处罚不严，有的学生实训的时候不戴防护手套、不戴护目镜，我看到了只是说一句，没有停止他的实训，也没有扣分处罚，导致很多学生不重视安全，去年有一个学生被螺丝崩到眼睛，就是因为没有戴护目镜，这件事我有很大的责任；三是对学生的交通安全、实习安全关注不够，学生放假回家，顶岗实习外出，我只是发一个通知提醒，没有跟进了解学生的安全情况，有的学生实习住的地方条件差，存在消防隐患，我也没有去检查。第七，坚持言行雅正。我能够做到为人师表，作风正派，但是存在不足：一是有时候说话不注意，会说伤害学生自尊的话，比如“你这样的学生，出去也找不到工作，不如早点退学”“你笨的跟什么一样，学什么都不会”，这些话对学生的伤害很大，我事后也后悔，但是控制不住自己的情绪；二是仪容仪表不严谨，实训的时候身上都是油，有时候下课不换衣服就去食堂吃饭，被其他学生看到，影响教师形象；三是有时候会在办公室抱怨工资低、工作累，被学生听到，传递了负能量，没有做好表率。第八，秉持公平诚信。我能够做到处事公道，没有徇私舞弊，但是存在不足：一是技能大赛选拔选手的时候，会偏向跟自己关系好的学生，有的老师打招呼说让自己的学生进选拔队，我抹不开面子就同意了，把技术更好的普通学生刷下去了，影响了比赛成绩，也不公平；二是填写职称评审材料的时候，会夸大自己的成绩，把我指导学生拿的省级三等奖说成二等奖，把参与的