学校未成年人思想道德建设自查报告2026(3篇)

学校未成年人思想道德建设自查报告2026(3篇)第一篇2026年以来，我校严格落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》及教育部、省市区关于未成年人思想道德建设工作的系列部署要求，对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2024年版）》4大类28项测评指标，组织专班开展全覆盖、无死角自查，累计梳理工作台账32类417份，访谈师生、家长共632人次，发放各类调研问卷3729份，回收率98.2%，现将自查情况报告如下。本次自查工作由学校党委书记、校长担任双组长，德育处、教务处、总务处、团委、少先队、年级组共同参与，制定了《2026年未成年人思想道德建设自查工作方案》，明确了“指标到人、责任到岗、逐项核查、立查立改”的工作原则，将测评指标拆解为127项具体核查点，涵盖思政课程建设、德育实践开展、校园文化建设、心理健康教育、家校社协同等所有德育工作领域，对2026年上半年的所有德育工作进行了全面复盘，确保自查结果真实准确、不留盲区。从自查情况看，2026年我校未成年人思想道德建设工作整体推进有序，各项指标基本达标，取得了显著成效。一是思政课程体系建设不断完善。严格落实课程方案要求，开齐开足各学段思政课程，小学阶段《道德与法治》每周2课时，初中阶段《道德与法治》每周2课时，高中阶段思想政治每周3课时，2026年上半年未出现思政课被挤占、挪用的情况。思政教师队伍配置达标，现有专职思政教师27名，全部持有教师资格证，其中高级教师5名、市级思政骨干教师3名、区级思政骨干教师8名，师生比达到1:120，符合国家配置标准。每学期组织思政教师开展不少于40学时的专项培训，2026年上半年已组织集体备课24次、思政示范课12次、教学比武1次，选送3名教师参加市级思政课培训，2名教师的思政课案例获评市级优秀案例。大思政课建设成效显著，与本地红军长征纪念馆、科技馆、乡村振兴示范村、生态保护区等12个单位共建实践教学基地，每学期组织不少于2次的实践教学活动，2026年上半年先后组织高一年级学生开展“重走长征路”红色研学、初二年级学生开展“生态保护志愿服务”、小学部学生开展“农业科普实践”等活动，参与学生累计2100余人次，学生撰写的实践心得体会累计1800余篇。课程思政融入全面推进，制定了《各学科课程思政融入指导手册》，明确了语文、数学、物理、化学、体育等各学科的思政融入点，比如语文课程重点融入爱国主义、传统文化教育，数理化课程重点融入科学家爱国事迹、科学精神教育，体育课程重点融入拼搏精神、集体主义教育，2026年上半年开展课程思政优秀案例评选，共征集各学科案例76份，其中12份获评区级优秀案例。二是德育实践活动覆盖全面。爱国主义教育常态化开展，严格落实每周一升国旗仪式，国旗下讲话实行主题化管理，2026年上半年先后围绕“航天精神”“戍边英雄事迹”“新时代十年发展成就”等主题开展讲话18次，覆盖全体学生。清明祭英烈、国庆主题班会、“我和我的祖国”征文演讲等传统活动持续开展，2026年清明组织1200名学生到烈士陵园祭扫，敬献花圈、重温入队入团誓词；国庆期间组织“向国旗敬礼”线上签名活动，参与学生3200余人次，征集主题征文927份、短视频作品216份。“新时代好少年”选树活动规范开展，每季度评选校级新时代好少年，每年推报市区级好少年，2026年上半年已评选校级新时代好少年36名，其中2名获评市级新时代好少年、8名获评区级新时代好少年，组织好少年开展宣讲活动12场次，发挥了良好的示范带动作用。品德养成教育持续深化，落实《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，开展“八礼四仪”教育，先后组织一年级入学礼、四年级成长礼、九年级毕业礼等仪式教育活动，覆盖学生1200余人次。文明校园创建活动常态化开展，每月评选班级文明之星、文明班级，每学期评选校园文明标兵，2026年上半年共评选文明之星216名、文明班级24个。光盘行动、垃圾分类等文明实践活动持续推进，校园食堂设置光盘行动监督员，每个班级设置垃圾分类督导员，2026年上半年校园餐厨垃圾量同比下降18%，垃圾分类准确率达到92%。三是育人环境不断优化。校园文化建设突出德育导向，校园内设置社会主义核心价值观景观12处、红色文化长廊1个、校训校风展示牌8块，每个教室内都张贴社会主义核心价值观、中小学生守则，校园广播站每天播报红色故事、学生优秀德育作品，2026年上半年累计播报红色故事72篇、学生作品144篇。校园社团活动丰富，现有书法社、话剧社、志愿服务队、科技创新社等28个学生社团，每学期开展社团展演活动，2026年上半年社团累计开展活动127场次，参与学生1800余人次。心理健康教育体系完善，建成标准化心理辅导室1个，配备专职心理咨询师3名，每两周开设1节心理健康课，建立了全体学生的心理档案，每学期开展2次全覆盖心理测评，对留守儿童、单亲家庭学生、随迁子女等特殊群体学生建立一对一帮扶台账，2026年上半年已为72名存在心理困惑的学生提供了一对一心理咨询，干预心理危机事件2起，未发生因心理问题导致的安全事件。校园网络环境治理到位，安装了国家级网络过滤系统，严禁学生带手机进入校园，每学期开展4次网络素养教育课，引导学生抵制不良网络信息、防范网络沉迷，2026年上半年未发生学生参与网络不良活动的情况。四是“三全育人”机制健全。全员育人落实到位，实行全员导师制，每个教师对接10-15名学生，每月至少开展1次谈心谈话，及时了解学生的思想动态、学习生活情况，2026年上半年教师累计开展谈心谈话12000余人次，帮助学生解决实际问题327个。全程育人衔接顺畅，构建了小学、初中、高中一体化的德育工作体系，根据不同学段学生的认知特点制定差异化的德育目标，小学阶段重点开展行为习惯养成教育，初中阶段重点开展理想信念、法治教育，高中阶段重点开展责任担当、职业规划教育，避免了德育工作的重复和断层。全方位育人协同有效，建立了学校、家庭、社会协同育人机制，家委会每学期召开4次会议，家长学校每学期开展6次家庭教育培训，2026年上半年已开展家庭教育培训3次，培训家长1800余人次。与社区新时代文明实践站共建志愿服务基地，组织学生利用寒暑假、周末开展志愿服务活动，2026年上半年学生累计参与志愿服务时长超过12000小时，内容涵盖助老帮扶、垃圾分类宣传、文明交通引导等多个领域。本次自查也发现了部分存在的问题。一是思政课的吸引力有待提升，部分年轻思政教师的教学方法偏于传统，以理论讲授为主，互动性、实践性不足，学生的参与度不高，从学生问卷结果看，有17.2%的学生认为思政课“比较枯燥”。二是德育实践活动的覆盖面存在盲区，部分毕业班学生因为学业压力大，参与实践活动的时间不足，2026年上半年高三年级学生的实践活动参与率只有78%，低于非毕业班的96%。三是心理健康教育人员配置不足，现有3名专职心理咨询师对应3247名学生，师生比仅为1:1082，远低于国家要求的1:500的标准，心理咨询室开放时间有限，难以满足所有学生的需求。四是家校协同的深度不够，部分家长重智育轻德育的观念仍然存在，有23.7%的家长认为“学生最重要的是提高成绩，品德教育不重要”，配合学校开展德育工作的积极性不高。针对上述问题，我校制定了明确的整改措施和下一步工作计划。一是加强思政教师队伍建设，每年安排思政教师参加不少于40学时的专项培训，邀请市级思政名师来校指导，每学期开展思政课教学比武、优秀案例评选，鼓励教师运用情景教学、案例教学、沉浸式教学等方法，提升思政课的吸引力，力争2026年底学生对思政课的满意度达到90%以上。二是优化德育实践活动安排，将实践活动纳入学生综合素质评价，占比不低于20%，针对毕业班学生的特点，设计与学业结合的实践活动，比如红色研学与语文写作、历史知识点学习结合，志愿服务与社会实践报告写作结合，既落实德育要求，又不增加学生的额外负担，确保毕业班学生的实践活动参与率达到100%。三是加大心理健康教育投入，2026年下半年公开招聘2名专职心理咨询师，配齐配强心理教师队伍，延长心理辅导室开放时间，每天开放8小时，周末也安排值班教师，满足学生的咨询需求，同时定期开展心理教师培训，提升专业能力。四是加强家庭教育引导，每学期开展不少于2次的家庭教育专题培训，邀请家庭教育专家来校授课，引导家长树立正确的育人观，同时将家长参与学校德育工作的情况纳入优秀家长评选指标，提高家长的配合度。力争到2026年底，所有问题全部整改到位，未成年人思想道德建设工作水平再上一个新台阶。第二篇2026年我校严格对照市文明办、市教育局下发的《2026年全市未成年人思想道德建设工作考核细则》要求，历时15天完成全校所有学段、所有班级、所有德育相关工作的全维度自查，累计梳理工作台账17类246份，访谈师生、家长共427人次，发放问卷2900余份，回收率97.8%，现将自查情况报告如下。我校是地处城乡结合部的九年一贯制学校，现有在校生2894人，其中随迁子女占比62.3%，留守儿童占比8.7%，学生群体的特殊性决定了德育工作的复杂性。2026年以来，我校将未成年人思想道德建设作为学校工作的首要任务，构建了“1+3+N”德育工作体系，“1”即坚持党建引领，“3”即打造学校、家庭、社会协同育人矩阵，“N”即开展N项贴合学生实际的德育实践活动，有效提升了德育工作的针对性和实效性。从自查情况看，2026年我校德育工作取得了显著成效，各项指标基本符合考核要求。一是党建引领德育工作落地见效。实施“红色育苗”工程，建立党员教师德育帮扶机制，每个党员教师对接15名随迁子女或留守儿童，每月至少开展1次谈心谈话、1次学业辅导，2026年上半年党员教师累计开展谈心谈话3200余人次，帮扶困难学生217名。落实书记校长讲思政课要求，每学期党委书记、校长讲思政课不少于4次，2026年上半年已开展书记思政课3次，分别围绕“我和我的第二故乡”“雷锋精神代代传”“新时代少年的责任”等主题授课，覆盖全体学生。组织党员教师开展红色故事宣讲活动，2026年上半年累计宣讲21场次，参与学生2200余人次，将红色基因融入学生的日常教育。二是随迁子女融合教育成效突出。针对随迁子女占比高的特点，专门制定了《随迁子女融合教育实施方案》，开展“同在蓝天下共筑成长梦”系列活动。开设方言小课堂、本地文化体验课，帮助随迁子女快速了解本地文化、适应本地生活，2026年上半年已开展方言小课堂12次，本地文化体验活动6次，参与随迁子女1200余人次。开展“结对帮扶”活动，组织本地学生与随迁子女一对一结对，共同参与学习、活动，2026年上半年共结对427对，很多随迁子女通过结对快速融入了集体。针对部分随迁子女基础薄弱的问题，开设免费课后辅导班，组织教师利用课后服务时间为随迁子女补习功课，2026年上半年已为127名有需要的随迁子女提供了免费辅导，其中82名学生的学业成绩有了明显提升。针对随迁子女容易出现的心理适应问题，建立了随迁子女专项心理档案，每季度开展1次专项心理测评，为36名存在心理适应问题的随迁子女开展了一对一心理咨询，有效缓解了他们的焦虑、自卑情绪。2026年上半年开展的“我的第二故乡”主题征文活动，共收到随迁子女征文527篇，其中36篇获评市级优秀征文，很多学生在征文中表达了对学校、对城市的认同感和归属感。三是德育评价体系改革深入推进。落实教育部《中小学生德育工作指南》要求，建立了“过程性+终结性”的德育评价体系，将学生的品德表现、实践活动参与情况、志愿服务时长、劳动表现等纳入综合素质评价，德育评价占比不低于20%，直接与学生的评优评先、毕业升学挂钩。制定了《学生德育评价细则》，明确了27项评价指标，由班主任、任课教师、同学、家长共同参与评价，确保评价结果客观公正。2026年上半年的评优评先中，有12名学生虽然学业成绩不是年级前列，但因为德育评价等级为优，获评了校级三好学生，发挥了良好的导向作用，很多学生开始主动参与志愿服务、帮助同学，校园内互帮互助的氛围越来越浓厚。四是校园育人环境持续优化。严格落实校园安防建设要求，安装了327个监控摄像头，实现校园全覆盖，配备专职保安12名，全部持证上岗，2026年上半年未发生一起校园安全事件。开展校园欺凌专项治理，每学期开展2次全覆盖校园欺凌排查，开展反欺凌主题班会4次，邀请属地派出所干警来校开展法治讲座2次，2026年以来没有发生一起校园欺凌事件。针对学生喜欢刷短视频、容易受不良网络信息影响的问题，开发了校本课程《青少年网络文明指南》，纳入各学段必修课，每学期开展4次网络素养教育课，引导学生正确使用网络、抵制不良信息，2026年上半年未发生学生参与网络不良活动的情况。校园文化建设突出融合特色，在校园内设置了“民族文化长廊”“学生风采展示墙”，展示不同地区学生的文化特色、优秀作品，增强随迁子女的认同感和自信心，2026年上半年共展示学生作品216件，其中随迁子女的作品占比超过60%。五是家校社协同育人机制不断完善。针对随迁子女家长忙于工作、没有时间参与学校活动的特点，开设“夜间家长学校”，利用晚上7点到9点的时间开展家庭教育培训，同时为参加培训的家长提供免费的临时托管服务，解决他们带孩子的问题，2026年上半年已开展夜间家长培训3次，培训家长600余人次，很多家长反映这种培训方式非常贴心，解决了他们的实际困难。与属地社区新时代文明实践站、农业产业园、派出所共建了4个德育实践基地，学生不用跑远就可以开展实践活动，2026年上半年先后组织学生到社区开展助老志愿服务、到农业产业园开展劳动实践、到派出所开展法治体验活动，参与学生累计1800余人次，大大降低了实践活动的成本，提升了参与率。本次自查也发现了一些存在的问题。一是随迁子女家庭教育缺失问题仍然突出，有42.7%的随迁子女家长表示每天和孩子交流的时间不足半小时，很少关注孩子的品德教育，家校协同的难度仍然较大。二是德育实践活动资源不足，学校地处城乡结合部，周边的红色教育资源、科技教育资源较少，很多高质量的实践活动需要到市区开展，交通成本、时间成本较高，难以实现常态化开展。三是德育工作经费投入不足，每年用于德育工作的经费仅占公用经费的8%，低于国家要求的10%的标准，心理健康教育的设备比较陈旧，很多心理测评软件已经多年没有更新，影响了工作的开展。四是部分教师的全员德育意识不足，尤其是理科教师，认为德育是思政教师和班主任的事，课程思政融入不到位，从教师问卷结果看，有28.4%的理科教师表示“不知道如何在学科教学中融入德育”。针对上述问题，我校制定了详细的整改方案。一是加大对随迁子女家庭教育的支持力度，继续优化“夜间家长学校”的课程设置，增加亲子沟通、品德教育等方面的内容，每两个月开展1次培训，同时组织教师定期开展家访，2026年下半年实现所有随迁子女家庭家访全覆盖，引导家长重视孩子的品德教育，提升家庭教育水平。二是拓展德育实践资源，2026年下半年再与周边的养老院、污水处理厂、消防救援站共建3个实践基地，丰富实践活动内容，降低活动成本，确保每学期每个学生参与实践活动不少于4次。三是加大德育经费投入，从2026年下半年开始，将公用经费的15%用于德育工作，专门安排经费更新心理测评软件、添置心理健康教育设备，保障德育活动的开展。四是开展全员德育培训，每学期对所有教师开展不少于2次的德育培训，邀请专家讲解课程思政融入的方法，同时将课程思政融入情况纳入教师的绩效考核，与职称评审、评优评先直接挂钩，提升全体教师的德育意识和能力。力争到2026年底，所有问题全部整改到位，打造具有城乡结合部学校特色的德育工作品牌，为随迁子女、留守儿童的健康成长保驾护航。第三篇2026年我校作为省级示范性普通高中，严格落实省教育厅《关于加强普通高中阶段未成年人思想道德建设工作的实施意见》要求，对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》指标逐项开展自查，累计梳理工作台账21类312份，覆盖3个年级42个教学班2136名学生，发放学生问卷2000份、家长问卷1800份、教师问卷176份，回收率均超过97%，现将自查情况报告如下。本次自查由学校党委书记担任组长，德育处、教务处、年级组共同参与，制定了包含5大项27小项的自查清单，采取部门自查、交叉核查、集中评议的方式，对2026年上半年的德育工作进行了全面梳理，重点核查了学业压力下德育工作的落实情况、理想信念教育开展情况、学生心理健康教育情况等内容，确保自查结果真实客观，能够真实反映学校德育工作的实际情况。从自查情况看，2026年我校未成年人思想道德建设工作推进有序，各项指标基本达标，形成了“德育与学业并重、理想与成长同行”的德育工作特色。一是理想信念教育常态化开展。针对高中学生的认知特点，开展“青春向党强国有我”系列主题教育活动，每周开展1次时政宣讲，内容涵盖国家发展成就、科技前沿、国际形势，引导学生树立远大理想，将个人发展与国家需要结合起来。2026年上半年先后围绕“ChatGPT背后的科技竞争”“航天事业发展历程”“乡村振兴成就”等主题开展时政宣讲18次，很多学生听完宣讲后表示要报考科技、农业、航天等相关专业，为国家发展做贡献。严格落实“青年大学习”要求，学生参与率达到100%，每学期开展2次红色研学活动，2026年上半年组织高一年级学生到烈士陵园祭扫、重温入团誓词，组织高二年级学生到本地航天发射基地参观、与航天工程师面对面交流，组织高三年级学生到本地高新技术企业参观、了解行业发展前景，很多高三学生参观后明确了自己的专业方向，学习动力明显增强。2026年上半年我校有12名高三学生主动报名参加空军招飞，其中3名通过了初检，还有8名学生报名参加了“强基计划”，意向报考基础学科相关专业。二是学业压力下的德育融合成效显著。针对高三学生学业压力大、时间紧张的特点，将德育工作与学业指导、心理疏导结合起来，避免德育工作与学业冲突。开展“学长领航”活动，邀请往届优秀毕业生回校分享备考经验、成长经历，2026年上半年已邀请6名毕业生回校分享，其中有2名是在航天领域工作的校友，他们的分享大大激发了学生的学习动力。开展“备考加油站”系列主题班会，每次月考之后开展1次，内容涵盖压力疏导、学习方法指导、理想信念教育，既缓解了学生的备考压力，又引导学生树立正确的考试观，2026年上半年高三学生的心理测评结果显示，焦虑率比去年同期下降了7.2个百分点，一模考试本科上线率比去年同期提高了4.5个百分点，实现了德育与学业的相互促进。针对学生容易出现的厌学、焦虑等问题，建立了班主任、心理教师、家长三方联动的疏导机制，发现学生的情绪问题及时介入，2026年上半年已为32名存在焦虑情绪的高三学生提供了一对一心理疏导，所有学生的情绪都得到了有效缓解，没有出现影响备考的情况。三是学生自主管理的德育模式成熟完善。建立了学生会、学生社团联合会、志愿者协会等学生自治组织，引导学生自我管理、自我教育，充分发挥学生的主观能动性。志愿者协会每年开展“爱心义卖”活动，筹集的善款全部用于帮扶山区留守儿童，2026年上半年共筹集善款12.7万元，帮扶了32名山区留守儿童，该项目获评市级优秀德育项目。学校现有模拟联合国社、环保社、红色话剧社等32个学生社团，每学期开展社团文化节，很多学生在社团活动中提升了责任感、组织能力和沟通能力，2026年上半年我校模拟联合国社的学生在省级模拟联合国大赛中获得一等奖，红色话剧社排演的《觉醒年代》片段在全市中小学文艺汇演中获得金奖。推行班级自主管理，每个班级的纪律、卫生、活动都由学生自主负责，培养学生的规则意识和责任意识，2026年上半年校园卫生优秀率达到98%，学生的遵规守纪率达到99%。四是德育教师队伍建设水平不断提升。班主任队伍全部由具有5年以上教龄的教师担任，其中市级优秀班主任8名、区级优秀班主任15名，每学期开展班主任培训不少于8次，2026年上半年已组织班主任培训4次，内容涵盖心理疏导方法、家校沟通技巧、班级管理方法等，有效提升了班主任的专业能力。思政教师队伍配置达标，现有专职思政教师12名，其中高级教师4名、市级学科带头人2名，与本地大学马克思主义学院共建思政教育基地，邀请大学教授来校给学生上思政课，2026年上半年已邀请3名教授来校开展讲座，内容涵盖党史、国际形势、马克思主义基本原理等，覆盖全体学生，大大提升了思政课的深度和吸引力。五是家校协同育人机制不断完善。每学期召开2次家长会，专门设置德育工作板块，向家长讲解德育工作的重要性，引导家长树立正确的育人观，避免只重视成绩、忽视品德教育的情况。针对高三家长的焦虑情绪，开展高三家长专题培训，2026年上半年已开展培训2次，培训家长1200余人次，引导家长正确看待高考，不要给孩子过多压力，很多家长表示听完培训后焦虑情绪得到了缓解，也更加重视孩子的心理健康和品德发展。建立家长志