2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试重点试卷附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养审美感、道德感等高级情感的教学法叫（）。A.体验法B.情境法C.讨论法D.演示法

2、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人

3、下列图片中哪一个是被称为“印度小提琴”的萨朗吉()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

4、16世纪宗教改革后，产生了一种新形式的圣咏合唱体裁，它被称为（）。A.安魂曲B.众赞歌C.经文歌D.受难乐

5、下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是()A.头腔共鸣B.明亮清晰C.声音统一D.声情并茂

6、下列选项中，最适合图中人物所演奏的曲目是（）。A.《十面埋伏》B.《广陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鹅》

7、联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“人的创造力，是最容易受文化影响的能力，是最能发展并超越人类自身成就的能力，也是最容易受到压抑和挫折的能力。”这句话体现的是音乐新课程的（）A.加强人文教育B.培养创新精神C.注重学生体验D.实现民主管理

8、马可是我国著名的作曲家，由其创作的以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是（）。A.《兄妹开荒》B.《夫妻识字》C.《牛永贵负伤》D.《南泥湾》

9、下列力度标记按照由强到弱的顺序排列正确的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff

10、《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌，其中“三叠”的意思是（）。A.有三段歌词B.有三件乐器C.有三个乐章D.变化重复三次

11、下列谱例采用的旋律发展手法是A.严格模进B.严格模仿C.变化模进D.严格重复

12、将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

13、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为()A.感受与欣赏、唱歌、乐器、创造B.感受与欣赏、识谱、表现、创造C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化D.歌唱、表现、创造、音乐与相关文化

14、下列选项中关于巴洛克时期音乐风格特点的描述错误的是（）A.在对位法上，复调音乐达到全盛B.在和声上，数字低音的使用，导致了和声学的诞生C.在和声上，调性终止式代替了正格终止式D.在调性上，大小调取代了中古调式

15、音乐课程的四个教学领域是()A.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化B.感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化C.感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化D.感受与鉴赏、表现、创作、音乐与姊妹艺术

16、“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨‘演奏同一主题的不同乐器’”，其教学重点是()。A.音高B.速度C.音色D.力度

17、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》

18、图2中的乐器属于我国哪一个民族？（）A.侗族B.藏族C.朝鲜族D.壮族

19、下列不符合对劳动号子描述的是（）。A.具有协调与指挥劳动的实际功用B.歌唱方式通常为一领众和C.具有坦率、直露的表现方法和热情、奔放的音乐性格D.曲调较为简单，节奏性强

20、下面谱例中，出现音程次数较多的是()音程。A.小三B.大三C.纯一D.纯四

21、下面谱例运用的创作手法是（）。A.鱼咬尾B.对比C.同头换尾D.展开

22、两句结构乐段，上下呼应，不同材料，称为（）。A.平行式结构B.连环式结构C.合尾式结构D.对比式结构

23、下面谱例出自华彦钧的作品（）。A.《听松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春风曲》

24、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境

25、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于（）。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境

26、下面谱例出自柴科夫斯基《天鹅湖》中的哪一段音乐？（）A.《场景音乐》B.《王子与奥杰塔的双人舞》C.《四小天鹅》D.《圆舞曲》

27、王老师在讲授《沃尔塔瓦河》的过程中，在经过了欣赏作品等一系列的教学活动后，播放王世光作品《长江之歌》进行对比鉴赏，最后得出两个作品都表现了作者对各自祖国的热爱之情，学生能够理解作品所表达的深刻内涵。这种教学方法体现了（）的基本理念。A.以音乐审美为核心B.突出音乐特点C.关注学科综合D.理解音乐文化多样性

28、图2展示的情景出自哪部作品?（）A.《汉宫秋》B.《桃花扇》C.《西厢记》D.《牡丹亭》

29、图片中女子弹奏的乐器是()。A.竖琴B.箜篌C.琉特琴D.古筝

30、下列乐器中，不属于广东音乐最常用的乐器是（）。A.云锣B.高胡C.扬琴D.秦琴

31、下面谱例使用的是哪种模仿手法()A.扩大模仿B.紧缩模仿C.倒影模仿D.逆行模仿

32、下面谱例的曲作者是（）（易错）A.黄自B.赵元任C.沈心工D.李叔同

33、下面谱例所属乐种是（）。A.广东音乐B.潮州弦诗C.福建南音D.江南丝竹

34、图中的乐器是()。A.阿拉伯地区的乌德琴B.印度的西塔尔琴C.日本的三味线D.俄罗斯的巴拉莱卡琴(三角琴)

35、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

36、某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于()的内容标准。A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作

37、箜篌属于中国传统乐器中的（）。A.吹管乐器B.拉弦乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

38、李老师在讲解切分节奏这一难点时采取了这样的解决方式：先进行语言节奏的体验，然后提取其中的“节奏基石”即最简单、最小的节奏，最后通过朗读词组进行解决。请问这样的解决形式属于以下哪种教学方法?（）A.达尔克罗兹教学法B.奥尔夫教学法C.柯达伊教学法D.铃木教学法

39、弹拨乐器冬不拉属于哪个民族()A.瑶族B.彝族C.蒙古族D.哈萨克族

40、根据谱例判断以下旋律属于哪个时期的音乐?()。A.古典主义时期B.浪漫主义时期C.印象主义时期D.民族乐派

41、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与下列哪件器属于同一类?A.箫B.笛C.笙D.篪

42、下例曲式结构图是()的曲式结构图A.有再现的单三部B.复三部C.单二部D.复二部

43、中医理论认为，“症”“证”“病”三者的含义不同，下列表述中，属于“证”的是A.发热恶寒B.气滞血瘀C.胸胁胀满D.纳呆食少E.鼻塞流涕

44、在下列歌手中被记载为“喉啭一声，响传九陌”的是()。A.许永新B.秦青C.韩娥D.薛谭

45、下列谱例中，不协和音程的数量有（）。A.1个B.2个C.3个D.4个

46、合唱各声部之间在均衡方面的要求是()A.各声部之间的人数要保持一致B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色C.声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性D.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部

47、音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）A.过程性B.实践性C.个体性D.主动性

48、下面谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.局部模仿B.卡农模仿C.分体综合模仿D.紧缩模仿

49、以A为增四度音程的下方音，它的上方音是()。A.DB.bEC.#D.E

50、（）是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。A.文化理解B.审美感知C.音乐欣赏D.艺术表现

51、下列不属于琵琶曲《十面埋伏》中的音乐段落小标题的是（）。A.“列营”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“诸将争功”

52、下面谱例的指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

53、下列谱例属于哪种模仿手法()A.卡农B.音程模仿C.扩大模仿D.倒影模仿

54、下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是()。A.亨德尔B.维瓦尔第C.普赛尔D.J·S·巴赫

55、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬的《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格

56、下列关于完满终止的说法，错误的是（）。A.结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置B.根音为原位的属或下属到主，即四、五度进行C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲D.与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型

57、再现复三部曲式结构中Trio指的是（）。A.三声中部B.插部C.引子D.尾声

58、丝弦五重奏中，不包括的乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

59、“有的老师认为，当学生对钢琴学习本身感兴趣时，其学习才是最佳的，父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的。”该描述体现的哲学观是（）。A.自然主义B.折中主义C.实用主义D.批判主义

60、下面谱例是一首（）民歌。A.日本B.朝鲜C.中国D.俄罗斯

61、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?()A.识记B.分析C.应用D.评价

62、含吲哚美辛成分的药物不良反应达A.15％～25％B.25％～35％C.35％～50％D.35%～50%E.30%～50%

63、1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。A.《晚会》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》

64、《海菜腔》是哪个民族的民歌()A.苗族B.侗族C.彝族D.瑶族

65、()是一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、空心干葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上,产生出一种特殊的共鸣效果。A.马林巴B.竖琴C.姆比拉D.音条琴

66、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作教学D.综合活动

67、“大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远……”20世纪80年代，著名作曲家解承强创作的这首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。以下歌曲中属于信天游的是（）A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小调》C.《对鸟》D.《赶牲灵》

68、管弦乐前奏曲《牧神午后》的创作者是（）。A.李斯特B.门德尔松C.肖邦D.德彪西

69、《走进新时代》是音乐家（）于1997年创作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑贵

70、下列旋律的速度是（）。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

71、“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化

72、磬属于“八音”分类法中的（）类。A.金B.土C.石D.匏

73、音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块()A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作

74、创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（）。A.勋伯格B.舒伯特C.斯特拉文斯基D.肖斯塔科维奇

75、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是()。A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴

76、中国近代民主主义音乐文化开端的标志是（）。A.上海国立音乐专科学校的成立B.学堂乐歌的兴起C.中华音乐会民乐社团的成立D.新文化运动

77、女性患儿，10岁，因发热、头痛、喉痒、咳嗽3天到儿科门诊治疗，经诊断为上呼吸道感染。给予清开灵25ml加10%葡萄糖注射液250ml静脉滴注。输入药液约50ml，病人开始胸闷不适，继而呼吸急促、烦躁、惊叫，咯大量粉红色泡沫样痰，双肺可闻弥漫性湿性啰音，心律40次/分，口唇发钳，脉搏消失，血压未测及。清开灵注射液最为典型的不良反应是A.过敏反应B.肝肿大C.心律失常D.肾盂肾炎E.胃出血

78、各种乐器都有自己的音区。下列铜管乐器中，属于高音乐器的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

79、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐

80、柏辽兹最重要的创作领域是（）。A.钢琴曲B.声乐曲C.组曲D.标题交响曲二、多选题

81、下面谱例选自哪部歌剧？A.《小二黑结婚》B.《红梅赞》C.《洪湖赤卫队》D.《江姐》

82、图3中的组合是巴洛克时期哪一种常见的乐队形式？（）A.管乐团B.打击乐团C.室内弦乐团D.交响乐团

83、青少年群体容易出现追星现象。同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（）（常考）A.期待B.从众C.自我意象D.自我效能

84、服用七厘散的药引应选A.黄酒B.姜汤C.米汤D.盐水E.清茶

85、木管五重奏需要用到的乐器有（）A.①②③④⑤B.②③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑦D.①②③⑤⑥

86、“在音乐声中，全班同学围成一个圈，顺时针方向舞蹈，并演唱《非洲赞歌》中人声部分，一个同学在中间敲击简单的马林巴节奏，身边两个同学在打击非洲鼓节奏。教师融人外圈同学当中和学生一起演唱与舞蹈。”这样的情景应该出现在音乐教学过程中的什么阶段()A.展开阶段B.呈示阶段C.形成阶段D.结束阶段

87、马可是我国著名的作曲家，由其创作的以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是（）。A.《兄妹开荒》B.《夫妻识字》C.《牛永贵负伤》D.《南泥湾》

88、下列旋律出自瓦格纳的（）。A.《尼伯龙根的指环》B.《特里斯坦与伊索尔德》C.《帕西法尔》D.《罗恩格林》

89、《二泉映月》的旋律发展手法是()A.倒影B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.模进

90、一位教师在教非洲音乐节奏的时候，组织学生分组练习不同的节奏型，并用不同的打击乐器展示。其中一位同学由于节奏感比较弱，总和其他人配合不好，教师便让他站在旁边观看其他人，课下再练习。这位教师对教学事件的处理属于（）。A.冷处理B.热处理C.温处理D.不处理

91、春秋时期产生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《广陵散》D.《潇湘水云》

92、小六角风琴（图3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.爱尔兰踢踏舞D.西班牙弗拉门戈

93、下列作品不属于19世纪意大利歌剧作曲家创作的是（）。A.《弄臣》B.《塞维利亚的理发师》C.《费加罗的婚礼》D.《茶花女》

94、药历的书写原则与推荐格式包括A.基本情况B.病历摘要C.用药记录D.特殊人群E.用药评价

95、不能与含氰苷的中药合用的西药有A.喷托维林（咳必清）B.强心药、降压药C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺类E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）

96、下列选项中，与该旋律属于同一作曲家的是（）：A.《第九交响曲（合唱）》B.《第八交响曲（千人）》C.《第九交响曲（自新大陆）》D.《第九交响曲（伟大）》

97、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系．设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

98、请为歌曲《春天的故事》选择合适的指挥图示。（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

99、西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是()。A.李斯特B.肖邦C.奥芬巴赫D.斯美塔那

100、“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是()。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价三、问答题

101、案例：在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放《千手观音》视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

102、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

103、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：演唱《让世界充满爱》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

104、含有乌头类的中成药有A.木瓜丸B.右归丸C.风湿骨痛胶囊D.山药丸E.正天丸

105、分析下面的谱例。要求：(1)写出歌曲第一段的调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称式。乡间的小路(片段)

106、乐段写作。要求：（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。（5分）（2）采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法。（5分）

107、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。（说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。）【教学过程片段】1.导入（1）回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。（2）总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。2.新课教学（1）欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。（2）分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材（345654323），学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材，进行角色的塑造。3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”（略）

108、某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》!”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好!安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律....."（1）依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。（8分）（2）如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。（7分）

109、呕吐脓血，味腥臭者，属于A.寒饮B.胃气虚寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.内痈

110、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

111、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“创作”模块的学生教学内容：命题创作《鸟》教学重点：进行以“鸟”为命题的旋律创作要求：设定教学目标与教学重点。(10分)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)附：资料巴西音乐家加巴斯·阿格内里注意到报纸上一张鸟儿排列在电线上的照片(见图5)，鸟儿的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符。他说：“我把照片剪切下来，想用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子……我只是好奇，想听听鸟儿创作出来的歌。”阿格内里用木琴、大管、双簧管和单簧管为曲子配乐，用1ogiC软件谱写了这首乐曲，并用AfterEffeCt制作了相关视频。他说：“这美妙的旋律不是我创作的，它是鸟儿们的想法，音符的位置都是鸟儿所在的准确位置(见图6)。”随后，他在原创视频分享网站上发布了这首曲子。

112、案例：在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说那请你来说一下？”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分享。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

113、阅读材料，并回答问题。李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师”这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教室回荡。依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）

114、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

115、分析哈萨克民歌《玛依拉》谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。(2)说明乐曲的旋律特点。

116、可与抗动脉粥样硬化、降血脂剂联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

117、下面哪项不宜作为处理患者投诉的人员A.经理B.当事人的主管C.当事人的同事D.当事人E.店长

118、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1.聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2.能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学3.播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。4.提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?5.师总结。6.出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。7.再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?8.根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。9.组织学生表演。四、总结10.将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。11.将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?12.课堂小结。13.播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业14.作实践与创造第四题。15.讨论、比较后分析总结。16.唱着歌曲走出教室。

119、阅读案例，并回答问题。案例：初三（1）班音乐课上，李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问：“歌曲蕴含着怎样的情感？”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词：小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白云说：“这不是说你吗？干吗哭啊？”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说：“该回答的不回答，不该回答乱回答！我希望同学们不要学习他的言行。”问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析李老师教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

120、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出自己来，于是信心倍増，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15分）四、问答题

121、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计进行点评。【课题名称】彩云追月【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏歌曲《彩云追月》一、教学目标【情感·态度·价值观】体会乐曲创造出的优美夜色。感受民族音乐的独特魅力。【过程与方法】在聆听欣赏歌曲的同时。利用教师范唱、学生模唱、情境描绘等方法对歌曲进行学习。【知识与技能】学会用主旋律元素为歌曲分段，了解基本的中国民族管弦乐队的编制。二、教学重难点【重点】感受整首乐曲优美的氛围以及民族音乐的独特魅力。【难点】分三段赏析整首乐曲，体会三段不同的夜色情境。三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入

122、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

123、请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设教学对象：九年级学生教学内容：欣赏《月光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25分)

124、为民歌《工农齐武装》片段编配第二声部。要求：（1）第二声部调式调性与第一声部相符。（5分）（2）编配后的二声部为典型的模仿关系。（5分）

125、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程。

126、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

127、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

128、强力康颗粒中含有的西药成分是A.扑尔敏B.维生素EC.氢氧化铝D.氢氯噻嗪E.抗生素

129、要求：(1)用下列谱例中a．b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。

130、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面八年级音乐学唱课课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。【教学课题】八年级(下)第四单元——你是这样的人【教学内容】学唱《你是这样的人》，欣赏《沁园春·雪》【教学目标】(1)熟悉旋律，唱会歌曲。(2)掌握技术，唱好歌曲。(3)艺术处理，唱美歌曲。【教学重点】学唱曲艺音乐相关的片段。【教学难点】体验作品的意境、情感以及音乐表现。【教学过程】一、师生问好，组织教学。二、赏析《沁园春·雪》17.聆听歌曲《你是这样的人》，导入：我们从歌曲《你是这样的人》中感受出周恩来总理的伟大人格．做人就要做这样的人，回顾历史，其实还有许许多多的人值得我们去学习。同学们，你们能够听出歌曲歌颂的是谁吗你了解他吗18.聆听《太阳最红，毛主席最亲》，引出伟人——毛泽东。19.师：自古以来文人墨客钟情于冰清玉洁、晶莹剔透的雪，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’’的无奈。毛泽东主席也钟爱那浑莽雪飞的大世界，1936年他创作了《沁园春·雪》，作曲家田丰、劫夫、生茂等曾先后为此词谱曲，今天就让我们一起走进歌曲《沁园春·雪》，从音乐中去感受伟人的情怀。20.聆听作品，初步感受。思考：你能够听出演唱者的音色特点吗用的是何种演唱方法呢你还能够听出这首歌曲的演唱!形式吗学生答。21.播放视频．再次感受作品，前奏音乐部分师生朗诵作品。师：你从音乐中感受到是什么样的速度吗(从容舒缓)旋律又有何特点呢(壮美、豪迈)你愿意和老师一起体验歌曲盼领唱部分吗22.学唱第一句。感受节奏特点(铿锵有力)，尤其是“万里雪飘”那一句(舒展、宽广)，体验音乐所表现出的壮观景象。23.聆听由韩红演唱的《中国1945之重庆风云》主题曲《沁园春·雪》，思考：这首歌曲的旋律有何特点(旋律由舒缓悠扬到铿锵有力，被韩红的歌声诠释得极为传神)。两首歌曲在创作风格上有何不同小组讨论，然后全班交流，教师进行小结。B．对于两种不同旋律、不同演唱形式的作品，你比较喜欢哪一首呢简述你的理由。尊重音乐学习的主体——学生，同时激发学生尝试对自己所喜爱的作品进行简单的分析，也是对赏析版块学习后的反馈。三、赏析《蝶恋花·答李淑一》24.从《沁园春．雪》中我们感受到伟人博大的胸怀与革命英雄主义精神，当夫人杨开慧、亲密战友柳直荀壮烈牺牲离他而去，他表现出怎样的情怀呢25.出示《蝶恋花．答李淑一》，教师朗诵作品，并简要介绍作品及背景。这首词寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱，表现出伟人的革命现实主义与浪漫主义情怀，也歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀。26.播放弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》，初次聆听并思考：作品的表演形式是怎样的(自弹自唱)伴奏乐器是什么(琵琶)语言有何特点(苏州方言，昊侬软语)你从作品中感受到怎样的旋律特点呢与前一首作品比较，你觉得它们的音乐表现形式是一样的吗聆听之后，小组对所呈示的问题进行讨论．然后全班交流。同时引出曲艺音乐——苏州弹词及弹词开篇的介绍。27.出示图片，介绍苏州弹词及弹词开篇。苏州弹词被誉为“江南明珠”，是江苏、浙江、上海一带颇具影响力的曲艺品种。演出形式有单档、双档、三档多人等，演员自弹自唱，并有以鼓击节和用弦索伴奏两种形式。主要伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔中由于使用苏州方言，形成了特有的曲调。28.学唱第一、二乐句，引导学生参与对曲调的体验。29.再次赏析作品，感受弹词曲调特点。四、赏析《过雪山草地》30.师：伟人的壮志与抱负、革命浪漫主义情怀与英雄主义精神，感染着红军战士，也正是这样一种精神的引领，工农红军才有了“翻越雪山、穿过草地”的惊世壮举、才有“以草为毯，以泥为毡．扎起军营”的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念!中国工农红军两万五千里长征才能够取得最终的胜利。31.初步聆听《过雪山草地》，思考：歌曲的演唱形式领唱者的音色特点你知道选自哪部作品吗教师介绍组歌。32.再次赏析作品，你能够听出歌曲分为几个部分吗重点聆听第二部分，这部分的旋律有何

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：体验法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法。这一方法通过激发学生的音乐学习兴趣，感受与鉴赏音乐的艺术美，进而使情感体验外化等手段，培养学生音乐审美情趣和审美能力。B项情境法是充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的教学方法；C项讨论法是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的方法；D项演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范等内容，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。

2、答案：A本题解析：课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是教育理念与社会价值取向的重要标志。由于社会的发展制约着人们对教育的认识，在不同历史阶段实行的不同课程，必然采用不同的评价机制，评价机制又反作用于教育，它帮助教师发现价值、判断价值、提升价值。

3、答案：A本题解析：选项A是萨朗吉，选项B是小提琴，选项C是曼陀林，选项D是热瓦普。

4、答案：B本题解析：受马丁·路德的宗教改革运动影响，宗教音乐也出现了新形式的圣咏合唱——众赞歌。众赞歌主要为群众合唱，采用德语歌词，代表作品有《上帝是我们的坚固堡垒》。

5、答案：A本题解析：暂无解析

6、答案：B本题解析：图中人物所弹奏的乐器为古琴。古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，琴的形制在两汉时逐步趋于成熟。琴曲《广陵散》又名《广陵止息》，是我国著名十大古曲之一。A项《十面埋伏》是著名的传统琵琶大套武曲；C项《塞上曲》是一首传统琵琶大套文曲；D项《海青拿天鹅》是我国目前能确定的创作年代最久远的一首琵琶曲。

7、答案：B本题解析：在课堂教学中注重学生创作能力的培养，是新课程最重要的目标之一。

8、答案：D本题解析：《南泥湾》创作于1943年，由贺敬之作词、马可作曲，是“鲁艺秧歌队”为开垦穷山恶岭的南泥湾，三五九旅英雄战士表演的秧歌舞《挑花篮》中的一首插曲。此曲旋律优美、抒情，热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士，歌颂他们把荒凉的南泥湾改造成了美丽的“江南”。

9、答案：C本题解析：P是弱，mp是中弱，f是强，mf是中强，ff是很强，fff是最强。由强到弱排列是fff—ff—f—mfL—mp—p。

10、答案：D本题解析：三叠指一个曲调变化反复叠唱三次之意。

11、答案：A本题解析：严格模进即严格按照前面的旋律形态在不同高度上重复出现，其节奏和各音程之间度数基本相同。本题谱例出显示出来的即为严格模进。故本题选A。

12、答案：C本题解析：大七度的冠音升高小二度，是纯八度，升高大二度变成增八度。

13、答案：C本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为四个领域，即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

14、答案：C本题解析：巴洛克时期的音乐在和声上是正格终止式代替了调性终止式。

15、答案：A本题解析：音乐课程的四个教学领域是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

16、答案：C本题解析：题干中教师引导学生听辨同一音乐主题不同乐器的演奏，重点在对比听辨乐器音色的不同。

17、答案：C本题解析：《前奏曲》是匈牙利作曲家李斯特创作的交响诗。A项《春之祭》是美籍俄罗斯作曲家斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧；B项《茶花女》是意大利作曲家威尔第创作的三幕歌剧；D项《命运》是德国作曲家贝多芬创作的交响曲。

18、答案：B本题解析：图中的乐器是蟒筒，是宗教仪式上的吹奏乐器，藏语叫热阿冻。形制有大有小，长的3米余，短的l米余，由三节组成，从上至下由小到大，下端有一喇叭口。顶部吹口，形如拉管号嘴。管身有木制或铜制，多处装饰环圈。无音孔，能发基音，8度音，5度音。音量洪大，闷浊、低沉。

19、答案：C本题解析：山歌的音乐具有坦率、直露的表现方法和热情、奔放的音乐性格。劳动号子的音乐具有直接、简朴的表现方法和坚毅、粗犷的音乐性格。

20、答案：A本题解析：小三度的音程在谱例中出现了7次．频率最高。

21、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该谱例前两小节曲调完全相同，后两小节做了变化重复，运用的是同头换尾的创作手法。

22、答案：D本题解析：对比式结构是指第二乐句采用新的材料，上下旬为呼应关系，由不同的材料构成。A项平行式结构是指两个乐句的开头基本相同，落音或终止式不同；B项连环式结构是指两个乐句紧紧相扣，下句的头部和上句的尾部相同，基本等同于中国传统音乐中“鱼咬尾”的结构形式；C项合尾式结构是指曲调后部分保持原状，前部分做变化重复。

23、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。该曲采用江苏民间音乐材料创作而成，运用多种二胡弓法和不同力度的变化，细致地表现了饱尝生活艰辛的社会底层民众悲怆的心情和倔强的性格：

24、答案：C本题解析：创设情境的方法有音源创设情境法、美术创设情境法、故事创设情境法、游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主、音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音乐所传递的思想感情。因此正确答案为C。

25、答案：C本题解析：创设情境的方法有音源创设情境法、美术创设情境法、故事创设情境法、游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主、音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音乐所传递的思想感情。

26、答案：C本题解析：通过演唱可以清晰地判断这就是《四小天鹅》的曲谱，《天鹅之舞》又名《四只小天鹅舞》，选自舞剧第二幕中的音乐。在大管轻快的音的伴奏下，两支双簧管以平行三度的形式奏出小天鹅活泼、热情的主题。

27、答案：D本题解析：世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。王老师将《沃尔塔瓦河》与《长江之歌》对比鉴赏的教学方法正体现了“理解音乐文化多样性”的基本理念。

28、答案：C本题解析：分析图片可知，该情景出自元杂剧《西厢记》（又名《崔莺莺待月西厢记》）第二本《崔莺莺夜听琴杂剧》。

29、答案：B本题解析：图片中女子所弹奏的乐器为箜篌。箜篌是十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传，在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。

30、答案：A本题解析：广东音乐发源于粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，其早期乐器与戏曲音乐伴奏乐器相同，为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，合称“五架头”。20世纪初，吕文成等人改革了乐队编制，以高胡为主奏乐器，加入扬琴、秦琴，合称“三件头”，并辅以洞箫、笛、椰胡、笙、木鱼等乐器。云锣多用于民间吹打乐及鼓吹乐，并非广东音乐的常用乐器。

31、答案：C本题解析：A选项，扩大模仿是指当应句模仿起旬时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化；B选项，紧缩模仿是指当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化；C选项，倒影模仿是指当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化；D选项，逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化；通过分析谱例，这条旋律运用了倒影模仿的手法。

32、答案：D本题解析：演唱谱例可知，这是李叔同作曲的《春游》，《春游》是中国近代最早的一首三部合唱曲。

33、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自《鸟投林》。《鸟投林》创作于1931年，由易剑泉作曲，是广东音乐兴盛时期的创作曲目之一。作品以清新优美的旋律，描写了夕阳西下，百鸟归巢的动人画面和富有诗意的南国风光。

34、答案：A本题解析：图中展示的乐器为乌德琴。在阿拉伯地区，乌德琴被认为是“乐器之王”和最古老的乐器。

35、答案：C本题解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，培养学生的音乐听觉能力是音乐学习的首要任务，也是学习音乐技能的基础。学生在这堂课中接触的课外知识过多，将大部分时间都用于观看视频资料和聆听讲解，用于演唱实践的时间过短。这种教学行为违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

36、答案：D本题解析：高中音乐课程的内容标准根据音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作以及音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六大模块设置相应内容标准和活动建议。A选项歌唱是通过技能学习培养表现能力和审美能力，B选项音乐与舞蹈主要积累舞蹈语言和表演实践经验，C选项主要通过中外戏剧、音乐剧、影视配乐、中国戏曲等元素，丰富戏剧体验认识音乐在其中的地位，D选项主要引导学生探索词曲关系．掌握作曲结构和手法，尝试音乐创作实践。因此正确答案为D。

37、答案：C本题解析：箜篌是中国古代弹拨乐器，最初称“坎侯”或“空侯”，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传。箜篌在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。

38、答案：B本题解析：“节奏基石”是奥尔夫教学法中所使用的概念。奥尔夫在教学中首先让孩子从顺口溜、童谣、诗歌、儿童熟悉的事物名称中提取最简单的节奏单元，结合一定的词组和语句去掌握一定的节奏型，然后再结合一定的动作和舞蹈去加强节奏。这些“单元”的最小规模可以两拍或三拍或四拍为一小节，最初一般是四分、八分和二分音符时值。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，因此，这种简单的节奏单元被称为“节奏基石”。

39、答案：D本题解析：冬不拉是哈萨克族的传统弹拨乐器。

40、答案：B本题解析：小约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、浪漫主义中期代表人物。他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，被誉为“圆舞曲之王”，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。该谱例正是《蓝色多瑙河》。

41、答案：C本题解析：题干考查八音分类法及其代表乐器。笙和竽都是属于匏类乐器，而其它选项都是属于竹类乐器。故本题选C。

42、答案：A本题解析：题干中的曲式结构图为有再现的单三部曲式结构图。有再现的单三部曲式中歌曲的第一毒分陈述主题．第二部分与其形成对比．第三部分再现第一部分的材料。标记为ABA’。名师如何巧解题？查看视频解析>>

43、答案：B本题解析：所谓“证”，是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系，能够反映出疾病发展过程中某一阶段的病理变化的本质，一般涉及八纲、五脏六腑、气血津液等内容。故B项属证，其余选项均为症。

44、答案：A本题解析：许永新是唐开元年间著名的宫廷歌手，她的歌声有极强的穿透力，“喉啭一声，响传九陌”是人们对其的称赞，形容音色极具感染力。

45、答案：A本题解析：不协和音程包括大小二度、大小七度、所有的增减音程和倍增倍减音程。谱例中各音程的音程性质从左往右依次是纯五度、小三度、大二度、纯四度、纯五度、小三度、纯四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不协和音程只有大二度。

46、答案：C本题解析：合唱各声部之间在均衡方面的要求是声部与声部之间，一方面既要相互倚持、相互烘托，但另一方面仍要保留本声部的特性。

47、答案：A本题解析：在教学过程中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律显得至关重要。

48、答案：B本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中的中声部为附加声部，低声部与高声部间隔两拍，对高声部的模仿从开始一直持续。这属于典型的卡农模仿。

49、答案：C本题解析：增四度的音数为3，若以A为增四度音程的下方音，那么其上方音为#D。因此正确答案为C。

50、答案：B本题解析：音乐学科核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。其中，审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。

51、答案：B本题解析：琵琶曲《十面埋伏》中的音乐段落小标题分别是“列营”“吹打”“点将”“排阵”“走队”“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”“项王败阵”“乌江自刎”“众军奏凯”“诸将争功”“得胜回营”。

52、答案：C本题解析：暂无解析

53、答案：C本题解析：题干谱例中下方旋律每个音都是上方旋律的时值的二倍。A选项是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿．B选项是指为主体旋律上方或者下方几度音程进行模仿：C选项是指模仿起句的时候每个音都是按照一倍或两倍的比例加以伸长：D选项是指模仿起句时，以旋律上的某音为轴加以倒置．形成旋律方向上的变化。

54、答案：D本题解析：巴赫曾是一名著名的宫廷乐长，并在德国的莱比锡圣托马斯大教堂度过了最后的27年时间。

55、答案：A本题解析：让学生体会歌曲的风格特点，教师应该示范演唱或者播放音频资料让学生直观感受。

56、答案：D本题解析：终止的类型分为正格终止、变格终止和完全终止。正格终止与变格终止根据其终止感的完满程度分为完满终止和不完满终止。完满终止指结尾的主和弦出现在小节的强拍，采用根音旋律位置，且由原位的属或下属到原位的主（低音是属一主或下属一主终止的典型的四、五度进行）。完满终止比不完满终止有更强的终止感。

57、答案：A本题解析：本题考查的是曲式结构。Trio原意为三重奏，在复三部曲式中为三声中部，故本题选A。

58、答案：B本题解析：丝弦五重奏乐器有二胡、扬琴、琵琶、柳琴以及古筝。A项为二胡；B项为唢呐；c项为柳琴；D项为扬琴。

59、答案：A本题解析：自然主义强调人性中原始的倾向和天生的能力。一切自然界的东西都是与自然相适应的，因此，教育应当遵循成长中人的发展的自然进程。题干中的描述体现的是自然主义哲学观。B项，折中主义指没有自己独立的见解和固定的立场，只是把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式；C项，实用主义认为概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果；D项，批判主义具有多个分支，其内容大多是对现行学校制度的批判，以及对外来学校教育制度和计划的预设。

60、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为日本歌曲《红蜻蜓》，是日本著名诗人三木露风于20世纪初创作的一首歌谣。

61、答案：C本题解析：本题考查音乐教学中对认知领域的理解。布卢姆教学目标分类法将教学目标划分为认知、情感和动作技能三个领域。认知领域又分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个方面。应用是指在理解的基础上，运用某一方法或原理对新问题的解决与处理，是书本知识活学活用的基本体现。题干表述即属于“应用”层次

62、答案：C本题解析：本题考查含西药组分中成药的使用注意事项。含吲哚美辛成分的药物不良反应发生率高达35％-50％，其中约20％的患者常因不能耐受而被迫停药。故本题答案应选C。

63、答案：B本题解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲,同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。该作品创作于1934年,并在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。

64、答案：C本题解析：《海菜腔》是云南彝族“四大腔”之一。

65、答案：C本题解析：姆比拉是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其结构是将长短不一的细长簧片固定在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体，人们也称它为拇指琴。

66、答案：B本题解析：编排一个音乐剧属于创编活动。创编活动包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括根据音乐节奏创编歌曲、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景，创编表演活动（音乐剧、情景剧等）。

67、答案：D本题解析：《上去高山望平川》是青海的花儿，《沂蒙山小调》是一首带有山歌风味的小调，《对鸟》是浙江山歌，《赶牲灵》是陕北信天游中的代表曲目。

68、答案：D本题解析：《牧神午后》是一首管弦乐前奏曲，是德彪西的第一部代表性印象主义作品。德彪西通过这部作品开创了一个新的时代，因而此曲被后人誉为“德彪西的第一颗管弦乐定时炸弹”。

69、答案：B本题解析：《走进新时代》创作于1997年，由蒋开儒作词、印青作曲。歌曲旋律动人，歌词真挚，充满爱国主义精神，歌颂了中国人民勤劳勇敢和无限智慧，表达了对国家领导人和中国共产党的爱戴和尊敬之情。

70、答案：C本题解析：谱例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》。旋律中大量使用跳音、着重号，以及由十六分音符组成的节奏，是一首非常欢快的乐曲，因此速度选择快板。A项Presto意为急板；B项Lento意为慢板；C项Allegro意为快板；D项Allegretto意为小快板。

71、答案：B本题解析：暂无解析

72、答案：C本题解析：暂无解析

73、答案：D本题解析：老师引导学生即兴演奏，体验不同的音响效果，属于高中课程的创作模块。

74、答案：C本题解析：舞剧音乐《火鸟》《彼得鲁什卡》《春之祭》均是斯特拉文斯基的代表作品。斯特拉文斯基是美籍俄国作曲家、指挥家和钢琴家,西方现代派音乐的重要人物,其代表作还有《浪子生涯》《俄狄浦斯王》《诗篇交响曲》等。

75、答案：D本题解析：在朝鲜半岛的传统乐器中，玄琴、伽椰琴、大笒是三件最有特色的乐器。玄琴是朝鲜族的弹弦乐器，又称玄鹤琴，状似中国的筝，用拨子弹奏。伽倻琴，也称为天琴，是12弦的弹弦乐器。伽倻琴在女性中间广泛流行，双手演奏。大笒是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有朝鲜半岛的特征。

76、答案：B本题解析：学堂乐歌是近代民主主义音乐文化的开端，它使集体歌唱这一新形式得到确立和传播；普及了简谱、五线谱和西方乐理知识；歌曲体裁对其后音乐创作影响很大；“乐歌运动”影响培养了一批音乐人才。这一切都具有启蒙时期的开创意义，直接影响了我国五四运动以后音乐文化的发展。

77、答案：A本题解析：清开灵注射液的不良反应一般以各种类型过敏反应为主，严重过敏反应包括过敏性休克、急性喉头水肿、过敏性哮喘，过敏性间质性肾炎。

78、答案：A本题解析：A项为小号，是铜管乐器的高音乐器；B项为圆号，是铜管乐器的中音乐器；C项为长号，是铜管乐器的低音乐器；D项为大号，是铜管乐器的低音乐器。

79、答案：A本题解析：高中器乐模块教学应与演奏活动相关。选项A是演奏模块教学内容，选项B是创作模块教学内容，选项C是音乐与舞蹈模块教学内容，选项D是演唱模块教学内容。

80、答案：D本题解析：柏辽兹是浪漫主义标题音乐的代表人物，首创了浪漫主义标题交响曲，代表作品是《幻想交响曲》

81、答案：C本题解析：谱例为《洪湖赤卫队》中唱段《洪湖水浪打浪》第三、四句。

82、答案：C本题解析：由图片中信息可以看出主要出现了钢琴和弦乐器。而A选项管乐团．在图片中并未显示管乐器，可排除；B选项打击乐团，在图片中并未出现打击乐器，可排除；D选项交响乐团，是大编制的管弦乐团，在图片中并未显示管乐器。通过排除法得出本题正确答案为C。

83、答案：B本题解析：选项A期待，表示人们倾向于从事别人期待他们去做的事。选项B从众，是指人们对他人行为的追随和接受的倾向。选项C自我意象，它包括我们对自身形象在他人眼中究竟如何的知觉，我们对他人对自己的外观的评价的知觉以及我们对这些评价的感想。选项D自我效能，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：D本题解析：木管五重奏的乐器有长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管。

86、答案：C本题解析：形成阶段是指学生经过发现探究等活动后，初步形成教学结果，并通过某种交流方式，呈现结果的阶段。这是学生极为关注、相互易受启发、课堂高潮迭起、知识综合拓展的阶段。题干中的情景很明显是在学习完舞蹈、歌唱、器乐之后做的一个活动的最后呈现。因此正确答案为C。

87、答案：D本题解析：《南泥湾》创作于1943年，由贺敬之作词、马可作曲，是“鲁艺秧歌队”为开垦穷山恶岭的南泥湾，三五九旅英雄战士表演的秧歌舞《挑花篮》中的一首插曲。此曲旋律优美、抒情，热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士，歌颂他们把荒凉的南泥湾改造成了美丽的“江南”。

88、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自乐剧《尼伯龙根的指环》中的第二部分《女武神》。

89、答案：C本题解析：《二泉映月》的旋律发展手法足鱼咬尾

90、答案：A本题解析：冷处理以宽容的态度，将班级同学的注意力从事件上转移、发散开，将此事件巧妙的转换成为另一种教学方式。冷处理多用于较为特殊的情况，教师无法正常地顺利做出判断并回应，选择暂时搁置某个问题或现象。

91、答案：A本题解析：高山流水》是中国十大古曲之一，产生于春秋时期；《平湖秋月》有民族乐曲和钢琴曲两种，较著名的是吕文成于20世纪30年代创作的民族乐曲《平湖秋月》；《广陵散》是中国十大古曲之一，产生于汉代；《潇湘水云》为南宋郭沔的古琴曲作品。

92、答案：A本题解析：阿根廷探戈发源于阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的港口地区。大批源于非洲、北美甚至欧洲的移民滞留在港口，形成了一个特殊的外来社会群体。他们大多社会地位低下，生活不稳定，在酒吧里靠唱歌、跳舞来消磨时光。阿根廷探戈实际上是这种特殊环境下产生的一种特殊艺术形式，其舞蹈是在米隆加、哈巴涅拉、坎东贝等拉美、非洲等多种民间舞蹈基础上演绎而成的。探戈伴奏乐队在20世纪初形成了钢琴、小提琴和小六角风琴的组合。

93、答案：C本题解析：《费加罗的婚礼》是奥地利作曲家莫扎特于1786年创作的喜歌剧。《塞维利亚的理发师》是19世纪意大利歌剧作曲家罗西尼的代表作；《弄臣》《茶花女》是19世纪意大利歌剧作曲家威尔第的代表作。

94、答案：A、B、C、E本题解析：本题考查药历书写。药历书写的原则与推荐格式：基本情况、病历摘要、用药记录、用药评价。故本题答案应选ABCE。

95、答案：A本题解析：暂无解析

96、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自德沃夏克的《母亲教我的歌》。《第九交响曲（自新大陆）》是德沃夏克于1893年创作的作品。A项为贝多芬的作品；B项为马勒的作品；D项为舒伯特的作品。

97、答案：B本题解析：唐朝大乐署兼管雅乐和燕乐以及对于音乐艺人的训练和考核。由宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”，乃是适应唐朝宫廷燕乐高度发展的客观需要而建立的。所谓教坊，也就是宫中训练、培养乐工的场所。梨园是唐玄宗在内廷设立的音乐机构，以教习法曲为主。梨园与专习歌舞的教坊不同，是专习法曲、专搞器乐的组织。唐玄宗于“梨园”法部设置了小部音声。盛唐时期在促使音乐形式专门化、尖端化方面做出了巨大的努力。

98、答案：A本题解析：《春天的故事》是由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲的歌曲。作品为2／4拍，故采用二拍子的指挥图示。

99、答案：B本题解析：波兰著名钢琴家、作曲家肖邦被人们誉为“钢琴诗人”。他善于通过钢琴来表达自己的感情。在他的音乐作品中，每一个旋律、每一个装饰音，都充满了诗一般的幻想。同时，只有他才能把那些柔软纤细的旋律、色泽优美的和声演奏得出神A化、淋漓尽致。肖邦的作品如此具有魅力，却没有任何哗众取宠的意思全是发自内心的情感表露。

100、答案：B本题解析：在音乐教学过程中，音乐教学评价是一个非常敏感的环节，加强对音乐教学评价的研究对音乐教育的科研和发展具有重要的意义。教学评价可以分为自评、互评及他评三种评价方式。题目中老师组织学生分小组备课、上课，并互相打分．这种教学评价方式采用的是学生互评的方式。因此正确答案为B。

101、答案：本题解析：这个案例是一个问题案例。本节课为一节舞蹈欣赏课，主要欣赏的是舞蹈《千手观音》。本案例中教师看到一学生不专心听课时并没有制止，而教师及时发现并纠正问题其实有助于实际教学，教师可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点进行反思，为什么会有学生不愿意听这些课堂知识，我们是否可以改变一下教学方法?后来这个学生在看到视频时，模仿其中的动作，影响了其他学生上课。老师对此进行了批评，这在师生之间产生了更远的距离。教师本应是知识技能的传授者，反而成了学生学习兴趣的扼杀者；本应是音乐美的传递者，实际效果却成了审美能力的摧残者；本应是情感、态度的促进者，没想到竞成为学生成长的阻碍者。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。案例中的女学生模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励，甚至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿．从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。

102、答案：本题解析：

103、答案：本题解析：（1）教学目标与重点情感.态度.价值观:通过歌曲学唱，学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。过程与方法:通过二声部的合作练习，提高学生的听辨能力及声音控制能力。知识与技能:能够按照乐谱准确把握音高，完整合唱歌曲《让世界充满爱》。教学重点:有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。（2）教学过程一、导入1、学生说说自己喜欢的流行歌曲，并简单演唱几句2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》二、新授1、播放《让世界充满爱》视频，学生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受歌曲采用了什么演唱方式可以分为几部