2026年特岗教师招聘《体育学科专业知识》预测卷

2026年特岗教师招聘《体育学科专业知识》预测卷2026年特岗教师招聘《体育学科专业知识》预测卷考试时长：120分钟满分：100分题型分值分布一、单项选择题（25题×1分=25分）

二、多项选择题（10题×2分=20分）

三、判断题（10题×1分=10分）

四、简答题（4题×5分=20分）

五、案例分析题（1题10分）

六、教学设计题（1题15分）一、单项选择题（每题只有1个正确答案）《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》提出三大核心素养不包含（）

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞技成绩“完全人格，首在体育”是（）提出的学校体育名言

A.毛泽东B.蔡元培C.夸美纽斯D.陶行知蹲踞式起跑适用于（）项目

A.800米B.100米短跑C.1500米D.400米障碍跑400米跑道外道起点前置，原因是（）

A.便于裁判计时B.弯道周长更长C.防止碰撞D.统一视觉口令中无预令、只有动令的是（）

A.向前——看B.立正C.齐步——走D.向右——转背越式跳高弧线助跑核心作用是（）

A.提升水平速度B.形成身体内倾、利于过杆C.降低重心D.节省体力足球越位判定：进攻队员不处于越位位置的情况是（）

A.本方半场内B.比球更靠近球门线C.仅落后1名防守队员D.在对方底线外长时间耐力运动主要供能物质是（）

A.蛋白质B.脂肪C.糖原D.维生素篮球进攻三秒违例指进攻队员在（）停留超3秒

A.三分线内B.限制区（三秒区）C.罚球区D.中线前武术长拳“四击”指（）

A.踢、打、摔、拿B.冲、劈、崩、贯C.手、眼、身、步D.闪、展、腾、挪肌肉缓慢拉长、对抗阻力的工作形式为（）

A.向心收缩B.退让（离心）工作C.等长收缩D.支持工作标准篮球场尺寸：长28m，宽（）m，篮圈高3.05m

A.12B.15C.18D.9体育课练习密度计算公式为（）

A.练习总时间/整节课总时间×100%

B.基本部分时间/整节课时间×100%

C.学生活动时间/教师讲解时间×100%

D.跑动时间/静态时间×100%下列属于闭合性软组织损伤的是（）

A.擦伤B.肌肉拉伤C.撕裂伤D.刺伤持续训练法的特点是（）

A.低强度、长时间、无间断B.高强度、多次重复、间歇休息

C.多器械循环轮换D.模拟比赛强度训练脊柱骨骼一般（）岁完全发育稳固，青少年易侧弯变形

A.16-18B.20-25C.18-20D.22-24排球进攻线距离中线（）米

A.2B.3C.5D.6体育教学镜面示范含义是（）

A.教师面向学生，动作与学生左右相反

B.教师背对学生，动作与学生同向

C.侧面示范展示动作轨迹

D.背面完整示范整套动作2024巴黎奥运会是第（）届夏季奥林匹克运动会

A.30B.31C.33D.35决定投掷远度第一核心因素是（）

A.出手高度B.出手速度C.出手角度D.器械重量适合小学低年级学生力量训练的方式是（）

A.负重杠铃B.弹力带自重练习C.大重量深蹲D.负重俯卧撑运动后消除疲劳最佳恢复手段是（）

A.立刻静坐不动B.低强度慢跑整理活动C.大量冰水冲淋D.暴饮暴食补糖课程标准提出校内体育锻炼时长应保证每天（）

A.半小时B.1小时C.1.5小时D.2小时下列不属于径赛项目的是（）

A.110米栏B.4×100接力C.三级跳远D.800米跑体育教学“教会、勤练、常赛”中“勤练”对应教学策略是（）

A.精讲多练B.课后打卡C.班级联赛D.分层教学二、多项选择题（多选、少选、错选均不得分）2022版课标体育五大教学目标包含（）

A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应篮球个人基础技术有（）

A.运球B.传球C.投篮D.抢断防守E.传切战术配合运动损伤通用预防措施有（）

A.课前充分热身B.规范技术动作C.合理控制运动负荷

D.穿戴专业护具E.课后放松拉伸骨骼肌四种收缩形式是（）

A.向心收缩B.离心收缩C.等长收缩D.等动收缩E.强直收缩影响动作技能形成的因素有（）

A.学生身体素质B.教学示范讲解方法C.练习频次时长

D.及时纠错反馈E.学生学习动机田径跳跃项目四大技术环节（）

A.助跑B.起跳C.腾空D.落地E.缓冲下列属于体操队列断续口令的是（）

A.1—2报数B.原地踏步走C.左右转弯走D.解散E.稍息体育课堂教学组织形式包含（）

A.全班集体教学B.分组分层教学C.双人结对练习

D.自主分散练习E.校外竞赛集训常见有氧耐力训练手段有（）

A.匀速长跑B.越野跑C.间歇跑D.跳绳持续跳E.负重冲刺体育品德素养包含内容（）

A.遵守竞赛规则B.顽强拼搏意志C.尊重对手裁判

D.团队合作互助E.合理调控情绪三、判断题（正确打√，错误打×）六艺中“射、御”属于古代学校体育内容。（）排球发球瞬间脚踩进攻线属于发球违例。（）剧烈运动后立刻大量饮水易引发水中毒、肠胃痉挛。（）少年儿童长期大重量负重训练不会影响骨骼发育。（）田赛以时间判定成绩，径赛以远度、高度判定成绩。（）短促口令“报数、蹲下”无预令。（）背越式跳高过杆时身体呈反弓，核心充分伸展。（）所有体育课必须统一标准，不考虑学生个体差异。（）足球点球点距离球门线9.15米。（）形成性评价只在学期末开展一次。（）四、简答题（每题5分）简述2022版《体育与健康课程标准》三大核心素养内涵。简述体育课准备部分、基本部分、结束部分各自教学任务。简述足球越位规则的判定三要素。简述闭合性肌肉拉伤现场急救RICE原则。五、案例分析题（10分）乡村特岗教师王老师执教五年级立定跳远一课，课堂中出现以下问题：低年级学生下肢力量不足，起跳蹬地不充分，落地重心后坐易摔倒；课堂练习形式单一，学生练习积极性低，课堂练习密度仅22%；忽视学生差异，统一练习标准，肥胖、体弱学生跟不上训练强度。

请结合体育教学理论，分析问题成因，并提出3条针对性教学改进策略。六、教学设计题（15分）教学对象：小学四年级

教学内容：快速跑（50米途中跑）

课时：1课时（40分钟）

要求：写出完整教学设计，包含：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（准备、基本、结束三部分）、课堂练习密度预设、课后小结。参考答案及详细解析一、单项选择题1.D解析：三大核心素养：运动能力、健康行为、体育品德，无竞技成绩。

2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.B9.B10.A

11.B12.B13.A14.B15.A16.B17.B18.A19.C20.B

21.B22.B23.B24.C25.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCDE4.ABCD5.ABCDE

6.ABCD[7.AD](7.AD)8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.√3.√4.×5.×

6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题参考答案1.三大核心素养内涵（1）运动能力：掌握基础运动技能，发展速度、力量、耐力等身体素质，科学参与运动；

（2）健康行为：养成规律锻炼、合理作息、均衡饮食、情绪管理等健康生活习惯；

（3）体育品德：遵守规则、公平竞争、尊重他人、吃苦耐劳、团结协作。2.体育课三部分任务（1）准备部分（5-10min）：热身活动，活动关节肌肉，集中学生注意力，导入本课内容；

（2）基本部分（25-30min）：学习本节课核心技术，分层练习、游戏竞赛，发展身体素质；

（3）结束部分（3-5min）：放松拉伸，课堂小结，布置课后体育作业，回收器材。3.足球越位判定三要素（1）进攻球员处在对方半场；

（2）进攻球员比球、倒数第二名防守队员更靠近对方球门线；

（3）传球瞬间，球员处于越位位置并参与进攻、干扰比赛。4.RICE急救原则R（休息）：停止受伤部位活动；

I（冰敷）：冷敷15-20分钟，减轻肿胀疼痛；

C（加压）：弹性绷带适度包扎；

E（抬高）：抬高患肢，高于心脏水平，促进血液回流消肿。五、案例分析题参考答案一、问题成因学情把握不足：四年级学生下肢爆发力薄弱，教师未安排前置力量辅助练习；教学方法单一：仅重复跳远练习，缺少游戏、竞赛、分层小游戏，学生兴趣低；未落实分层教学：无视肥胖、体弱学生体能差异，统一强度导致畏难、参与度低。改进策略前置辅助练习：课前增加原地纵跳、台阶跳、蛙跳等下肢力量小游戏，铺垫起跳发力基础；落地前教会屈膝缓冲，降低摔倒风险。丰富练习形式：设置闯关跳远、小组接力跳远竞赛，增加趣味，增加重复练习次数，提升练习密度至35%以上。实施分层教学：设置三级远度线，体能弱学生降低起跳距离，不统一达标标准，因材施教，鼓励为主。六、教学设计参考（精简版）小学四年级《50米途中跑》教学设计一、教学目标运动能力：掌握途中跑摆臂、大步幅高抬腿技术，85%学生能规范完成途中跑；健康行为：养成课前热身、课后放松习惯；体育品德：遵守跑步规则，小组竞速学会团结互助。二、重难点重点：途中跑摆臂协调、后蹬充分；难点：跑途中保持身体正直，步频步幅均衡。三、教学准备口哨、标志桶、分组赛道、计时秒表四、教学过程（40分钟）准备部分（7min）

①课堂常规、慢跑2圈；②关节操、高抬腿原地热身；③小游戏：听信号变速跑导入。基本部分（30min）

（