2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试培优拓展题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、有“史前的卢浮官”之称的岩画洞窟是（）。A.拉斯科洞穴B.阿尔塔米拉洞穴C.肖韦洞窟D.洛斯马诺斯

2、《普通高中美术课程标准（实验）》在“设计·工艺”模块中要求学生：“在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。”其中，“选修一种或数种内容”的依据是（）。A.学生的兴趣B.社会的需求C.学校的资源D.教师的能力

3、关于学校健康教育的表述，不正确的是（）。A.学校和学校所属社区内所有成员的共同参与B.设置正式和非正式的健康教育课程C.创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务D.共同促进学生健康E.让家庭和社区参与进来

4、下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（）。A.促进学生全面发展B.改进教师教学C.促进美术课程发展D.改进美术教材

5、评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”，所指的画种是()。A.中国画B.油画C.版厕D.水彩画

6、李老师在上“风景写生”一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用（）美术课程结束方式。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式

7、《韩熙载夜宴图》教学中，房老师选取”听乐”段，引导学生观看画片，说出看到的细节。此欣赏活动环节是()。A.描述B.分析C.解释D.评价

8、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动

9、中国古代雕塑史上的第一个高峰是在（）。A.唐宋B.秦汉C.元D.明清

10、在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐”之说，“南黄”的艺术风格可概括为“黑、密、厚、重”的画风，“南黄”指的是（）。A.黄筌B.黄宾虹C.黄胄D.黄居案

11、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是（）。A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣

12、老师在上《用笔触摸细节》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价

13、各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.家长评价

14、下列对教学评价的理解，错误的是（）。A.要将评价嵌入美术学习的整个过程B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平D.综合运用多种评价方式，过程比结果更重要

15、在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯具”体现的目标属于（）。A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标

16、（）在书法方面颇有造诣，是楷书的创始人，被后世尊为“楷书鼻祖”。A.颜真卿B.钟繇C.曹不兴D.王维

17、意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是（）。A.多纳太罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼

18、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是()。A.既关注学习结果.又关注学习过程B.以向学生传授美术技能为目的C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料D.重视学生在活动中参与和探究的过程

19、罗中立的（）是根据在大巴山体验生活的经历创作的油画作品。A.《蒲公英》B.《父亲》C.《春意》D.《晨曲》

20、王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。A.可以，这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群的评价缺少专业性

21、《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于（）。A.超现实主义B.新印象主义C.分割主义D.点彩派

22、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，不属于“篆刻”模块教学内容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法

23、悉尼歌剧院的设计者是（）人。A.英国B.荷兰C.丹麦D.日本

24、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣

25、吸入喷雾剂药物的主要吸收部位是A.口腔B.咽喉C.黏膜D.支气管E.肺泡

26、下列选项中，不符合新课程理念的美术教学评价方式是（）。A.多标准评价B.多主体评价C.形成性评价D.选拔性评价

27、如图7，该学生设计作业属于（）。A.视觉传达设计B.环境艺术设计C.数字媒体设计D.工业产品设计

28、下列属于张旭狂草作品的是（）。A.《兰亭序》B.《祭侄文稿》C.《古诗四帖》D.《鸭头丸帖》

29、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。同槐米一样均含有槲皮素的中药是A.细辛B.银杏叶C.陈皮D.五味子E.厚朴

30、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（）。A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性

31、下列选项中表述不正确的是（）。A.教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者B.老师在教学活动中发挥主导作用C.学生在教学活动中发挥主导作用D.学生是学习的主体

32、下列选项中，属于英国工艺美术运动的先驱的是()。A.透纳B.约翰.康斯泰伯尔C.米莱斯D.威廉.莫里斯

33、如图1，该古典园林运用了（）的造景方法。A.借景B.障景C.框景D.分景

34、（）绘画以再现自然现象瞬间的光色关系为目的，它基本上属于一种图绘的风格。A.达达主义B.超现实主义C.印象主义D.表现主义

35、如下图，该作品的作者是（）A.朱耷B.金农C.齐白石D.郑燮

36、艺术创作的中心环节是（）。A.艺术体验B.艺术表现C.艺术构思D.艺术理解

37、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的是（）。A.中国画B.油画C.水彩画D.版画

38、在美术教学中，将学生的作业以展示的方式进行评价属于（）。A.质性评价B.量化评价C.横向评价D.纵向评价

39、在艺术传播活动中，用来承载并传递艺术信息的载体和渠道称为（）。A.传播媒介B.传播主体C.传播效果D.传播活动

40、谢老师在电脑绘画的教学中，每次课程结束后，都会对学生创作的作品进行拍照收藏，在肯定学生的制作方法的基础上提出改进意见，这一评价方式是()。A.选拔性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.过程性评价

41、学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于()学习领域。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

42、属于二萜的是A.紫草素B.丹参醌ⅡAC.大黄素D.芦荟苷E.番泻苷A

43、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类三级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂

44、下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（）。A.古代雕塑欣赏B.剪纸创作C.标志设计D.装帧书籍

45、不属于《林泉高致》中提出的三远的是（）。A.高远B.深远C.长远D.平远

46、法国画家（）的艺术典雅精美，其中以女人体为主的作品有《泉》《大宫女》。A.普桑B.大卫C.安格尔D.德拉克洛瓦

47、聚乙烯醇作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

48、秦老师在上张萱的《捣练图》一课时，首先鼓励学生通过课前预习、收集资料等各种途径去了解张萱，了解作品，有条件的自制PPT幻灯片。其次，课上分组讨论，让每个学生畅所欲言，并随意选取学生做“小老师”为大家讲解自己的PPT幻灯片。该老师运用的学习方式是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

49、家具设计属于现代设计的()类别。A.视觉传达设计B.环境设计C.产品设计D.外观设计

50、美术教学中的演示法、参观法等属于以（）为主的教学方法。A.以语言传递信息B.以实际训练C.以引导探究D.以直接感知

51、在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是（）。A.任由学生作业B.指出作业问题C.启发学生思考D.示范技法要点

52、患者，女性，30岁，6年前和两年前分别足月顺产一男孩和一女孩，4个月前有一次宫外孕手术，前来咨询避孕措施。服用长效口服避孕药过程中，患者出现一系列不适反应。下列哪项和服药无关A.出现头晕、恶心及呕吐B.出现白带增多C.出现闭经D.发生了贫血E.体重逐渐增加

53、下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是()。A.积极参加绘画或雕塑造型活动B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品C.进行专业美术批评写作D.以多种形式大胆地展示自己的作品

54、王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。A.可以，这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群里的评价缺少专业性

55、王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（）。A.生成性目标B.预设性目标C.表现性目标D.行为目标

56、黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（）。A.兽面纹B.凤鸟纹C.几何纹D.鱼纹

57、（）的特点是透明轻快、流畅滋润、水色交融，可以趁画面未干时，画出迷蒙缥缈的感觉。A.工笔画B.蛋彩画C.油画D.水彩画

58、除另有规定外，不含毒性药的中药酊剂100ml应相当于原饮片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g

59、下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域的三个层面的是（）A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与社会现实相联系D.美术与人文环境相融合

60、陈老师上高二《校园记事》摄像课时，让学生用摄像机根据主题搜集材料，该课的教学重点应该是()。A.剧本编写B.拍摄技术C.配音配字幕D.后期处理

61、下列作品中，描绘北方山水的是（）。A.B.C.D.

62、明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛

63、民间年画谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”是指绘画中的（）。A.布局B.造型C.构思D.设计

64、王老师上《泥像体验——为“最爱之人”塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（)A.根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点B.按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法C.探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感的D.分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成

65、美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的()。A.眼界和思路B.愿望与兴趣C.感受和体验D.效率和感受

66、中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是()。A.曹衣描B.混描C.十八描D.十二描

67、下列对于散点透视表述正确的是（）。A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点B.视域范围在60度角之中C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面

68、下列选项中不属于中国画从表现手法上分类的是（）。A.写意画B.工笔画C.兼工带写D.卷轴画

69、炉甘石属于A.砷化合物类B.黄铁矿C.菱锌矿D.赤铁矿E.硅酸盐矿

70、某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务。该教师主要运用的教学方法是（）。A.比较教学法B.演示教学法C.项目教学法D.情景教学法

71、下列属于采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

72、下图是哪一位画家的作品（）A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿

73、如图2，该作品是（）。A.《星月夜》B.《神奈川冲浪里》C.《京都名所》D.《凯风快晴》

74、高中生对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到()的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习

75、张老师在进行木刻版画教学时，现场进行了执刀、刻制、印制等制作。这种教学方法是（）。A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法

76、确诊肝癌最可靠的方法是（）。A.B超B.CTC.MRID.肝血管造影E.肝组织活检

77、《速写练习》一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行作品练习。以下教学过程，最恰当的一项是（）。A.教师给学生现场进行示范教学，让学生当场进行临摹B.教师给学生播放速写的视频，让学生进行观察C.教师让学生示范速写方法，学生速写写生，教师指导D.教师就学生练习的速写进行个人点评

78、美术是以（）承载和表达人的思想情感的。A.视觉感受B.视觉体验C.审美情趣D.视觉形象

79、在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。A.体验与想象B.理解与创造C.直觉与感知D.领悟与净化

80、对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动和出于实用的或观赏的目的创造人工制品的技艺活动属于（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计.工艺D.书法·篆刻二、多选题

81、美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以（）为参考。A.教学内容B.教科书C.学生的基础水平D.学生身心发展水平

82、教学设计具有指导性、统整性、可行性和（）。A.创造性B.预见性C.科学性D.系统性

83、著名壁画《逃亡埃及》的作者是（）。A.贝里尼B.贝尼尼C.达·芬奇D.乔托

84、如图1所示，该作品的作者是（）。A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.波提切利

85、如图，下列作品的装裱样式是（）。A.册页B.手卷C.屏风D.挂轴

86、黄河流域的马家窑文化的代表作品是（）A.《人面鱼纹彩陶盆》B.《三鱼纹彩陶盆》C.《舞蹈纹彩陶盆》D.《鹳鱼石斧彩陶缸》

87、下列选项中，不属于教学评价目的的是（）。A.完善教学管理B.促进学生学习C.改进教学方法D.提高教师地位

88、下图是_________的作品，体现了_________风格。选（）A.蒙克表现主义B.毕加索立体主义C.马蒂斯野兽主义D.康定斯基抽象主义

89、“应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的（）A.如果学生喜欢一个老师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥

90、（）的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.范宽

91、美术课程是以（）体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。A.国家标准以及地方B.社会主义核心价值C.学校制度D.党和国家

92、“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作”是“设计·应用”哪一学段的目标?（）A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

93、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是()。A.顾恺之B.吴昌硕C.吴道子D.曹仲达

94、下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念?（）A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.关注文化与生活D.学习技能

95、美术鉴赏模块的教科书内容分两部分，一部分为（），另一部分为鉴赏内容。A.鉴赏方法B.鉴赏技巧C.鉴赏基础D.鉴赏角度

96、下列属于宋代画家作品的有（）。A.《江亭山色图》B.《夏山高隐图》C.《万壑松风图》D.《富春山居图》

97、吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡·高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）。A.知识与技能B.情感、态度和价值观C.体验与创造D.过程与方法

98、能产生溶血现象的化学物质A.黄酮B.香豆素C.皂苷D.挥发油E.生物碱

99、下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。A.了解书法的发展简史B.了解主要书体的笔画和结构C.掌握主要书体的门类D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识

100、下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（）。A.了解石膏的性质，掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C.石膏造型的制作步骤D.利用石膏塑造形体比例三、问答题

101、按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

102、胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时，幽默地将毕加索比作“天才”(从小就有绘画天赋)、“小偷”(偷师前辈画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂)，并问学生：这样的“怪胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事，学生们听得津津有味。胡老师对自己的教学方式很满意，认为现在的学生课业负担很重，没有必要把美术课上的那么严肃，用幽默的语言能够拉近与学生的距离，这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗?问题：请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现，并提出相应的教学建议。

103、简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。

104、马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?

105、《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老师问："这个点想表达什么呢?”小明说：”我不会画画，”江老师说：“哦，它也表示了你的某种观念或情绪。”在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的"点”装裱好，并写上题目《我的第一个点》，后来小明画了许多由点构成的抽象的画，渐渐成为校园里的抽象画明星。问题：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。

106、刘老师在高一《写意菊花》课堂上，讲解了有关菊花的知识及其写意画法，并做了示范，然后布置练习活动：“下面，请大家按照我刚才示范的画法进行练习，直到熟练掌握菊花的写意画法。”同学们纷纷拿起笔墨纸张，开始绘画，刘老师在一旁满意地看着学生在积极练习，等待着下课铃声响起。问题：分析刘老师在教学练习环节中的不足，并给出建议。

107、简述“波普艺术”。

108、按靶向的部位，一级靶向制剂系指A.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂B.进入靶部位的特殊细胞释药而不作用于正常细胞的制剂C.药物作用于细胞内一定部位的制剂D.直接用于皮肤病患处的贴剂E.可定性喷射的鼻用制剂

109、案例：一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，对学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果为什么.

110、根据记忆勾勒北京天安门的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。

111、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

112、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。

113、王老师在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”，在同学们陶醉于西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”。问题：(1)谈谈该老师在介绍水彩画之前引用课外知识进行教学是否恰当(2)请结合美术新课程的基本理念．谈谈该老师是如何激发学生学习兴趣(3)谈谈王老师这节课的缺点是什么并给出改进建议。

114、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能

115、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

116、《义务教育美术课程标准(2011年版)》关于教材的编写建议。

117、某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟）在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。请指出这节课存在的问题并提出改进建议。

118、结合《普通高中美术课程标准(2017版2020年修订)》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。

119、李老师在上鉴赏课《人类生活真实再现》一课中，展示国画《捣练图》和油画《拾穗者》，提问：这两件作品有什么区别?这些作品都是以什么为基础进行创作的以及想要表达什么?接下来引导学生以小组为单位讨论并回答。在学生回答中，他们紧紧围绕油画和国画使用不同的绘画工具以及他们分别喜欢和不喜欢那幅作品进行浅层次的回答，没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：请你分析本课的缺点，并提出改进建议。

120、简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。四、问答题

121、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，如何采用多种评价方式评价美术作业?

122、如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学

123、请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)做到文本格式规范,具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂的提问。

124、教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习

125、简述教学策略选择的基本原则。

126、呈棒状，上粗下细，表面黄白色，密被短柔毛的是A.菊花B.款冬花C.槐花D.金银花E.辛夷

127、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少三个课堂提问。(6)对教案中的主要教学环节做出说明。

128、案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

129、谈一谈你对美术鉴赏教学中“情景教学法”的理解，并举例说明。

130、以《明暗与立体表现》一课为例，简述教学示范法的要点。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：拉斯科洞穴位于法国多尔多涅省，因为该洞规模宏大，又有许多精彩的岩画，西方学者将它称为“史前的卢浮宫”。故选A。

2、答案：A本题解析：依据《普通高中美术课程标准（实验）》“设计·工艺”模块的学习活动建议，学生“根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。”

3、答案：A本题解析：学校健康教育是指通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置正式的和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和社区参与进来，共同促进学生健康。

4、答案：D本题解析：暂无解析

5、答案：D本题解析：对水彩画的理解，l9世纪英国艺术评论家约翰·拉斯金曾总结道：“水彩在画家的处理下，水滴和它明快的性质所形成的幻想与造化、溅泼的痕迹、凝结的色块以及斑斑的粒状，虽然对于画面的表现没有什么意义，但由它偶然产生的梦境似的造化、清新的趣味、明丽的色调与轻柔的感觉，是其他材料所没有的。”

6、答案：B本题解析：李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好去回忆，以及引导学生在日常生活中，也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。

7、答案：A本题解析：本题考查欣赏评述的环节。1.描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。2.分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系，色调的处理，空间的营造等。3.解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作品的分析上。4.评价：在一定范围内，比较判断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较与同时代其他作品比较，与同类型作品比较等。

8、答案：A本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。

9、答案：B本题解析：秦汉时期雕塑创作空前活跃，艺术水平超越前代，取得令人瞩目的艺术成就，形成了中国古代雕塑史上的第一个高峰。故选B。

10、答案：B本题解析：“南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石，从艺术风格上来讲，“黑、密、厚、重”最能体现黄宾虹的绘画艺术风格。

11、答案：A本题解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟图》《泼墨仙人图》等。

12、答案：B本题解析：题干所述的评价是同学互评的评价方式。同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。

13、答案：B本题解析：各小组同学分别介绍自己的设计构思和制作过程，然后互相评价，这属于学生互评。

14、答案：D本题解析：要综合运用多种评价方式，形成既注重结果又关注过程，能促进学生发展的评价机制。

15、答案：A本题解析：知识与技能目标是学生在该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。本题中“利用材料进行不同造型、色彩和质感灯具的制作”，正是这一目标的体现。##jinkaodian

16、答案：B本题解析：钟繇在书法方面颇有造诣，是楷书（小楷）的创始人，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等后世书法家都曾经潜心钻研学习钟繇书法。他与王羲之并称为“钟王”。

17、答案：D本题解析：巴洛克艺术大师贝尼尼，是意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家、建筑家、画家。

18、答案：B本题解析：“造型．表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

19、答案：B本题解析：罗中立，1997年被评为文化部百位“德艺双馨”的艺术家。他根据在大巴山体验生活的经历创作的油画《父亲》成为他最著名的代表作，作品用浓厚的油彩，精微而细腻的笔触，塑造了一个感情真挚、纯朴憨厚的普通农民形象，表现了罗中立的乡土主义情怀。

20、答案：B本题解析：知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中实施建议的理解。王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。是突破了传统的单一的教师评价模式的基础上采用多主体进行评价，这种评价模式有利于多角度全面综合的给出不同意见和方案，是一种比较合适的评价模式。B项正确。A项：表现性评价是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。是指"教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况"。表现性评价是注重过程的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。与题干不符，排除。C项：现代评价模式倡导多元评价模式，因此评价主体不应只局限于教师一人。与题干不符，排除。D项：虽然微信群的评价不一定特别专业性，但他能帮助学生从多方面多角度了解自己的改造方案，有利于学生更加全面的认识自己设计的方案。与题干不符，排除。

21、答案：A本题解析：修拉是点彩画派的代表画家，也是后印象派(即新印象主义)的重要人物。他相信，一切物象的色彩是分割的，要真实地表达这种分割的色彩，必须把不同的纯色以点或块的样子并列至0画布上去，以代替过去印象派使用的杂乱无章的笔触，后人称这种画法为“分割主义”。

22、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》书法?篆刻指出：通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。A项，墨法属于中国画的理论术语，属于绘画?雕塑模块中国画部分的知识体系。

23、答案：C本题解析：悉尼歌剧院位于悉尼市区北部，由丹麦建筑师约翰·伍重（又译约恩·乌松）设计，是一座水上综合建筑，贝壳形屋顶下方是剧院和厅室。

24、答案：A本题解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟图》《泼墨仙人图》等。

25、答案：E本题解析：吸入气雾剂和吸入喷雾剂给药时，药物以雾状吸入可直接作用于支气管平滑肌，适宜粒径的雾滴在肺泡部位有较好的分布和沉积，肺泡为药物的主要吸收部位。

26、答案：D本题解析：新的课程理念是一切以学生全面发展为主，因此新课程标准下的评价是以多主体评价、形成性评价、多标准评价为主。故选D。

27、答案：D本题解析：暂无解析

28、答案：C本题解析：张旭，世称“草圣”，代表作品《古诗四帖》；《兰亭序》为王羲之的作品；《祭侄文稿》为颜真卿的作品；《鸭头丸帖》为王献之的作品。

29、答案：B本题解析：银杏叶中的黄酮类化合物有黄酮、黄酮醇及其苷类、双黄酮和儿茶素类等。国内外多将槲皮素及其苷、山柰酚及其苷、木犀草素及其苷类作为银杏黄酮质量的控制标准。

30、答案：D本题解析：义务教育阶段美术课程的性质是：视觉性、实践性、人文性、愉悦性。

31、答案：C本题解析：教师在教学活动中发挥着主导作用。

32、答案：D本题解析：威廉．莫里斯是19世纪末英国工艺美术运动的先驱。透纳和约翰．康斯泰伯尔是19世纪英国著名的现实主义风景画家，米莱斯是l9世纪英国画家，也是拉斐尔前派的画家之一。

33、答案：A本题解析：图示的古典园林中成功运用了借景的造景方法。借景即有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来。园林中的借景有收无限于有限之中的妙用。

34、答案：C本题解析：印象主义绘画的艺术特点有重外光、重瞬间、重视觉、重气氛。画家开始从室内走向室外，提倡户外写生，在阳光下作画，注重对外光的表现，忽略物象的形。在阳光的瞬间变化中捕捉色彩的效果，在瞬间取得对生活和自然的总体认识。印象主义重视视觉印象和光色效果，把物象看成光与色的载体，因此弱化物象的轮廓线，并排斥黑色，运用纯色以追求色调的高明度。同时印象主义绘画有形式主义和唯美主义倾向，整体气氛是乐观的、真实的。

35、答案：A本题解析：图中作品为清初四僧之一的朱耷的《鹌鹑图》。图中的鸟白眼瞪天，构思奇特，充分表达了画家愤世嫉俗的个性特征。

36、答案：C本题解析：艺术构思是艺术创作的中心环节，是艺术家在艺术体验的基础上，在特定创作动机的引导下，通过艺术思维，对生活素材进行概括、提炼、加工、虚构，在头脑中孕育成主观客体融合的完整的艺术意象的过程。

37、答案：B本题解析：油画是西方传统绘画的代表，具有极高的表现力，油画因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物。

38、答案：A本题解析：本题考查质性评价知识。质性评价方法包括美术学习档案袋、展示和课堂讨论等。A项正确。B项：量化评价，也叫定量评价，是对评价材料做“量”的分析，运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：横向评价，是通过类型的学生之间，比如同班级同年级，进行评价。与题干不符，排除。D项：纵向评价，是把同一个学生的以前和现在进行评价。与题干不符，排除。

39、答案：A本题解析：暂无解析

40、答案：C本题解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料夹，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思以及评价等．谢老师通过拍照收藏属于建立美术档案袋的一种方法．

41、答案：A本题解析：“造型.表现”是指有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料.以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

42、答案：B本题解析：暂无解析

43、答案：E本题解析：暂无解析

44、答案：B本题解析：选项A属于欣赏·评述领域；选项8属于剪纸艺术属于造型·表现领域；标志设计属于设计·应用领域；D选项属于装帧书籍是属于设计·应用领域。故选项8是正确的。

45、答案：C本题解析：郭熙在《林泉高致》中提出：“山有三远。自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远：自近山而望远山，谓之平远。”

46、答案：C本题解析：安格尔侧重东方华丽的唯美倾向，在形式技巧方面有很高的成就，他精于观察，代表作有《泉》《大宫女》《土耳其浴室》，素描《小提琴家帕格尼尼》。他的格言：“一切形中，最美的是圆形。”

47、答案：E本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

48、答案：A本题解析：新课标强调学生的自主学习能力，即学会自己查找资料、解决问题的能力。秦老师在上课时引导学生自己自主学习完成此课的教学目标。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习；探究学习强调以问题为导向，以探究发现的方式来习得知识和技能；接受学习主要是学生通过教师呈现的材料或讲解来掌握现成知识的一种学习方式。课程中并没有体现合作、探究和接受学习等学习方式。

49、答案：C本题解析：现代设计主要包括三个领域：视觉传达设计、环境空间设计和产品设计。产品设计包括工量产品设计、家具设计、服装服饰设计、染织设计、手工艺品设计和容器造型设计等。

50、答案：D本题解析：以直接感知为主的方法包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。

51、答案：A本题解析：教师在课堂作业辅导时，应明确作业的内容、方法、要求以及基本技法的示范等。

52、答案：D本题解析：1.长效口服避孕药副作用较大，不适合长期使用。2.长效口服避孕药的服用方法为第1次在月经周期第5天服用1片，此后每月服用1片。3.发生了贫血与口服避孕药无关。4.服用一年半后要求停用，为避免月经失调，应该做何处理服最后一次药后来月经的第5天开始口服短效避孕药，连服3个月。

53、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的绘画和雕塑模块的成就标准中明确指出：“积极参与绘画或雕塑造型活动；恰当地使用绘画或雕塑的术语；灵活地运用材料；以多种形式大胆地展示和交流；在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。”不包含“进行专业美术批评写作”。

54、答案：B本题解析：王老师让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见，这属于多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等多种方式。表现性评价，是运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

55、答案：A本题解析：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑到学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。

56、答案：D本题解析：仰韶文化半坡类型的彩陶，代表作品有“人面鱼纹彩陶盆”“彩绘五鱼纹盆”等。其纹饰主要有：动物纹，以鱼、蛙、鹿及鸟为装饰对象，尤以人面鱼纹、鱼纹、鱼鸟结合纹，生动精彩，变化多端，具有鲜明的时代特色。故选D。

57、答案：D本题解析：水彩画的特点是透明度高，颜色轻快明亮，多用于画风景或明朗主题，表现雨雾气氛，湿润水汪的情趣是其特长。

58、答案：B本题解析：除另有规定外，每100ml相当于原饮片20g。含有毒性药的酊剂，每100ml应相当于原饮片10g。

59、答案：D本题解析：‘‘综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

60、答案：A本题解析：题干中已经明确表示该课程教学内容是学生用摄像机根据主题搜集材料，所以该课的教学重点是剧本编写。

61、答案：A本题解析：五代时期山水画形成南、北两派，北方山水画派以荆浩、关仝为代表，南方山水画派以董源、巨然为代表，体现了这一时期山水画的巨大成就。A项《关山行旅图》为关仝代表作，B项《万壑松风图》为巨然代表作，C项《潇湘图》和D项《夏山图》为董源代表作。

62、答案：A本题解析：天坛占地面积约为280公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处庙坛建筑。

63、答案：A本题解析：【解析】在民间年画中布局指的就是“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”。

64、答案：C本题解析：A、B、D三项过于具体且没有思辨性。故本题选C。

65、答案：A本题解析：美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。

66、答案：C本题解析：本题考查中国绘画中的十八描。中国人物画重视人的神情、情态和性格的表现，为此，画家重视人的眼神、身姿与手势，甚至以适度的夸张与变形以达到传神的目的。为了突出画中人物常常不画背景，而在衣纹表现上凸显笔法与线条之美。设色则以渲染之法随类赋彩，从而形成鲜明的中国人物画风格。人物画常见的十八种描法是:高古游丝描、琴弦描、铁线描、行云流水描、马蝗描、钉头鼠尾描、橛头钉描、混描、曹衣描、折芦描、橄榄描、枣核描、柳叶描、竹叶描、战笔水纹描、减笔描、枯柴描、蚯蚓描。故本题选C。

67、答案：D本题解析：散点透视就是说画家表现客观对象并不局限于某个固定视点所见的物象．而是将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面。故选D。

68、答案：D本题解析：卷轴画和壁画是中国画从作品存在形态上的分类，不属于表现手法上的分类。

69、答案：C本题解析：炉甘石为碳酸盐类矿物方解石族菱锌矿。

70、答案：C本题解析：项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。题干中以完成大型装饰画这一项目为中心，完成项目的具体环节和进度由学生自己负责。符合项目教学法的基本特征。

71、答案：B本题解析：合作学习方式主要有问题式合作学习、表演式合作学习、讨论式合作学习。B项属于讨论式合作学习，即让学生对某一内容进行讨论，在讨论的过程中实施自我教育，以达到完成教学任务的目的。

72、答案：A本题解析：作品为高更的代表作《我们从哪里来我们是谁我们到哪里去》。

73、答案：B本题解析：图示作品是日本浮世绘画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》。

74、答案：A本题解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。

75、答案：D本题解析：考点为教学方法。张老师在授课过程中示范了木刻版画的制作过程。示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。故选D。

76、答案：E本题解析：US或CT引导下细针穿刺行组织学检查是确诊肝癌的最可靠方法，但属创伤性检查，且偶有出血或针道转移的风险。

77、答案：C本题解析：新课标提倡多种教学及学习方式，并主张摆脱传统的填鸭式教学，A项中的教师让学生进行临摹，与本课所要学习的内容不符；B项教师直接给学生播放视频，并未进行讲解，不符合授课流程；D项不符合新课标的自主、合作、探究式的教学要求。

78、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》在前言中指出：“美术以视觉形象承载和表达人的想象观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界”。

79、答案：C本题解析：【知识点】教学实施。【答案】C。【解析】艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。故选C。

80、答案：C本题解析：设计指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。故选C。

81、答案：D本题解析：美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，来展示学习过程。

82、答案：A本题解析：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的过程。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计具有指导性、统整性、可行性和创造性。

83、答案：D本题解析：《逃亡埃及》是意大利文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家和建筑师乔托的代表作。

84、答案：A本题解析：达·芬奇是意大利文艺复兴盛期的画家、艺术理论家。他把自然科学知识引入美术中，把艺术与科学完美地结合起来，坚持人文主义的立场和美学观点，形成诗意与智慧并存的高度个性化的风格。代表作品除图示《岩间圣母》外，还有《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。

85、答案：B本题解析：图2所示作品的装裱样式为手卷。手卷以能握在手中顺序展开阅览而得名。手卷因幅度特点为“长”，故又称“长卷”，又因手卷为横幅，所以也称“横卷”。册页是将书装订成册(集)的装裱样式，册页的画幅一般都较小，样式上可分为折叠式和活页式两类。屏风是我国古代建筑物内部用来挡风的一种家具，样式多样，多以字画装饰，放在室内可用于挡风或隔断视线，有的是单扇，有的多扇相连，可以折叠。挂轴指装裱成轴、可以悬挂的书画装裱形式，按其形式有横轴和立轴之分。

86、答案：C本题解析：《舞蹈纹彩陶盆》是马家窑文化的代表作品。《人面鱼纹彩陶盆》和《三鱼纹彩陶盆》是仰韶文化半坡类型的代表作品。《鹳鱼石斧彩陶缸》是仰韶文化庙底沟类型的彩陶艺术代表作品。

87、答案：D本题解析：教学评价有促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，提高教师地位不是教学评价的目的。

88、答案：A本题解析：图中作品名为《青春期》，是挪威表现主义画家蒙克的代表作。

89、答案：B本题解析：本题重点考查教师对良好师生关系的理解情况。A、C、D三个选项的描述是正确的,B项的描述是错误的，因为教师和学生之间的关系好，彼此认同，情感上相近，双方能够积极地沟通和交往，这样的师生关系才是积极的师生关系，而教师盲目地树立自己的威严形象，反而会影响自己与学生之间的关系，从而影响教学。

90、答案：C本题解析：傅抱石的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。傅抱石，我国著名画家，“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。故选C。

91、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》前言中提出，美术课程是以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

92、答案：D本题解析：根据《义务教育课程标准（2011年版）》，第四学段（7—9年级）“设计·应用”学习领域的目标是：“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识”。

93、答案：C本题解析：吴道子加强了描摹对象的分量感和立体感，他突出了人体曲线和自然的结合，这种画风在后来的西方也有一定的影响，所画人物、衣袖、飘带具有天衣飞扬、满壁风动的效果，也有“吴带当风”之称。因为他的线条错落有致、苍劲有力也被称为“莼菜条”式的描法。

94、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念有：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

95、答案：C本题解析：“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。

96、答案：C本题解析：《万壑松风图》为南宋画家李唐的作品；《江亭山色图》为元代倪瓒的作品；《夏山高隐图》为元代王蒙的作品；而《富春山居图》则为元代黄公望的作品。

97、答案：A本题解析：本题考查学生对教学目标的理解运用能力。根据课标可知教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维。题干中“通过解读凡·高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”强调对色彩和线条知识的传授，属于知识与技能维度目标。A项正确。B项：情感、态度和价值观目标，注重学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。与题干不符，排除。C项：不属于三维目标维度。与题干不符，排除。D项：过程与方法目标，强调学生的学习参与过程和方法的掌握。一般以通过某某学习过程，掌握什么方法为表述方式。与题干不符，排除。

98、答案：C本题解析：暂无解析

99、答案：D本题解析：对不同书体的艺术性特征和审美品质的感性认识相对抽象，是学生难以理解和掌握的，因此是本课的教学难点。A、B、C三项都是学生应该并且能够理解和掌握的汉字与书法知识。

100、答案：D本题解析：石膏是一种比较多的用来制作模型的材料，因为其价格便宜，使用方便，操作简单。本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调在石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。所以D选项与课程内容无关。

101、答案：本题解析：黑白版画一、教学目标1.了解黑白版画的概念、特点和制作原理，运用所学知识制作一幅黑白版画。2.通过观察、感受、讨论、实践，提高刻印造型的能力。3.养成勤于观察、敏于动手、乐于实践的良好品质。二、教学重难点教学重点：掌握黑白版画的刻印技法，选择自己喜欢的题材，完成一幅黑白木刻版画作品。教学难点：准确掌握不同刻刀的使用方法。三、教学过程环节一：激趣导入教师展示若干张不同的版画作品，让学生将作品分成两大类。教师引导学生按颜色进行分类，分为彩色和黑白两种。教师再将其中任意一幅黑白作品放大，引导学生观察并猜测它的绘画形式，由此引入课题《黑白版画》。环节二：问答讨论，初识版画（一）直观感知教师出示不同的黑白版画作品，并提问：黑白版画有什么特点？学生自由回答，教师总结：黑白版画是通过绘稿、刻版、印刷等方法制作完成的一种单色图画，具有造型概括、层次分明、形式感强的特点。教师播放黑白版画的制作视频，让学生观察并提问：从中你能发现版画的制作原理是什么？学生回答，教师总结：黑白版画就是在木版上形成凸起的画面，是去白留黑的过程。（二）分析探讨，深化认识教师用ppt展示三角刀、圆刀、平刀和这些刀刻过的木版，将学生分成三组，讨论这三种刻刀的刻痕分别有什么特点。学生讨论回答，教师总结：三角刀——刚直尖利，圆刀——圆柔浑厚，平刀——苍劲古朴。教师展示画稿和版画，让学生对比观察，提问：木刻能给你带来什么样的感受？学生回答，教师总结：木刻不是复制画稿，木刻是一种版画艺术，是用刀代笔，以木代纸进行的艺术创作，所以木刻不同于一般的绘画，必须要发挥用刀刻木的特殊效果，这就是木刻的艺术趣味和特点，即刀味和木味（三）示范讲解，实践练习1.教师播放黑白版画的制作视频，让学生总结步骤，并提问：版画制作最主要的两个环节是什么？学生观察回答，教师总结：刻版和印刷是版画制作的两个主要环节。2.教师演示黑白版画《林中小屋》的制作过程，并顺带讲解：①木版打磨加工；②画稿复写上版；③木版刷色；④加热烤蜡；⑤刻版；⑥油墨胶滚上墨；⑦木磨菇压印。3.学生选择自己喜欢的题材，完成一幅黑白版画的制作，教师巡视指导。（四）展示评价，小结作业1.学生完成作品后，举办一场“黑白世界”木刻画作品展。学生将作品摆到前面来并做简单介绍，同学之间从构图、刀法、黑白布局等方面对作品进行相互评价，教师总结评价。2.教师带学生总结黑白版画的概念、特点、制作原理和制作步骤，激发学生对版画的兴趣。3.教师布置作业：将本节课所制作的黑白版画回家装裱起来，装点生活。四、板书设计

102、答案：本题解析：胡老师对于美术课程的人文性和探究性学习的理解是错误的，具体问题和建议如下：(1)课程性质中提出美术课程追求人文性，这就告诉我们在学习中应学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。案例中胡老师用“小偷”“疯子”“怪胎”一类的词汇来形容艺术家，是对艺术家不尊重的表现，没有体现人文性。因此建议胡老师在今后的教学过程中应注意教学语言以及相应课程的规范性，能让学生注重不同文化以及美术作品等。(2)美术强调加强综合性和探究性学习，材料中胡老师只是一味地讲解奇闻逸事，虽然课堂中趣味性达到了，但是没有让学生掌握相应的欣赏方法，弱化了课程的知识性，违背了探究性学习的初衷。因此建议胡老师在今后教学中应注重美术知识的讲解，相应地讲解作品背景、内容、艺术特色等方面，加强课堂知识的深度及广度，注意课堂知识性与趣味性的比例关系，真正地做到探究性学习。

103、答案：本题解析：我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。

104、答案：本题解析：(1)马老师在第一单元授课时让同学们写出短文，填写自评表，在第二单元授课时，引导学生分组学习并进行互评，这些体现了课标中提倡多主体评价的实施建议，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。(2)第三单元马老师让学生展示作品集体现了课标中提出的采用多种评价方式评价学生的美术作业的实施建议，对学生作业用展示的方式进行评价，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。(3)第三单元马老师让学生制作档案袋并写出学习报告，体现了课标中提出的注重质性评价的实施建议，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。

105、答案：本题解析：案例中江老师教学行为优点很多。新课标指出教学的因材施教原则，教师要了解学生的发展特点和能力水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育，案例中的江老师，并没有因小明说不会画画而放弃他，相反根据小明的特点进行因材施教的教学。教学建议中指出：研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。案例中的江老师，选了浅色框来装裱小明的画，写上题目，帮助小明学会学习，热爱学习。评价建议中指出：在评价中努力体现标准的理念和目标，分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。案例中的江老师，帮助小明树立了学习美术的自信心，后来小明渐渐成为了抽象画明星，江老师促进了小明在美术学习方面的发展。

106、答案：本题解析：刘老师在教学练习环节中的不足：（1）示范过于注重技法，忽略了对学生创新精神的培养。刘老师要求学生按照自己示范的画法进行练习，学生陷入了一味地临摹练习，缺少创新性，不利于发挥学生的想象力和创造力，不利于提高其美术素养。（2）刘老师只注重技能培养，忽略了对学生思想和情感的培养，并未引导学生认识写意画中的精神内涵，不能使其体会到中国传统文化的博大精深。（3）学生练习时，刘老师只在一旁看着，等待下课铃声响起，没有对学生的创作进行指导，也没打算在学生创作完成后对学生的作品予以评价。建议：（1）教师示范时，应突出写意菊花的笔墨方法、创作步骤以及注意事项，并且通过讲解加以提示，引导学生学习写意菊花的画法。（2）教师布置练习活动时，要增强学生的创新意识，引导学生根据写意菊花的笔墨方法自主创作一幅菊花作品，注意笔墨浓淡干湿的变化，并体会自然本真的写意情怀。（3）学生创作的环节，教师需要针对学生的创作进行指导，并且在学生创作结束后鼓励学生自愿展示作品并引导学生从笔墨等方面进行自评、互评。

107、答案：本题解析：波普艺术始于20世纪50年代，流行于英、美，又称新写实主义，它代表着一种流行文化，代表了对抽象表现主义中一类非具象艺术的反叛，以干净、硬朗的精确画法为特征。波普艺术家善于用他们日常生活中所接触的材料和媒介来制造大众所能理解的形象，使艺术和工业机械相结合，并利用大众传播工具加以普及，属于消费文化的艺术。以安迪·沃霍尔为代表，代表作品为《玛丽莲·梦露》。波普艺术还善于把生活中现有的实物挪动位置，改变环境，赋予新的含义，其手法与达达主义有一脉相承之处，故又称为“新达达”。

108、答案：A本题解析：按靶向的部位，靶向制剂可分为如下几种：一级靶向制剂系指进入靶部位的毛细血管床释药。二级靶向制剂系指进入靶部位的特殊细胞（如肿瘤细胞）释药，而不作用于正常细胞。三级靶向制剂系指药物作用于细胞内的一定部位。

109、答案：本题解析：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。.

110、答案：本题解析：造型特点：（1）天安门是明清两代皇城的正门，主体建筑分城楼、城台上下两层。（2）上层城楼为重檐歇山顶的木结构建筑。屋顶的正脊与垂脊上装饰着螭吻、仙人、走兽。大殿飞檐下是排列有序的斗拱和梁枋。东西面阔九楹，南北进深五间。正面有36扇菱花格式的门窗。（3）下层是高十几米的朱红色城台，四周环绕琉璃瓦封顶的矮墙，下部是汉白玉须弥座台基。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京皇城中轴线上。

111、答案：本题解析：(1)根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，应该注重美术学习表现的评价，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。彭老师能够注重学生在作品中渗透的情感和价值观，给这位同学的作业打了优，说明其能够注重美术学习表现的评价，突出了评价的整体性和综合性。(2)根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，应该采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。彭老师让这位同学发表自己的看法让其他同学发表了自己的意见，并提出了一些改进的意见，这说明他的做法符合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的评价建议。(3)根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨等质性评价方法。彭老师把该学生的作品放入学习档案之中，作为成长记录，这说明彭老师能够运用美术学习档案袋这种质性的评价方法，符合《义务教育美术课程标准(2011’版)》中的评价建议。

112、答案：本题解析：本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是对客观世界的主观表达，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。

113、答案：本题解析：(1)王老师在教画水彩画之前介绍西湖的相关课外知识是恰当的教学，让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认汉，树立正确的文化价值观，培养人文精神。(2)兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使得课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。王老师在课程开始的时候，并不是把重点设置在怎么画水彩画，而是通过多媒体展示西湖迷人的美景，引导学生进入一种特定的文化情景去感受西湖的美。接着王老师带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”。这样的教学更好地体现出美术课程注重内容与学生的生活密切紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(3)王老师导入过长，没有涉及本