教育扶贫自查报告(3篇)

教育扶贫自查报告(3篇)第一篇本次教育扶贫自查工作严格对照《关于巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实施方案》要求，由县教育局牵头联合乡村振兴局、财政局、民政局、残联等多部门组成联合自查工作组，于2023年10月8日至10月22日对全县12个乡镇、37所义务教育阶段学校、11所普惠性幼儿园、3所高中阶段学校、2所职业技术学校开展全领域拉网式自查，覆盖已脱贫家庭学生12479人、监测户家庭学生1726人、残疾学生342人、留守学生2891人，重点围绕控辍保学、学生资助、办学条件提升、教师队伍建设、职业教育帮扶、结对帮扶成效六大核心维度开展核查，累计查阅档案资料1723份、实地走访学生家庭1214户、座谈访谈师生及基层干部2937人，现将自查情况报告如下。一、自查工作组织部署情况本次自查工作严格落实“一把手”负责制，成立由县政府分管副县长任组长，教育局局长任副组长，各相关职能部门分管领导为成员的自查工作领导小组，先后2次召开专题会议部署自查任务，明确各部门责任分工：教育局负责统筹自查全流程，制定《xx县2023年教育扶贫巩固拓展成果自查工作方案》，细化17项具体核查指标、32个核查要点，明确每项指标的核查方式、责任人员、完成时限；乡村振兴局负责提供已脱贫户、监测户最新台账，配合核实困难家庭身份信息；财政局负责核查教育扶贫资金拨付、发放、使用全流程合规性；民政局负责提供低保户、特困人员家庭学生台账；残联负责提供残疾学生身份信息，配合核查送教上门工作质量。为确保自查结果真实准确，工作组实行“双签字”负责制，所有核查资料由核查人员、被核查单位负责人共同签字确认，对核查过程中发现的问题第一时间建立问题台账，明确整改责任人和整改时限，坚决杜绝走过场、搞形式。本次自查共抽调各部门业务骨干37人，分成6个核查小组，每个小组负责2个乡镇的核查任务，采取“四不两直”方式开展核查，不提前打招呼、不要求被核查单位提前准备迎检资料，直接到学校、入农户、查台账、核数据，确保核查结果真实反映全县教育扶贫工作实际情况。二、核心工作核查情况（一）控辍保学工作成效本次核查确认全县适龄儿童少年入学率达到100%，已脱贫家庭、监测户家庭适龄儿童少年无一人辍学，2023年累计劝返复学学生3人，均为因厌学外出的初中阶段学生，目前已全部纳入“一生一档”跟踪管理。全县联控联保机制运行顺畅，建立了教育局、乡镇、学校、村两委、家庭“五位一体”的控辍保学责任体系，每月开展一次学籍异动排查，每季度开展一次适龄儿童少年入学情况全面排查，对异动学生第一时间核实去向，对流入县外的学生主动对接流入地教育部门确认就学情况，确保无“人籍分离、失学辍学”情况。针对342名不能随班就读的重度残疾学生，全部落实送教上门服务，每学期为每名学生制定个性化送教方案，安排专任教师每周送教不少于2次，每次不少于1课时，送教内容涵盖生活技能训练、文化知识学习、康复训练等，本次走访核实送教上门家长满意度达到96.8%。（二）学生资助政策落实情况2023年全县累计发放各类教育资助资金8726.3万元，覆盖学生112743人次，实现了从学前教育到高等教育的资助全覆盖，无一人因贫失学。其中学前教育阶段发放保教费补助12371人、资金1237.1万元；义务教育阶段发放寄宿生生活补助23742人、资金2967.75万元，营养改善计划覆盖学生57219人、投入资金3433.14万元；高中阶段发放助学金4721人、资金944.2万元，免除学杂费2137人、资金256.44万元；中等职业教育阶段发放助学金1892人、资金378.4万元，免除学杂费3217人、资金482.55万元；高等教育阶段发放生源地信用助学贷款3974人、资金4231.7万元，发放新生入学资助327人、资金21.6万元。所有资助资金均通过社会保障卡“一卡通”直接发放到学生或家长手中，无截留、挪用、冒领等情况，资助申请、审核、公示、发放全流程档案齐全，公示期均不少于7天，无群众异议。本次核查发现2名在外省就读的本县户籍监测户家庭学生未及时申请资助，已第一时间对接学生就读学校，协助完成资助申请，相关补贴将于11月底前发放到位。（三）办学条件提升情况2023年全县累计投入教育扶贫资金1.2亿元，用于改善乡村学校办学条件，其中薄弱学校改造项目投入4200万元，完成12所乡村学校的教学楼、宿舍楼改造，新增学位2100个、寄宿床位1800个；智慧教育建设投入3700万元，为37所乡村学校配备多媒体教学设备217套，实现所有义务教育阶段学校智慧课堂全覆盖，建成城乡教育资源共享平台，接入国家中小学智慧教育平台资源，乡村学生可以同步享受城区优质教学资源；乡镇寄宿制学校建设投入2300万元，为17所寄宿制学校配备热水器、洗衣机、直饮机等生活设施，改善学生住宿条件；普惠性幼儿园建设投入1800万元，新建乡镇中心幼儿园3所、村级幼儿园7所，新增学前学位1200个，全县普惠性幼儿园覆盖率达到92.7%。本次核查发现部分偏远村级小规模学校音体美器材配备不足，12所村级教学点没有专职的音体美教师，器材使用率较低，相关问题已纳入整改台账。（四）教师队伍建设情况2023年全县累计招聘特岗教师127人，全部安排到乡村学校任教，优先配备音体美、信息技术、心理健康等紧缺学科教师；落实城乡教师轮岗交流机制，全年安排172名城区教师到乡村学校轮岗支教，安排96名乡村教师到城区学校跟岗学习，提升乡村教师教学能力；落实乡村教师待遇保障政策，乡村教师乡镇工作补贴最高达到每人每月800元，人均每月达到520元，全部按时足额发放，全年建成教师周转房142套，解决乡村教师住宿问题；落实乡村教师职称评定倾斜政策，乡村教师评聘中级、高级职称不受岗位比例限制，不需要发表论文，2023年共有129名乡村教师获评中级职称、37名乡村教师获评高级职称，占全县职称评定总人数的62.3%。本次核查发现部分乡村学校紧缺学科教师仍然不足，8所乡村学校没有专职心理健康教师，12所乡村学校没有专职信息技术教师，部分老教师不会操作智慧教育设备，设备使用率不高。（五）职业教育帮扶情况县职业技术学校2023年开设涉农专业5个，包括现代农艺技术、畜牧兽医、农村电子商务、乡村旅游管理、农业机械使用与维护，在校学生1247人，其中已脱贫家庭、监测户家庭学生327人，全部享受免学费和国家助学金政策。学校与本地12家龙头企业签订校企合作协议，开设订单班7个，学生毕业后直接到合作企业就业，就业率达到98.2%，平均月薪达到4200元。2023年累计开展农村劳动力技能培训37期，培训已脱贫户、监测户劳动力1247人，培训内容涵盖特色种植养殖、短视频运营、直播带货、家政服务、电工焊工等，培训后就业率达到87.6%，有效带动困难家庭增收。本次核查发现职业教育专业设置与本地产业契合度有待提升，部分涉农专业课程内容陈旧，不符合现代农业发展需求，技能培训的后续跟踪服务不到位，部分参训人员就业后遇到技术问题无法得到及时指导。（六）结对帮扶成效情况2023年全县共有27所乡村学校与东部发达地区学校签订结对帮扶协议，全年开展教研活动72次，互派教师交流127人次，接收124名本县学生到东部地区职业学校就读，毕业后直接安排到当地企业就业，平均月薪达到5500元。对接社会帮扶资源，全年累计接收企业、公益组织捐资助学资金1276万元，资助困难学生3274人，建成希望小学2所、希望图书室17个，为乡村学校配备教学设备、图书等物资价值327万元。本次核查发现结对帮扶的实效性有待提升，部分结对学校的帮扶仅停留在教研交流层面，没有针对困难学生开展一对一帮扶，社会帮扶资源分配不均衡，偏远乡镇学校获得的帮扶资源较少。三、存在的主要问题一是控辍保学潜在风险仍然存在，部分初中阶段学生厌学情绪突出，2023年排查发现有17名初中二年级学生存在厌学倾向，大多为留守学生，家长在外务工，监管缺位，容易出现辍学情况；送教上门质量参差不齐，大部分送教教师没有特教专业资质，教学内容不符合残疾学生实际需求，部分重度残疾学生的送教效果不理想。二是资助精准度有待提升，多部门数据共享机制不够完善，部分新增监测户、低保户家庭学生没有及时纳入资助范围，2023年第三季度有7名新增监测户家庭学生未及时享受资助；资助政策宣传不到位，部分在外省就读的学生家庭不知道可以申请原籍资助，部分大学新生不知道生源地贷款免息政策，提前还款产生不必要的利息。三是办学条件短板仍然突出，部分偏远村级教学点的音体美器材、实验设备不足，智慧教育设备运维机制不健全，设备损坏后无法及时维修，部分寄宿制学校生活老师配备不足，平均每150名住宿生配备1名生活老师，无法满足管理需求。四是教师队伍结构性短缺问题明显，乡村学校音体美、信息技术、心理健康等紧缺学科教师不足，特岗教师留任率不高，2020年招聘的特岗教师留任率仅为62.7%，大部分服务期满后考到城区或经济发达地区工作。五是职业教育帮扶实效性不足，专业设置与本地特色产业匹配度不高，部分订单班的就业岗位薪资待遇较低，学生就业稳定性差，技能培训内容与市场需求脱节，部分参训人员掌握的技能无法满足就业需求。四、整改措施及下一步工作计划一是压实控辍保学责任，完善联控联保机制，每月开展一次辍学风险排查，对厌学学生建立“一生一档”，安排班主任、心理老师、家长共同开展帮扶，引导学生树立正确的学习观；完善县外就读学生对接机制，主动与流入地教育部门对接，跟踪学生就学情况，防止出现失学辍学；加大送教教师培训力度，每年组织送教教师参加不少于2次的特教专业培训，优化送教内容，建立送教质量评估机制，评估结果与教师绩效挂钩，提升送教质量。二是提升资助精准度，建立多部门数据每月共享机制，每月对接民政、乡村振兴、残联等部门的最新困难家庭台账，及时更新资助名单，确保应助尽助；加大资助政策宣传力度，通过村广播、微信群、入户宣传、给在外务工家长打电话等方式，把资助政策、申请流程、联系方式告知所有家庭；建立在外省就读学生台账，每季度对接一次，告知相关资助政策，协助符合条件的学生完成申请。三是补齐办学条件短板，每年安排专项资金为村级教学点补充音体美器材、实验设备，与第三方公司签订智慧教育设备运维合同，每季度开展一次设备巡检，出现故障24小时内完成维修；按每100名住宿生配备1名生活老师的标准，通过公益性岗位招聘配齐生活老师，保障寄宿制学校管理需求。四是优化教师队伍结构，加大紧缺学科教师招聘力度，每年招聘的特岗教师中70%以上为音体美、信息技术、心理健康专业；提高乡村教师待遇保障，乡镇工作补贴标准再提高200元/月，在职称评定、评优评先上进一步向乡村教师倾斜，建设更多教师周转房，改善乡村教师居住条件，提高特岗教师留任率；每年组织乡村教师参加不少于10天的专业培训，开展智慧教育设备操作培训，提升教师信息化教学能力。五是提升职业教育帮扶实效，围绕本地特色农业、农村电商、乡村旅游等产业调整专业设置，更新课程内容，与本地龙头企业合作开发定制化课程，提高订单班就业岗位薪资待遇，建立就业跟踪服务机制，帮助学生解决就业中遇到的问题；根据市场需求更新技能培训内容，加大短视频运营、直播带货、特色种植养殖等热门技能的培训力度，建立参训人员跟踪服务台账，为参训人员提供技术指导、就业推荐等后续服务，提升培训后的就业率。第二篇xx乡2023年度教育扶贫巩固拓展成果自查工作于10月10日正式启动，由乡党政主要负责人任组长，乡中心校、民政办、乡村振兴站、残联、各村两委负责人为成员的自查工作组，严格对照市、县两级教育扶贫工作考核指标，对全乡6个行政村、1所中心小学、2所村级教学点、1所中心幼儿园、232名已脱贫家庭学生、47名监测户家庭学生、12名残疾学生、79名留守学生开展全覆盖核查，累计走访所有学生家庭、查阅近3年教育扶贫档案资料1127份、组织师生座谈会3场、村组干部座谈会6场，全面梳理全乡教育扶贫工作成效、存在的问题及整改方向，现将自查情况报告如下。一、教育扶贫工作开展成效（一）控辍保学实现零辍学目标本次核查确认全乡共有适龄儿童少年347人，全部入学就读，入学率100%，已脱贫家庭、监测户家庭适龄儿童少年无一人辍学。全乡建立了乡、村、校、家四级控辍保学责任体系，每个村明确1名村两委成员负责控辍保学工作，每月开展一次适龄儿童少年入学情况排查，对学籍异动学生第一时间核实去向，2023年累计排查学籍异动学生12人，全部确认在流入地学校正常就读，无失学辍学情况。针对12名不能随班就读的重度残疾学生，全部落实送教上门服务，为每名学生制定了个性化送教方案，安排中心校专任教师每周送教2次，每次不少于1课时，送教内容包括生活技能训练、简单文化知识学习、康复训练等，本次走访中所有残疾学生家长均对送教服务表示满意，满意度达到100%。（二）学生资助实现应助尽助2023年全乡累计发放各类教育资助资金127.6万元，覆盖学生321人次，无一人因贫失学。其中学前教育阶段发放保教费补助21人、资金2.1万元；义务教育阶段发放寄宿生生活补助76人、资金9.5万元，营养改善计划覆盖全乡所有247名义务教育阶段学生，投入资金17.8万元；高中阶段发放助学金32人、资金4.8万元，免除学杂费17人、资金2.04万元；中等职业教育阶段发放助学金17人、资金3.4万元，免除学杂费23人、资金3.45万元；高等教育阶段发放生源地信用助学贷款29人、资金32.8万元，发放新生入学资助7人、资金0.45万元。所有资助资金均通过“一卡通”直接发放到学生或家长的社会保障卡中，无截留、挪用、冒领等情况，资助申请、审核、公示、发放全流程档案齐全，每批次资助都在村公示栏、学校公示栏公示不少于7天，无群众异议。（三）办学条件持续改善2023年全乡累计投入教育扶贫资金327万元，用于改善乡村学校办学条件：投入180万元完成乡中心小学综合楼建设，新建了实验室、图书室、音乐室、美术室各1个，新增学位120个；投入72万元为乡中心小学和2所村级教学点配备多媒体教学设备12套，实现所有班级智慧课堂全覆盖，接入国家中小学智慧教育平台，乡村学生可以同步享受城区优质教学资源；投入45万元为2所村级教学点更新课桌椅210套，配备体育器材、图书等物资，改善村级教学点办学条件；投入30万元完成乡中心幼儿园户外活动场地改造，采购玩具、绘本等物资，提升学前教育办学质量。目前全乡所有学校均达到义务教育办学标准，无危房、无大通铺、无旱厕，办学条件满足教学需求。（四）教师队伍保障到位全乡现有专任教师42人，其中乡村教师乡镇工作补贴每人每月300-500元，全部按时足额发放，无拖欠教师工资情况。2023年全乡新招聘特岗教师2人，全部为紧缺学科教师，安排到村级教学点任教；落实城乡教师轮岗交流机制，全年安排3名城区教师到乡中心小学轮岗支教，安排4名乡村教师到城区学校跟岗学习，提升乡村教师教学能力；落实乡村教师职称评定倾斜政策，2023年共有2名乡村教师获评中级职称，占全乡职称评定总人数的100%，不受岗位比例限制；全年投入培训资金7.2万元，组织所有教师参加县级以上专业培训，提升教师教学水平；为12名外地教师提供周转宿舍，解决教师住宿问题，保障教师队伍稳定。（五）帮扶措施落地见效乡中心小学与县城第一小学签订结对帮扶协议，每学期开展3次教研活动，互派教师交流学习，县城第一小学每学期组织骨干教师到乡中心小学开展示范课教学，提升乡村教师教学能力；对接本地3家帮扶企业，每年资助20名困难学生，每人每年资助2000元，帮助困难家庭解决教育支出压力；对接县妇联“春蕾计划”项目，全年资助12名困难女童，每人每年资助1200元；对接县总工会“金秋助学”项目，资助8名困难家庭大学新生，每人每年资助5000元。2023年全乡累计筹集社会帮扶资金12.7万元，资助困难学生40人，有效减轻了困难家庭的教育负担。二、存在的主要问题（一）控辍保学潜在风险仍然存在本次排查发现有3名初中二年级学生存在厌学倾向，学习成绩较差，觉得考不上高中，有辍学外出打工的想法，3名学生均为留守学生，父母在外务工，由爷爷奶奶照顾，监管缺位，无法有效引导学生；有2名学生跟随父母到外地务工，学籍仍保留在乡中心校，未办理转学手续，存在监管盲区；送教上门教师均为普通学科教师，没有特教专业资质，教学内容比较单一，部分重度智力残疾学生的送教效果不理想，无法达到预期教学目标。（二）资助政策宣传存在盲区部分在外省就读的学生家庭不知道可以申请原籍的教育资助，2023年有3名在外省就读的监测户家庭学生未及时申请资助，直到本次自查才发现；部分刚升入大学的新生不知道生源地信用助学贷款在校期间免息、毕业后5年内可以只还利息的政策，有2名学生提前还清了贷款，产生了不必要的利息支出；部分新增监测户家庭不知道可以申请教育资助，2023年第三季度新增的2户监测户家庭学生未纳入资助范围，没有享受到相关补贴。（三）办学条件仍有短板2所村级教学点没有专职的音体美教师，均由语文、数学等主科教师兼任，教学质量不高，无法满足学生的全面发展需求；乡中心小学的心理健康教师由德育主任兼任，没有专业资质，无法开展专业的心理辅导，部分留守学生存在心理问题无法得到及时干预；乡中心幼儿园有2名幼师为劳务派遣人员，薪资待遇较低，每月工资仅2200元，没有缴纳住房公积金，流动性较大，2023年已有1名劳务派遣幼师离职。（四）教师队伍建设存在短板全乡紧缺学科教师不足，没有专职的信息技术、音乐、美术、心理健康教师，相关课程均由主科教师兼任，教学质量无法保障；特岗教师留任率不高，2021年招聘的2名特岗教师服务期满后均考到城区学校工作，乡村教师队伍稳定性不足；部分年龄较大的教师不会操作智慧教育设备，设备使用率不高，部分班级的多媒体设备仅用于播放课件，没有充分发挥智慧课堂的作用。（五）帮扶成效有待提升结对帮扶的县城第一小学的帮扶大多停留在教研交流层面，没有针对困难学生开展一对一学业辅导和心理帮扶，对困难学生的帮扶力度不足；社会帮扶资源来源不稳定，每年的资助名额、资助金额不固定，无法形成长效帮扶机制；职业教育宣传不到位，很多初中毕业生不愿意就读职业学校，2023年全乡共有32名初中毕业生，仅有7人就读职业学校，其余大多外出打工，没有掌握专业技能，收入较低。三、整改措施及下一步工作计划（一）强化控辍保学责任落实针对3名有厌学倾向的学生，建立“一生一档”，安排班主任、结对教师每周开展2次谈心谈话，及时掌握学生的思想动态，与学生家长沟通，要求家长尽量返回一人照顾学生，共同引导学生树立正确的学习观，消除辍学风险；对2名在外省就读未办理转学手续的学生，主动对接流入地教育部门，核实学生就学情况，督促家长尽快办理转学手续，消除监管盲区；组织送教教师参加县级特教专业培训，每年不少于2次，优化送教内容，根据每名残疾学生的实际情况制定个性化教学方案，建立送教质量评估机制，每季度评估一次送教效果，评估结果与教师绩效挂钩，提升送教质量。（二）加大资助政策宣传力度每季度开展一次资助政策进村入户宣传活动，通过村广播、微信群、宣传栏、家长会、给在外务工家长打电话等方式，把资助政策、申请流程、联系方式告知所有家庭，确保家喻户晓；建立多部门数据共享机制，每月对接乡乡村振兴站、民政办的新增监测户、低保户台账，及时更新资助名单，确保应助尽助，对2户未享受第三季度资助的监测户家庭学生，11月底前完成补发；建立在外省就读学生台账，每季度对接一次，告知相关资助政策，协助符合条件的学生完成申请，确保所有符合条件的学生都能享受到资助政策。（三）补齐办学条件短板对接县教育局，申请2名专职音体美教师到村级教学点任教，解决村级教学点紧缺学科教师不足的问题；安排兼职心理健康教师参加市级心理教师专业培训，考取心理咨询师资质，提升心理辅导能力，每学期为学生开展不少于2次的心理健康讲座，及时干预学生的心理问题；提高劳务派遣幼师的薪资待遇，每人每月增加500元工资，缴纳住房公积金，每学期发放绩效奖金，降低幼师流动性，稳定学前教育教师队伍。（四）优化教师队伍结构2023年底前计划招聘2名特岗教师，优先招聘信息技术、音乐、美术专业的紧缺学科教师，充实乡村教师队伍；提高乡村教师待遇保障，乡级财政每月为乡村教师发放200元生活补贴，在职称评定、评优评先上进一步向乡村教师倾斜，工作满10年的乡村教师可以直接参评中级职称，满20年的可以直接参评高级职称，提高特岗教师的留任率；每季度组织一次智慧教育设备操作培训，邀请专业技术人员为老教师讲解设备操作方法，开展操作考核，考核结果与教师绩效挂钩，提升智慧教育设备使用率。（五）提升帮扶工作实效与结对的县城第一小学签订一对一帮扶协议，明确要求每学期安排城区教师与乡中心小学的困难学生结对，开展学业辅导和心理疏导，每学期不少于4次，帮扶成效纳入结对学校考核内容；对接更多的本地企业、公益组织，建立长期帮扶机制，固定每年资助30名困难学生，每人每年资助2000元，形成稳定的帮扶资金来源；加大职业教育宣传力度，每学期为初中毕业生开展不少于2次的职业教育宣传活动，邀请县职业技术学校的教师、优秀毕业生到学校分享就读职业学校的优势和就业前景，引导初中毕业生就读职业学校，掌握专业技能，提升就业收入。第三篇xx县第一中学2023年度教育扶贫自查工作于10月15日启动，由学校校长任组长，分管副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、各年级班主任为成员的自查工作组，严格对照县教育局教育扶贫工作要求，对全校3个年级、42个教学班、2417名在校生中的192名已脱贫家庭学生、37名监测户家庭学生、11名残疾学生、89名留守学生开展全覆盖核查，累计查阅2021年以来的教育扶贫档案729份、走访困难学生家庭68户、组织学生座谈会4场、班主任座谈会3场，全面梳理学校教育扶贫工作开展情况、存在问题及整改计划，现将自查情况报告如下。一、自查工作组织情况本次自查工作严格落实县教育局关于教育扶贫巩固拓展成果自查的工作要求，第一时间召开专题会议部署自查任务，制定《xx县第一中学2023年教育扶贫自查工作方案》，明确核查内容、责任分工、完成时限，实行“谁核查、谁签字、谁负责”的工作机制，确保核查结果真实准确。本次自查共抽调12名业务骨干，分成3个核查小组，每个小组负责一个年级的核查任务，重点围绕控辍保学、学生资助、学业帮扶、心理帮扶、升学就业引导五个核心维度开展核查，通过查阅档案、核对数据、入户走访、座谈访谈等方式，全面核实学校教育扶贫工作落实情况，对核查中发现的问题第一时间建立问题台账，明确整改责任人和整改时限，确保所有问题整改到位。二、教育扶贫工作成效（一）控辍保学实现零辍学本次核查确认全校所有适龄学生均在校就读，无一人辍学，入学率100%。学校建立了控辍保学责任体系，每个班级明确班主任为第一责任人，每月开展一次学生出勤情况排查，对连续请假3天以上的学生第一时间联系家长核实情况，对有辍学倾向的学生及时开展帮扶，2023年累计排查出有辍学倾向的学生4人，均通过谈心谈话、家庭走访、心理干预等方式完成劝返，目前已正常在校就读。针对11名残疾学生，全部落实随班就读政策，安排专人负责帮扶，为残疾学生提供无障碍设施、学业辅导等服务，所有残疾学生均能正常参与学校教学活动，无因残疾辍学情况。（二）学生资助实现应助尽助2023年学校累计发放各类教育资助资金257.9万元，覆盖困难学生297人次，无一人因贫失学。其中高中阶段国家助学金发放229人、资金229万元，高中阶段免学杂费发放229人、资金27.48万元，社会资助发放47人、资金23.5万元，所有资助资金均通过社会保障卡直接发放到学生或家长手中，无截留、挪用、冒领等情况。资助申请、审核、公示、发放全流程档案齐全，每批次资助都在学校公示栏、学校官网、班级群公示不少于7天，公示内容包括学生姓名、家庭住址、资助金额、监督电话等，无群众异议。（三）学业帮扶成效显著学校为所有困难学生建立了“一生一档”，每个困难学生安排一名任课教师作为帮扶责任人，每周开展不少于1次的学业辅导，每月开展不少于1次的谈心谈话，及时掌握学生的学习情况和思想动态，帮助学生解决学习中遇到的问题。2023年困难学生的学业合格率达到98.7%，比去年提高了2.3个百分点，高考中有12名困难学生考入双一流大学，37名困难学生考入本科院校，本科上线率达到62.7%，高于全校平均水平3.2个百分点。针对11名残疾学生，学校专门制定了个性化学习方案，安排教师利用课余时间开展一对一辅导，帮助残疾学生跟上学习进度，目前所有残疾学生的学业成绩均达到合格以上水平。（四）心理帮扶落实到位学校配备2名专职心理健康教师，每周一至周五开放心理咨询室，为学生提供免费心理咨询服务，针对困难学生尤其是留守学生、残疾学生，每月开展一次心理筛查，对有心理问题倾向的学生及时开展干预。2023年累计开展心理健康讲座12次，覆盖所有困难学生，开展团体心理辅导6次，一对一心理咨询47人次，有效缓解了困难学生的心理压力，没有出现学生因心理问题辍学的情况。学校还在每个班级安排了1名心理委员，负责观察班级学生的心理状态，发现问题及时向心理老师反馈，形成了“心理委员-班主任-心理老师”三级心理干预机制。（五）升学就业引导到位针对高三年级的困难学生，学校开展高考志愿填报专项指导，安排经验丰富的教师为困难学生提供一对一志愿填报指导，结合学生的成绩、特长、家庭情况，推荐适合的专业和学校，2023年共有29名困难学生申请了生源地信用助学贷款，全部完成审批，贷款资金及时发放到位，确保所有考上大学的学生都能顺利入学。针对毕业未考上大学的困难学生，学校主动对接县职业技术学校、县人力资源和社会保障局，为学生推荐适合的职业技能培训项目和就业岗位，2023年累计引导27名未升学的困难毕业生参加职业技能培训，培训后就业率达到100%，平均月薪达到3800元。三、存在的主要问题（一）控辍保学潜在风险仍然存在本次排查发现有5名高二年级的困难学生存在厌学倾向，学习成绩较差，觉得考不上大学，有辍学外出打工的想法，其中3名学生为留守学生，父母在外务工，监管缺位，无法有效引导学生；有2名学生因家庭变故（父母离异、家人重病）导致情绪不稳定，经常请假，有辍学的风险；部分随班就读的残疾学生学习难度较大，跟不上教学进度，容易产生厌学情绪。（二）资助精准度有待提升有3名2023年第三季度新增的监测户家庭学生，因家长没有及时提交资助申请，未享受到秋季学期的国家助学金和免学杂费政策，直到本次自查才发现；部分学生不知道社会资助的申请渠道，2023年有7名符合条件的困难学生没有申请到企业、公益组织的社会资助；资助政策宣传不到位，部分在外务工的家长不知道资助政策的内容和申请流程，无法及时为孩子提交资助申请。（三）学业帮扶实效性不足部分结对帮扶教师的帮扶流于形式，仅关注学生的学习成绩，没有关注学生的心理需求和生活困难，有的教师一学期仅和结对学生谈一次话，没有开展实质性的学业辅导，帮扶效果不理想；针对随班就读的残疾学生，没有专门的特教教师提供辅导，普通教师没有特教专业知识，无法根据残疾学生的特点制定个性化学习方案，残疾学生的学习难度较大，跟不上教学进度。（四）心理帮扶覆盖面不够虽然学校配备了2名专职心理教师，但是针对困难学生的个性化心理辅导不足，大多为集体讲座，部分性格内向的学生不好意思到心理咨询室咨询，有心理问题无法得到及时干预，2023年有1名留守学生因抑郁请假半个月，之前的心理筛查没有发现问题，干预不及时；部分班主任缺乏心理健康知识，无法及时发现学生的心理问题，容易导致小问题演变成大问题。（五）升学就业引导针对性不足针对高三困难学生的志愿填报指导大多为通用内容，没有结合学生的家庭情况和个人特长推荐适合的专业和学校，部分困难学生报考的专业学费较高，家庭无