党员思想动态及党员教育工作调查报告2026(3篇)

党员思想动态及党员教育工作调查报告2026(3篇)第一篇2026年第一季度，XX区XX街道党工委对辖区12个社区、2个非公企业联合党支部共1247名在册党员的思想动态及2025年以来党员教育工作开展情况开展全覆盖问卷调查、个别访谈和实地核查，累计回收有效问卷1192份，访谈党员代表76名、党务工作者23名，形成如下调查结论。从党员思想动态整体态势看，辖区党员思想主流积极向上，政治认同持续巩固，先锋作用有效发挥，主要呈现三方面特征。一是党的创新理论武装走深走实，政治素养稳步提升。问卷显示，92.7%的党员能准确表述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，89.3%的党员能准确回答“六个必须坚持”的具体内容，较2024年同期分别提升7.2个和8.5个百分点；学习强国平台党员日均活跃度达到94.2%，人均日积分38.7分，其中45岁以下年轻党员人均日积分达42.1分。访谈中，91岁的建国前老党员张桂英表示，自己每天通过社区推送的音频党课听理论、学政策，“虽然眼睛看不清了，但耳朵好使，党说的话我都记在心里”；非公企业联合党支部的95后党员刘畅提到，之前觉得理论学习离自己远，自从支部开展“理论+职场”微党课，把新发展理念和企业创新结合起来讲，才明白“国家的大政策和我们打工的也息息相关”。二是服务中心大局的行动自觉不断增强，先锋模范作用凸显。2025年以来，辖区党员累计参与社区治理志愿服务12.7万人次，人均服务时长32.4小时，87.2%的党员参与过至少3次社区公益活动。在老旧小区改造、加装电梯、垃圾分类等重点工作中，共成立党员攻坚队17支、党员楼栋长142名，牵头解决群众诉求347件，化解物业纠纷128起，推动23个老旧小区完成改造、17个单元加装电梯。在职党员下沉社区报到率达到100%，其中62名在职党员担任小区党支部委员、楼栋党小组组长，牵头打造“红色物业”“红色业委会”等治理品牌12个。非公企业党员共牵头开展技术革新、节能降耗项目19个，为企业创造经济效益1980万元，27名党员被企业评为“年度优秀员工”“技术能手”。三是党员身份意识普遍较强，宗旨观念持续深化。问卷显示，94.6%的党员认为“党员身份意味着更多的责任和担当，而非特殊待遇”，91.3%的党员表示“遇到急难险重任务时会主动报名参与”。2025年辖区遭遇极端强降雨期间，共有723名党员主动参与防汛救灾、转移群众、排涝清淤等工作，其中12名党员连续奋战72小时未回家。不少党员主动结对帮扶辖区独居老人、困境儿童，共结成帮扶对子216对，每月上门走访不少于2次，切实解决群众生活困难。与此同时，党员思想动态中也存在一些倾向性问题，需引起重视。一是理论学习深度不足，部分党员存在“浅学、虚学”现象。31.4%的45岁以下年轻党员表示“平时工作忙，学习强国主要是刷分赚积分，很少深入思考内容”；27.8%的流动党员表示“忙着打工挣钱，没有时间系统学习理论，偶尔看一下也是走马观花”。访谈中发现，有17名党员学习强国积分位列支部前20%，但答不出近期开展的主题教育具体目标，对党的最新政策一知半解。部分年老体弱党员因视力、听力下降，只能通过音频学习，对理论的理解不够深入；还有少数老党员不会用智能手机，仅靠送学上门的文字资料，学习效果大打折扣。二是少数党员宗旨意识淡化，先锋模范作用发挥不足。12.7%的在职党员表示“社区事务是居委会的事，党员只要交党费、参加组织生活就行，没必要参与太多社区工作”；8.3%的非公企业党员认为“在企业打工，主要是挣钱，党员身份没什么用，不影响工作就行”。2025年民主评议党员中，共有11名党员被评为“基本合格”，主要原因是不参加组织生活、不发挥先锋模范作用，其中3名流动党员连续6个月未参加组织生活、未交纳党费，支部多次联系均无回应。还有个别党员在涉及个人利益时，比如小区改造涉及自家违建、停车位调整，便带头反对，不配合社区工作。三是党内事务参与度存在温差，部分党员主体意识不强。仅42.3%的党员表示“每次社区重大事项决策都会参与讨论并提出意见”，37.6%的党员表示“偶尔参与，大多时候随大流”，20.1%的党员表示“不参与，反正说了也不算”。年轻党员大多仅通过线上投票参与，很少到现场参加讨论，对社区具体情况不了解，提出的意见脱离实际；老党员参与积极性高，但对数字化决策方式不适应，不会操作线上投票系统，很多时候只能委托他人代投。部分流动党员对社区事务毫不关心，甚至不知道社区党组织换届的相关情况。从党员教育工作开展情况看，2025年以来街道党员教育工作取得明显成效，主要体现在三个方面。一是教育载体不断丰富，线上线下融合推进。街道打造“巷弄课堂”“午间微党课”“流动党员云支部”三大教育品牌，累计开展线下党课217场次，覆盖党员群众11200人次；线上推送微党课视频、音频146期，累计播放量达23.7万人次。在辖区打造3个党员教育现场教学点，包括红色教育基地、社区治理示范社区、非公企业党建示范点，2025年以来共组织现场教学32场次，覆盖党员1800多人次。各社区结合自身特色，打造“银发读书会”“青年党员研习社”等教育载体，满足不同群体的学习需求。二是分类施教持续推进，教育针对性有所提升。针对年老体弱党员，组建“银龄助学队”，由年轻党员结对帮扶，定期上门送学，共开展送学上门1200多次，推送音频党课89期，覆盖年老体弱党员216名。针对流动党员，建立“云端党支部”，每月开展一次线上组织生活、推送学习内容，同时与流入地党组织开展联建，让流动党员可在流入地参加组织生活，目前已有127名流动党员在流入地报到并参与学习。针对非公企业党员，开展“党建+技能”培训，把理论学习和技能提升结合起来，共开展培训24场次，覆盖党员320多人次。三是学用结合成效初显，教育成果转化为治理效能。2025年以来，通过党员教育，党员参与社区治理的积极性明显提升，志愿服务参与率较2024年提升12.3个百分点，群众诉求解决率达到96.8%，较2024年提升8.7个百分点。党员牵头的“红色物业”“红色业委会”等治理品牌，有效解决了小区物业纠纷、环境卫生、停车难等问题，群众满意度达到92.4%。非公企业党员的创新意识不断增强，牵头的技术革新项目数量较2024年增长26.7%，为企业创造的经济效益增长32.1%。但党员教育工作仍存在一些短板弱项，与党员需求和基层治理要求还有差距。一是教育供给与党员需求的匹配度有待提升。问卷显示，41.2%的党员认为“党课内容太理论化，和实际工作生活结合不紧”；32.7%的年轻党员希望“多开展职业发展、法治科普、心理健康方面的课程”；28.9%的老党员希望“多讲养老政策、健康养生、反诈知识方面的内容”；24.5%的流动党员希望“多提供就业信息、权益保障方面的培训”。目前党员教育内容仍以政治理论为主，占比达72.3%，实用技能、民生政策等内容占比偏低，难以满足党员多样化需求。教育形式仍以集中授课为主，互动式、体验式、研讨式教育形式占比不到20%，党员参与感不强。二是重点群体教育覆盖仍有盲区。流动党员中，32.1%的人表示“很少收到支部的学习通知”，因流动性大、联系方式频繁变更，支部难以及时联系；另有18.7%的流动党员表示“工作太忙，没时间参加线上学习”。年老体弱党员中，24.5%的人“没法参加集中学习，送学的内容也看不懂”，因送学资料以文字为主，缺乏适配的音频、视频资源，部分听力不佳的老党员学习难度更大。非公企业党员中，27.6%的人表示“企业生产忙、经常加班，没有时间参加支部组织的学习”。三是教育效果评估机制不够健全。当前党员教育评估主要以考勤、学习强国积分、学习台账为依据，未将党员思想变化、作用发挥、群众评价纳入评估体系，导致部分党员“学用脱节”——部分党员学习积分很高，但从不参加志愿服务，遇到问题往后躲。评估结果运用不充分，与党员评先评优、民主评议挂钩不紧密，导致党员对学习重视程度不足，存在“学不学都一样、学多学少都一样”的错误认知。四是党务工作者队伍能力有待提升。辖区27名基层党务工作者中，仅7名是专职，其余均为兼职。其中社区党务工作者大多是社区“两委”成员，还要承担民政、计生、综治等工作，没有足够时间和精力研究党员教育工作。65.2%的党务工作者表示“没有受过系统的党务培训，不知道怎么搞党员教育，讲党课也只会念文件”；37.8%的党务工作者表示“不会用新媒体做教育，不会制作微党课视频”。非公企业党务工作者均为兼职，还要兼顾业务工作，党员教育常处于“应付检查”状态，实际效果不佳。针对上述问题，结合街道实际，提出四方面改进措施。一是精准优化教育供给，提升内容匹配度。建立党员需求动态摸排机制，每季度通过问卷、访谈等方式摸排党员学习需求，分类制定“菜单式”教育课程，打造“理论+实务”课程体系。针对年轻党员推出“成长赋能包”，内容涵盖党的创新理论、职业技能、法治知识、心理健康等，采用短视频、直播、研讨等年轻人喜闻乐见的方式开展教育；针对老党员推出“银龄乐享包”，内容包括党的政策、健康养生、反诈知识等，采用音频、视频、上门讲解等方式开展教育；针对流动党员推出“云端随身包”，内容包含党的政策、就业信息、权益保障等，依托线上平台随时推送，方便流动党员随时随地学习；针对非公企业党员推出“发展助力包”，内容涉及党的政策、技能提升、企业管理等，把学习与企业发展结合起来，提升党员参与积极性。二是补齐重点群体教育短板，实现全覆盖。健全流动党员“双联双管”机制，流出地和流入地党组织双向联系、双向管理，依托全国党员管理信息系统及时更新流动党员信息；建立流动党员联络员制度，每个流动党员配备1名专人联系，每月至少联系1次，及时掌握其思想动态和学习情况；深化与流入地党组织的联建共建，保障流动党员可在流入地参加组织生活、接受教育。针对年老体弱党员，优化“银龄助学队”服务内容，除文字资料外，同步配送音频、视频资料，采用方言讲解；对听力不佳的老党员，实行上门一对一讲解，确保每个老党员都能参与学习。针对非公企业党员，推行“错时学习”“班组微党课”模式，把学习融入生产间隙，有效解决工学矛盾。三是健全教育效果评估体系，强化结果运用。建立“思想+行动”双维度评估指标体系，思想维度包括理论测试成绩、思想汇报质量、学习参与度等，行动维度包括志愿服务时长、群众评价、急难险重任务表现、工作业绩等，全面评估党员学习效果。将评估结果与党员评先评优、民主评议、岗位调整、晋升提拔直接挂钩，对学习效果好、作用发挥突出的党员给予表彰奖励，优先推荐为各类先进人选；对学习不认真、作用发挥不好的党员进行批评教育、约谈提醒，情节严重的按规定进行组织处置。四是加强党务工作者队伍建设，提升教育能力。加大党务工作者培训力度，每年开展至少4次系统培训，内容涵盖党的创新理论、党务知识、教育方法、新媒体运营等，提升党务工作者专业能力。建立党务工作者激励机制，对表现优秀的党务工作者给予表彰奖励，在评优评先、晋升提拔时优先考虑。充实党务工作者力量，在每个社区配备1名专职党务工作者，在非公企业推行党建指导员制度，由街道派驻党建指导员指导企业开展党员教育工作。组建“党员教育讲师团”，邀请领导干部、专家学者、先进典型、乡土人才等担任兼职讲师，充实教育师资力量，提升教育质量。第二篇2026年上半年，XX市国资委党建工作专班对监管的18家市属一级企业、76家二级子公司共32196名在岗党员、2147名离退休党员的思想动态及2025年以来党员教育工作开展情况进行专项调研，通过发放问卷、召开座谈会、查阅台账、实地走访生产一线等方式，累计回收有效问卷30241份，召开不同层级座谈会42场，访谈党员干部、职工代表217名，梳理形成相关调查结论。从国企党员思想动态整体情况看，绝大多数党员理想信念坚定，主动融入企业改革发展大局，先锋模范作用发挥充分，主要呈现三方面特点。一是对国企党建重要性的认识高度统一，政治立场坚定。问卷显示，96.8%的党员认为“坚持党的领导、加强党的建设是国有企业的根和魂”，92.3%的党员对市属国企深化改革、转型升级的发展方向表示支持并愿意主动参与。2025年市属国企实施战略性重组整合期间，涉及岗位调整、薪酬变化的党员均主动服从组织安排，未出现因党员个人诉求引发的群体性事件。访谈中，某重工企业一线党员班长李刚表示：“国企姓党，我们工人党员就要听党话、跟党走，企业改革是为了发展得更好，我们肯定支持。”二是服务生产经营的先锋模范作用突出，攻坚能力较强。2025年以来，市属国企共在重大项目建设、技术攻关、安全生产等领域成立党员突击队112支、党员先锋岗347个、党员责任区289个，覆盖重点项目127个，占全市国企重点项目总数的88.2%。党员牵头开展技术攻关项目342个，获得国家专利219项，解决生产技术难题476个；党员责任区内安全生产事故发生率较非责任区下降47.6%，设备故障率下降35.2%。在2025年全市重点项目劳动竞赛中，获奖的集体和个人中党员占比分别达到78.3%和82.7%。三是对企业发展和个人成长的关注度较高，进取意识较强。问卷显示，82.7%的党员表示“希望企业能提供更多的培训和晋升机会”，76.3%的党员认为“企业发展好，个人才能发展好”。40岁以下青年党员中，68.4%的人希望能参与更多重大项目建设，提升自身专业能力；51.2%的人有明确的职业发展规划，愿意为企业发展贡献更多力量。不少一线党员主动参加技能培训、学历提升教育，2025年全市国企党员参加各类技能培训的人数较2024年增长21.7%，获得高级工及以上职业资格的党员增长28.9%。同时，党员思想动态中也存在一些突出问题，需要针对性加以引导解决。一是部分一线党员理论学习存在“工学矛盾”，学习深度不足。生产一线倒班党员中，43.7%的人表示“倒班时间和集中学习时间冲突，没法参加集中学习”；驻外项目党员中，38.2%的人表示“项目赶工期的时候，连睡觉的时间都不够，根本没时间系统学理论”。不少一线党员的理论学习主要靠碎片化刷学习强国，对党的创新理论的核心要义、精神实质理解不深、把握不准。访谈中，某建筑企业的一线倒班党员王磊说：“我们上三班倒，支部组织学习的时候我要么在上班，要么在补觉，实在没时间，学习强国都是吃饭的时候刷几分钟，学了啥也记不住。”二是少数党员理想信念存在“功利化”倾向，身份意识淡化。部分党员入党动机不纯，认为“入党就是为了提干，要是提不了干，入不入党都一样”；有的党员入党后放松对自己的要求，工作消极应付，把自己等同于普通群众。2025年全市国企民主评议党员中，共有79名党员被评为“基本合格”，12名党员被评为“不合格”，主要原因是工作不积极、不参加组织生活、不发挥党员作用。个别党员在企业改革涉及自身利益时，不顾大局，闹情绪、不服从安排，甚至串联上访，影响企业正常生产经营秩序。三是部分离退休党员思想出现“边缘化”倾向，组织观念弱化。离退休党员中，31.5%的人认为“退休了就不是党员了，不用参加组织生活，也不用严格要求自己了”；27.8%的人表示“退休后和单位联系少了，都不知道支部在哪里、活动什么时候开展”。部分离退休党员长期不交纳党费、不参加组织生活，组织关系留在原单位但处于“失管”状态。还有少数离退休党员在网络上散布不实言论，转发负面信息，造成不良影响。四是少数青年党员责任担当意识不足，吃苦精神不够。35岁以下青年党员中，22.3%的人认为“工作只要过得去就行，不用太拼命”，遇到难活累活就往后躲，不愿意到条件艰苦的驻外项目、生产一线工作；18.7%的人存在“躺平”心态，缺乏攻坚克难的勇气和创新创造的活力，工作中遇到问题就找领导，自己不想办法解决。访谈中，某企业人力资源部门负责人表示，现在不少青年党员学历高、脑子活，但吃苦精神不够，安排到一线锻炼就找各种理由推脱。从党员教育工作开展成效看，2025年以来市属国企党员教育工作体系不断完善，保障力度持续加大，与生产经营融合不断加深，主要体现在三个方面。一是教育体系逐步完善，保障力度持续加大。各企业普遍建立“党委理论学习中心组学习+支部‘三会一课’+线上学习平台+现场教学基地”的四级教育体系，2025年以来累计开展党委理论学习中心组学习432场次、支部“三会一课”21700多场次，线上学习平台访问量达120多万人次。全市国企共配备专职党务工作者1247名，占党员总数的3.7%，达到不低于1%的配备要求；党建工作经费按照职工工资总额的1%足额计提，2025年共计提党建经费2.7亿元，其中用于党员教育的经费达1.2亿元。各企业共建成党员教育基地47个、党员活动室326个，硬件设施基本满足教育需求。二是教育与生产经营融合不断加深，学用结合成效明显。各企业普遍开展“党建+生产”“党建+技术”“党建+安全”主题教育活动，深入推进“党员先锋岗”“党员责任区”“党员突击队”创建，引导党员在生产经营中发挥先锋模范作用。2025年以来，全市国企通过党员教育共收集党员合理化建议8700多条，采纳3200多条，为企业创造经济效益近5亿元。某汽车制造企业通过开展“我为企业献一策”主题教育活动，党员提出的生产线优化建议，使生产效率提升15.3%，每年节约生产成本3000多万元。三是教育形式不断创新，吸引力有所提升。不少企业打破传统“填鸭式”教育模式，采用现场教学、情景模拟、知识竞赛、技能比武等党员喜闻乐见的形式开展教育，提升党员参与积极性。2025年以来，全市国企共组织党员到红色教育基地开展现场教学270多场次，覆盖党员18000多人次；举办党的创新理论知识竞赛32场次，参与党员23000多人次；开展党员技能比武47场次，参与党员5200多人次。部分企业还打造了“车间微党课”“班前10分钟学习”等品牌，把学习融入生产间隙，有效缓解了工学矛盾。但党员教育工作仍存在一些短板，与国企高质量发展的要求还有差距。一是教育方式灵活性不够，针对性不强。不少企业的党员教育仍以集中授课、读文件念报纸为主，互动式、体验式、沉浸式教育占比偏低，问卷显示52.4%的党员认为“党课形式太单一，没意思，听不进去”。教育内容同质化严重，机关党员、一线党员、青年党员、离退休党员用同样的教材、同样的内容，没有结合不同群体的特点和需求。比如一线党员需要的技能提升、安全生产知识，在党员教育内容中占比仅为17.3%；青年党员需要的职业规划、创新思维等内容更是少之又少。二是重点群体教育管理不到位，覆盖有盲区。驻外项目流动党员中，29.6%的人表示“很少参加组织生活”，部分偏远项目没有建立临时党支部，党员学习教育无人组织；有的项目临时党支部形同虚设，很少开展学习活动。离退休党员教育管理薄弱，很多企业仅在每年重阳节、春节开一次座谈会，平时很少组织学习；部分离退休党员居住分散、行动不便，无法参加集中学习，企业也没有针对性的送学措施。三是教育效果考核激励不足，学用脱节。当前党员教育考核主要看“有没有开展活动、有没有台账记录”，不看党员思想有没有提升、作用有没有发挥，导致部分支部“重台账、轻实效”，为了应付检查补台账、造记录。考核结果与党员薪酬、晋升、评先评优挂钩不紧密，党员参加学习的内生动力不足，存在“要我学”而非“我要学”的现象。四是党务工作者能力参差不齐，专业水平有待提升。部分企业党务工作者是从业务岗位转岗过来的，没有受过系统的党务培训，对党员教育的内容、方法、程序不熟悉，讲课能力不足。问卷显示，42.7%的党务工作者表示“不知道怎么讲党课，只能照着文件念”；35.2%的党务工作者表示“不会设计教育活动，吸引力不强”。部分基层党务工作者身兼数职，精力分散，没有足够时间研究党员教育工作。针对上述问题，结合市属国企实际，提出四方面改进措施。一是创新教育方式，破解工学矛盾。针对不同岗位党员的特点，灵活设计教育方式：对机关党员，采用“集中学习+研讨交流+实地调研”的方式，提升理论素养和解决实际问题的能力；对生产一线倒班党员，推行“班组微党课”“班前10分钟学习”“错时学习”模式，把学习融入生产间隙，确保每个党员都能参加学习；对驻外项目党员，建立“项目临时党支部”，依托线上学习平台开展“云端党课”，同时与项目所在地党组织开展联建共建，让流动党员就近参加学习。丰富教育形式，增加体验式、沉浸式、互动式教育占比，比如组织党员到红色教育基地开展现场教学，开展情景党课、知识竞赛、技能比武等活动，提升党员参与积极性。二是优化教育内容，突出精准施策。分层分类制定教育内容，做到“一把钥匙开一把锁”：机关党员侧重理论素养、政策水平、管理能力提升，教育内容以党的创新理论、国企改革政策、管理知识为主；生产一线党员侧重理想信念、技能提升、安全生产教育，内容以党的基本理论、岗位技能、安全知识、工匠精神为主；青年党员侧重责任担当、创新能力、职业规划培养，内容以理想信念教育、创新思维训练、职业技能提升、先进典型学习为主；离退休党员侧重政策解读、身心健康、发挥余热引导，内容以党的最新政策、健康养生知识、家风建设、红色宣讲为主。同时，紧扣企业中心工作设计教育内容，围绕企业改革发展、生产经营中的重点难点问题，开展“改革攻坚、党员先行”“降本增效、党员带头”等主题教育，引导党员在实践中学习、在实干中提升，把教育成果转化为推动企业发展的动力。三是补齐重点群体教育短板，实现全覆盖。加强驻外项目流动党员教育管理，在所有驻外项目建立临时党支部或党小组，配齐配强党务工作人员，保障党建工作经费，确保流动党员离乡不离党、流动不流失；建立流动党员“双联双管”机制，原单位党组织和项目所在地党组织双向联系、双向管理，共同做好流动党员教育工作。加强离退休党员教育管理，在离退休党员集中的社区、小区建立离退休党支部或党小组，方便离退休党员就近参加学习；对行动不便、居住分散的离退休党员，开展“送学上门”“线上送学”，定期推送学习资料，组织志愿者上门讲解政策；结合离退休党员特点，开展适合老年人的文体活动、红色宣讲活动，引导离退休党员退休不褪色、离岗不离党。四是健全考核激励机制，强化结果运用。建立“学习+实践”双维度考核机制，学习情况包括学习考勤、理论测试成绩、学习心得质量等，实践情况包括工作业绩、先锋模范作用发挥、群众评价等，全面客观评估党员教育效果。把考核结果与党员评先评优、薪酬调整、晋升提拔、岗位调整直接挂钩，对学习认真、作用突出的党员给予表彰奖励，优先提拔使用；对学习不认真、作用发挥不好的党员进行批评教育、约谈提醒，情节严重的按规定进行组织处置。把党员教育工作纳入党组织书记抓党建述职评议考核的重要内容，考核结果与党组织书记薪酬、晋升挂钩，压实各级党组织的主体责任，确保党员教育工作落到实处、取得实效。第三篇2026年第二季度，XX县委组织部组建3个调研工作组，对全县12个乡镇、186个行政村共8742名农村党员的思想动态及2025年以来农村党员教育工作开展情况进行全面调研，通过入户走访、问卷调查、座谈交流、查阅档案等方式，累计回收有效问卷8217份，访谈乡镇党务干部36名、村党组织书记186名、普通党员代表542名，形成如下调查结论。从农村党员思想动态整体状况看，绝大多数农村党员拥护党的领导，支持乡村振兴战略，主动参与农村各项工作，思想主流积极向上，主要呈现三方面特征。一是对乡村振兴战略的认同度和参与度较高，发展信心充足。问卷显示，93.5%的党员认为“乡村振兴能让农村变得更好、农民更富裕”，对党中央关于“三农”工作的决策部署表示坚决拥护。72.8%的党员参与了本村特色产业发展、人居环境整治、乡村治理等工作，其中127名党员带头成立农民专业合作社、家庭农场等新型经营主体，带动3200多户农户增收。访谈中，某镇种植大户、党员张卫国说：“国家的乡村振兴政策好，给我们农民提供了很多扶持，我作为党员，不仅自己要富起来，还要带着乡亲们一起富。”二是对党组织的信任度和依赖性较强，凝聚力向心力突出。89.7%的党员认为“村党组织是村里的主心骨，有问题找党组织准没错”，对村党组织的工作满意度达到88.2%。2025年全县遭遇汛期强降雨期间，各村党组织一声号召，共有2300多名党员主动参与防汛救灾、转移群众、排涝清淤等工作，成功转移群众1200多人，无一人伤亡。不少党员表示，“只要党组织说怎么干，我们就怎么干，跟着党组织走肯定不会错”。三是对增收致富的愿望迫切，进取意识较强。问卷显示，86.2%的党员表示“希望能学到更多的种植养殖技术，找到更多的增收路子”；67.3%的40岁以下青年党员希望能返乡创业，带动村里老百姓一起致富。2025年以来，全县共有347名农村党员参加了新型职业农民培训、农村实用技术培训，其中112名党员获得了新型职业农民证书，成为村里的致富带头人。同时，农村党员思想动态中也存在一些不容忽视的问题，影响党员作用发挥和农村基层党组织战斗力。一是部分党员理论素养偏低，学习主动性不强。农村党员中，初中及以下学历的占比达42.7%，不少党员文化水平低，看不懂理论书籍，对党的创新理论理解不深、把握不准。38.2%的党员表示“理论太抽象，听不懂，也没啥用，不如学点技术实在”，对理论学习缺乏兴趣。学习强国平台农村党员日均活跃度仅为56.3%，不少党员是村干部催着才学，甚至有些党员让家里人代刷积分，学习流于形式。访谈中，某村老党员李老汉说：“我大字不识几个，那些理论书我也看不懂，听别人念也记不住，还不如听点种植技术有用。”二是少数党员先锋模范作用发挥不够，身份意识淡化。部分农村党员觉得“自己就是个农民，党员不党员的都一样，只要种好地就行”，把自己等同于普通群众，不参加组织生活，不发挥党员作用。遇到村里的公益事业，比如修水渠、修路、搞人居环境整治，不少党员往后躲，不愿意出钱出力。2025年全县农村党员民主评议中，共有97名党员被评为“基本合格”，11名党员被评为“不合格”，主要原因是不参加组织生活、不交纳党费、不发挥先锋模范作用。个别党员甚至带头和村党组织对着干，在土地流转、宅基地改革、项目建设等工作中，为了个人利益煽动群众闹事，阻碍工作推进。三是部分流动党员组织观念淡薄，教育管理难度大。全县共有农村流动党员2876名，占农村党员总数的32.9%，其中31.4%的流动党员常年不跟村党组织联系，不交纳党费，不参加组织生活，村党组织书记都联系不上。不少流动党员觉得“在外打工，村里的事跟我没关系”，对村里的工作不支持、不关心，甚至连村“两委”换届、党组织换届都不参加。有些流动党员即使联系上了，也以“工作忙、没时间”为借口，不参加线上组织生活，不完成学习任务。四是少数老党员思想观念陈旧，跟不上时代发展。部分年龄较大的农村党员，思想观念还停留在过去，对新事物、新政策不接受、不理解。比如村里发展直播带货、农村电商等新业态，有些老党员觉得“不务正业”，说年轻人不好好种地，整天对着手机瞎折腾；对村党组织推行的数字化治理、线上办事等新举措，有些老党员不适应，觉得“还是老办法靠谱”。还有个别老党员宗族观念浓厚，在村里搞小团体，影响村党组织的团结和战斗力。从农村党员教育工作开展情况看，2025年以来全县农村党员教育工作取得一定成效，阵地不断完善，形式不断创新，作用逐步显现，主要体现在三个方面。一是教育阵地不断完善，覆盖范围持续扩大。全县186个行政村都建成了标准化党员活动室，12个乡镇全部建成乡镇党校，2025年以来新建村级党员教育现场教学点36个，包括特色种植基地、红色教育基地、乡村治理示范村等，为党员教育提供了阵地保障。依托“村村通大喇叭”开设“空中党课”，每天定时播放党的政策、农业技术、红色故事等内容，覆盖所有行政村，解决了老党员、文化水平低的党员学习难的问题。二是教育形式不断创新，针对性有所提升。针对农村党员特点，各地创新开展“田间课堂”“院坝党课”“大喇叭党课”等接地气的教育形式，把党课搬到田间地头、农民院坝，用方言土语讲政策、讲技术，让党员听得懂、学得进。推行“党员中心户”带学制度，每个党员中心户联系10-15名党员，定期组织在家党员学习，上门给行动不便的老党员送学。针对流动党员，建立“云端党支部”，每月开展一次线上组织生活，推送学习内容，让流动党员在外也能参加学习。2025年以来，全县共开展“田间课堂”“院坝党课”420多场次，覆盖党员21000多人次；党员中心户开展带学活动3700多次，覆盖党员18000多人次。三是教育成效初步显现，助力乡村振兴作用突出。2025年以来，通过党员教育，农村党员的整体素质有所提升，带头致富、带领群众致富的能力不断增强。全县共有243名农村党员被评为“乡村振兴带头人”“最美党员志愿者”，127名党员创办的合作社、家庭农场被评为县级以上示范社、示范场。在人居环境整治、防汛救灾、疫情防控等急难险重任务中，党员带头冲锋在前，发挥了主力军作用，群众对党员的满意度不断提升，2025年全县农村群众对党员队伍的满意度达到91.2%，较2024年提升6.8个百分点。但农村党员教育工作仍存在不少短板，与乡村振兴的要求还有较大差距。一是教育资源不足，师资力量薄弱。乡镇党校的师资主要是乡镇干部，大多没有受过专业的党务培训，讲课内容枯燥，不贴合农村实际，党员不爱听。村级党务工作者大多是村“两委”成员，都是兼职的，平时还要负责村里的各种事务，没有时间和精力研究党员教育工作，讲党课只会读文件、念报纸，吸引力不强。教育经费不足，农村党建经费本来就少，用于党员教育的就更少了，很多村连购买学习资料、开展活动的经费都没有，党员教育只能靠开开会、念念文件，形式单一。问卷显示，72.3%的村党组织书记表示“党员教育经费不足，很多活动想开展但没钱”；68.9%的村党务工作者表示“自己不会讲课，也没人教，只能照着文件念”。二是教育内容针对性不强，与党员需求脱节。当前农村党员教育内容大多是上级规定的政治理论内容，和农民的生产生活结合不紧，党员需要的种植养殖技术、市场信息、法律知识、惠农政策等内容占比很低，仅为21.7%。不少党员反映“学的东西用不上，有用的东西又学不到”，对学习缺乏兴趣。教育内容没有分层分类，老党员、年轻党员、流动党员、致富带头人都是一样的内容，不符合不同群体的需求，比如年轻党员想学电商、创业知识，老党员想学健康养生、养老政策，流动党员想学法维权、就业信息，但这些内容在教育中都很少涉及。三是教育覆盖有盲区，部分党员处于“失学”状态。流动党员是教育覆盖的难点，很多流动党员流动性大，联系方式经常变，村党组织联系不上，更谈不上开展教育；有些流动党员即使联系上了，也不重视学习，不参加线上组织生活，学习任务完不成。年老体弱、行动不便的党员，很多不能参加集中学习，村党组织送学上门的次数少，而且送的都是文字资料，他们看不懂、听不清，学习效果不好。还有少数长期在外、失联的党员，完全处于“失管失学”状态，村党组织找不到人，教育更是无从谈起。四是教育效果评估机制不健全，实效性不强。当前农村党员教育的考核主要看有没有开展活动、有没有台账记录，不看党员有没有学到东西、思想有没有变化、作用有没有发挥，导致很多村党组织“重形式、轻实效”，为了应付检查补台账、造记录，实际教育效果很差。考核结果与党员的切身利益挂钩不紧密，学不学、学多学少都一样，党员参加学习的积极性不高，很多党员是被迫参加学习，人在心不在，学习效果打折扣。针对上述问题，结合农村实际，提出四方面改进措施。一是强化教育保障，充实师资力量。加大农村党员教育经费投入，县财政每年安排专项党员教育经费，按照每个村每年不少于5000元的标准拨付，用于购买学习资料、开展教育活动、培训党务工作者等；同时鼓励村集体从集体