兼收并蓄的中国歌剧（第一课时）教学设计（表格式）高中音乐沪音版必修6音乐与戏剧_第1页
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兼收并蓄的中国歌剧（第一课时）教学设计（表格式）高中音乐沪音版必修6音乐与戏剧_第3页
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文档简介

教学设计

课程基本信息学科音乐年级高二学期秋季课题兼收并蓄的中国歌剧教科书书名：普通高中教科书音乐必修6音乐与戏剧教材出版社：上海音乐出版社教学目标1.通过对中国歌剧《白毛女》《洪湖赤卫队》《江姐》等经典曲目的聆听、模仿、演唱等艺术实践，比较分析、总结介绍中国歌剧与其他中国艺术形式的关系，使其中国歌剧的提升艺术鉴赏能力和综合表演能力。2．引导学生运用现代信息技术，围绕"中国歌剧"专题搜索相关的音频、视频、文字，进研究性学习，开展互动交流。3.通过对中国歌剧的赏析，理解作品创作的历史背景及时代特征，感受中国歌剧在音乐语言、形象塑造、情感表达上的民族化风格特色，体验其艺术感染力和情感表现力，增强文化自信。教学重难点教学重点：在各类实践活动中，分析、总结如何在歌、剧方面体现中国歌剧的中国特色。教学难点：1.在各类实践活动中，比较分析中国歌剧与其他中国艺术形式的关系。2.在研究性活动中自主分析体验中国歌剧经典剧目中一位人物的塑造，并开展互动交流。教学过程导入欣赏：师唱《北风吹》学习单任务一：设想该歌剧中的角色并填写表格引出课题：兼收并蓄的中国歌剧设问：什么是歌剧？所谓歌剧，是“用音乐展开的戏剧”，即以音乐作为主要表现元素和手段来推进情节发展和戏剧冲突，刻画人物形象的综合舞台艺术；音乐与戏剧是其中最基本也是最重要的两个元素；设问：歌剧是西方音乐艺术的产物，中国歌剧如何实现本土化，体现歌剧的中国民族特色，塑造人物形象的呢

？新授中国歌剧与中国民歌跟随音频演唱片段：《北风吹》设问：歌曲有几个段落，第一段落有何特点？三段体（课本两部分）；分节歌结构哼唱歌剧片段：《红梅赞》设问：歌曲有几个段落?每段有几句？单二部曲式；歌谣体；每一段由起承转合四句构成总结：中国歌剧借鉴民歌中国歌剧与中国戏曲的板腔体师生合作：生打锣鼓经、师唱《江姐》《我为共产主义把青春贡献》片段设问：该选段体现了中国歌剧与中国哪种艺术形式的结合？戏曲——板腔体“板”戏曲中的“板”，是速度与结构融于一体的复合概念；所谓“板式变化体”，指的是由不同速度的板式结构单元，视剧情发展和人物情感抒发需要将不同结构单元组合，有机连接与转换，构成一个层次丰富、对比鲜明、变化多端的完整大结构。设问：这样的板式风格营造怎样的音乐氛围，塑造江姐什么形象？戏曲——板腔体“声腔”欣赏《洪湖赤卫队》《看天下劳苦大众都解放》片段设问：歌曲中哪些部分有所不同？拖腔、装饰音、方言......设问：创作目的？营造怎样的音乐氛围，塑造韩英什么人物性格？总结：中国歌剧借鉴戏曲——板腔体总结“民族旋律”“戏曲板腔体”之中体现中国歌剧民族性。设问：除歌（音乐）要素之外，还可以在哪些部分体现中国民族特色？历史性、文学性、思想性、民族性的中国题材经典中国歌剧中的人物形象拓展小组分工结合课堂内容，整合网络资源学习单任务二：选择角色并填

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