心理健康教育工作领导小组及工作职责+心理健康教育工作计划和安排

心理健康教育工作领导小组及工作职责+心理健康教育工作计划和安排为全面落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，统筹推进学校心理健康教育工作系统化、规范化开展，切实筑牢学生心理健康防线，现将学校心理健康教育工作领导小组组成、工作职责及年度工作计划安排明确如下。心理健康教育工作领导小组组成学校心理健康教育工作领导小组由学校主要负责人牵头，各相关部门核心岗位人员参与，具体组成如下：组长：学校党委书记、校长副组长：分管德育工作副校长（常务副组长）、分管教学工作副校长、分管安全工作副校长成员：德育处（学生工作处）主任、教务处主任、办公室主任、后勤财务处主任、校医室负责人、各年级年级主任、全体班主任、专兼职心理健康教师、学校家长委员会主任、家长代表领导小组下设日常办事机构挂靠学校德育处，由德育处主任兼任办公室主任，负责日常工作协调对接。主要工作职责组长工作职责全面贯彻落实国家、省市及教育主管部门关于学生心理健康教育的政策要求，将心理健康教育工作纳入学校年度发展规划和绩效考核体系，统筹协调校内各部门、校外专业机构的资源配置，研究制定学校心理健康教育工作的整体目标、制度规范和保障措施，按照国家标准落实心理健康教育工作的人员编制、专项经费、场地设备配置要求，每季度主持召开一次心理健康教育工作专题会议，研究解决工作推进中的重点难点问题，督促各部门落实各项工作职责，对全校心理健康教育工作和危机事件处置负总责。副组长工作职责常务副组长（分管德育副校长）协助组长统筹推进日常工作，牵头制定年度心理健康教育工作计划和具体实施方案，组织协调各部门按照分工开展工作，督促检查各项工作任务的落地落实，定期向组长汇报工作进展和需要协调解决的问题，对接教育主管部门、属地精神卫生医疗机构、社区服务机构的相关工作，牵头组织突发心理危机事件的应急处置，协调各方力量落实干预措施。分管教学副校长负责统筹心理健康教育课程体系建设，推动心理健康教育与各学科教学、教研活动的有机融合，保障心理健康教育课时落实到位，协调解决课程开发、教学推进中的各类问题，将心理健康教育素养纳入教师业务能力考核。分管安全副校长负责落实心理健康危机事件的安全管理要求，协调处理危机事件中的安全保障、应急处置相关工作，督促落实危险物品管控、重点场所管理等相关措施，配合做好危机学生的转介和安置工作。成员部门及岗位工作职责德育处（学生工作处）作为领导小组日常办事机构，负责落实领导小组布置的各项工作任务，统筹组织开展全校性心理健康宣传教育活动，牵头建立学生心理档案和四级预警防控网络，统筹管理学校心理辅导中心的日常运行，组织开展班主任、班级心理委员的专项培训工作，对接专兼职心理健康教师开展心理危机干预，组织开展家校沟通和协同教育工作，定期梳理汇总全校学生心理健康数据和工作进展，形成工作台账上报领导小组。教务处负责将心理健康教育纳入学校整体课程教学体系，严格按照学段要求落实心理健康教育课时，保障心理健康必修课、选修课的排课到位，严禁其他课程挤占心理健康课时，推动心理健康教育与学科德育、课堂教学的深度融合，组织开展学科融入心理健康教育的教研活动和优秀案例评比，保障专兼职心理健康教师的教研时间、职称评定待遇落实到位，将心理健康教育能力纳入教师入职培训和业务考核内容。办公室负责协调校内各部门的工作对接，落实心理健康教育工作的人员编制配置，协助组织开展教师心理健康培训，将心理健康教育工作落实情况纳入部门绩效考核和个人年度考核，负责对外宣传学校心理健康教育工作成果，对接上级部门的工作检查和评估。后勤财务处负责落实心理健康教育工作专项经费，按照不低于生均公用经费5%的标准保障经费投入，经费专项用于课程建设、活动开展、师资培训、设备更新、专业服务购买等，保障经费按时拨付，规范经费使用管理；负责心理辅导中心的场地维护、设备采购和后勤保障，按照规范化要求升级个体咨询室、团体辅导室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、放松训练室等功能区，落实场地安全管理要求。年级主任负责统筹本年级的心理健康教育工作，督促本年级班主任落实日常学生心理摸排、谈心谈话要求，组织本年级开展主题心理健康教育活动，对接学校心理辅导中心转介本年级的重点关注学生，协调本年级班主任与家长的沟通对接，定期梳理本年级学生心理健康状况，向领导小组上报异常情况和工作需求。班主任作为班级心理健康教育的第一责任人，负责日常观察了解每一位学生的情绪状态、行为变化，及时发现学生的心理异常信号，主动开展谈心谈话，对存在心理困扰的学生进行初步疏导，对需要专业支持的学生按照流程转介到学校心理辅导中心，每学期组织开展至少2次班级心理健康主题班会，营造积极包容、互助友爱的班级心理氛围，建立信任和谐的师生关系，定期与家长沟通学生的心理状态，配合学校做好重点关注学生的日常跟进工作。校医室负责对接学校心理辅导中心和属地精神卫生医疗机构，协助开展危机学生的健康评估和紧急转介工作，处理因生理疾病、躯体不适引发的心理问题，开展生理健康与心理健康结合的科普宣传，做好危机事件中的医疗保障工作，协同心理教师跟进学生康复返校后的健康状态。专兼职心理健康教师负责开展个体心理咨询、团体心理辅导服务，严格遵守心理咨询专业伦理和保密原则，为学生提供专业的心理支持；组织开展学生心理健康测评，建立和管理学生心理档案，为心理危机干预提供专业技术支持；开发心理健康教育校本课程，开展心理健康教育教学研究，面向教师、家长开展心理健康科普培训；定期梳理学生心理健康问题，向领导小组提出工作改进建议。家长委员会及家长代表负责配合学校开展家校协同心理健康教育，向家长群体宣传科学的家庭教育理念和心理健康知识，收集家长对学校心理健康教育工作的意见建议，协助学校组织开展家长心理健康课堂，引导家长主动关注孩子的心理发展，配合学校做好重点关注学生的干预工作，营造家校协同的良好氛围。心理健康教育工作计划和安排本学年心理健康教育工作以“育心育德、全员参与、预防为主、干预到位”为工作原则，构建“预防-预警-干预”三位一体的工作体系，实现心理健康教育全覆盖，提升全体学生的心理健康素养，有效降低学生心理危机事件发生率，推动学生人格健全、全面发展，具体工作安排按学期推进如下：第一学期（秋季学期）工作安排8月下旬（开学准备阶段）1.领导小组召开第一次全体会议，审议通过本学年心理健康教育工作计划、各项工作制度和应急预案，明确各部门工作分工，落实专项经费预算；2.完成全体班主任岗前心理健康培训，培训内容包括新生心理适应引导、心理问题识别、危机上报流程，提升班主任开学阶段的工作能力；3.学校心理辅导中心完成场地检修、设备调试，更新各类咨询物资，准备好新生心理健康测评的问卷、系统和场地，完成心理档案管理系统的升级维护；4.完成与属地精神卫生中心的绿色转介协议续签，明确转介流程和对接人员，开通危机转介绿色通道。9月份（开学适应阶段）1.组织开展“新生适应周”系列活动，通过新生团体拓展、学长学姐经验分享、校园适应主题班会等活动，帮助新生快速适应新环境，缓解入学焦虑；2.在新生入学后1个月内完成全员心理健康测评，严格遵守保密原则开展测评施测，测评完成后完成数据统计分析，建立新生心理档案，完成重点关注学生的分级分类建档；3.完成各班级心理委员、心理信息员的选拔工作，组织开展第一次心理委员专项培训，培训内容包括异常情况识别、上报流程、自我心理调节，明确心理委员的工作职责；4.各班级组织开展第一次心理健康主题班会，主题为“适应新环境，开启新旅程”，营造积极的班级心理氛围。10月份（能力提升阶段）1.组织开展全校学科心理健康融合教学设计评比活动，要求各学科每教研组至少推送1份优秀教学设计，评选出一二三等奖，将优秀案例汇编成《学科融合心理健康教育案例集》，在全校推广；2.开展第一次全体教师通识心理健康培训，培训内容为“课堂教学中心理异常信号的识别与应对”，提升全体任课教师的心理健康教育意识；3.各年级组织开展“人际和谐”主题团体辅导，帮助学生解决新环境下的人际交往困扰，提升学生的人际沟通能力；4.更新完善四级预警网络台账，明确各层级对接人员和上报流程，实现网络全覆盖。11月份（推进落实阶段）1.组织开展期中减压系列活动，通过团体放松训练、冥想体验、趣味心理游戏等方式，帮助学生缓解期中考试带来的压力；2.领导小组召开半年度心理健康工作推进会，各部门汇报半年度工作进展，梳理工作中存在的问题，调整下半年度工作计划，研究解决重点难点问题；3.开展第一学期家长心理健康课堂，主题为“如何处理入学后的亲子冲突”，帮助家长调整心态，掌握科学的沟通方法，提升家庭教养能力；4.心理中心完成第一次重点关注学生状态梳理，更新分级台账，跟进高危学生的状态，对接家长落实干预措施。12月份（总结收尾阶段）1.开展“年末心理赋能”系列活动，组织心理电影赏析、心理征文比赛、心理漫画展等活动，提升学生的自我接纳意识；2.组织开展第一次心理危机应急演练，模拟学生自伤风险危机场景，检验各部门的应急处置能力，优化应急预案流程；3.完成本学期工作档案整理，梳理各项工作成果和问题，领导小组召开年终总结会，总结本学年工作，布置寒假前心理健康工作；4.向全体学生发放《寒假心理健康指南》，明确寒假期间心理援助热线的开放时间和联系方式，引导学生合理安排假期生活，做好情绪调节。寒假期间开通24小时心理援助热线，安排专兼职心理健康教师轮值，每周推送1篇亲子心理健康科普文章，提醒家长关注孩子假期心理状态，及时对接学校解决问题。第二学期（春季学期）工作安排2月份（开学调整阶段）1.领导小组召开春季学期工作会议，更新重点关注学生台账，布置春季学期各项工作任务；2.组织开展开学前班级心理委员培训，提醒心理委员关注同学们开学后的情绪状态，及时上报异常情况；3.推送“开学收心”系列心理科普内容，各班级组织开展“新学期新目标”主题心理健康班会，帮助学生快速调整状态，适应开学节奏。3月份（专业提升阶段）1.组织开展女生心理健康专场活动，主题为“悦纳自我，守护成长”，通过专题讲座、团体辅导等方式，帮助女生应对青春期生理心理变化，提升自我保护意识；2.开展第二学期家长心理健康课堂，主题为“如何应对青春期孩子的情绪波动”，帮助家长掌握和青春期孩子沟通的技巧，识别青春期心理问题的信号；3.组织专兼职心理健康教师外出参加专业培训，学习最新的心理测评技术和危机干预方法，提升专业能力；4.开展春季教师心理健康赋能团体辅导，帮助教师缓解开学后的工作压力，提升教师自身心理健康水平。4月份（复测更新阶段）1.完成春季学期全员心理健康复测，动态更新学生心理档案，调整重点关注学生的分级分类，更新工作台账；2.组织开展校园心理作品征集活动，面向全体学生征集心理征文、心理漫画、心理短视频等作品，评选出优秀作品在校园展示；3.完成“5·25”心理健康月活动的方案制定和前期筹备工作，确定活动主题和各项活动安排。5月份（主题教育阶段）1.开展“我爱我”心理健康月系列活动，围绕“接纳自我，赋能成长”主题，举办心理健康知识竞赛、户外团体拓展、专家专题讲座、开放日体验等活动，吸引全体学生参与，普及心理健康知识；2.邀请校外精神卫生专家开展危机干预专题培训，面向全体班主任和心理健康教师，提升危机识别和干预的专业能力；3.组织开展家长开放日活动，邀请家长走进学校心理辅导中心，体验心理健康活动，了解学校心理健康教育工作成果，提升家长的信任和配合度；4.领导小组组织开展春季学期工作督查，检查各部门工作落实情况，梳理存在的问题，及时整改。6月份（考前减压阶段）1.开展中高考、期末考前减压系列活动，通过个体咨询、团体放松、考前心理讲座、减压趣味运动会等方式，帮助学