教师思想政治表现与职业道德考核报告2026(3篇)

教师思想政治表现与职业道德考核报告2026(3篇)第一篇2026年XX县教育局教师思想政治表现与职业道德考核工作已全面完成，本次考核严格遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《XX省中小学教师职业道德考核办法》及省教育厅2026年师德师风建设工作要点要求，覆盖全县12个乡镇、37所中小学、12所幼儿园共1872名教职工，考核结果直接与教师岗位聘用、职称评审、绩效发放、评优评先挂钩，切实发挥考核对教师队伍建设的引导、规范和激励作用。本次考核构建了“2+N+1”的指标体系，“2”为两大核心考核模块，其中思想政治表现占比40%，职业道德占比60%；“N”为对应模块下的二级考核指标，思想政治表现维度下设政治素质（15%）、理论学习成效（10%）、立德树人责任落实（15%）三个二级指标，重点考核教师政治立场是否坚定、是否自觉贯彻党的教育方针、是否完成年度思政理论学习任务、是否将思政元素融入日常教学全过程；职业道德维度下设爱国守法（10%）、爱岗敬业（12%）、关爱学生（15%）、教书育人（10%）、为人师表（8%）、终身学习（5%）六个二级指标，结合“双减”工作要求新增了课后服务参与度、作业设计合理性、学生负担监测成效等三级指标；“1”为一票否决项，明确触碰有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、发表不当政治言论等12项负面清单内容的教师，考核直接定为不合格等次。考核实施分为四个阶段：第一阶段为学校自评（10月20日-11月10日），各学校成立由党组织负责人任组长、教师代表、家长代表、学生代表共同参与的校级考核小组，组织教师提交年度思政与师德工作总结，开展教师互评、学生满意度测评、家长代表评议，其中学生满意度测评覆盖各年级各学科，每个教师至少抽取20名任教学生参与评价，家长代表评议每个年级抽取不少于30名家委会成员参与，最终形成学校初步考核等次建议并上报县教育局；第二阶段为线索核查（11月11日-11月20日），县教育局师德师风建设专班梳理2026年全年收到的17条师德投诉线索，通过调取监控、访谈师生、核实交易记录等方式逐一核查，最终核实有效线索3条，其中2条为教师变相体罚学生，给予涉事教师通报批评、取消当年评优资格处理，1条为在职教师违规开展有偿补课，给予涉事教师降低岗位等级处分，纳入师德失范黑名单；第三阶段为县级复核（11月21日-11月30日），县教育局组建6个复核工作组，每个工作组覆盖2个乡镇，随机抽取各学校20%的教师进行个别访谈，调取学生测评、家长评议原始数据，核查教师思政学习记录、课程思政教案、课后服务台账、学困生帮扶记录等实绩材料，对学校初步考核等次进行校验调整，避免学校考核“走过场”“优秀轮流当”等问题；第四阶段为结果公示（12月1日-12月7日），所有教师考核等次在全县教育系统公示5个工作日，接受教师、学生、家长的监督，公示期间收到2条异议申请，经复核均不成立，最终考核结果正式生效。本次考核最终评定优秀等次281人，占总人数的15.01%，严格控制在省市规定的优秀比例范围内；合格等次1576人，占总人数的84.19%；基本合格等次11人，占总人数的0.59%；不合格等次4人，占总人数的0.21%。从考核数据来看，全县教师队伍思想政治表现整体良好，96.7%的教师完成了全年40学时的思政理论培训，学习强国平台人均日积分达到32分，89.2%的学校开展了“思政大练兵”活动，共327节思政融合课被评为县级优质课，全年未出现教师发表不当政治言论、违反政治纪律的情况。职业道德方面，全年学生对教师的总体满意度达到94.2%，较2025年提升1.7个百分点，课后服务教师参与率达到95.8%，共开设课后服务特色课程127门，覆盖学生2.3万名，全年累计帮扶学困生7219名，结对帮扶留守儿童3126名，收到学生及家长送来的感谢信427封、锦旗89面，师德师风建设成效持续显现。考核过程中也发现了部分突出问题：一是农村偏远学校教师理论学习质量不高，12%的乡村教师未完成年度思政学习学时，多数学校理论学习形式单一，以读文件、念报纸为主，未结合乡村教育实际设计学习内容，教师参与积极性低，学习效果不佳；二是教师课程思政融入能力不均衡，理科教师课程思政设计能力普遍偏弱，抽查的120份数理化等理科教案中，仅42份有明确的课程思政设计，部分教师认为思政教育是文科教师、思政教师的责任，与自身教学无关；三是隐性师德问题排查难度大，个别教师通过微信私发额外作业、在家长群暗示家长送礼、课上不讲课下补习等行为较为隐蔽，难以收集到实质证据，全年收到的17条投诉线索中仅3条核实有效，其余均为无证据的匿名举报；四是新入职年轻教师师德教育不到位，2024年以来入职的213名年轻教师中，有8人被评为基本合格，主要问题为对学生缺乏耐心、家校沟通方式生硬、工作责任心不足，部分年轻教师对师德规范的内容不熟悉，职业认同感有待提升。针对上述问题，2027年将重点推进四项改进工作：一是创新乡村教师理论学习形式，开发每节15分钟的线上思政微课程，结合乡村振兴教育责任、留守儿童心理疏导、乡村学生职业规划等实际需求设置学习内容，把学习完成情况纳入下一年度考核指标，每季度开展一次乡村教师思政学习成效抽查；二是开展分层分类课程思政培训，针对文科、理科、艺体科教师分别设置培训内容，邀请省市课程思政专家开展实操培训，每学期开展一次课程思政教案评比，优秀教案给予专项奖励并在全县推广，切实提升各学科教师的思政融入能力；三是建立师德动态监测机制，在每所学校设立3名师德师风监测员，由学生代表、家长代表、普通教师代表共同担任，开通24小时师德举报热线，对核实有效的举报线索给予举报人500-2000元的奖励，同时严厉打击恶意举报行为，维护教师合法权益；四是完善新入职教师“传帮带”机制，为每一名新入职教师配备一名师德师风导师，任期3年，导师的年度考核与新教师的师德表现直接挂钩，每年评选10名优秀师德导师给予专项奖励，同时组织新教师每月开展一次师德沙龙活动，及时解决工作中遇到的师德相关问题，引导新教师树立正确的职业观念。第二篇XX市第一中学2026年度教师思想政治表现与职业道德考核工作于12月15日正式启动，12月30日完成全部考核环节，考核范围覆盖全校217名专任教师、32名行政教辅及后勤服务教职工，实现全员覆盖、不留死角，考核全过程坚持公平公正、公开透明，结果已在全校公示5个工作日无异议，将作为下一年度教师岗位调整、职称评审、绩效分配的核心依据。本次考核严格落实市教育局2026年师德师风建设工作部署，结合学校“立德树人、五育并举”的办学理念，制定了“1+6+N”的考核指标体系：“1”为一票否决项，明确触碰有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生、发表不当政治言论、违规征订教辅材料等12项负面清单内容的，直接定为不合格等次；“6”为6项核心考核维度，包括思想政治表现（20%）、爱国守法（10%）、爱岗敬业（15%）、关爱学生（20%）、教书育人（20%）、为人师表（15%）；“N”为个性化考核指标，针对不同岗位教职工设置差异化考核内容，高三年级教师加设学困生帮扶成效、学生心理疏导参与度指标，高一高二年级教师加设课后服务特色课程开发、学生综合素质培养成效指标，行政教辅人员加设服务师生满意度、工作响应速度指标，后勤人员加设食品安全责任落实、校园安全隐患排查成效指标，切实提升考核的针对性和精准性。学校专门成立了由党委书记任组长、校长任副组长、党委委员、年级主任、教师代表、家长代表共15人组成的考核工作领导小组，考核实施分为四个环节：第一环节为个人述职，所有教职工提交年度思想政治表现与职业道德工作总结，在年级组或部门工作会上进行述职，重点汇报全年思政理论学习情况、立德树人落实情况、师德师风践行情况、存在的问题及改进方向；第二环节为民主测评，包括教师互评、学生测评、家长代表评议三个部分，其中教师互评占民主测评的30%，主要评价教职工日常工作表现、团队协作情况；学生测评占40%，每个教师随机抽取所教班级的20名学生参与测评，重点评价教师的教学态度、关爱学生情况、作业布置合理性等；家长代表评议占30%，每个年级抽取20名家委会代表对本年级所有教师进行评议，重点评价教师的家校沟通情况、教育公平性等；第三环节为实绩核查，考核工作组调取教职工全年的思政学习记录、课程思政教案、课后服务参与记录、学困生帮扶台账、家访记录、工作考勤记录等材料，逐一核实相关工作实绩，避免“重述职、轻实绩”的问题；第四环节为等次评定，考核工作组根据前三个环节的得分，结合2026年全年师德投诉线索核查情况，综合评定考核等次，优秀等次比例严格控制在15%以内，最终评定优秀37人、合格211人、基本合格1人，无不合格等次人员。从考核结果来看，全校教职工思想政治表现整体过硬，98.2%的教师完成了全年48学时的思政理论培训，学习强国平台人均年度积分达到12000分以上，82%的教师参与了学校组织的“红色研学导师”项目，带领学生前往本地红色教育基地开展研学活动共127场次，覆盖全校所有学生，全年未出现教师违反政治纪律、发表不当政治言论的情况。职业道德方面，全年收到学生及家长送来的感谢信127封、锦旗32面，学生对教师的总体满意度达到96.8%，较2025年提升2.1个百分点，课后服务参与率达到97.2%，共开发课后服务特色课程37门，包括科技创新、传统文化、艺术体育等多个类别，覆盖学生2800余名，全年共结对帮扶学困生427名，312名教师参与了家访活动，家访覆盖率达到100%，切实做到了对学生的全面关怀。考核中也发现了部分亟待解决的问题：一是部分高三年级教师存在重智育轻德育的倾向，教学过程中过于注重成绩提升，忽略了学生的心理健康教育和价值观引导，抽查的32份高三年级教师教案中，仅11份有明确的课程思政设计，2名高三教师因占用体育课、音乐课安排文化课补习被学生投诉，在考核中被扣除相应分数；二是个别年轻教师家校沟通能力不足，1名2025年入职的年轻教师因在家长群公开点名批评学生、对家长态度生硬被家长投诉，最终考核被定为基本合格，部分年轻教师缺乏与不同类型家长沟通的技巧，容易引发家校矛盾；三是行政教辅人员服务意识有待提升，部分教师反映教务处、总务处工作人员办事效率低，对教师提出的问题响应不及时，行政教辅人员的民主测评平均得分比专任教师低3.2分；四是师德监督排查存在漏洞，个别教师存在在校外培训机构兼职的苗头，虽然未核实到实质证据，但已对相关教师进行了诫勉谈话，部分隐性师德问题难以通过常规考核发现。针对上述问题，2027年学校将重点推进五项改进措施：一是优化高三年级考核评价体系，把德育成效、学生满意度、课程思政落实情况纳入高三教师考核指标，权重不低于30%，明确要求高三年级每周至少保留2节体育课、1节音乐课，严禁占用非文化课时间安排补习，一经发现严肃处理，扣除当月绩效奖金；二是加强年轻教师师德师风培训，每学期开展2次家校沟通技巧专项培训，邀请知名班主任、家庭教育专家来校授课，为每一名新入职教师配备1名师德师风导师，定期开展年轻教师师德座谈会，及时发现和解决年轻教师工作中遇到的问题；三是完善行政教辅人员考核机制，把服务师生满意度作为行政教辅人员的核心考核指标，权重不低于40%，每学期开展一次行政教辅人员服务评议，排名后三位的人员要提交整改报告，整改不到位的调整工作岗位；四是建立师德师风动态监测台账，每学期开展一次校外兼职排查，与全市校外培训机构建立联动机制，发现本校教师在外兼职的严肃处理，同时在学校公众号、校园公示栏公布师德举报电话和邮箱，安排专人24小时受理举报线索，对核实有效的举报给予举报人相应奖励；五是加大师德典型选树宣传力度，每年评选10名“校级师德标兵”，给予5000元现金奖励，同时组织师德标兵先进事迹宣讲会，把师德标兵的事迹纳入学校校本培训内容，引导全体教职工向先进学习，营造崇尚师德、爱岗敬业的良好氛围。第三篇XX职业技术学院2026年度教师思想政治表现与职业道德考核工作结合教师职称评审、岗位聘用、评优评先联动机制同步开展，共考核全院426名专任教师、78名辅导员、53名行政兼课教师，考核全过程突出职业教育“产教融合、校企合作、工学结合”的办学特点，切实引导全院教师树立“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的职业理念，考核结果已在全院公示5个工作日无异议。本次考核严格遵循《新时代高校教师职业行为十项准则》《职业教育法》及省教育厅关于加强职业院校师德师风建设的相关要求，构建了“1+2+6”的考核指标体系：“1”为一票否决项，明确触碰有偿补课、收受学生及企业礼品礼金、学术不端、发表不当政治言论、在学生实习安排中谋取私利等15项负面清单内容的，直接定为不合格等次；“2”为两大核心考核模块，其中思想政治表现占35%，职业道德占65%；“6”为二级考核指标，思想政治表现维度下设政治素质（15%）、理论学习成效（10%）、立德树人责任落实（10%）三个二级指标，重点考核教师政治立场是否坚定、是否完成年度思政理论学习任务、是否将职业素养、工匠精神等思政元素融入教学全过程；职业道德维度下设爱国守法（10%）、爱岗敬业（12%）、关爱学生（15%）、教书育人（12%）、为人师表（10%）、终身学习（6%）六个二级指标，结合职业教育特点设置个性化三级指标，比如爱岗敬业指标下加设学生实习指导时长、实习单位反馈评价内容，关爱学生指标下加设毕业生就业帮扶、困难学生资助帮扶内容，为人师表指标下加设校企合作中廉洁自律情况、学术诚信情况等，切实提升考核的适配性。考核采用“线上大数据采集+线下多主体评价”的方式开展，最大程度降低人为打分的主观性：线上方面，依托学校智慧校园系统，自动采集教师全年的学习强国积分、思政培训完成情况、课程思政教案提交情况、实习指导打卡记录、参与学生思政活动的签到记录等数据，数据直接计入考核总分，无需人工填报；线下方面，分为教研室互评、学生评议、实习单位反馈、考核工作组核查四个环节，其中教研室互评占20%，重点评价教师日常的师德表现、工作责任心、团队协作情况；学生评议占30%，每个教师随机抽取所教班级的30名学生参与评议，辅导员还要抽取所带班级的10名学生进行个别访谈，重点评价教师的教学态度、关爱学生情况、实习指导成效等；实习单位反馈占20%，针对有指导学生实习任务的教师，向合作企业发放评价问卷，了解教师在指导实习过程中的责任落实情况和廉洁自律情况；考核工作组核查占30%，重点核查教师提交的各类实绩材料，梳理2026年全年的师德投诉线索，共收到投诉线索9条，核实有效2条，其中1条为实训教师违规向学生推销实训耗材，给予涉事教师通报批评、取消当年评优资格处理，考核定为基本合格，另1条为教师在指导学生实习过程中违规收取企业介绍费2万元，给予涉事教师记过处分，取消职称评审资格3年，考核直接定为不合格。本次考核最终评定优秀等次72人，占总人数的13.2%，严格控制在省教育厅规定的优秀比例范围内；合格等次481人，占总人数的86.35%；基本合格等次3人，占总人数的0.54%；不合格等次1人，占总人数的0.18%。从考核数据来看，全院教师思想政治表现整体良好，97.3%的教师完成了全年50学时的思政理论培训，学习强国平台人均年度积分达到13500分，共评选出校级课程思政示范课程42门、省级课程思政示范课程7门，92%的教师参与了学校组织的“职业素养大讲堂”活动，为学生开展职业规划、职业道德等方面的讲座共187场次，全年未出现教师违反政治纪律、发表不当政治言论的情况。职业道德方面，全年收到学生及家长感谢信89封、实习单位送来的锦旗17面，学生对教师的总体满意度达到95.7%，较2025年提升2.3个百分点，全年共帮扶困难学生621名，帮扶毕业生就业1276名，毕业生就业率达到96.2%，较2025年提升1.8个百分点，产教融合、校企合作过程中未出现重大师德违规问题。考核中也发现了部分突出问题：一是部分实训教师存在重技能传授轻价值引领的倾向，实训教学过程中只注重操作技能的教授，忽略了对学生职业素养、职业道德、工匠精神的培育，抽查的68份实训教案中，仅21份有明确的思政元素设计，部分实训教师认为思政教育是思政课教师、辅导员的责任，与实训教学无关；二是个别辅导员思政工作方法陈旧，仍采用传统的说教方式，不了解00后学生的兴趣特点，思政教育的吸引力不强，3名辅导员在学生评议中的得分低于80分，部分学生反映辅导员的思政教育“