2026年六年级语文上册期中综合单元测试卷考试试题及答案

2026年六年级语文上册期中综合单元测试卷考试试题及答案考试时长：90分钟满分：100分第一部分积累与运用（35分）一、看拼音，写词语。（5分）yīshangdòufurìkòubāndiǎnpáoxiào（）（）（）（）（）xiàngpíshēnyínyōuyǎpíjuànjǔsàng（）（）（）（）（）二、单项选择题。（6分）1.下列字音、字形全部正确的一项是（）（3分）A.蒙（méng）古包参差（cī）悬涯全神贯注B.蜷（quán）缩忐忑（tè）旗帜别出心裁C.嗤（cī）笑陨（yǔn）石干躁忘乎所以D.劲（jìn）挺狞笑（níng）报怨斩钉截铁2.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）（3分）A.同学们在上科学实验课的时候全神贯注，丝毫不敢分心。B.他每次帮同学解决困难之后都忘乎所以，大家都很喜欢他。C.他在大山里走了一天都没找到出路，只觉得自己沧海一粟，十分无助。D.奶奶犹豫了很久，才斩钉截铁地说她不愿意去城里住。三、按要求完成句子练习。（8分）1.将下列句子改为双重否定句，保持句意不变。（2分）五位战士完成了掩护群众和部队转移的任务。2.仿照例句的修辞手法，补写句子，构成排比句。（2分）例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。，。，。，。3.修改下列病句，将正确的句子写在横线上。（2分）通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我受到了深刻的爱国主义教育。4.请你运用神态描写和动作描写，写一写人焦急时的状态，不少于30字。（2分）四、课文内容与积累填空。（12分）1.孟浩然《过故人庄》中描写乡村秀丽风光的诗句是“，青山郭外斜”；描写友人相约重阳再聚的诗句是“待到重阳日，”。2.《七律·长征》中用夸张手法表现红军不畏艰难的乐观主义精神的颔联是“，乌蒙磅礴走泥丸”。3.孟浩然《宿建德江》中借景物抒发羁旅愁思的名句是“野旷天低树，”。4.《穷人》的作者是（国别）作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《》《安娜·卡列尼娜》等。5.本学期第二单元我们认识了多位爱国志士：有的狼牙山五壮士，有的郝副营长，有的周恩来总理，他们的精神值得我们永远学习。6.《宇宙生命之谜》一文告诉我们，目前是唯一适合人类居住的星球，我们要保护地球生态环境。五、口语交际。（4分）你所在的六年级（1）班计划于11月12日下午2点在本班教室开展“我是环保小卫士”主题活动，班委派你作为学生代表，邀请社区负责环保工作的李叔叔到场为同学们做环保知识分享。请你把要对李叔叔说的话写下来，要求礼貌得体，信息明确，不超过80字。第二部分阅读与理解（35分）（一）非连续性文本阅读（12分）阅读下列材料，回答问题。材料一：2025年全国中小学生视力健康筛查数据显示，小学生群体近视率随年级升高持续攀升：一年级近视率为18.7%，三年级为37.2%，六年级为65.4%，较2020年同年级数据分别上升2.1、4.8、6.3个百分点。筛查同时统计了小学生近视诱发因素占比：长时间使用电子产品占48.2%，读写姿势不正确占27.6%，户外活动不足占19.7%，遗传及其他因素占4.5%。材料二：中国学生健康教育中心发布的《科学用眼指南》提出4项核心要求：①连续用眼时长不超过40分钟，每用眼40分钟需远眺10分钟，放松眼部睫状肌；②读写时保持“一拳一尺一寸”的标准姿势：胸口距离桌沿一拳，眼睛距离书本一尺，握笔处距离笔尖一寸；③每天保证累计2小时以上的户外活动，多接触自然光可有效降低近视发生率；④不在昏暗、晃动的环境下看书或使用电子设备。材料三：某小学六年级（1）班近期用眼行为抽查数据：每天户外活动累计超过2小时的学生占比仅为12.3%，连续使用电子产品超过1小时的学生占比达58.7%，读写姿势符合“一拳一尺一寸”标准的学生占比仅为29.1%。1.从材料一可以看出，小学生近视率随年级升高呈现趋势，六年级学生近视率较2020年上升了个百分点，诱发近视的最主要因素是。（3分）2.结合材料二和材料三，分析该六年级（1）班学生近视高发的原因有哪些？（4分）3.你的同桌小明每天放学回家后连续玩平板电脑游戏的时长经常超过2小时，结合上述材料内容，你会怎么劝说他科学用眼？要求表述得体，有理有据。（5分）（二）文学类文本阅读（23分）阅读下面的小说，回答问题。一盏马灯1939年的冬天，晋察冀边区的雪下得格外勤，刚扫干净的山路不到半天又会积上没过脚踝的雪，风裹着雪粒打在脸上，像小刀子割一样疼。我们的小学设在山坳里的一座破庙里，一共十七个学生，唯一的老师姓林，大家都叫他林先生。林先生有一盏铜制的马灯，灯座擦得发亮，玻璃罩子永远擦得一尘不染，不管是夜里走十几里山路去镇上领教材，还是雪天来给住得远的学生补课，那盏马灯的暖黄色光亮就会在山路上晃啊晃，像一颗移动的星星，隔着老远我们就知道是林先生来了。那年冬天鬼子扫荡得勤，课经常上到一半，放哨的张大爷就会敲响庙门口的铜钟，我们就得抱着课本往山后的隐蔽山洞转移。有一天下午，我们正在默写生字，铜钟突然急急忙忙地响了，林先生立刻合上课本，组织我们按顺序往山洞跑。大家慌慌张张地跑了半里地，我突然想起刚发的新课本落在庙里的课桌上了——那本课本是林先生省了半个月的口粮，托交通员从镇上给我换来的，我连名字都还没来得及写。我趁大家不注意，转身就往破庙的方向跑。林先生清点人数的时候发现我不见了，立刻把手里的马灯塞给班长，嘱咐大家跟着张大爷先走，转身就往破庙的方向找我。我刚拿到课本，就听见山脚下传来鬼子的皮靴声和呜哩哇啦的喊话声，刚要往外跑，就被冲进来的林先生一把拽住，他把我推到庙后堆满干柴的地窖里，压低声音说：“别出声，不管听见什么都不要出来。”话音刚落，他就抓起我放在地上的课本，转身往和山洞相反的山坡跑，边跑边故意喊出声，雪地上留下一串深深的脚印。我趴在冰冷的地窖里，听见外面的枪响了两声，之后就只剩下风刮过树梢的声音。我咬着牙没敢哭，一直等到傍晚，游击队的叔叔找到地窖的时候，我才敢爬出来。后来我们在半山坡的松树下找到了林先生，他的胸口全是血，手里还紧紧攥着我落在庙里的另一个小同学的铅笔盒，那双给我们讲过无数故事、写过无数粉笔字的手，已经凉透了。后来抗战胜利了，我们的小学搬到了新的教室，那盏林先生留下的马灯，一直被我们放在讲台的左上角。每次上新课之前点亮它，暖黄色的光亮铺满整个教室的时候，我们总觉得林先生还站在讲台旁边，穿着洗得发白的粗布衣服，笑着看我们读书写字。很多年过去了，那盏马灯的铜座已经生了锈，可它的光一直亮在我们十七个学生的心里，从来没有熄灭过。1.请用简洁的语言概括小说的主要内容，不超过100字。（4分）2.赏析文中划线句子“那盏马灯的暖黄色光亮就会在山路上晃啊晃，像一颗移动的星星”的表达效果。（4分）3.结合全文内容，分析林先生的人物形象。（6分）4.结合全文，谈谈你对结尾“很多年过去了，那盏马灯的铜座已经生了锈，可它的光一直亮在我们十七个学生的心里，从来没有熄灭过”这句话的理解。（5分）5.小说多次提到“雪”，请结合内容分析“雪”在文中的作用。（4分）第三部分表达与交流（30分）从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文，文中不得出现真实的校名、人名。题目一：请将题目《藏在里的爱》补充完整，横线上可填“书包”“热汤”“唠叨”“雨伞”等词语，结合具体事例写出你感受到的真切爱意，要有细节描写，感情真挚。题目二：发挥想象创编一篇小小说，要求设置清晰的人物形象，情节有一定起伏，主题积极向上。====================参考答案及评分标准第一部分积累与运用（35分）一、看拼音写词语（5分）答案依次为：衣裳、豆腐、日寇、斑点、咆哮、橡皮、呻吟、幽雅、疲倦、沮丧。每写对1个词语得0.5分，出现错别字该词语不得分。二、单项选择题（6分）1.答案：B（3分）解析：A项“蒙古包”的“蒙”应读měng，“悬涯”应为“悬崖”；C项“嗤笑”的“嗤”应读chī，“干躁”应为“干燥”；D项“劲挺”的“劲”应读jìng，“报怨”应为“抱怨”。2.答案：A（3分）解析：B项“忘乎所以”是贬义词，指因过度兴奋或骄傲忘记言行分寸，不符合助人为乐的语境；C项“沧海一粟”比喻事物或人在宏大范畴中极为渺小，不能用来形容人迷路时的无助感；D项“斩钉截铁”形容言行坚决果断，和“犹豫了很久”语义矛盾。三、句子练习（8分）1.示例：五位战士不可能没有完成掩护群众和部队转移的任务。/五位战士没有没完成掩护群众和部队转移的任务。（符合双重否定句式、句意不变即可得2分，改变句意扣1分）2.示例：草绿了，就像穿了新衣服似的。蝶飞了，就像在花丛跳舞似的。蛙鸣了，就像在唱歌似的。（用到排比、拟人修辞，句式与例句相近即可得2分，缺一种修辞扣1分）3.修改示例：学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使我受到了深刻的爱国主义教育。/通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，我受到了深刻的爱国主义教育。（删去“通过”或“使”即可得2分，修改后仍有语病不得分）4.示例：他在公交站台来回踱步，眉头拧成了一个疙瘩，每隔半分钟就伸长脖子往车来的方向望，攥着车票的手都被汗浸湿了。（同时有神态、动作描写，突出“焦急”即可得2分，缺一种描写扣1分）四、积累填空（12分）1.绿树村边合；还来就菊花2.五岭逶迤腾细浪3.江清月近人4.俄国；战争与和平（或《复活》，任写一部即可）5.示例：视死如归；舍身为民；志向远大（符合人物核心形象即可）6.地球每空1分，出现错别字、漏字该空不得分。五、口语交际（4分）示例：李叔叔您好，我是XX小学六年级（1）班的学生代表，我们班11月12日下午2点在教室开展“我是环保小卫士”活动，想邀请您做环保知识分享，请问您有空吗？评分标准：礼貌得体1分，点明身份1分，说清时间、地点、事由1分，语气委婉1分，信息不全酌情扣分。第二部分阅读与理解（35分）（一）非连续性文本阅读（12分）1.上升；6.3；长时间使用电子产品（每空1分，共3分）2.答案：①超过87%的学生每天户外活动不足2小时，无法通过自然光降低近视风险；②近60%的学生连续使用电子产品超过1小时，用眼时长超标；③超过70%的学生读写姿势不规范，损伤视力。（每答出1点得1分，答全3点得4分）3.示例：小明，长时间玩电子产品是诱发近视最主要的原因，现在咱们六年级近视率已经超过65%了，连续用眼不能超过40分钟，你每次玩2小时太伤眼睛了，我们玩40分钟就出去远眺或者运动一会好不好？（结合材料点明危害2分，给出科学用眼建议1分，语气得体1分，有说服力1分，共5分）（二）文学类文本阅读（23分）1.示例：抗战时期，晋察冀边区的林先生为了掩护回去拿课本的学生，故意引开扫荡的鬼子，最终壮烈牺牲，他留下的马灯成为了所有学生心中永远的光亮。（点明时间、人物、核心事件、结果各1分，共4分）2.答案：这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将马灯的光亮比作移动的星星（1分），生动写出了黑夜里马灯光亮的醒目（1分），也暗含林先生像星星一样为孩子们照亮求学路、带来希望的形象（1分，共4分）3.答案：林先生是一位忠于教育、关爱学生、舍己为人的爱国志士：①他省口粮为学生换课本，雪夜走山路补课，可见他热爱教育事业，关爱学生；②发现学生失踪后立刻返回寻找，为了掩护学生主动引开鬼子，最终壮烈牺牲，可见他舍己为人、英勇无畏。（答出3点核心形象得3分，结合内容分析得3分，共6分）4.答案：表层含义是林先生留下的马灯作为纪念被学生们保留，它的光亮永远被大家铭记（2分）；深层含义是林先生舍己为人的奉献精神、对学生的爱和家国情怀，就像马灯的光一样，永远照亮学生们的人生道路，成为他们的精神指引（3分，共5分）5.答案：①交代了故事发生的严寒环境，为全文渲染了悲壮的氛围；②推动情节发展，雪大路滑的环境为学生跑不快、林先生引开鬼子的情节做铺垫；③反衬林先生的温暖形象，寒冷的雪天和林先生舍身保护学生的炽热形成鲜明对比，凸显人物品格。（每答出1点得2分，答出任意2点得4分）第三