校园课间活动安全规范

2026/06/22校园课间活动安全规范汇报人：学校安全教育中心目录认识课间安全课间活动风险识别课间行为安全规范特殊场景与应急处置安全意识与自我保护共建安全校园010203040506认识课间安全01课间活动的定义与重要性课间活动定义课间活动是指两节课之间学生自由支配的休息与活动时间，是校园生活中不可或缺的环节身心调节缓解课堂久坐带来的疲劳，恢复注意力和学习效率社交发展与同学互动交流，培养人际沟通与协作能力安全为何是第一前提课间是校园安全事故的高发时段，人员密集、活动自由、监管相对薄弱一次意外伤害可能对身体健康和学业造成长期影响安全的课间环境是每位同学的基本权利，也需要每位同学共同维护共同维护课间安全需要师生共同参与，从规范自身行为做起，互相提醒、互相监督，营造安全有序的课间环境，让每一分钟休息都成为健康成长的助力课间安全事故的现状事故类型占比典型表现追跑碰撞约35%走廊奔跑撞人、转角处相撞跌倒摔伤约25%楼梯踩空、地面湿滑滑倒拥挤踩踏约15%楼梯口拥挤、门口争抢器械伤害约15%攀爬设施坠落、运动器材误用其他约10%异物入眼、门夹手等关键规律：事故多发生在课间开始和结束的5分钟内，与人员流动高峰高度相关课间安全的法律与制度保障国家层面《未成年人保护法》明确学校应保障学生人身安全《中小学幼儿园安全管理办法》要求学校建立健全安全管理制度教育部多次发文强调课间活动安全管理学校层面制定课间安全值班制度，安排教师在重点区域巡查建立安全事故报告与应急处置机制定期开展安全教育与应急演练学生层面遵守校规校纪是每位同学的法律义务对自身安全负责，也是对家庭和学校负责课间活动风险识别02走廊与楼道：最常见的事故区域追跑打闹走廊奔跑极易与他人碰撞，造成双方受伤转角盲区走廊拐角处视线受阻，高速通过容易撞人推搡拥挤多人并排行走或互相推搡，导致摔倒或撞墙倚靠护栏走廊护栏不是攀爬或倚靠的支撑物，存在坠落风险走廊地面若有水渍或杂物，滑倒风险大幅增加课间高峰期楼道人流量是平时的数倍，必须降低行进速度楼梯：踩踏事故的高危地带楼梯上永远不奔跑、不推搡、不逆行、不停留上下混行上下楼梯人员交汇，容易发生碰撞和拥挤推搡嬉闹在楼梯上推搡、跳跃，极易失去平衡跌落停留聚集在楼梯转角或台阶上停留聊天，阻碍通行逆行穿行不按指定方向行走，打乱人流秩序前方摔倒前方有人突然摔倒，后方人员无法及时停下瓶颈拥堵门口或转角处形成"瓶颈"，人流持续涌入恐慌蔓延恐慌情绪蔓延，导致无序推挤教室与门口：容易被忽视的危险区教室内部风险门口区域风险桌椅碰撞课间在教室穿行时撞到桌角椅角，造成淤伤或划伤开关门夹手用力推门或关门时夹伤手指攀爬桌椅站在椅子上够高处物品，椅子滑动导致跌落尖锐文具手中持有铅笔、剪刀等尖锐物品时奔跑，刺伤风险极高争抢出入课间开始时多人同时涌向门口，造成拥挤门后盲区推门时不知门后是否有人，容易撞伤门槛绊倒进出教室时未注意门槛，绊倒摔伤门口区域空间狭窄、视线受限是课间事故的高发地带操场与户外设施：运动伤害的来源设施相关风险攀爬架与滑梯未按规定使用，从高处坠落体育器材篮球架、足球门等重型器材倾倒或碰撞单双杠未掌握正确动作就尝试，脱手摔落场地相关风险地面不平跑道或草坪上的坑洞、凸起，容易绊倒扭伤湿滑地面雨后操场积水湿滑，奔跑时极易滑倒硬质地面水泥或沥青地面跌倒时冲击力大，擦伤和骨折风险高环境相关风险高温暴晒夏季课间长时间户外活动，中暑风险增加雷雨天气雷暴时在空旷操场活动，存在雷击风险食堂与卫生间：拥挤与卫生的双重风险排队拥挤课间集中前往食堂，排队推搡导致滑倒端汤行走手持热汤热粥时被撞，造成烫伤地面油污食堂地面油渍未及时清理，滑倒风险高餐具误伤筷子、叉子等尖锐餐具使用不当地面湿滑洗手台溅水导致地面湿滑，是滑倒高发区拥挤推搡课间集中使用，门口和内部拥挤门板夹手卫生间门开关时夹伤手指卫生隐患接触公共设施后未洗手，增加传染病风险课间行为安全规范03行走规范：稳步慢行是基本准则走廊如马路，靠右慢行不抢道靠右通行走廊和楼梯一律靠右行走，避免对向碰撞控制速度走廊内步行速度，不奔跑、不快走保持间距与前方同学保持至少一臂距离，留出反应时间双手空出行走时不将双手插入口袋，保持身体平衡能力拾取物品先观察周围是否有人奔跑，再蹲下捡取转角减速提前减速，靠外侧大弧度转弯，扩大视野范围主动避让遇到对面来人时主动避让，不与对方"抢道"楼梯规范：上下有序，生命至上严格靠右上下楼梯均靠右侧通行，左侧留给对向人员一步一阶逐级上下，不跨步、不跳跃、不滑扶手握住扶手上下楼梯时轻握扶手，增加稳定性禁止推搡绝对不在楼梯上推搡、拉扯、嬉闹课间等待课间开始时稍作等待，避免与涌出的人流对冲拥挤耐心发现前方拥挤时，耐心等待不催促、不推挤平台系鞋带鞋带松开时，走到楼梯尽头平台处再系，不在台阶上弯腰人流高峰应对高峰时段保持冷静，主动避让，安全第一发现摔倒呼喊发现有人摔倒，立即大声呼喊"有人摔倒，停止前进"不围观留空间不围观、不靠近，为救援留出空间教室行为规范：文明有序，杜绝危险禁止行为进出教室规范轻声慢步教室内不大声喧哗、不快速跑动安全开关门开门前先敲门提示，推门时缓慢用力，不猛推猛关正确使用桌椅不站在椅子上，不摇晃桌椅，不将桌椅当作玩具文具安全使用铅笔、剪刀等尖锐文具用完即收，不手持奔跑追逐打闹、扔掷物品将身体探出窗外或坐在窗台上用力倚靠窗户护栏或玻璃在教室内进行体育活动按顺序出入，不争抢门口位置出入时注意门槛，抬脚通过后方有人跟随时，为对方留门操场活动规范：快乐运动，安全第一检查鞋带衣物检查鞋带是否系紧，衣物是否有悬挂物观察场地障碍观察场地是否有积水、坑洞或其他障碍了解区域划分了解活动区域划分，不进入非本班活动范围遵守规则按照运动规则进行，不违规操作量力而行选择适合自身能力的运动强度和难度注意周围运动时留意身边同学，避免碰撞及时休息感到疲劳或不适时立即停止，不硬撑检查稳固损坏使用前检查器材是否稳固、有无损坏正确方法使用按照正确方法使用，不将器材用于非设计用途归还指定位置使用完毕后归还指定位置，不随意放置课间饮食与卫生规范不奔跑进食不在奔跑或行走时进食，避免呛噎不食用不洁食品不食用路边摊贩的不洁食品停下脚步喝水喝水时停下脚步，不在移动中饮水不携热饮入密集区不将热饮带入人员密集区域饭前便后洗手饭前便后、接触公共设施后认真洗手不共用个人物品不共用饮水杯、餐具等个人物品咳嗽遮挡咳嗽打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡保持整洁保持教室和走廊整洁，不随地丢弃垃圾及时清理水渍污物发现地面有水渍或污物，及时报告老师或自行清理爱护公共设施爱护公共设施，不损坏卫生间和食堂设备特殊场景与应急处置04防踩踏：识别与自救人流速度突然明显加快发现周围人群移动速度异常加快，是踩踏前兆的首要信号前方停顿后方涌入前方出现停顿或拥挤，后方人员却持续涌入，形成危险压力差身体被挤压无法移动感觉身体被挤压，失去自由移动的空间和能力周围出现恐慌性喊叫听到周围传来恐慌性喊叫，情绪传染加剧危险保持站立一旦跌倒后果极其严重，尽一切可能保持站立姿态保护胸腔双手交叉护住胸部，确保呼吸空间不被挤压顺着人流不逆行、不硬挤，顺着人流方向缓慢移动脱身寻找支撑靠近墙壁或柱子，借助固定物稳定身体，防止被冲倒蜷缩抱头迅速蜷缩身体，双手抱头，膝盖尽量贴近胸部形成保护侧卧保护采取侧卧姿势，保护胸腹部重要器官免受踩踏伤害大声呼救大声呼救引起周围人注意，争取救援时间和空间碰撞与跌倒的应急处理立即停止活动，告知老师头部碰撞后第一时间停止活动，并立即向老师报告情况观察concussion症状密切观察是否出现头晕、恶心、呕吐等脑震荡症状必须由校医检查不可自行判断伤情轻重，必须由专业校医进行检查评估轻微擦伤清洗消毒用清水冲洗伤口，涂抹消毒液后贴上创可贴保护较深伤口按压止血用干净纱布按压止血，立即送校医室进行专业处理避免手触伤口不可用手直接触碰伤口，避免细菌感染风险Rest休息停止活动，让受伤部位充分休息Ice冷敷冷敷受伤部位，有效减轻肿胀Compression加压用弹性绷带适度加压包扎Elevation抬高抬高受伤部位，高于心脏位置异物伤害与突发疾病的应对绝对不揉眼睛揉擦可能加重角膜损伤轻轻眨眼或清水冲洗让泪水冲洗异物，或用清水冲洗无法取出时闭眼等待由老师或校医处理不自行用手指抠挖可能将异物推入更深处按住一侧轻轻擤出按住无异物一侧鼻孔，轻轻擤出无效时立即告知老师及时寻求专业帮助立即停止活动感到头晕、胸闷、腹痛时立即停止就近坐下或蹲下防止跌倒造成二次伤害向身边同学求助请其通知老师不隐瞒不适症状及时告知老师是保护自己极端天气下的课间安全高温天气减少户外活动时间，避免正午暴晒及时补充水分，少量多次饮水出现头晕、乏力等中暑先兆时，立即到阴凉处休息不在高温下剧烈运动雷雨天气课间如遇雷暴，留在室内，不前往操场不在树下、金属设施旁避雨远离窗户和电源插座如在户外，迅速进入建筑物内部雨雪天气地面湿滑时放慢行走速度，小步慢行不在积水区域奔跑嬉闹上下楼梯格外小心，握紧扶手注意保暖，避免受凉感冒事故报告与求助流程事故报告三步法求助方式报告时需说明禁止行为1确保安全先将自己和伤者转移到安全区域，远离危险源2立即报告第一时间告知最近的老师或值班人员3等待救援在安全位置等待，不擅自处理严重伤情向附近老师大声呼喊求助请身边同学代为通知老师使用校园紧急呼叫装置（如有）事故发生的确切位置受伤人数和伤情概况是否需要拨打120急救电话隐瞒事故不报擅自搬动疑似骨折或脊柱受伤的同学围观堵塞救援通道安全意识与自我保护05培养安全意识：从"要我安全"到"我要安全"安全不是限制自由，而是保障自由的前提认知层知道什么是危险行为、哪些区域存在风险判断层在具体场景中快速判断是否存在安全隐患行动层自觉采取安全行为，主动规避风险环境观察每次进入新环境时，先观察安全出口和潜在风险点行为预判做任何动作前，先想"这样做会不会受伤"善意提醒看到同学做危险行为时，善意提醒而非跟风模仿习惯内化将安全规范内化为习惯，而非外部强加的约束同学间的安全互助善意提醒看到同学做危险动作时，及时口头提醒主动避让发现同学奔跑而来，主动让出通道帮助弱小低年级同学或身体不便的同学需要更多关照不围观起哄同学发生冲突或意外时，不围观、不起哄地面隐患提醒地面有水渍、障碍物时，提醒经过的同学注意楼梯秩序维护楼梯拥挤时，主动维持秩序，呼吁大家慢行受伤应急处理同学受伤时，第一时间通知老师，不自行搬动拒绝危险挑战不参与、不响应同学的危险挑战或打赌勇敢说"不"被邀请做危险动作时，勇敢说"不"拒绝从众心理不因"面子"或"从众"而做违反安全规范的事安全习惯的自我检查检查项目自检内容穿着鞋带是否系紧？是否穿着适合运动的鞋子？行走走廊是否靠右慢行？楼梯是否一步一阶？活动运动前是否检查场地和器材？是否量力而行？社交是否提醒了同学注意安全？是否拒绝了危险行为？卫生饭前是否洗手？是否在行走时进食？报告发现隐患是否及时报告？受伤是否告知老师？每周反思本周是否有过危险行为？原因是什么？是否有可以改进的安全习惯？是否帮助了同学避免危险？安全习惯的养成需要反复练习和自我提醒，坚持21天即可形成稳定习惯共建安全校园06学校与家庭的协同保障学校的责任完善校园安全设施防滑地面、安全护栏、紧急呼叫装置落实值班巡查制度课间重点区域安排教师值守定期开展安全教育和应急演练提升师生安全意识与处置能力及时排查和消除校园安全隐患建立常态化隐患排查机制家庭的责任家长日常提醒孩子注意课间安全培养安全意识从家庭开始为孩子准备合适的鞋子和衣物防滑鞋、舒适服装减少意外风险关注孩子是否有受伤隐瞒不报的情况建立信任沟通，及时发现异常配合学校的安全教育活动家校联动形成教育合力学生的责任自觉遵守安全规范，不做危险行为从自我做起，远离危险游戏发现安全隐患主动报告及时向老师或家长反映问题关心和帮助同学，共同维护安全环