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文档简介

小班健康身体洞洞一、活动目标设定（一）认知目标。幼儿通过观察和触摸，认识身体主要洞洞的名称和位置，了解其基本功能。（二）技能目标。幼儿能够正确表达身体各洞洞的用途，掌握保护身体洞洞的基本方法。（三）情感目标。幼儿在活动中体验探索身体的乐趣，增强自我保护意识。二、活动准备实施（一）材料准备。准备人体模型、五官贴纸、透明塑料袋、洗手液、镜子等教具。（二）环境创设。在活动区布置身体部位图示墙，张贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等图片。（三）知识铺垫。通过儿歌《我的小手拍一拍》导入，引导幼儿回忆已知的身体部位。三、活动过程组织（一）情境导入。教师扮演医生角色，用情景剧形式表演“小熊的洞洞生病了”，引发幼儿兴趣。（二）探索发现。分组开展“洞洞摸一摸”活动，幼儿轮流触摸人体模型上的五官部位。（三）认知建构。教师结合图片讲解各洞洞功能，如眼睛看光明、耳朵听声音等。（四）技能训练。组织“保护洞洞”游戏，通过吹气球、闻花香等动作强化认知。（五）生活迁移。讨论日常如何保护洞洞，如不把异物塞入耳鼻、正确擦鼻涕等。四、安全卫生措施（一）操作规范。教师严格监督幼儿使用人体模型，避免过度用力导致损坏。（二）卫生要求。活动前后必须洗手，对接触过的教具及时消毒。（三）应急处理。准备创可贴和消毒液，对有皮肤破损的幼儿立即处理。五、个体差异关注（一）能力差异。为语言表达能力弱的幼儿提供图片提示卡，辅助其表达。（二）兴趣差异。对特别感兴趣的幼儿增加探索时间，鼓励其分享发现。（三）特殊需求。对有感官障碍的幼儿采用手把手教学，配合大号教具。六、效果评估方法（一）观察记录。教师通过活动日志记录幼儿对洞洞名称的认读准确率。（二）作品分析。收集幼儿绘制的“我的洞洞”图，评估其认知程度。（三）访谈反馈。与家长沟通，了解幼儿在家的洞洞保护行为表现。七、延伸活动设计（一）科学实验。开展“声音传播”实验，用纸杯和线制作简易电话。（二）艺术创作。组织“洞洞面具”手工，用纸盘剪出五官镂空造型。（三）角色扮演。创设“健康小卫士”情境，模拟检查同伴洞洞是否健康。八、家园共育策略（一）宣传手册。发放《幼儿洞洞保护指南》，指导家长正确护理幼儿五官。（二）亲子任务。布置“家庭洞洞检查”作业，要求家长与幼儿共同完成。（三）线上互动。建立班级微信群，定期分享洞洞护理小知识。九、注意事项说明（一）避免惊吓。讲解耳朵时注意音量，防止幼儿因巨响捂住耳朵产生恐惧。（二）尊重隐私。讨论鼻子功能时避免提及喷嚏等生理现象，保护幼儿自尊心。（三）适度原则。活动时间控制在15分钟以内，防止幼儿因长时间观察产生疲劳。十、总结反思要点（一）材料适宜性。评估人体模型是否过于逼真导致幼儿产生不适。（二）互动有效性。

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