小学开展思想政治工作情况报告范文2026(3篇)

小学开展思想政治工作情况报告范文2026(3篇)第一篇2026年，XX区实验小学思想政治工作始终紧扣立德树人根本任务，深入贯彻党的二十大精神及教育部《新时代中小学思想政治教育改革创新实施方案》要求，将思政工作贯穿教育教学全过程、各环节，全年覆盖在校学生1927名、教职工148名，各项工作取得阶段性成效。一、主要工作举措（一）健全党领导的思政工作组织体系学校成立由党支部书记、校长任双组长的思政工作领导小组，每月召开1次思政工作专题研判会，把思政工作纳入学校年度考核核心指标，权重占比不低于30%，建立“党支部-德育处-年级组-班主任-学科教师”五级思政工作责任链条，明确各岗位思政工作清单，其中德育处负责统筹思政活动开展，年级组负责落实本年级分层思政教育内容，学科教师负责课程思政融合设计，全年共梳理各岗位思政工作职责12类47项，实现思政责任全覆盖无盲区。为保障各项工作落地，学校还建立了思政工作督导机制，由党支部纪检委员牵头，每月对各年级、各学科的思政工作开展情况进行督导检查，对落实不到位的岗位及时约谈整改，全年共开展督导检查12次，整改问题17个，整改完成率达100%。（二）建强专业化思政师资队伍学校现有专职思政教师12名，兼职思政教师30名，全部持有教师资格证，其中中级以上职称占比62%，符合国家关于中小学思政教师配备的相关要求。全年组织思政教师参加国家级、省级、市级思政培训12场次，累计培训时长超过120学时，培训内容涵盖思政课程设计、课程思政融合方法、未成年人心理疏导等多个维度，选送8名思政教师参加全市思政课教学竞赛，其中3人获一等奖、2人获二等奖，获奖人数位列全区第一。建立“青蓝结对”思政教师培养机制，由资深思政教师带教新入职教师，全年开展集体备课48次，打磨精品思政课24节，有效缩短了新教师的成长周期。同时学校聘请5名红色纪念馆讲解员、2名公安干警、3名劳模作为校外思政辅导员，每季度进校园开展专题授课，进一步充实了思政师资力量。（三）深化课程思政全学科融合首先是夯实国家思政课程主渠道，严格按照要求开齐开足道德与法治课，一二年级每周2课时，三至六年级每周3课时，无挤占、挪用课时情况，同时优化课程设计，针对不同年级学生认知特点设计教学内容，一二年级侧重行为习惯养成、社会公德教育，三四年级侧重家乡文化认同、集体主义教育，五六年级侧重理想信念、家国情怀教育，全年开展思政课公开课36次，学生对思政课的满意度达96.2%。其次是推进全学科思政渗透，制定《学科思政融合指导手册》，明确语文、数学、科学、音乐、美术、体育等各学科的思政融入点，比如语文课深挖《狼牙山五壮士》《开国大典》等课文的红色内涵，拓展延伸本地红色人物事迹；数学课结合港珠澳大桥、C919大飞机等大国工程的数据案例，渗透民族自豪感教育；科学课结合我国航天事业发展历程，培养学生创新精神和报国志向，全年共收集各学科思政融合教学设计187份，评选出优秀设计32份，在全校推广应用。第三是开发特色校本思政课程，依托本地红色资源，开发《XX区红色足迹研学手册》《少年榜样故事集》《校园文明礼仪指南》3本校本教材，其中《XX区红色足迹研学手册》被区教育局列为全区小学推荐思政校本教材，同时开设“思政小讲堂”校本课程，每周五下午1课时，由学生自主报名参与，内容涵盖红色故事宣讲、法治安全教育、劳动技能实践等，全年累计开课32次，参与学生达720人次。（四）丰富实践思政活动载体常态化主题教育活动方面，严格落实每周一升国旗仪式，国旗下讲话紧扣时政热点和思政主题，全年围绕“学习二十大争做好队员”“清明祭英烈”“国家安全教育日”“国庆节”等主题开展国旗下讲话36次，每月开展1次主题班队会，全年设计主题班队会方案12套，覆盖爱国主义、集体主义、法治教育、心理健康等多个维度。红色研学实践活动方面，与本地8个红色教育基地、3个科普教育基地、2个乡村振兴示范点签订研学合作协议，全年组织开展研学活动8次，参与学生1862人次，比如组织四年级学生到XX烈士纪念馆开展“缅怀革命先烈传承红色基因”研学活动，学生通过聆听讲解、敬献花篮、整理烈士事迹资料等环节，深入了解本地革命历史；组织六年级学生到XX乡村振兴示范村开展“看家乡变化立报国志向”研学活动，学生通过走访村民、参与农业劳动，直观感受乡村发展成就，全年共收集学生研学心得体会1700余篇，评选出优秀心得120篇，在学校宣传栏展示。志愿服务实践活动方面，成立“少年志愿者服务队”，下设校园服务、社区服务、环保服务3个分队，全年组织开展志愿服务活动24次，比如组织学生到社区养老服务中心开展敬老爱老活动，为老人表演节目、打扫卫生、陪老人聊天；组织学生开展校园周边环境整治活动，清理垃圾、规范非机动车停放；组织学生开展“节约粮食”宣传活动，到周边餐馆发放宣传页，全年参与志愿服务的学生达1200余人次，累计服务时长超过4800小时。（五）构建家校社协同思政育人格局首先是打造家校思政共育平台，每学期开展2次家长学校思政专题培训，邀请教育专家、思政教师为家长讲授未成年人思想道德建设方法，引导家长注重家庭家教家风建设，全年开展家长培训4次，覆盖家长1800余人次，同时建立“家长思政导师库”，邀请家长中的党员、劳模、医生、教师等群体担任家长思政导师，每学期进校园开展2次专题授课，全年共有12名家长导师进校园授课，内容涵盖航天知识、医疗常识、法治教育等多个领域。其次是深化校社思政合作，与街道办事处、社区居委会建立思政工作联动机制，共同开展“社区少年思政课堂”活动，每周六在社区新时代文明实践站开展思政活动，由学校思政教师和社区工作人员共同授课，内容包括红色故事宣讲、手工制作、劳动实践等，全年开展活动32次，参与学生达600余人次，同时与当地派出所、法院合作，每学期开展2次法治进校园活动，为学生讲授未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律知识，提升学生法治意识。二、主要工作成效一是学生思政素养显著提升，全年有8名学生获评区级“新时代好少年”，2名学生获评市级“新时代好少年”，学生行为规范合格率达100%，无违法犯罪情况发生，在全区小学生思政素养测评中，我校学生平均得分位列全区前3%，学生的家国情怀、社会责任意识明显增强，比如2026年暑期部分地区发生洪涝灾害时，全校学生主动捐款捐物，累计捐款12万余元，捐赠物资价值3万余元。二是教师思政能力持续提升，全年有3名思政教师获评市级优秀思政教师，2名教师获评区级德育先进工作者，12节思政课获评区级精品课，3节获评省级精品课，教师的课程思政融合能力明显提升，在全区学科思政融合竞赛中，我校有5名教师获奖，位列全区第一。三是学校思政品牌影响力不断扩大，2026年我校获评“XX市思政教育示范校”“XX区未成年人思想道德建设先进单位”，我校的“红色研学+校本课程”思政工作模式被区教育局作为典型案例在全区推广，全年共有12所兄弟学校到我校交流学习思政工作经验。三、存在的主要问题首先是部分学科思政融合的深度不足，部分非思政学科教师对课程思政的理解不够透彻，存在“硬融入”的情况，比如只是在课程末尾简单加几句思政相关的内容，没有做到与知识点的有机融合，融合的方式也比较单一，缺乏创新性。其次是不同年级思政内容的衔接性有待优化，目前各年级的思政内容虽然有分层，但部分内容存在重复或者跨度太大的情况，比如三年级和四年级的法治教育内容有部分重叠，六年级的理想信念教育部分内容对于学生来说过于抽象，难以理解。第三是家校协同思政的参与度不均衡，部分家长对思政教育的重视程度不够，认为思政教育是学校的事情，参与家校共育活动的积极性不高，尤其是外来务工人员家庭的家长，因为工作繁忙，参与度更低，目前家长参与思政共育活动的参与率约为78%，还有较大提升空间。四、下一步工作打算首先是深化课程思政融合教研，每两周开展1次学科思政融合集体教研，邀请专家为教师开展培训，提升教师的课程思政融合能力，同时建立学科思政融合设计评选机制，每季度评选一次优秀融合设计，给予奖励，在全校推广，引导教师创新融合方式，做到思政内容与知识点的有机融合。其次是完善分层思政内容体系，组织思政教师对各年级的思政内容进行全面梳理，按照“螺旋上升、循序渐进”的原则，优化各年级思政内容，避免内容重复，同时将抽象的内容转化为学生容易理解的案例、故事、实践活动，提升思政教育的针对性和实效性。第三是提升家校协同育人水平，通过家长会、家访、班级群等多种渠道，向家长宣传思政教育的重要性，引导家长重视家庭家教家风建设，同时优化家长思政培训的内容和形式，针对不同群体的家长设计个性化的培训内容，比如针对外来务工人员家长，采用线上直播、短视频等灵活的培训方式，提升家长的参与率，力争2027年家长参与思政共育活动的参与率达到90%以上。第二篇2026年，XX镇中心小学思想政治工作严格落实《关于加强新时代乡村学校思想政治教育的若干措施》要求，紧扣乡村未成年人思想道德建设核心目标，结合本地红色资源和乡村发展实际，扎实推进思政教育各项工作，全年覆盖在校学生1247名，其中留守儿童326名，各项工作贴合乡村实际，取得切实成效。一、主要工作开展情况（一）构建党建引领的思政工作责任体系学校党支部把思政工作作为核心工作来抓，成立由党支部书记任组长的思政工作领导小组，每月召开1次思政工作专题会，研究解决思政工作中的困难和问题，建立党员教师包保年级思政工作制度，每名党员教师对接2个班级，负责指导班级的思政教育工作，每月至少参加1次对接班级的主题班队会，每学期至少为对接班级上2次思政课，全年党员教师累计进班上思政课144次，参与主题班队会72次，有效发挥了党员的先锋模范作用。同时把思政工作纳入教师年度绩效考核，权重占比达35%，对于思政工作表现突出的教师在职称评定、评优评先中给予倾斜，全年共有6名思政工作表现优秀的教师获得评优评先资格，极大调动了教师参与思政工作的积极性。为保障思政工作经费，学校每年从公用经费中划出不低于15%的经费作为思政工作专项经费，用于开展思政培训、开发校本教材、组织实践活动等，2026年累计投入思政工作经费28万元，为各项工作开展提供了坚实的物质保障。（二）打造本土化思政师资队伍学校现有专职思政教师7名，兼职思政教师22名，针对思政教师专业能力不足的问题，全年组织思政教师参加上级部门组织的培训8场次，累计培训时长超过96学时，培训内容贴合乡村学校思政工作实际，具有很强的实用性。同时与城区XX实验小学建立思政教师结对帮扶机制，每季度邀请城区学校的优秀思政教师到我校送教，组织我校思政教师到城区学校跟岗学习，全年共开展送教活动6次，跟岗学习12人次，有效提升了我校思政教师的专业水平。学校充分挖掘本地思政教育资源，聘请12名本地的老党员、抗美援朝老兵、乡村致富带头人、非遗传承人作为校外思政辅导员，每两个月进校园开展1次专题授课，比如邀请参加过抗美援朝的李正明老人为学生讲战斗故事，邀请本村的种粮大户王建国为学生讲奋斗创业的故事，邀请非遗传承人张桂英阿姨为学生讲本地草编文化的历史，全年校外辅导员共开展授课16次，覆盖学生1200余人次，内容贴近乡村生活，深受学生欢迎。（三）开发贴合乡村实际的思政课程体系首先是开齐开足国家思政课程，严格按照课程标准开设道德与法治课，无挤占课时情况，同时对国家课程内容进行本土化拓展，比如在讲授“我的家乡”相关内容时，加入本地的红色历史、乡村发展变化的内容，让学生更容易理解和接受。其次是开发本土校本思政课程，组织教师走访本地老党员、退休干部、文化工作者，收集整理本地的红色故事、革命烈士事迹、乡村发展历程等内容，历时6个月开发完成《XX镇红色故事集》《我的家乡我的根》2本校本教材，其中收录了本地28个红色故事、12个乡村致富带头人的事迹、15个非遗文化介绍，作为校本思政课程的教材，每周1课时，组织学生学习，让学生深入了解家乡的历史和文化，增强对家乡的认同感和自豪感。第三是推进劳动教育与思政教育深度融合，学校建有12亩的劳动实践基地，划分到各个班级，组织学生种植蔬菜、果树、粮食作物，在劳动过程中渗透热爱劳动、珍惜粮食、集体主义等思政教育内容，学生收获的农产品一部分用于学校食堂，一部分送给村里的孤寡老人和困难家庭，全年学生累计参与劳动实践超过12000人次，收获蔬菜2000余斤，送给困难家庭500余斤，让学生在劳动实践中体会到奉献的快乐。（四）开展特色化思政实践活动首先是“红色足迹寻访”活动，组织学生走访本地的红色遗址、老党员家，收集整理红色口述史，全年共组织寻访活动6次，参与学生360人次，收集整理红色口述资料12份，学生整理的《XX村抗日烈士事迹》被收录到镇志中，有效激发了学生的家乡自豪感。其次是“我是乡村小主人”主题实践活动，组织学生围绕乡村环境整治、乡村文化建设等主题开展调研，为村委会提出合理建议，全年共收到学生提出的建议47条，其中“在村里增设儿童游乐设施”“在村口设置红色文化宣传栏”等8条建议被村委会采纳，有效提升了学生的社会责任意识和参与公共事务的积极性。第三是针对留守儿童的思政关爱活动，建立留守儿童思政工作台账，为每名留守儿童配备1名党员教师作为帮扶导师，每周至少与留守儿童谈心1次，了解他们的学习、生活和心理状况，每学期至少开展2次留守儿童专题思政活动，比如“我的梦想”主题分享会、“给在外父母的一封信”活动等，同时开设心理健康思政小课堂，每周1课时，为留守儿童提供心理疏导，帮助他们树立积极乐观的生活态度，全年共开展留守儿童思政活动12次，心理疏导240余人次，有效解决了留守儿童亲情缺失、心理脆弱等问题。（五）构建符合乡村特点的家校社协同育人机制针对乡村家长大多在外务工、很难到学校参加活动的特点，打造线上家校共育平台，每两个月开展1次线上思政家长培训，通过短视频、直播的方式为家长讲授家庭教育方法，引导家长即使在外务工也要关注孩子的思想状况，全年开展线上培训6次，覆盖家长1100余人次，参与率达92%。同时与村委会、镇新时代文明实践所建立联动机制，利用寒暑假、节假日开展乡村少年思政活动，比如组织学生参加村里的春节联欢会、清明祭英烈活动、秋收劳动实践等，全年共开展联合活动8次，参与学生420余人次，充分利用了乡村的思政教育资源。二、主要工作成效一是学生思政素养明显提升，全年有3名学生获评市级“新时代好少年”，7名学生获评区级“新时代好少年”，学生行为规范合格率达100%，无违法犯罪情况发生，在全区乡村小学思政素养测评中，我校学生平均得分位列全区第一，92%的学生能讲出3个以上本地的红色故事，87%的学生表示长大后愿意为家乡的发展做贡献。二是留守儿童思想状况明显改善，经过一年的关爱帮扶，留守儿童的心理健康问题发生率从2025年的18%下降到2026年的7%，学习成绩平均提升了12分，多名留守儿童在学校的各类活动中获奖，比如留守儿童张梦瑶2026年获评区级“新时代好少年”，她的绘画作品《我的美丽乡村》获得全市少儿绘画比赛一等奖。三是学校思政工作得到上级部门的肯定，2026年我校获评“XX省乡村思政教育示范校”“XX市未成年人思想道德建设先进单位”，我校的“本土化思政课程+劳动实践融合”模式被省教育厅列为全省乡村学校思政教育典型案例，全年共有21所乡村学校到我校交流学习。三、存在的问题首先是思政师资力量依然薄弱，我校专职思政教师数量不足，7名专职思政教师中有4名是近2年新入职的教师，教学经验不足，兼职思政教师大多是班主任或者其他学科教师，没有接受过系统的思政专业培训，专业能力有待提升。其次是思政活动的经费保障不足，乡村学校经费有限，很多思政实践活动因为经费问题无法开展，比如2026年计划组织学生到市级红色教育基地研学的计划因为经费不足没有落实，校本教材的开发、思政活动的物资保障也受到经费的限制。第三是家校协同的深度不够，虽然线上培训的参与率很高，但很多家长只是被动观看，没有真正把思政教育融入到家庭教育中，部分家长还是只关注孩子的学习成绩，对孩子的思想状况关注不够。四、下一步工作打算首先是加强思政师资队伍建设，积极向上级部门申请增加专职思政教师的编制，同时加大对现有思政教师的培训力度，每季度组织1次思政教师专业培训，继续深化与城区学校的结对帮扶机制，提升教师的专业能力，同时提高校外辅导员的补贴标准，吸引更多的优秀人才加入校外辅导员队伍。其次是加大思政工作的经费投入，积极争取上级部门的思政专项经费，同时发动本地的企业捐赠，设立思政工作专项基金，用于开展思政实践活动、开发校本教材、完善思政教育设施，力争2027年组织学生到市级红色教育基地开展2次研学活动。第三是深化家校协同育人，丰富线上家长培训的内容，增加互动环节，比如设置答疑板块、家长分享板块，引导家长主动参与到思政教育中来，同时利用节假日家长返乡的机会，开展线下家长培训和亲子思政活动，提升家校协同的深度，帮助家长树立正确的教育理念，共同做好孩子的思政教育工作。第三篇2026年，XX市实验小学思想政治工作聚焦“为党育人、为国育才”核心使命，以打造全国知名市域思政教育标杆校为目标，持续推进思政工作体系化、品牌化、数字化建设，各项工作走在全省乃至全国前列，全年覆盖在校学生2682名、教职工187名，形成了可复制、可推广的思政教育“实小经验”。一、主要工作举措（一）构建“大思政”一体化工作体系学校成立思政教育研究院，聘请XX大学马克思主义学院3名专家作为特聘顾问，负责指导学校思政教育的顶层设计、课程开发、教师培训等工作，建立“思政教师+学科教师+校外导师+家长导师”的四维思政师资队伍，现有专职思政教师18名，兼职思政教师42名，校外导师26名，家长导师48名，实现了思政教育师资的多元化配置。同时建立“幼小衔接-小学各年级-初小衔接”的一体化思政内容体系，按照学生认知发展规律，分层设计思政教育内容，一二年级侧重习惯养成、情感启蒙，三四年级侧重身份认同、责任意识，五六年级侧重理想信念、使命担当，同时与对口的XX中学建立初小思政衔接机制，共同开发衔接课程，避免思政教育出现断层，2026年联合开发的《中小学生理想信念衔接教育手册》已经在全市27所中小学推广应用。为保障各项工作落地，学校还建立了思政工作季度会商机制，每季度组织思政教师、学科教师、校外导师、家长代表召开会商会议，研究解决思政工作中的问题，优化思政教育内容和形式，全年共召开会商会议4次，解决各类问题21个，有效提升了思政工作的科学性。（二）打造创新型思政课程体系首先是推进项目化思政学习，针对不同年级设计不同的思政项目，比如三年级的项目是“我的家族奋斗史”，让学生采访家里的长辈，整理家族的奋斗故事，体会幸福生活的来之不易；四年级的项目是“社区里的党员先锋”，让学生采访社区里的党员，了解党员的先进事迹，增强对党的认同感；五六年级的项目是“城市发展中的红色基因”，让学生调研城市的红色遗址、红色地标，梳理城市的红色发展脉络，形成调研报告，全年共立项思政项目12个，参与学生2100余人次，形成研究报告320余份，其中5份学生调研报告被市党史研究室收录。其次是打造“思政+跨学科”融合精品课，组织不同学科的教师组成跨学科教研团队，开发思政融合精品课，比如思政+美术的“红色文创设计”课，让学生设计红色主题的书签、海报、手办等文创产品；思政+音乐的“红色歌曲创作”课，让学生为红色故事创作歌曲；思政+科学的“大国工程里的科学家精神”课，让学生了解大国工程背后的科学家故事，培养创新报国的志向，全年共开发跨学科思政精品课24节，其中12节获评省级精品课，3节获评国家级精品课。第三是开发数字化思政课程资源，搭建“实小思政云平台”，上传各类思政课程资源、红色影视资源、研学实践资源等超过1000G，免费向全校学生和家长开放，同时开发元宇宙思政课程，利用VR技术打造沉浸式思政课堂，学生可以通过VR设备沉浸式体验长征、开国大典、抗美援朝等历史场景，感受革命先辈的奋斗精神，全年元宇宙思政课堂累计开课64次，参与学生1800余人次，学生的参与度和满意度达98.7%。（三）培育特色思政活动品牌首先是“少年思政宣讲团”品牌，选拔培养了42名学生思政宣讲员，经过专业培训后，到学校、社区、企业、机关开展红色故事宣讲，全年共开展宣讲42场，覆盖人数超过2万人次，宣讲团的3名学生受邀参加全省“新时代好少年”宣讲活动，获得省级领导的肯定，“少年思政宣讲团”获评全市最佳志愿服务组织。其次是“少年议事厅”品牌，开展模拟政协、模拟人大活动，组织学生围绕社会热点问题开展调研，提出提案，全年共收到学生提案68份，其中“关于优化校园周边非机动车停放的提案”被市城管部门采纳，“关于在全市中小学推广劳动实践教育的提案”被市政协列为年度参考提案，有效提升了学生的社会责任意识和公共参与能力。第三是“红色研学”品牌，与全国21个红色教育基地签订研学合作协议，开发“省内红色足迹”“全国红色地标”两个系列的研学线路，全年组织开展研学活动12次，参与学生2400余人次，比如组织五年级学生到延安开展“传承延安精神”研学活动，组织六年级学生到北京开展“看大国崛起立报国志向”研学活动，让学生在实地参观学习中接受红色教育。（四）建立科学化思政素养评价体系打破传统的以考试为主的评价方式，建立过程性、多元化的学生思政素养评价体系，从品德行为、家国情怀、社会责任、实践创新4个维度设置12项评价指标，为每名学生建立思政素养成长档案，记录学生日常的思政表现、参与实践活动的情况、获得的奖励等，每学期进行一次综合评价，评价结果纳入学生综合素质评价档案，作为评优评先的重要依据，同时开发思政素养评价信息化系统，实现评价数据的自动采集、分析，为思政教育工作的优化提供数据支撑，2026年通过对评价数据的分析，调整了3个年级的思政教育内容，有效提升了思政教育的针对性。（五）构建开放型思政教育辐射机制充分发挥学校的示范带动作用，与全市18所乡村小学建立思政教育结对帮扶机制，每季度组织优秀思政教师到结对学校送教，免费开放“实小思政云平台”的资源，帮助结对学校提升思政教育水平，全年共开展送教活动24次，培训乡村思政教师126人次，有效提升了结对学校的思政教育质量，结对学校的学生思政素养平均得分提升了18分。同时承办全省中小学思政教育现场会，向全省兄弟学校展示我校的思政教育成果，全年共有来自全国各地的126所学校到我校交流学习思政工作经验，我校