2026年辽教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》课教案

2026年辽教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》优质课教案一、教材分析（一）单元内容定位1.本单元是2024年修订版辽教版小学二年级上册第四单元《乘法、除法（二）》，严格贴合2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数的运算”主题要求，核心内容包含7、8、9的乘法口诀、用7、8、9的乘法口诀求商、乘除混合运算、表内乘除法解决实际问题四个模块，是小学阶段表内乘除法的收官教学内容。（1）前置基础：学生已在本册第二单元掌握2-6的乘法口诀编制方法、2-6对应表内乘除法口算方法，理解平均分的意义及乘除法互逆关系，全班45名学生前测数据显示：91%的学生能熟练背诵2-6的乘法口诀，87%的学生2-6乘除法口算正确率达95%以上，72%的学生能独立完成简单乘法口诀编制，具备充足的知识迁移基础。（2）后续衔接：本单元内容是学生后续学习有余数除法、多位数乘除法、整数四则混合运算的核心运算基础，也是培养学生数感、运算能力、模型意识等数学核心素养的关键载体，在整个小学阶段运算教学体系中起到承上启下的作用。（二）教材编排特点1.情境创设贴合低段学生生活经验，依次引入七星瓢虫斑点计数、教师节手工贺卡制作、重阳节敬老院菊花摆放、校园运动会队列排列等真实生活化情境，落实2026新课标“情境化、任务式教学”的要求，降低抽象知识的学习门槛。2.乘法口诀与对应除法同步编排，每完成一组乘法口诀的教学，立刻安排对应求商内容的学习，强化乘除法互逆关系的理解，减少学生的记忆负担，符合低段学生的认知规律。3.运算能力与问题解决能力融合设计，每课时均设置3-5道关联生活的实际问题，引导学生用乘除法模型解决真实问题，避免运算教学与应用场景脱节的问题。4.融入中华优秀传统文化元素，在9的乘法口诀教学板块设置“九九乘法表发展史”拓展内容，落实新课标“文化浸润”的教学要求。二、学情分析（一）认知特点1.二年级学生处于具体运算阶段，具象思维占主导，对动手操作、游戏化活动的参与度可达90%以上，单节课注意力集中时长约15-20分钟，需要通过多样化的互动活动维持学习兴趣。2.学生已具备初步的小组合作经验，80%的学生能在小组任务中完成分工要求，能用简单的语言表述自己的解题思路，但归纳概括、逻辑梳理能力仍需强化。（二）学习困难预设1.7、8、9的乘法口诀句数多、得数大，相邻口诀差值最高达9，易出现记忆混淆，前测显示32%的学生已提前接触的口诀中，“七八五十六”“六九五十四”“四九三十六”等口诀的混淆率达27%。2.解决实际问题时易混淆乘除法适用场景，尤其是“包含除”和“平均分”的问题区分不清，前测中类似“42个苹果，每人分6个能分几人”“42个苹果分给6人，平均每人分几个”的题型，错误率达19%。3.乘除混合运算的顺序易与加减混合运算产生负迁移，部分学生可能出现优先算大数、或从右往左计算的错误。三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能独立编制7、8、9的乘法口诀，熟练背诵全部口诀，能准确说出每句口诀对应的2道乘法算式和2道除法算式（乘数相同的除外），口诀背诵正确率达100%。2.能正确口算7、8、9对应的表内乘除法，每分钟完成12-15道口算题，整体正确率不低于90%，优生群体正确率达100%。3.掌握乘除混合运算“从左到右依次计算”的运算顺序，能正确计算两步乘除混合题，正确率达90%以上。4.能根据乘除法的意义解决“求几个几是多少”“平均分”“包含除”三类实际问题，能清晰表述解题思路，实际问题解答正确率达88%以上。（二）过程与方法目标1.经历7、8、9乘法口诀的编制过程，运用迁移类推的方法自主建构知识，提升归纳概括能力，初步形成结构化的知识体系。2.通过动手操作、小组讨论、游戏闯关等活动，掌握乘法口诀的多元记忆方法，提升运算的灵活性，发展数感和运算能力核心素养。3.经历解决实际问题的“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”三步流程，提升问题解决能力，初步建立乘除法的数学模型，发展模型意识。（三）情感态度价值观目标1.感受乘除法与日常生活的紧密联系，体会数学的应用价值，在口诀编制和问题解决中获得成功体验，数学学习兴趣提升率不低于80%。2.了解中国古代“九九乘法表”的发展历史，知道我国是最早使用九九乘法表的国家，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。3.养成认真审题、仔细计算、主动检查的良好学习习惯，在小组合作中培养分工协作的意识，提升数学交流能力。四、教学重点（一）熟练掌握7、8、9的乘法口诀，能正确口算对应的表内乘除法。（二）能运用乘除法的意义解决生活中的实际问题。（三）掌握乘除混合运算的运算顺序，能正确进行两步运算。五、教学难点（一）准确记忆7、8、9的乘法口诀，区分易混口诀。（二）正确区分乘除法的适用场景，解决稍复杂的乘除法实际问题。（三）避免运算顺序的负迁移，准确计算乘除混合运算题。六、课前准备（一）教师准备1.符合2026新课标要求的多媒体教学课件，包含情境动画、口算习题、口诀记忆小游戏、九九乘法表发展史短视频等资源。2.教具：乘法口诀转盘、口算卡片、七星瓢虫教具、小棒100根、情境贴图、乘除混合运算题卡、单元过程性评价量表。3.提前完成学生前置知识前测的批改，梳理学生的薄弱点，针对学困生制定个性化辅导方案。（二）学生准备1.学具：20根小棒、空白乘法口诀表、彩色笔、练习本、小组合作任务单。2.课前预学：尝试背诵自己已知的7、8、9的乘法口诀，收集1-2个生活中用到7、8、9乘法的实例，带到课堂分享。七、课时安排（共9课时）（一）第1课时：7的乘法口诀（新授课）（二）第2课时：用7的乘法口诀求商（新授课）（三）第3课时：8的乘法口诀（新授课）（四）第4课时：用8的乘法口诀求商（新授课）（五）第5课时：9的乘法口诀（新授课，含传统文化拓展）（六）第6课时：用9的乘法口诀求商（新授课）（七）第7课时：乘除混合运算（新授课）（八）第8课时：表内乘除法解决问题专项（练习课）（九）第9课时：单元整理与复习（复习课+单元检测）八、教学过程（以核心新授课第1课时《7的乘法口诀》为例）（一）导入环节（5分钟）1.情境引入：教师播放课件出示七星瓢虫动画，提问：“同学们认识这只小昆虫吗？对，它是吃蚜虫的益虫七星瓢虫，背上有7个黑点。现在草地上爬来了1只七星瓢虫，背上有7个黑点，2只的话有多少个黑点？3只、7只呢？今天我们就用之前学过的口诀编制方法，一起学习7的乘法口诀。”2.旧知铺垫：教师出示10道2-6的乘除法口算卡片，指名学生口算，复习口诀编制逻辑：“之前我们编口诀时，先算几个相同加数的和，再编成顺口的短句，今天我们就用同样的方法编7的乘法口诀。”（二）新授环节（15分钟）1.填表推导：教师出示推导表格，第一行为七星瓢虫数量（1-7），第二行为黑点总数，引导学生逐步推导：（1）1只七星瓢虫有7个黑点，对应1个7，乘法算式为1×7=7、7×1=7，口诀为“一七得七”。（2）2只七星瓢虫的黑点总数为7+7=14，对应2个7，乘法算式为2×7=14、7×2=14，口诀为“二七十四”。（3）依次引导学生独立推导3个7到7个7的乘法算式和口诀，教师同步板书，直到完成“七七四十九”的口诀编制。2.规律梳理：教师带领学生齐读3遍7的乘法口诀，提问：“大家观察7的乘法口诀，有什么规律？”引导学生总结：每相邻两句口诀的得数相差7，前半句第一个数从1递增到7，第二个数固定为7，后半句为计算结果。（三）小组合作环节（10分钟）1.任务发布：教师出示小组合作任务单，明确4人小组分工：1人负责对口令、1人负责记录易混口诀、1人负责展示、1人负责检查，任务完成时间为8分钟。2.合作任务：（1）组内互相背诵7的乘法口诀，交流自己的记忆小妙招。（2）共同梳理哪几句口诀最难记，讨论针对性的记忆方法，例如“七七四十九”可以结合“孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天”的故事记忆，“六七四十二”可以用“五七三十五加7等于四十二”的相邻口诀推导法记忆。（3）组内开展对口令游戏，一人说口诀前半句，其他人答后半句，一人说得数，其他人答对应的口诀。3.展示交流：每组派代表分享记忆妙招，教师及时点评鼓励，总结通用记忆方法：相邻口诀推导法、故事记忆法、生活实例关联法等。（四）课堂练习环节（8分钟）1.基础练习：出示10道7的乘法口算题，学生抢答，题型包括3×7=？7×5=？7×（）=28？（）×7=42？完成后统计正确率，及时纠错。2.提升练习：出示生活实际问题：“一个星期有7天，3个星期有多少天？5个星期呢？爸爸出差4个星期零2天，爸爸一共出差多少天？”引导学生列式解答，指名说解题思路。3.拓展练习：“七星瓢虫小队有7只瓢虫，每只捉了4只蚜虫，一共捉了多少只蚜虫？如果把这些蚜虫平均分给2只小鸟，每只小鸟能分到多少只？”渗透后续除法内容，为下节课做铺垫。（五）课堂小结环节（2分钟）1.教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问？”2.指名学生发言，教师梳理总结：“今天我们编制了7的乘法口诀，知道了相邻口诀相差7的规律，会用7的乘法口诀解决生活中的问题，下节课我们会学习用7的乘法口诀求商。”（六）作业布置1.基础作业：背诵7的乘法口诀，给家长背诵1遍，完成课本第42页1-3题，要求书写工整，正确率达100%。2.实践作业：找2个生活中能用7的乘法口诀解决的问题，记录在练习本上，下节课分享。3.学困生个性化作业：抄写7的乘法口诀2遍，每天和家长玩3分钟对口令游戏，连续坚持3天。九、板书设计（一）核心课（7的乘法口诀）板书7的乘法口诀1个7→1×7=77×1=7→一七得七2个7→2×7=147×2=14→二七十四3个7→3×7=217×3=21→三七二十一4个7→4×7=287×4=28→四七二十八5个7→5×7=357×5=35→五七三十五6个7→6×7=427×6=42→六七四十二7个7→7×7=49→七七四十九学习要求：认真审题仔细计算（二）单元复习课板书乘法、除法（二）1.7、8、9乘法口诀：熟练背诵灵活运用2.求商方法：除数是几，就想几的乘法口诀3.乘除混合运算：只有同级运算，从左到右依次计算4.解决问题：求几个几用乘法；平均分、包含除用除法十、教学反思（一）预设实施亮点1.严格落实2026新课标要求，以学生为主体，用迁移类推的方法引导学生自主建构知识，避免机械记忆，落实运算能力、数感、模型意识等核心素养的培养。2.情境化、游戏化的教学设计符合二年级学生的认知特点，能有效提升学生的参与度，降低口诀记忆的枯燥感，符合低段学生的学习规律。3.分层设计的练习和作业兼顾不同层次学生的学习需求，严格落实“双减”要求，作业总量不超过10分钟，实践性作业有效提升学生的应用意识。（二）预设问题及改进策略1.部分学困生记忆口诀速度慢、易混淆，课