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文档简介

DB63青海省市场监督管理局发布I请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件起草单位：青海师范大学、祁连山国家公园青海省管理局、青海省质量和标准研1生态学校师资培训指南本文件适用于生态学校组织和实施生态文明教育教师培生态文明教育实践活动设计、组织实施、评估优化过适应生态文明建设需要的价值体系、必备知识、关键能力与行为方式的4培训课程设计24.1生态学校教师培训对象为生态学校教师，各中小学从事生态文明教育工作的教师及社会各行业参与4.2课程设计遵循以下基本原则:a)师德为先：贯彻教师职业理想、敬业精神和奉献精神教育；c)学员为本：促进参训教师形成以生态文明教育素养为核心的教学能力；d)实践导向：培训课程重视教师凝练生态文明教育教学经验、强化实践意识、关注现实问题；e)分层培训：根据教师生态文明教育教学能力所处的水平层次分级培训。5.1培训总体目标5.1.1培训以提高生态学校教师的专业素养为宗5.1.2掌握生态文明教育的基本要5.1.3掌握进行学习者分析的理论和方5.1.4明确生态文明教育在各学科教学设计与实施中的教学关键问题。5.1.5熟悉生态文明教育各内容的关键评价要点。5.1.6熟练掌握生态实践课程的设计、组织与实5.1.7熟悉学生生态文明素养发展的核心要素与培养路径。5.2.1掌握基本的生态系统特征和规律。5.2.2掌握常见动植物识别特征和生长习性，掌握常见地质地貌的辨识及气候特征的描述方法。5.2.4掌握实施生态实践课程应具备的其他相关自然科学知识。5.3教育教学知识5.3.1熟悉教育学和心理学基本理论，熟悉不同人群认知规律。5.3.2熟悉不同教育对象的教学体系以及相应的教学策略。5.3.3熟悉国家教育教学改革方向和教育发展主流趋5.3.4熟悉学生核心素养发展与生态文明素养发展的内在关联。5.4通识类知识5.4.1了解生态文明教育相关政策法规，熟悉生态文明教育相关标准。5.4.2了解安全管理的基本知识，熟悉基本教学安全突发事件的处理常识。5.4.3了解青海省生态自然资源、社会经济、历史文化的基本情况。5.4.4熟悉智慧教育技术，并能够熟练应用于生态实践课6.1制订培训方案。结合本地教师专业发展规划，在需求调查和能力诊断的基础上，研究制定满足6.2组建具备高水平、结构优化的培训36.3确定教师培训方式，系统设计教师6.4教师基本情况、培训档案、训后跟踪评价等数据进行动态维护，促进生态学校教师教学能力不能力改进等方面的实际效果进行科学评价。况进行跟踪回访，对教师的教学改进和变化效果进行评价，并组织专家进一步指具备一定的生态素养，可根据生态文明教育实践课程内容及教学要求，完成各在具备生态学校教师初级能力基础上，可根在具备生态学校教师中级能力基础上，可进态文明教育评价体系构建，有较高水平的生态文明教育相关1［2］GB/T37709—2019［3］GB/T38716—2020中小［

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