受助大学生思想汇报2026(3篇)

受助大学生思想汇报2026(3篇)第一篇2026年春季学期结束时，我领到了本学期的国家二等助学金到账通知，短信弹出的瞬间，我正蹲在学校农业试验站的番茄育种棚里记录授粉后第7天的果径数据，棚里37度的高温把后背的校服汗湿了大半，指尖沾着的番茄花粉末在阳光下泛着浅黄的光。我盯着短信里“资助金额2800元”的字样愣了两秒，随即低头把手里的游标卡尺卡紧了些——这已经是我大学第三年领到的助学金，从刚入学时攥着助学贷款受理证明站在报到处不敢抬头的脱贫户孩子，到现在能独立承担课题组3个番茄品系的田间试验任务的科研助理，三年里每一步往前走的脚印里，都藏着这份资助托举的力量。我家在云南省楚雄彝族自治州的一个山区村委会，是2019年脱贫的建档立卡户，父亲早年在外打工时摔了腰，落下了腰椎间盘突出的病根，干不了重体力活，家里的收入全靠母亲种的5亩番茄和父亲打零工挣的零碎钱。2023年我拿到农业大学园艺专业录取通知书的时候，母亲翻遍了家里的抽屉只凑出800块钱，连着三个晚上坐在堂屋的竹椅上叹气，说“要不别读了，出去打工还能帮衬家里”。后来是村支书找上门，给我们讲了国家助学贷款和助学金的政策，说“现在不会让任何一个娃娃因为没钱上不了大学”，我才带着办好的生源地信用助学贷款受理证明，坐了12个小时的长途汽车到了学校。刚入学的那半年我始终憋着一股劲，又带着点拧巴的自卑：总觉得拿助学金的自己和别的同学不一样，不敢报名参加需要交钱的社团，不敢和室友一起出去聚餐，甚至连去食堂打饭都要算着价格，专挑最便宜的素菜买。那时候我对“资助”的理解还停留在“救济”的层面，觉得是自己家里穷才要靠国家给钱读书，生怕别人知道了看不起我。真正让我转变想法的是大一下学期学院组织的“助学·筑梦·铸人”主题分享会，台上的学姐是2019级的校友，同样来自楚雄的脱贫户家庭，受助完成学业后放弃了城里的工作，回到家乡的农业技术推广站当技术员，帮老乡们搞蔬菜大棚，一年帮全村增收了200多万。学姐说“国家给我们钱读书，不是让我们摆脱贫困的家乡，是让我们回去把家乡变得不贫困”，那天我坐在台下攥着笔的手都在抖，第一次意识到，这份沉甸甸的资助不是施舍，是国家递给我的一根接力棒，接过来的不只是学费和生活费，更是一份要传下去的责任。从那之后我开始主动调整自己的状态，思想上不再把自己放在“受助者”的弱势位置，而是主动向党组织靠拢，递交了入党申请书，报名参加了学校的青年马克思主义者培养工程。青马班的学习让我第一次系统地接触到习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是关于乡村振兴的重要论述，我才慢慢明白，为什么国家要花这么大的力气资助家庭困难的学生读书——共同富裕不是靠等靠要就能等来的，是要靠一代又一代有知识、有能力的年轻人扎进基层，把论文写在祖国的大地上，才能让更多像我家一样的农村家庭真正过上好日子。大一下学期期末，我鼓起勇气找到系里研究蔬菜遗传育种的李教授，说想进他的实验室当科研助理，我当时没好意思说自己是受助学生，只说自己家种番茄，想学生产上能用的技术。李教授翻了翻我第一学期的成绩单，生物化学62分，植物生理学71分，没直接答应，只说“你先来实验室打一个月杂，能扛住再说”。那一个月我每天早上6点半就到试验棚，先把12个棚的通风口打开，给番茄苗浇水，然后蹲在地里帮师兄师姐拔草、记标签，晚上等别人都走了，我再留在实验室洗培养皿、整理试验数据，回到宿舍还要啃两小时专业书补基础。月底的时候李教授来棚里检查，看到我记的试验笔记比师兄师姐的还详细，连每株番茄的叶片数都标得清清楚楚，当场就同意我进课题组，专门负责番茄抗连作障碍品系的田间试验。我们老家的番茄种植最大的问题就是连作障碍，种个三五年土壤里的致病菌就多了，产量能降一半还多，我妈种了十年番茄，每年都要为这个事发愁。进课题组之后我第一个申请的试验方向就是番茄根际微生物调控，想找到能缓解连作障碍的生物菌剂配方。为了做试验，我大二整个暑假都没回家，泡在试验站的棚里，每天早上7点进去，晚上6点出来，中午就在棚边上的小屋里啃个面包，棚里最热的时候能到42度，我身上的衣服湿了又干，干了又湿，后背上结了一层白花花的盐霜。有一次我在棚里测土壤酶活性，蹲的时间太久站起来的时候眼前一黑，直接摔在了番茄垄上，胳膊被枝桠划了好长一道口子，我爬起来先看手里的土壤样本有没有洒，确认样本没事才敢出去找校医包扎。就这样熬了整整一年，我跟着课题组终于筛选出了两株对番茄枯萎病有显著抑制作用的根际促生菌，配成的生物菌剂在试验田的防效能达到68%，比市面上的同类产品高12个百分点。去年年底，我作为参与作者的论文《滇中地区番茄连作障碍根际微生物群落特征及调控机制》发表在《中国蔬菜》期刊上，拿到样刊的那天我第一时间拍了照发给我妈，我妈在电话里哭了，说“我儿出息了，能帮上家里的忙了”。2025年暑假，我跟着李教授的科技特派员团队回了老家的乡镇，给当地的番茄种植户做技术指导。一开始老乡们都不信我，说“这个娃娃看起来比我家娃大不了几岁，还能懂种地？”我也不辩解，直接从实验室带了200株我们培育的抗逆番茄苗，找了村里两户愿意试种的老乡，免费给他们送菌剂，每天蹲在地里给他们讲土壤消毒的方法，讲怎么用生物防治代替农药，连什么时候浇水、什么时候施肥都给他们列成表贴在大棚墙上。到了采收季，那两户老乡的番茄比别家的早成熟7天，产量高了22%，而且因为农药用得少，卖价比市场价高了五毛钱一斤，一亩地多赚了将近3000块钱。今年春天，村里的种植合作社专门给学校发了感谢信，说要和我们课题组签长期合作协议，让我们给整个村的番茄种植做技术支撑。现在我每周六都跟着学校的“惠农志愿服务队”去周边的村镇做技术推广，给老乡们讲番茄种植的技术，教他们用手机上的病虫害识别小程序，还给他们留我的手机号，说有问题随时找我。这两年我在学校的试验站做勤工助学助理，每个月有1200块钱的补贴，加上奖学金和助学金，我已经不用家里给我打生活费了，反而每个月还能攒500块钱给我爸买降压药，给我妈买护手霜。我平时不买名牌衣服，也不换新款手机，但是买专业书从不心疼，现在我的书架上已经摆了120多本专业书，好多都是我从二手书店淘来的，页边都写满了笔记。大三这一年我通过了青马班的考核，成为了一名入党积极分子，专业绩点3.82，排名年级第4，拿到了国家励志奖学金。前几天我和李教授聊未来的规划，我说我想考农业推广硕士，毕业之后回老家的乡镇当农技推广员，把学到的技术真正用到家乡的土地上。李教授笑着说“你这才是把论文写在大地上”，我知道他是在鼓励我，我也清楚自己还有很多不足：比如专业知识还不够扎实，遇到复杂的土传病害问题还是要请教老师；比如和老乡沟通的时候，有时候太专业的术语他们听不懂，还要学着用更通俗的话讲；比如理论学习还不够深入，对党的乡村振兴政策的理解还停留在表面，还要花更多时间去学、去悟。但是我不怕，我从大山里走出来，靠的就是一股不服输的劲，靠的是国家的资助托着我往前走。我还记得刚入学的时候资助中心的老师说过，“资助的目的不是帮你渡过眼前的难关，是帮你长出能自己飞的翅膀”，现在我觉得我的翅膀已经长出来了，接下来我要做的，就是飞回去，带着更多的人一起飞。第二篇2026年3月，我作为学校“微光”志愿服务队的技术负责人，带着团队开发的社区老年智能设备简易操作小程序，走进了街道下辖的12个老旧小区开展第47场培训，刚进小区大门就被78岁的张桂英奶奶拉住了手，她举着手机给我看屏幕上周孙子的视频，说“小周啊，你看我孙儿刚给我发的春游视频，我还给他评论了‘宝宝真棒’呢”。看着奶奶笑出皱纹的脸，我口袋里的手机刚好弹出国家励志奖学金到账的提醒，屏幕上的数字和奶奶的笑脸叠在一起，我突然想起三年前刚入学时，我攥着凑来的2000块钱站在学校门口，连学费都交不起的样子。我家在河南省郑州市的一个老旧家属院，父亲是原国营机械厂的下岗工人，得了Ⅱ型糖尿病，常年要打胰岛素，干不了重活，母亲在小区附近的超市当保洁，每个月赚2000多块钱，还有一个弟弟在上高中，家里的日子一直过得紧巴巴的。2022年我拿到计算机科学与技术专业录取通知书的时候，家里的存款连第一年的学费都凑不够，母亲偷偷躲在厨房哭，说“都怪妈没本事，供不起你读书”。后来是社区的工作人员上门，给我们讲了国家助学贷款和助学金的政策，还帮我申请了市里的“绿城爱心”企业助学金，我才带着8000块钱的生源地助学贷款和5000块的企业助学金，踏进了大学校门。刚入学的那段时间我特别自卑，总觉得自己和周围的同学格格不入：别人高中就开始学编程，我连打字都要看着键盘敲；别人用的是最新款的笔记本电脑，我用的是亲戚家淘汰的旧电脑，打开个编程软件都要等三分钟；室友约着出去聚餐，我每次都借口有事推掉，因为一顿饭钱够我吃三天食堂。那时候我唯一的想法就是好好学习，拿奖学金，毕业之后找个好工作，赚钱养家，至于“回馈社会”这种词，我想都不敢想，觉得那是有本事的人才能做的事。真正的转变是在大一上学期的期末，我因为重感冒发烧住院，手里的钱不够交医药费，辅导员知道之后，帮我申请了临时困难补助，还组织班里的同学轮流给我送饭。住院的那几天我躺在病床上想，我从小到大接受了那么多人的帮助，从社区的低保补助到上学的助学金，从老师的关心到同学的帮助，这些善意不是我理所当然该得的，我总得做点什么，把这份善意传下去。出院之后我主动找到学院的资助中心老师，问有没有我能参与的志愿服务活动，老师给我推荐了学校的“银龄帮扶”志愿服务队，说是专门教老年人用智能手机的。第一次去社区做培训的时候我特别紧张，站在讲台上不知道该说什么，底下坐的都是头发花白的老人，有的连字都认不全，我讲的“点击图标”“滑动屏幕”对他们来说像听天书一样。有个老奶奶拉着我的手说“娃啊，你说的啥图标啊，我这眼睛花，字都看不清，你能不能给我写大一点？”那天我回到学校之后就一直在想，能不能做一个专门给老年人用的小程序，不用复杂的操作，字大一点，有语音播报，让老年人一看就会用。那时候我刚学了半学期的Java基础，连小程序开发都没接触过，就泡在图书馆里找书看，在网上找免费的教程学，每天晚上学到宿舍熄灯，早上6点就起来去机房练代码。学了三个月之后，我做出了第一版的老年智能设备操作指南小程序，只有三个功能：大字版的操作步骤、语音播报、一键呼叫志愿者。我把小程序拿到社区给老人们试用，老人们都说好，说“这个字大，听得清，比看书方便多了”。后来越来越多的同学加入进来，我们干脆成立了“微光”志愿服务队，专门做老年人数字素养提升的服务，我当技术负责人，带着团队优化小程序，开发更多适合老年人的功能。这两年我们的队伍从最开始的5个人，发展到现在的32个人，覆盖了学校三个学院的不同专业，我们开发的“微光银龄”小程序已经迭代到了第5版，除了操作指南，还增加了大字版的健康码、医保查询、线上挂号、防诈骗科普等功能，累计用户已经超过了2000人。我们还总结出了一套适合老年人的培训方法：不用专业术语，用“点一下这个小房子”“划一下屏幕就像翻书一样”这种生活化的表述；每次培训只教一个功能，反复练，直到学会为止；还给每个老人发一张打印的大字版操作卡，忘了就拿出来看。到2026年3月，我们已经在全市12个老旧小区开展了47场培训，服务了1200多名老年人，光我们对接的社区里，就有300多户独居老人学会了用微信视频和外地的子女聊天，200多户老人学会了用线上挂号不用再一大早去医院排队。张桂英奶奶就是我们最早的服务对象之一，她是独居老人，儿子在深圳工作，孙子刚上小学，之前她想孙子了只能打电话，连面都见不到，参加了我们的三次培训之后，她不仅学会了视频通话，还学会了拍短视频、发朋友圈，每天都拍自己种的月季花发给孙子，上次她孙子过生日，她还学着用外卖软件给孙子订了个蛋糕。今年过年的时候，张奶奶专门给我送了一袋她自己包的饺子，说“小周啊，谢谢你教我用手机，现在我每天都能看到孙儿，日子都有意思多了”。学习上我也从来没放松过，刚入学的时候我基础差，就比别人多花几倍的时间学，每天泡在机房里，从最基础的C语言练起，一道编程题别人做一遍，我就做三遍。大一结束的时候我的绩点是3.52，排名专业第19名，大二的时候我进了导师的“普惠科技”实验室，跟着导师做适老化产品和无障碍产品的开发，参与了导师的国家社科基金子课题“城市老年人数字融入路径研究”。去年我参加了蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛，拿了Java开发组的一等奖，大三结束的时候我的绩点是3.91，排名专业第2，拿到了国家奖学金。这两年我在学校的网络信息中心做勤工助学助理，负责维护公共机房的电脑，每个月有1500块钱的补贴，加上奖学金和助学金，我不仅不用家里给生活费，每个月还能给弟弟打500块钱当生活费，给爸爸买胰岛素的钱我也包了，母亲的负担轻了很多，上次视频的时候她还说，她现在不用加班了，每天都能按时回家吃饭。除了做银龄志愿服务，我还在学院里组建了“编程帮扶小组”，专门给低年级的家庭困难同学做免费的编程辅导，因为我知道基础差的痛苦，也知道家里没钱报辅导班的难处。帮扶小组刚成立的时候只有3个老师，现在已经有8个成绩好的同学加入了，我们每周开两次课，讲编程基础、算法、项目实战，已经帮助了24名低年级的家庭困难同学提高了专业成绩，其中有3个同学拿到了校级奖学金，还有2个同学进了实验室做科研助理。大三下学期我成为了一名中共预备党员，在入党宣誓的那天，我站在党旗下，想起了这些年受过的所有帮助，想起了社区里那些老人的笑脸，突然明白了“为人民服务”这句话的分量。之前我总觉得，学计算机就是要进大厂，拿高薪，过好日子，现在我才知道，技术是有温度的，我们写的每一行代码，都可以用来帮助别人，用来让这个世界变得更好一点。前几天我拿到了一家公益科技公司的offer，他们专门做适老化和无障碍科技产品，薪资比互联网大厂低不少，但是我还是毫不犹豫地签了。我身边的同学都问我，你成绩这么好，为什么不去大厂赚大钱？我每次都笑着说，我想做点更有意义的事。我知道自己还有很多不足：比如做产品的时候，有时候还是会从年轻人的角度出发，没有完全站在老年人的立场上，之前有个老人反映小程序里的按钮太小，按半天按不到，我才发现我选的按钮尺寸还是不符合老年人的使用习惯；比如做志愿服务的时候，有时候遇到记性不好的老人，教很多遍都不会，我还是会有点不耐烦；比如理论学习还不够系统，对党的群众路线的理解还不够深入，以后还要多往社区跑，多听老人的需求，多站在他们的角度想问题。毕业之后我打算先工作两年，攒点经验，然后考在职的硕士研究生，研究方向就是普惠科技，我要做更多适合老年人、适合残疾人的科技产品，让那些跟不上数字时代的人，也能享受到科技带来的便利。我始终记得刚入学时资助中心的老师说过的话，“被光照亮过的人，总想着把光也传给别人”，我就是那个被光照亮的人，国家的资助、社会的善意、老师同学的帮助，都是照在我身上的光，现在我要做的，就是把自己活成一盏灯，去照亮更多的人。第三篇2026年7月18日，我带着学校“红石榴”暑期支教队的12名队员，抵达喀什地区疏勒县牙甫泉镇的中心小学时，校门口已经站了20多个抱着小花的维吾尔族孩子，走在最前面的阿依古丽举着一朵刚摘的月季花，冲我使劲挥手，喊着“古丽老师，你终于来了”。我攥着背包肩带的手一下子就酸了，背包里装着学校捐赠的2000本图书，还有我刚打印好的本学期国家助学金到账凭证——那是我出发前特意打印的，我想告诉家乡的孩子们，只要好好读书，国家会帮我们实现梦想。我是土生土长的喀什疏勒县人，家在牙甫泉镇下面的一个村子，父亲是牧民，母亲在家照顾年迈的奶奶和两个弟弟妹妹，家里的收入全靠父亲放的几十只羊和几亩棉花地，日子一直过得紧巴巴的。我小时候读书晚，因为家里没钱交学费，直到7岁那年，村小学的老师上门说现在义务教育免学费了，还有营养午餐，我才背上妈妈缝的布书包进了学校。后来我考上了内地新疆高中班，去上海读了四年高中，2023年又考上了内地师范大学的汉语言文学（师范）专业，拿到录取通知书的时候，父亲蹲在院子里抽了一整包莫合烟，说“我们家终于出了个大学生，可是这学费咋办啊”。后来是县教育局的工作人员给我们送来了好消息，说我可以申请国家助学贷款，还有少数民族专项助学金和援疆助学基金，加起来足够覆盖学费和生活费，不用家里掏钱。我就这样带着对未来的憧憬，坐了30多个小时的火车，来到了内地的大学。刚入学的那段时间我特别不适应，虽然上了四年内高班，我的汉语还是比内地的同学差很多，古代汉语里的文言文我读起来都费劲，更别说写文学评论了；第一次上普通话课，老师说我有维吾尔语的口音，要多练；班里的同学聊的明星、综艺我都不知道，我插不上话，只能坐在角落安静地看书。那时候我唯一的念想就是好好学习，毕业之后回新疆当老师，教家乡的孩子们读书，让他们能看到更大的世界。真正让我对“资助”和“责任”有更深理解的，是大一那年的“民族团结一家亲”主题活动，学校请了一位援疆老师做分享，那位老师在南疆的村小学教了10年书，她说“南疆的孩子不是笨，是缺好老师，缺能引着他们往外走的人，国家花这么大的力气办内高班、给少数民族学生发助学金，就是想让你们走出去看看，再回来把家乡建好”。那天我坐在台下，眼泪止不住地掉，我想起了我小时候的小学老师，想起了村里那些因为家里穷差点没上学的小伙伴，想起了父亲蹲在院子里抽烟的背影。那天我在日记本上写了一句话：“我走出大山不是为了摆脱贫困的家乡，是为了让家乡不再贫困。”从那之后我开始更加努力地学习，每天早上6点就起来练普通话，对着镜子练口型，读古诗文，录下来自己听，找不对的地方就反复练；每天晚上泡在图书馆看文学名著，做读书笔记，遇到看不懂的地方就记下来，第二天找老师问。大一结束的时候，我的普通话从二级甲等考到了一级乙等，绩点3.34，排名专业第27名。大二的时候我主动找到学院里研究民族地区语文教育的王教授，说想进她的课题组，学习怎么给少数民族学生上语文课。王教授知道我来自南疆，特别欢迎我，让我参与她的“南疆小学生语文核心素养提升路径研究”的课题，还帮我申请了校级的大学生创新创业训练计划项目，让我做项目负责人，研究南疆小学生汉语课外阅读的现状。为了做这个课题，我大二暑假专门回了老家，跑了5个乡镇的8所小学，给300多个小学生做了问卷调查，还采访了20多个语文老师。调研的时候我发现，很多村小学的课外书特别少，而且很多书都是内地捐赠的，内容离孩子们的生活太远，他们根本不爱看。回到学校之后我就带着课题组的同学，一起整理适合南疆小学生的汉语课外阅读书目，还自己动手编了一套《红石榴汉语阅读小丛书》，里面有内地的童话故事，有新疆的民间传说，还有民族团结的小故事，字大，还有拼音和插图，适合小学生读。今年上半年，我们编的这套丛书已经印了5000册，捐赠给了南疆的12所村小学。大二下学期我报名参加了学校的“红石榴”宣讲团，还给自己报了学校的青年马克思主义者培养工程的少数民族班，系统学习党的民族理论和民族政策，学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想。以前我只知道党的政策好，让我能读书能上学，但是不知道为什么好，好在哪里。通过学习我才明白，我们国家的民族政策，是真正为少数民族着想的，是要让各民族都过上好日子，要让各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗，共同繁荣发展。现在我是“红石榴”宣讲团的副团长，每个月都要给学校的同学们做宣讲，讲新疆的历史，讲新疆的发展变化，讲民族团结的故事。我还负责学校的“民族文化节”活动，每年都组织各民族的同学展示自己民族的服饰、美食、歌舞，让更多的同学了解不同民族的文化，增进民族之间的感情。去年的民族文化节，我们还组织了“石榴籽结对子”活动，让各民族的同学结成互助对子，互相学习语言，互相帮忙解决生活上的困难，现在已经有100多对同学结成了对子。2025年暑假，我第一次跟着学校的“红石榴”支教队回牙甫泉镇中心小学支教，那是我第一次当老师，负责教三年级的语文。班里有个叫阿依古丽的小女孩，特别内向，上课从不举手发言，叫她起来回答问题她就低着头哭，后来我才知道，她爸爸妈妈在外打工，跟着奶奶生活，汉语说得不好，怕说错了被同学笑话。我就经常找她聊天，给她送课外书，鼓励她上台朗读，每次她读对一个词，我都使劲表扬她。支教结束的时候，阿依古丽主动上台给大家读了一首《静夜思》，虽然声音很小，但是每个字都很标准。她下台的时候塞给我一张画，画着我和她站在天安门广场上，旁边写着“我也要去北京上大学”。今年我是支教队的副队长，负责课程设计，除了语文、数学这些基础课，我们还开了民族团结课、科学课