惠来一中思想政治科组自评报告202604(3篇)

惠来一中思想政治科组自评报告202604(3篇)第一篇惠来一中思想政治科组2022-2026学年第二个学期中期自评工作于2026年4月12日至18日完成，本次自评严格对照广东省普通高中思想政治学科新课程实施标准、揭阳市教育局学科科组建设评估指标、惠来一中校级优秀科组评选细则三类核心标准，覆盖科组18名专任教师、3个年级共42个教学班的所有思政教学、教研、德育实践活动，共梳理出达标项37个、特色亮点项6个、待改进项4个，现将自评具体情况梳理如下。首先是科组基本概况核查，本次自评对科组人员资质、岗位配置、履职情况逐一核对，目前科组18名专任教师中，正高级教师1人、高级教师5人、一级教师8人、二级教师4人，教师资格证、思政学科相关专业背景覆盖率100%，其中获评广东省思想政治学科骨干教师2人、揭阳市学科带头人3人、揭阳市骨干教师4人、惠来县学科带头人5人，年龄结构覆盖25岁至58岁区间，老中青梯度配置合理，近三年无教师出现师德师风问题、教学事故，年度考核合格率100%，其中11人次获评校级优秀教师、4人次获评县级优秀教师、2人次获评市级优秀教师。科组设科组长1人、年级备课组长3人，各项教研、教学、培训管理制度完善，2023年至2025年连续三年获评惠来一中校级优秀科组，2024年获评揭阳市优秀思政科组。在国家课程落实层面，本次自评对三个年级的课程开设情况、课时安排、教学进度逐一核查，所有年级均严格按照新课标要求开齐开足思政必修、选择性必修课程，高一年级开设必修1《中国特色社会主义》、必修2《经济与社会》，每周2课时，另设1课时校本思政拓展课；高二年级开设必修3《政治与法治》、必修4《哲学与文化》，选择性必修1《当代国际政治与经济》、选择性必修2《法律与生活》，每周2课时，另设1课时时政实践课；高三年级按照高考备考要求完成所有选择性必修课程教学后开展一轮、二轮、三轮复习，每周3课时，另设1课时专题辅导课，无挤占、挪用思政课时的情况，教学进度符合揭阳市教育局统一要求，未出现超前教学、滞后教学的问题。课堂教学质量核查显示，2025年秋季学期至2026年春季学期中期，科组教师课堂教学学生满意度平均为96.8%，其中12名教师的学生满意度达到98%以上，三个年级思政学科期中、期末考试平均分连续四个学期位列揭阳市公办高中前三名，2026届高三一模考试思政学科平均分位列揭阳市第二名，超出全市公办校平均分4.7分。科组推行的大单元教学改革目前已覆盖所有必修、选择性必修模块，共开发大单元教学设计21套，其中《基层群众自治制度》《我国的社会主义市场经济体制》2套大单元教学设计获评广东省优秀思政课教学设计一等奖。在作业设计层面，科组严格落实“双减”要求，推行分层作业设计，基础层作业针对全体学生巩固基础知识，拓展层作业针对学有余力的学生提升核心素养，实践层作业结合本地资源开展探究活动，所有年级思政作业平均完成时长不超过20分钟/天，无重复性、惩罚性作业，近一学期共收到学生优秀实践作业327份，其中17份作业被收录入揭阳市思政学科学生实践成果集。在校本课程开发与实施层面，科组结合惠来本地资源开发的《惠来红色文化研学教程》《新时代侨乡青年责任》两门校本课程已连续开设4年，累计选课学生达1800余人，课程满意度达94.3%。其中《惠来红色文化研学教程》整合大南山革命旧址、葵潭农民协会旧址、彭湃烈士惠来活动旧址等12处本地红色资源，设计了8个研学主题、16个探究任务，每学期组织2次线下研学活动，累计组织学生参与红色研学达2100余人次，学生撰写的研学报告中有39篇获得省、市级中小学生红色研学成果奖项。《新时代侨乡青年责任》校本课程结合惠来侨乡特色，邀请海外侨胞、归侨代表参与课程开发与授课，累计邀请侨界代表开展讲座12场，组织学生走访侨胞故居、侨资企业8次，引导学生理解侨胞的爱国情怀，明确自身作为侨乡青年的责任担当，相关课程建设经验2025年被广东省教育厅作为思政校本课程建设典型案例在全省推广。在教研工作成效层面，科组严格落实每周三下午固定教研活动制度，近一学期共开展集体备课活动14次、公开课展示活动8次、专题教研活动6次，每次教研活动均有明确主题、完整记录、后续落实跟踪，无敷衍应付的情况。课题研究方面，2022年以来科组共立项省级思政课题3项、市级课题5项，其中2项省级课题、3项市级课题已顺利结题，结题课题的研究成果已全部应用到日常教学中，比如《基于本地红色资源的思政课实践教学研究》课题成果直接支撑了红色研学课程的开发与实施，累计带动全县8所中学开展红色思政实践活动。青年教师培养方面，科组落实青蓝工程结对制度，近3年新入职的4名青年教师均与高级教师、骨干教师结成一对一帮扶对子，从备课、上课、作业设计、课题研究等方面进行全方位指导，4名青年教师入职以来共获得揭阳市思政优质课比赛一等奖2次、二等奖2次，其中2023年入职的教师林晓琪2025年代表揭阳市参加广东省思政优质课比赛获得三等奖，是揭阳市近3年首位进入省赛并获奖的高中思政青年教师。校际教研交流方面，科组与汕头金山中学、揭阳一中、潮州高级中学等粤东名校的思政科组建立了常态化联动机制，每学期开展2次联合教研活动、1次联考质量分析活动，共享教学资源、备考经验，近一年来共引进外校优秀教学资源47份，向外校输出我校优秀教学设计、课件29份，带动粤东地区思政学科教学质量整体提升。在德育融合与实践活动开展层面，科组牵头设计的每月思政主题班会课程体系已覆盖全校所有班级，每个月结合重要时间节点、社会热点确定班会主题，比如2026年3月的“学雷锋志愿服务”主题、4月的“国家安全人人有责”主题、5月的“传承五四精神担当青年责任”主题，所有主题班会均由科组教师提供统一的教案、课件资源，班主任结合班级实际开展，相关主题班会的学生参与率达100%，有效提升了德育工作的系统性、针对性。学生思政社团建设方面，科组指导的时政评论社目前有社员127人，每年举办的时政知识竞赛、时政评论大赛、模拟政协活动参与人数均超过1000人，2025年时政评论社学生提交的3份模拟政协提案《关于完善惠来县农村养老服务体系的建议》《关于挖掘惠来红色资源发展红色旅游的建议》《关于加强惠来沿海生态环境保护的建议》被提交到惠来县政协十一届四次会议，作为委员提案的参考内容，得到县政协的肯定与回复。志愿服务活动方面，科组每年组织学生参与社区反诈宣传、乡村振兴政策宣讲、红色景点志愿讲解等志愿服务活动，近一学期累计组织志愿服务活动12次，参与学生达360余人次，有效提升了学生的公共参与意识与实践能力。本次自评也梳理出科组目前存在的4项待改进问题：一是分层教学的精准度有待提升，目前的分层作业、分层辅导主要按照学生成绩划分层级，未完全结合学生的核心素养发展短板、学习习惯差异制定个性化的辅导方案，部分学困生的学习兴趣、学习成绩提升不明显，近一学期高三年级思政学科临界生转化率为78%，距离预设的85%的目标还有差距。二是校本课程的辐射面有待拓展，目前两门校本课程主要面向高一年级学生开放，高二、高三年级学生受备考时间限制选课人数较少，校本课程的育人价值未得到充分发挥。三是信息化教学工具的应用深度不够，大部分教师仅会使用智慧课堂的基础功能开展教学，对于大数据精准学情分析、虚拟仿真思政场景搭建等信息化工具的应用还不熟练，未充分发挥信息化教学对提升课堂效率的作用。四是科研成果的转化力度有待加强，部分已结题的课题成果仅在科组内部应用，未形成可推广的范式向全县、全市其他学校输出，科研成果的辐射带动作用未充分发挥。针对上述问题，科组制定了明确的改进计划：一是在2026年5月底前完成三个年级所有思政学科学生的学情排查，为每个学困生、临界生建立个性化的学习台账，针对学生的薄弱知识点、核心素养短板制定专属的辅导方案，每周安排1次一对一辅导，力争2026年高考前高三临界生转化率提升至85%以上，高二、高一年级学困生平均分提升10分以上。二是调整校本课程的开设时间，增加周末校本课程班、线上校本课程资源，面向高二、高三年级有需求的学生开放，力争2026年秋季学期校本课程选课人数覆盖三个年级，总人数达到600人以上。三是2026年上半年组织2次信息化教学专项培训，邀请市教育技术中心的专家、学校信息化教学骨干教师为科组教师授课，要求所有教师在2026年秋季学期前熟练掌握大数据学情分析工具的使用方法，每个备课组至少开发1个虚拟仿真思政教学场景，提升信息化教学应用水平。四是在2026年下半年完成已结题课题成果的整理汇编，形成可复制、可推广的教学资源包，通过县教育局教研室向全县所有高中思政科组推广，同时主动对接市教育局，争取将相关成果作为全市思政学科教学参考资源，充分发挥科研成果的辐射带动作用。第二篇惠来一中思想政治科组2026年4月对标广东省普通高中思想政治学科示范科组创建要求开展专项自评，本次自评由科组长牵头，成立由正高级教师、年级备课组长、教师代表组成的5人自评小组，对照《广东省中小学学科示范科组评估指标体系》中12项一级指标、42项二级指标逐项核查，累计收集佐证材料127份，最终自评得分92.3分，达到省级示范科组申报标准，现将自评具体内容梳理如下。在师德师风建设指标核查中，科组近三年所有教师师德考核合格率100%，其中14人次获评校级师德标兵、3人次获评县级师德先进个人、1人次获评市级师德先进个人，无教师出现违反师德师风的行为，无教师受到任何行政处分、教学事故问责。科组建立了常态化的政治理论学习制度，每周教研活动的第一个环节固定开展政治理论学习，重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，近一年来共开展政治理论学习28次，每位教师的学习笔记均超过1万字，所有教师均能准确把握思政课的政治方向，在课堂教学中无任何错误政治观点、不当言论的出现。科组积极组织教师参与各类师德主题活动，2025年科组教师参与的“我是思政课教师”主题演讲比赛获得校级一等奖，3名教师的师德征文获得县级以上奖项，科组形成了“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的良好氛围，所有教师均能做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，符合思政课教师的六项素养要求。在课程改革推进指标核查中，科组全面落实新课标要求，构建了“三维六步”思政课堂教学模式，三维即聚焦政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养中的三个落地维度：价值引领、能力提升、实践导向，六步即课堂教学按照“情境导入-问题引领-合作探究-辨析总结-实践延伸-反馈评价”六个环节开展，彻底改变了传统思政课满堂灌的教学模式，有效提升了学生的课堂参与度与学习获得感。近一学期的课堂观测数据显示，采用“三维六步”教学模式的班级，学生课堂互动参与率较传统课堂提升了42%，学生对知识点的掌握率提升了27%。在大单元教学改革方面，科组已完成所有必修、选择性必修模块的大单元教学设计开发，每个大单元均设计了统一的单元主题、单元目标、单元任务、单元评价体系，其中《中国共产党的领导》大单元教学设计2025年获评广东省优秀大单元教学设计一等奖，相关教学经验在全省思政课教学改革研讨会上做典型发言。在评价体系改革方面，科组打破了单一纸笔测试的评价模式，构建了过程性评价与终结性评价相结合的评价体系，其中过程性评价占总成绩的40%，涵盖课堂表现、作业完成情况、实践活动参与情况、时政评论成果等内容，终结性评价占总成绩的60%，主要为期中、期末考试的纸笔测试，评价体系更加注重学生核心素养的发展，而非单纯的知识点记忆，2025年科组的评价改革成果被揭阳市教育局作为全市思政学科评价改革试点经验推广。在特色品牌建设指标核查中，科组重点打造的“红土思政”特色品牌已形成完整的体系，品牌内涵为“立足惠来红色热土，打造接地气、有温度、入人心的思政课”，具体包含三大板块内容：一是红色资源课程化，整合惠来本地12处红色文化资源，开发了12个红色研学课程、8个红色主题微课、4套红色主题教学设计，所有课程均融入日常思政课教学中，让学生在熟悉的本土案例中理解党的历史、感悟党的初心使命。二是红色实践常态化，每学期组织高一年级全体学生开展2天的红色研学活动，组织高二、高三年级学生利用周末、假期开展红色景点志愿讲解、红色故事宣讲等志愿服务活动，近三年累计组织红色实践活动47次，参与学生达6200余人次，实现了所有在校学生至少参与1次红色实践活动的目标。三是红色传播多元化，科组指导学生拍摄的红色主题短视频《大南山的红色记忆》《彭湃在惠来的革命岁月》等12个作品，在抖音、视频号等平台的累计播放量超过200万，得到了惠来县委宣传部的肯定，其中3个作品被评为广东省中小学生红色文化传播优秀作品。除了“红土思政”品牌外，科组打造的“侨乡思政”特色项目也取得了显著成效，结合惠来作为著名侨乡的特点，开发了《侨胞的爱国故事》《侨乡发展与青年责任》等特色课程，邀请海外侨胞、归侨代表进校园开展讲座，组织学生走访侨资企业、侨胞故居，引导学生传承侨胞的爱国精神，主动参与侨乡建设，2025年该项目被评为广东省中小学思政课特色项目一等奖。在教研科研成果指标核查中，2022年以来科组共立项省级课题3项、市级课题7项、校级课题12项，其中2项省级课题、5项市级课题已顺利结题，结题优秀率达87.5%，远高于全市平均水平。科组教师近三年共发表论文32篇，其中12篇发表在省级以上正规刊物，3篇发表在全国中文核心期刊《中学政治教学参考》《教学与管理》上，21篇论文获得省、市级论文评比奖项。科组建立了完善的集体备课制度，每个年级备课组每周开展1次集体备课，统一教学进度、统一教学重难点、统一作业设计、统一测试内容，同时鼓励教师结合班级实际进行个性化调整，集体备课的成效显著，近三年三个年级思政学科的平均分差距均控制在2分以内，未出现教学质量不均衡的情况。青年教师培养方面，科组制定了《青年教师三年成长计划》，明确青年教师入职第一年要站稳讲台、第二年要成为合格教师、第三年要成为骨干教师的成长目标，通过青蓝工程结对、每周磨课、定期展示、外出培训等方式助力青年教师成长，近3年新入职的4名青年教师均已顺利站稳讲台，其中2名教师已经成为年级备课组的核心成员，1名教师获评揭阳市骨干教师，青年教师成长速度居全校所有科组首位。在辐射带动作用指标核查中，科组2023年至2025年连续三年承办揭阳市思政课教研活动，累计为全市思政教师开展示范课展示24次、专题讲座12次，培训全市思政教师超过600人次。科组对口帮扶惠来县第二中学、惠来县华侨中学、隆江中学3所农村中学的思政科组，每学期开展2次送课下乡活动、1次教研指导活动，为帮扶学校提供教学资源、备考指导，近三年帮扶学校的思政学科平均分平均提升了8.3分，其中惠来县第二中学的思政学科平均分从2022年的全市第17名提升至2025年的全市第7名，帮扶成效显著。科组开发的红色研学课程、校本课程资源已免费共享给全县所有中小学，累计带动全县12所中小学开展红色思政实践活动，相关经验被惠来县教育局在全县推广。此外，科组还与华南师范大学马克思主义学院建立了合作关系，成为华南师范大学思政专业实习基地，每年接收5-8名思政专业实习生来校实习，为高校培养思政教师提供实践平台，同时借助高校的资源提升科组教师的理论水平与科研能力。本次自评也发现了科组在省级示范科组创建中存在的三项短板：一是高层次科研项目还未实现突破，目前科组的课题最高级别为省级，还未立项国家级课题，科研层次有待提升。二是跨学科融合教学探索不足，目前科组的教学活动主要局限在思政学科内部，与历史、地理、语文等学科的跨学科教研、跨学科课程开发还处于起步阶段，未形成成熟的跨学科教学模式。三是成果总结与推广力度不够，科组很多优秀的教学经验、科研成果还未形成系统化的可推广范式，在全省的知名度与影响力有待提升。针对上述短板，科组制定了详细的省级示范科组创建提升计划：一是在2026年下半年联合华南师范大学马克思主义学院申报国家级思政课题，围绕“基于本土红色资源的思政课核心素养培育路径研究”主题开展研究，力争实现国家级课题的突破。二是在2026年5月底前成立跨学科教研小组，联合历史、地理科组开发“惠来红色文化跨学科研学课程”，将思政学科的价值引领、历史学科的史实梳理、地理学科的空间分析结合起来，打造跨学科教学样板，2026年秋季学期开始在高一年级试点开设跨学科课程，逐步形成成熟的跨学科教学模式。三是在2026年年底前完成科组所有教学、科研成果的整理汇编，出版《红土思政：惠来一中思政课建设实践与探索》专著，同时通过省教育厅的宣传平台、全省思政课教研活动等渠道推广科组的建设经验，提升科组在全省的知名度与影响力，力争2027年顺利获评广东省思想政治学科示范科组。第三篇惠来一中思想政治科组2026年4月围绕学生核心素养培育目标开展年度中期自评，本次自评共面向高一、高二、高三三个年级发放学生问卷1260份，回收有效问卷1227份，访谈学生代表42人、家长代表15人、班主任代表12人，结合近一学期的教学质量数据、学生实践活动成果，对科组各项工作的育人成效进行全面核查，现将自评情况详细说明如下。在政治认同素养培育成效核查中，问卷数据显示94.2%的学生表示能清晰认识中国特色社会主义制度的优越性，92.7%的学生表示愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，近一年来全校共有128名高中学生提交入党申请书，其中87%的提交者表示是受到思政课的影响决定申请入党，政治认同素养培育成效显著。科组在教学中始终把政治认同素养的培育放在首位，比如在必修1《中国特色社会主义》的教学中，用惠来近十年的GDP增长数据、乡村振兴的实际案例、沿海经济带建设的成果作为教学情境，让学生直观感受到中国特色社会主义制度在推动地方发展、改善民生方面的显著优势，避免了抽象的理论说教。2025年科组组织开展的“我和我的家乡”主题实践活动中，学生通过走访家乡的村落、企业、政府部门，拍摄了127个展示家乡发展变化的短视频，撰写了234篇主题征文，其中17个短视频、23篇征文获得广东省“我和我的家乡”主题活动奖项，学生在实践中进一步深化了对中国特色社会主义制度的认同，坚定了听党话、跟党走的信念。在科学精神素养培育成效核查中，91.7%的学生表示能运用马克思主义的立场、观点、方法分析社会热点问题，不会被网络上的错误言论误导。科组在教学中非常注重学生科学精神的培育，通过设置辨析式议题，引导学生自主思考、辨析，比如针对“躺平”“摆烂”等网络热词，设置“青年应该选择躺平还是奋斗”的辨析议题，让学生通过讨论、辩论，明确青年的责任与担当，树立正确的价值观。针对网络上的谣言、错误观点，科组专门开设了“热点辨析”特色课程，每月选取2-3个社会热点问题，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法进行分析，提升学生的明辨是非能力。2025年科组组织的时政评论大赛中，学生提交的287篇时政评论作品，有8篇获得广东省中学生时政评论大赛一等奖、12篇获得二等奖，获奖数量居粤东地区首位，充分体现了学生科学精神素养的提升。在法治意识素养培育成效核查中，96.3%的学生表示掌握了基本的法律常识，能运用法律武器维护自身的合法权益，95.8%的学生表示能自觉遵守法律法规，没有违法违纪行为。科组在选择性必修2《法律与生活》的教学中，结合本地的实际案例开展教学，比如针对农村宅基地纠纷、未成年人权益保护、电信诈骗等常见的法律问题，用惠来县法院判决的真实案例作为教学情境，让学生直观理解法律条文的应用，提升法治意识。科组还与惠来县人民法院建立了常态化合作机制，每学期组织2次学生旁听庭审活动，每年举办1次模拟法庭大赛，2025年我校的模拟法庭队在揭阳市中学生模拟法庭大赛中获得一等奖，学生扮演的法官、检察官、律师角色得到了市法院、市检察院专业人员的高度评价。此外，科组每年都会组织法治知识竞赛、法治宣传志愿服务活动，近一学期共组织学生到社区、农村开展反诈宣传、民法典宣传活动8次，发放宣传资料超过2000份，学生在宣传法律知识的同时，也进一步提升了自身的法治意识。在公共参与素养培育成效核查中，89.4%的学生表示愿意参与公共事务，为社会发展贡献自己的力量，近一学期科组组织的志愿服务活动参与率达92%，学生累计志愿服务时长超过12000小时。科组指导的模拟政协社团每年都会组织学生开展社会调研，撰写提案，2025年学生撰写的3份提案《关于完善惠来县农村留守儿童关爱体系的建议》《关于挖掘惠来红色资源发展红色旅游的建议》《关于完善惠来县社区养老服务的建议》被提交到惠来县政协会议，其中《关于完善惠来县农村留守儿童关爱体系的建议》被列为正式提案，得到了县民政局、县教育局的落实回复，学生的公共参与意识得到了官方的认可。此外，科组还组织学生参与学校的民主管理，比如邀请学生代表参与校服采购、食堂管理、校园文化建设等事项的讨论，提出意见建议，近一年来学生共提出合理建议27条，其中21条被学校采纳，有效提升了学生的公共参与能力。在高三备考工作成效核查中，2026届高三思政学科一模考试平均分位列揭阳市第二名，超出全市公办校平均分4.7分，尖子生人数位列全市第一，全市前10名我校占4人，前50名我校占16人，临界生转化率达78%，较2025年同期提升了9个百分点。备考过程中，科组制定了科学的备考计划，一轮复习侧重基础知识的落实，构建完整的知识体系，二轮复习侧重专题突破，提升学生的解题能力，三轮复习侧重模拟训练，提升学生的应试能力。针对尖子生，科组建立了个性化辅导台账，每个尖子生安排1名骨干教师作为专属辅导老师，针对学生的薄弱点进行专项训练，比如针对尖子生主观题答题逻辑不清晰的问题，专门开展主观题答题逻辑专项训练，每周1次，一对一批改指导，有效提升了尖子生的主观题得分率。针对临界生，科组重点抓基础知识的落实，每周开展1次基础知识小测，当面批改，针对学生的薄弱知识点进行讲解，确保临界生能掌握所有的基础知识点，有效提升了临界生的转化率。此外，科组还定期与汕头金山中学、揭阳一等名校开展联考，及时对比