校长思想工作总结报告报告2026(3篇)

校长思想工作总结报告报告2026(3篇)第一篇2026年度，本人作为学校校长，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握社会主义办学方向，将思想建设摆在办学治校首要位置，围绕教育强国建设战略部署和立德树人根本任务，系统推进理论武装、共识凝聚、方向校准各项思想工作，为学校“十五五”发展开好局起好步提供了坚强思想保证和精神支撑。一、自身思想理论武装持续深化本人始终把理论学习作为提升办学治校能力的核心路径，坚持先学一步、学深一层，以自身思想清醒带动全校思想统一。全年跟进学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神47篇，其中关于教育强国建设、高等教育综合改革、应用型人才培养的重要论述19篇，逐篇研读、反复体悟，准确把握新时代高等教育的发展方向和实践要求。主持校党委理论学习中心组集中学习24次，带头作专题发言8次，每次发言均结合学校办学实际提出具体思考，避免空泛议论。主动参加省委教育工委组织的高校校长办学治校能力提升研修班2期、教育强国建设专题研讨班1期，累计集中脱产学习32天，与省内17所同类高校校长围绕办学定位、产教融合、队伍建设等议题开展深度交流，吸收借鉴先进办学理念21项。坚持学用结合、以学促干，把理论学习成果转化为破解办学难题的思路举措。针对学习中发现的学校办学定位与地方先进制造业集群匹配度不足的问题，牵头开展“访企拓岗、问需于产”专项调研，先后走访市内37家龙头企业、12个产业园区，与企业负责人、技术骨干、毕业校友面对面交流，梳理出学校在专业设置、人才培养、科研服务等方面的问题29个，形成《学校服务XX区域先进制造业集群发展行动方案》，明确了6个重点对接产业、12项具体行动，为学校“十五五”期间的产教融合工作指明了方向。结合学习习近平总书记关于教育公平的重要论述，牵头制定《家庭经济困难学生精准帮扶工作实施办法》，建立“经济资助+学业帮扶+就业指导+心理关怀”四位一体帮扶体系，全年累计为1276名家庭经济困难学生发放资助金2130万元，实现了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标。个人自学撰写学习笔记3.7万字，结合学校办学实际形成《地方应用型高校融入教育强国建设的路径选择》《产教融合背景下应用型人才培养的思想引领机制研究》等调研文章4篇，其中2篇刊发于《XX高等教育》省级教育理论刊物，1篇被省教育厅列为2026年度高等教育改革研究重点课题。二、领导班子思想共识全面凝聚领导班子是学校发展的“领头雁”，思想统一是行动一致的前提。本人始终把班子思想建设作为重中之重，推动班子成员在办学理念、发展目标、改革举措上形成高度共识。建立“第一议题”学习闭环落实机制，明确每次学习必须结合分管工作提出1-2项具体落实举措，由学校办公室跟踪督办，全年24次中心组学习共形成落实举措76项，完成率达到94.7%，有效避免了“学用脱节、就学论学”的问题。在“十五五”发展规划编制过程中，本人牵头组织班子成员开展“进院部、进班级、进企业、进社区”四进调研活动，累计调研112次，召开教师代表座谈会、学生代表座谈会、校友座谈会、企业代表座谈会等各类座谈会46场，发放调查问卷1.2万份，征集到关于办学定位、学科建设、人才培养等方面的意见建议342条。先后12次召开班子专题研讨会对规划框架、目标任务、重点举措进行反复打磨，针对学科专业调整、人事制度改革等争议较大的议题，组织班子成员逐一发言、充分辩论，在思想碰撞中凝聚共识，最终提交教代会审议的规划文本获得97.6%的赞成率，实现了发展思路的高度统一。坚持民主集中制原则，完善重大决策前的思想沟通机制，凡是涉及学校发展全局的“三重一大”事项，本人都提前与党委书记充分沟通，再与分管班子成员逐一交换意见，充分听取不同看法，消除思想分歧，确保决策科学民主。全年召开32次校长办公会、21次党委常委会会议，所有议题均实现决策前充分酝酿、决策中民主讨论、决策后统一执行，没有出现因思想不统一导致的决策延误或执行不力的情况。推动班子作风建设常态化，开展“班子成员走基层”活动，明确每位班子成员每月至少深入教学院部、学生班级、食堂宿舍调研2次，全年累计解决师生反映的思想困惑、实际问题289件，班子的凝聚力、战斗力和师生认可度明显提升，在年底的班子民主测评中，师生满意度达到96.8%。三、办学治校思想体系迭代完善结合教育强国建设的新要求和学校发展的新阶段，本人牵头对学校办学思想体系进行系统梳理和迭代完善，在原有“应用型、地方性、开放式”办学定位的基础上，进一步凝练了“以生为本、以师为要、以产为基、以新为魂”的办学理念，明确了“建设区域一流、特色鲜明的应用型本科高校”的发展目标，构建了“定位-理念-目标-举措”四位一体的办学治校思想体系。为推动办学理念深入人心，本人带头开展办学理念专题宣讲，先后为中层干部、青年教师、学生骨干作宣讲报告6场，覆盖师生2.3万人次；组织各院部开展“办学理念大讨论”活动，围绕“如何理解办学理念、如何落实办学理念”开展研讨交流，累计开展讨论活动127场，收集到落实举措建议189条。开展“我为学校‘十五五’献一策”主题活动，鼓励师生为学校发展建言献策，收到师生提案176件，其中32件被纳入学校“十五五”规划重点任务，充分调动了师生参与学校发展的积极性主动性。坚持把办学思想融入学校制度体系，从制度层面固化思想共识。牵头修订《学校章程》中关于办学方向、育人目标的内容，明确将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；完善教学、科研、人事、财务等各项管理制度的思想导向，在职称评审中将育人成效权重提高到35%，在科研评价中突出应用导向和社会贡献度，权重占比达到40%，在绩效考核中向一线教师和育人岗位倾斜，绩效工资差距最高达到1.8倍。各院部结合自身实际落实办学理念，机电工程学院将“以产为基”理念融入专业建设，与市内3家智能制造龙头企业共建产业学院，新增2个订单班，引入企业真实项目17个纳入课程教学，学生实践能力显著提升，该学院2026届毕业生就业率达到98.2%，比全校平均水平高1.4个百分点。四、意识形态思想防线筑牢夯实本人严格落实意识形态工作责任制，作为学校意识形态工作第一责任人，始终把意识形态工作摆在重要位置，带头抓阵地、管队伍、防风险，筑牢全校意识形态安全防线。全年主持召开意识形态工作专题会议4次，分析研判意识形态领域风险点，针对网络意识形态、课堂教学意识形态、校园文化活动意识形态等重点领域，出台《学校课堂教学意识形态管理细则》《网络意识形态工作问责办法》《校园学术活动意识形态审核规程》等5项制度，构建了全覆盖的意识形态制度体系。加强意识形态工作队伍建设，组建由校领导、中层干部、思政教师、辅导员、学生骨干组成的意识形态工作队伍，总人数达到216人，开展意识形态工作专题培训3次，邀请省委宣传部、省教育厅的专家作辅导报告，覆盖所有意识形态工作相关人员，提升了队伍的风险识别能力和应急处置能力。严格落实课堂教学“三级听课”制度，校领导全年听课128节，其中思政课27节，抽查326门课程的教学大纲，确保所有课程符合意识形态要求；加强对校园新媒体平台的管理，对学校官方微信、微博、抖音等27个新媒体账号实行统一备案、统一审核，建立“三审三校”发布机制，全年审核发布内容3200余条，没有出现意识形态偏差；加强对校园讲座、论坛、报告会的管理，实行“一会一报”制度，全年审批各类学术活动87场，全部落实意识形态审核要求，坚决杜绝错误思想观点在校园传播。针对学生中存在的“躺平”“内卷”焦虑、“饭圈”文化不良影响等思想苗头，本人牵头组织思政教师、辅导员开展专题研究，制定《学生思想动态研判与引导工作方案》，建立“每月一研判、每季一分析”的工作机制，通过主题班会、谈心谈话、网络引导等方式，及时回应学生思想困惑，引导学生树立正确的价值观念。全年开展学生思想状况调研4次，形成调研分析报告4份，针对性开展思想引导活动23场，有效化解了潜在的思想风险。五、存在的问题与不足回顾全年思想工作，虽然取得了一定成效，但也存在一些短板和不足。一是思想引领的针对性还不够强，对不同群体的思想需求把握不够精准，比如针对青年教师的思想引领方式比较单一，仍以集中学习、专题讲座为主，没有充分结合青年教师的职业发展需求和兴趣特点，吸引力和感染力有待提升；针对理工科教师的思想引领，没有充分结合其教学科研实际，存在“两张皮”现象。二是办学思想的落地还存在“上热中温下冷”的情况，部分院部负责人对学校办学理念理解不深、把握不准，在实际工作中仍沿用传统思路和办法，没有把办学理念落实到专业建设、人才培养的具体环节中，导致一些改革举措推进缓慢。三是意识形态工作的风险防控能力还有待提升，对网络意识形态的新情况新问题研究不够深入，比如学生在短视频平台、社交平台上的思想动态掌握不够及时，对一些隐性的、苗头性的思想问题识别不够敏锐，应对处置的方式方法还不够灵活。四是思想工作的考核评价机制还不够完善，对各院部、各部门思想工作成效的考核指标不够具体，考核结果运用不够充分，没有形成有效的激励约束机制。六、下一步工作方向针对存在的问题，本人将从以下几个方面持续发力，不断提升学校思想工作质量和水平。一是持续深化自身理论学习，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，跟进学习党中央关于高等教育的最新决策部署，不断提升办学治校的思想水平和能力，带头把学习成果转化为推动学校发展的实际行动。二是创新思想引领的方式方法，针对不同群体的特点和需求，分类制定思想引领方案，比如针对青年教师，开展“青年教师成长沙龙”“名师面对面”等活动，把思想引领与职业发展指导结合起来；针对理工科教师，挖掘科研工作中的思政元素，把思想引领融入科研创新过程中，提升思想引领的针对性和实效性。三是推动办学思想落地见效，建立办学理念落实情况督查机制，定期对各院部、各部门落实办学理念、推进重点工作的情况进行督查，将督查结果纳入绩效考核，对落实不力的单位和个人进行约谈，打通思想落地的“最后一公里”。四是强化意识形态阵地建设，加强对网络意识形态的研究，建立网络舆情监测预警机制，配备专职网络意识形态工作人员，提升网络风险防控能力；加强对课堂、学术活动、校园媒体等阵地的管理，确保意识形态阵地可管可控。五是完善思想工作考核评价机制，制定科学具体的思想工作考核指标体系，将考核结果与干部选拔任用、职称评审、绩效分配挂钩，充分发挥考核的指挥棒作用，推动思想工作从“软任务”变成“硬约束”。第二篇2026年度，本人始终将师生思想引领作为学校思想工作的核心着力点，围绕立德树人根本任务，聚焦教师思想政治建设与学生思想政治教育两大领域，系统推进“大思政课”建设、师德师风思想淬炼、学生价值引领、校园文化浸润等工作，着力构建全员全程全方位育人大思政格局，持续提升师生思想觉悟、道德水准与文明素养。一、教师思想政治工作走深走实教师是立教之本、兴教之源，教师的思想政治素质直接关系到人才培养质量。本人始终把教师思想政治工作摆在突出位置，坚持思想引领与制度约束相结合、典型示范与底线警示相结合，引导广大教师坚定理想信念、涵养高尚师德，争做“四有”好老师。强化教师思想理论武装，建立“全员覆盖、分层分类”的教师理论学习体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、教育法律法规等作为必修内容，全年组织教师集中培训8次，覆盖所有专任教师和行政管理人员，累计培训学时达到48学时/人。针对中层干部，举办“干部能力提升培训班”，开设“教育强国建设”“高等教育治理现代化”等专题课程，提升干部的政治素养和管理能力；针对青年教师，开展“青年教师思想政治教育专项行动”，组织青年教师参加红色教育实践、师德标兵结对帮扶、教学技能竞赛等活动，全年培训青年教师186人，帮助青年教师站稳讲台、涵养师德。深化师德师风建设，开展“师德师风提升年”活动，组织教师学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师师德失范行为处理办法》等文件，签订《师德师风承诺书》，实现全员覆盖。开展“我心目中的好老师”评选活动，通过学生投票、院部推荐、学校评审，评选出校级“师德标兵”20名、“优秀教师”30名、“优秀教育工作者”15名，其中3名教师被评为省级“师德先进个人”，1名教师入选省级“最美教师”。组建师德标兵先进事迹宣讲团，到各院部开展巡回宣讲12场，用身边人身边事教育引导广大教师，营造了尊师重教、崇德向善的浓厚氛围。严格落实师德师风“一票否决制”，建立师德失范行为举报受理机制，全年受理师德师风举报7件，查实2件，分别给予当事人警告处分、降低岗位等级处分，并在全校通报批评，起到了有力的警示作用。建立教师思想动态研判机制，每季度开展一次教师思想状况调研，通过问卷调查、座谈会、个别访谈等形式，了解教师的思想困惑、工作压力和实际需求。针对调研中发现的青年教师职业发展焦虑、科研压力大等问题，本人牵头制定《青年教师成长支持计划》，从科研启动经费、教学导师配备、住房保障、子女入学等方面给予支持，全年为62名青年教师提供科研启动经费共计1240万元，为37名青年教师配备了教学导师，协调解决了19名青年教师的子女入学问题，有效缓解了青年教师的后顾之忧。针对教师反映的行政办事效率不高的问题，推动“放管服”改革，简化办事流程，下放21项审批权限到院部，提高了管理服务效率，教师的满意度从2025年的82.3%提升到2026年的91.7%。二、学生思想政治教育提质增效本人始终把学生思想政治教育作为立德树人的核心环节，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，推动思政教育改革创新，构建“思政课程+课程思政+实践思政+网络思政”四位一体的思政教育体系，不断提升思政教育的针对性和实效性。深化思政课教学改革，推动思政课从“灌输式”向“启发式、参与式、体验式”转变。组织思政教师开展集体备课，优化教学内容，将党的创新理论、地方发展成就、学生身边案例融入教学，增强思政课的亲和力和感染力。开设“新时代中国特色社会主义思想在XX的实践”特色课程，组织学生到红色教育基地、产业园区、乡村振兴示范村开展现场教学，全年组织现场教学36次，覆盖学生2.1万人次。开展思政课教师“大练兵”活动，组织教学竞赛、示范教学等活动，评选出校级思政课教学能手8名，其中2名教师获得省级思政课教学比赛一等奖，思政课的学生满意度从2025年的89.2%提升到2026年的94.7%。全面推进课程思政建设，出台《课程思政建设实施方案》，明确所有课程都要承担思政教育功能，推动各类课程与思政课程同向同行。评选校级课程思政示范课程100门、课程思政教学团队20个、课程思政教学名师15名，其中5门课程被评为省级课程思政示范课程，2个团队被评为省级课程思政教学团队，实现了所有专业课程的课程思政全覆盖。组织各院部挖掘不同专业课程中的思政元素，比如理工科课程融入科学家精神、工匠精神，文科课程融入家国情怀、法治意识，商科课程融入诚信经营、社会责任，让学生在学习专业知识的同时受到思想熏陶。强化实践思政育人功能，构建“志愿服务+社会实践+专业实习”的实践思政体系。组织学生开展“三下乡”社会实践活动，组建87支实践团队，深入乡村、社区、企业开展政策宣讲、技术服务、支教帮扶等活动，其中3支团队被评为国家级优秀实践团队，7支团队被评为省级优秀实践团队，学生提交的12篇社会实践调研报告被地方政府采纳。开展“大学生志愿服务行动计划”，建立志愿服务激励机制，将志愿服务时长纳入学生综合素质评价，全年学生志愿服务时长累计达到12.6万小时，在地方文明城市创建、乡村振兴帮扶、大型赛事服务等工作中发挥了重要作用，学校被评为“省级志愿服务先进集体”。将专业实习与思想教育结合起来，安排辅导员、专业教师跟随学生到实习单位，了解学生的思想动态和工作情况，引导学生树立正确的职业观、就业观，在实践中增长才干、锤炼品格。创新网络思政育人模式，打造“青春校园”网络思政平台，整合学校官方微信、微博、抖音、B站等新媒体资源，推出“青年大学习”“榜样的力量”“校园微党课”“我和我的学校”等系列网络文化产品，全年发布内容1200余条，总阅读量达到380万人次，其中《00后大学生眼中的乡村振兴》系列短视频获得省级网络文化精品一等奖，单条视频播放量突破100万次。建立“网络思政辅导员”队伍，选拔20名政治素质高、熟悉网络传播的辅导员入驻学生聚集的社交平台，主动发声、正面引导，及时回应学生关心的热点问题，营造清朗的网络空间。加强辅导员队伍建设，组织辅导员参加省级以上培训12次，开展辅导员素质能力大赛，评选“十佳辅导员”10名，全年辅导员走访学生宿舍1.2万余次，开展谈心谈话3.6万余人次，及时解决了学生的思想困惑和心理问题，辅导员的学生满意度达到95.2%。三、校园思想文化阵地浸润赋能校园文化是思想引领的重要载体，本人始终把校园文化建设作为思想工作的重要内容，打造具有学校特色的校园文化品牌，发挥文化浸润、以文化人的作用，让学生在潜移默化中受到思想熏陶。大力弘扬校训精神，深入挖掘“厚德、笃学、强能、创新”校训的精神内涵，将校训精神融入人才培养全过程，在新生入学教育、毕业典礼、表彰大会等重要活动中突出校训元素，引导学生践行校训精神。开展“校训在我心中”主题活动，组织演讲比赛、征文比赛、摄影比赛等活动，收到学生作品560余件，评选出优秀作品72件，在校园内展出，进一步增强了学生对校训精神的认同感和践行自觉。丰富校园文化活动，举办校园文化艺术节、科技文化节、社团文化节、运动会等品牌活动，全年开展各类校园文化活动260余场，覆盖学生3.2万人次。支持学生社团发展，全校现有学生社团72个，其中思想政治类社团7个、学术科技类社团23个、文化艺术类社团21个、体育健身类社团13个、志愿服务类社团8个，各社团结合自身特点开展活动，丰富了学生的课余生活，提升了学生的综合素质。加强对学生社团的管理和指导，为每个社团配备指导教师，定期开展社团负责人培训，确保社团发展的正确方向。加强红色文化教育，建设校史展览馆、红色文化教育基地，展示学校的办学历史和红色基因，组织新生参观学习，全年接待学生参观1.8万人次。开展“红色经典诵读”“重走长征路”“红色电影展映”等红色主题教育活动，全年开展活动87场，覆盖学生2.8万人次，引导学生传承红色基因、厚植爱国情怀。邀请抗美援朝老兵、地方党史专家、先进模范人物来校作报告，全年举办红色主题报告会12场，让学生近距离感受榜样的力量，坚定理想信念。优化校园文化环境，加强校园文化景观建设，在校园里设置名人雕像、校训石、文化长廊、读书角等文化空间，打造“一园一廊一馆一广场”的校园文化布局，让校园的每一个角落都发挥育人功能。加强校园环境整治，营造整洁优美、文明有序的校园环境，学生的文明素养不断提升，学校连续三年被评为“省级文明校园”，2026年被推荐参评“全国文明校园”。四、存在的短板与弱项尽管师生思想工作取得了一定成效，但仍存在一些短板和弱项。一是教师思想政治工作的精准性不够，对不同年龄段、不同学科、不同岗位教师的思想需求把握不够精准，比如针对退休教师的思想引领工作比较薄弱，针对行政后勤人员的思想教育内容不够贴合实际，导致部分群体参与思想学习的积极性不高。二是学生思政教育的实效性有待提升，部分思政教育活动仍存在形式主义问题，比如一些主题班会、团日活动内容空洞、形式单一，学生的参与度和获得感不强；部分思政教育内容与学生的思想实际结合不够紧密，回应学生关心的就业、考研、心理等热点问题不够及时，说服力不强。三是校园文化的育人功能发挥不够充分，部分校园文化活动娱乐性有余、思想性不足，文化品牌的影响力不够，没有形成具有学校特色的文化IP；校园网络文化产品的创意不够，与学生的兴趣爱好结合不够紧密，传播力和影响力有待提升。四是协同育人的机制不够健全，家庭、社会参与学生思想教育的渠道不够畅通，全员全程全方位育人的格局还没有完全形成，思政教育的合力有待增强。五、后续工作推进思路针对存在的问题，本人将持续深化师生思想引领工作，不断提升工作质量和水平。一是完善教师思想政治工作机制，针对不同群体的特点和需求，分类制定思想教育方案，比如针对退休教师，开展“银龄讲堂”“返校日”等活动，引导退休教师发挥余热；针对行政后勤人员，开展“岗位建功”“服务之星”评选等活动，把思想教育与岗位工作结合起来，提升思想引领的精准性和实效性。二是深化学生思政教育改革，坚持以学生为中心，贴近学生思想实际、生活实际、成长实际，设计学生乐于参与、便于参与的思政教育活动，比如开展“思政+专业”“思政+实践”“思政+艺术”等特色活动，增强思政教育的吸引力和感染力；建立学生热点问题回应机制，定期收集学生关心的热点难点问题，组织专家学者、教师辅导员及时回应，解疑释惑、凝聚共识。三是强化校园文化育人功能，深入挖掘学校的办学特色和文化内涵，打造具有学校特色的文化品牌，提升校园文化的思想性和感染力；加强网络文化建设，培养学生网络文化创作队伍，推出更多学生喜欢、传播力强的网络文化产品，占领网络思想阵地。四是健全协同育人机制，加强与家长的沟通联系，建立家长委员会、家长学校等平台，引导家长参与学生思想教育；加强与地方政府、企业、社区的合作，整合社会资源，共建思政教育实践基地，形成家庭、学校、社会协同育人的强大合力。第三篇2026年度，本人坚持把思想工作与学校中心工作深度融合，以思想解放引领改革突破，以共识凝聚推动事业发展，将思想建设成效转化为学科建设、人才培养、科研创新、社会服务等各项工作的内生动力，推动学校“十五五”发展实现良好开局，办学质量与社会影响力持续攀升。一、思想解放引领学科专业结构优化学科专业是学校办学的核心支撑，针对学校学科专业与地方产业匹配度不高、优势特色不明显、部分专业办学质量不高的问题，本人首先从思想层面破局，组织全校上下开展“解放思想、共谋发展”大讨论活动，打破传统思维定势，凝聚改革发展共识。大讨论活动以“学校的优势在哪里、差距在哪里、方向在哪里”为核心议题，分学习动员、调研查摆、研讨交流、整改落实四个阶段推进。组织各院部开展专题学习127场，引导干部教师跳出学校看学校、跳出教育看教育，树立“围绕产业办专业、围绕需求育人才”的办学理念。派出27个学习考察组到国内23所同类一流应用型高校学习调研，学习借鉴学科专业建设、产教融合、人事制度改革等方面的先进经验，形成考察报告27份，梳理出可借鉴的经验做法68项。组织各院部对照先进找差距，查摆问题189个，其中学科专业方面的问题47个，形成问题清单、责任清单、整改清单，明确整改时限和责任人。通过大讨论，全校上下统一了思想，形成了“对接地方产业、打造特色优势、淘汰落后专业、提升办学质量”的共识。在此基础上，学校出台《学科专业优化调整实施方案》，明确了“做强优势专业、培育新兴专业、改造传统专业、淘汰落后专业”的调整思路。全年新增智能制造工程、新能源科学与工程、数字经济、现代物流管理等6个对接地方主导产业的新专业，撤销社会工作、行政管理、汉语言文学（非师范）等3个就业率低、与地方产业匹配度不高的专业，调整了机械设计制造及其自动化、电子信息工程、会计学等8个专业的培养方向，形成了以先进制造、电子信息、现代服务业三大专业集群为核心的专业体系，专业与地方产业的匹配度从2025年的68%提升到2026年的82%。学科建设方面，通过思想引领，明确了“突出应用、打造高峰、交叉融合”的学科建设思路，重点建设机械工程、电子科学与技术、工商管理3个优势学科，培育智能制造、新能源、数字经济等交叉学科。全年新增2个省级重点学科，1个省级工程技术研究中心，1个省级新型智库；获得省部级以上科研项目47项，其中国家自然科学基金项目3项、国家社会科学基金项目1项；科研经费到账数达到1.2亿元，比2025年增长28%；获得省级科技进步奖3项、省级社会科学优秀成果奖2项，实现了国家级科研项目和省级奖励的双增长，学科建设水平显著提升。二、共识凝聚推动人才培养质量提升人才培养是学校的根本任务，针对人才培养中存在的实践教学不足、学生创新能力不强、与企业需求脱节等问题，本人组织全校开展“人才培养质量大讨论”，从思想层面厘清人才培养的目标和路径，凝聚“以本为本、四个回归”的共识，推动人才培养质量全面提升。大讨论围绕“培养什么样的应用型人才、怎样培养应用型人才”展开，组织教师、学生、企业代表、校友代表等不同群体开展研讨，召开各类座谈会32场，收集意见建议216条。通过讨论，全校上下形成了“厚基础、强能力、重实践、敢创新”的人才培养理念，明确了培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质应用型人才的目标。基于这一共识，学校全面启动2026版本科人才培养方案修订工作，本人牵头成立修订工作领导小组，多次召开专题会议研究修订思路和核心指标。新的人才培养方案大幅增加实践教学比重，人文社科类专业实践教学学分占比不低于30%，理工科专业不低于40%，其中集中实践教学学分占比不低于25%；推行“学分制”改革，实行弹性学制，允许学生休学创业、参与科研、跨专业选课，激发学生的创新活力；强化产教融合育人，要求每个专业至少与5家以上企业建立稳定的合作关系，企业参与人才培养方案制定、课程建设、实践教学、就业指导等全过程。产教融合方面，打破“关门办学”的传统思想，推动学校与地方企业深度合作。本人带头对接地方龙头企业，先后与12家企业签订战略合作协议，全年新增校企合作单位23家，共建5个产业学院、8个实习实训基地，开设17个订单班、冠名班，合作企业参与开发课程42门，编写教材18部，选派企业导师76名，接收学生实习1200余人次。比如，与XX智能制造有限公司共建的智能制造产业学院，实行“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制模式，学生一半时间在学校学习理论知识，一半时间在企业进行实践训练，毕业即可直接上岗就业，2026级首届招生45人，全部来自省内，报名录取比例达到4:1，受到学生和企业的广泛欢迎。人才培养质量持续提升，2026届毕业生就业率达到96.8%，比2025年提高2.1个百分点，其中进入地方主导产业就业的学生占比达到62%，比2025年提高8.7个百分点；毕业生用人单位满意度达到95.3%，比2025年提高3.2个百分点。学生创新能力不断增强，全年学生获得省部级以上学科竞赛奖励287项，其中国家级奖励42项，比2025年增长31%；学生获批专利126项，发表学术论文87篇；大学生创新创业训练计划立项189项，其中国家级立项23项、省级立项67项，学校被评为“省级创新创业教育示范校”。三、观念转变赋能科研与社会服务升级针对学校科研工作“重理论、轻应用，重论文、轻转化”的问题，本人从思想观念转变入手，引导教师树立“科研要服务地方、服务产业、服务民生”的理念，推动科研工作从“以论文为中心”向“以需求为中心”转变，不断提升科研创新和社会服务能力。强化思想引导，组织开展“科研服务地方”专题宣讲活动，本人带头作宣讲报告，解读国家和地方关于科研评价改革、成果转化的政策要求，分析学校科研工作存在的问题和面临的机遇；邀请5位与企业合作成效显著的教师分享经验，用身边的例子引导教师转变科研观念。全年开展专题宣讲、经验交流活动12场，覆盖教师1200余人次，广大教师对应用研究的认可度明显提升，主动对接企业需求的教师越来越多。完善政策激励，修订《科研业绩考核办法》《科技成果转化管理办法》《横向科研项目管理办法》等制度，提高应用研究和成果转化的考核权重，将横向科研项目、成果转化、技术服务等纳入科研业绩考核，与纵向科研项目同等对待；提高成果转化收益分配比例，成果转化收益的80%归科研团队所有，用于科研再投入和团队奖励；建立科研成果转化服务中心，配备专职工作人员，为教师提供成果评估、对接企业、合同签订等全流程服务，解决教师的后顾之忧。科研与社会服务成效显著，全年学校与企业签订横向科研项目127项，合同经费达到8600万元，比2025年增长37%；完成科技成果转化19项，转化金额达到2300万元，比2025年增长52%，其中3项成果在地方企业实现产业化，年产值达到2.1亿元，为地方经济发展做出了重要贡献。比如，机械工程学院XX教授团队研发的“高精度智能分拣系统”，成功转化给市内一家物流企业，帮助企业分拣效率提高60%，人工成本降低45%，该项目转化金额达到520万元，是学校迄今为止转化金额最高的科技成果。深入开展社会服务，组织“专家教授进企业、进乡村”活动，全年派出120余名教师深入企业、乡村开展技术服务、培训指导，为企业解决技术难题76个，为乡村培训实用人才1800余人次。对接地方乡村振兴战略，选派5名教师担任驻村第一书记和工作队队员，帮助帮扶村发展特色产业、完善基础设施、提升公共服务水平，帮扶的2个村全部实现集体经济收入超过20万元，学校被评为“省级乡村振兴帮扶先进单位”。对接地方技能人才需求，开展职业技能培训，全年培训企业职工、农民工、退役军人等各类人员6200余人次，为地方技能人才队伍建设提供了有力支撑，学校被评为“省级职业技能培训示范基地”。四、作风建设提升学校治理效能针对学校治理中存在的官僚主义、形式主义问题，以及管理服务效率不高、师生获得感不强等问题，本人从思想作风建设入手，开展“作风建设提升年”活动，引导全校管理人员树立“以师生为中心”的治理理念，推动管理服务从“管理型”向“服务型”转变，不断提升学校治理效能。加强思想教育，组织管理人员学习党的作风建设相关论述，开展“我为师生办实事”主题实践活动，引导管理人员牢固树立服务意识，主动为师生排忧解难。推行“最多跑一次”改革，梳理师生办事事项128项，编制办事指南，明确办理流程、办理时限、所需材料，其中87项实现了“网上办、掌上办”，21项实现了“最多跑一次”，办事效率提高60%以上。比如，学生的奖助学金申请、毕业证办理、成绩证明开具等事项，全部实现了线上办理，学生不用再跑多个部门，真正做到了“数据多跑路、师生少跑腿”。建立师生诉求快速响应机制，