2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试潜能激发题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、教学评价按评价性质的不同可分为（）。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价

2、为了公司的长远发展、门店选址的时候必须充分考虑公司经营定位及（）。A.市场细分B.目标市场定位C.目标利润D.经营目标

3、下列选项中，关于《普通高中美术课程标准(实验)》学生修课建议说法正确的是（）。A.学生根据兴趣选修B.限制模块学生必修C.专业模块学生专修D.学生自主选修课程

4、素描作品《血衣》的作者是（）。A.罗工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鸿

5、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准

6、李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性

7、油画是绘画的重要门类，下列选项中，与油画相关的描述正确的是（）A.常用材料有油画颜料、调色油、亚麻布B.基本分类有风景画、静物画、工笔画C.我国著名油画家有陈丹青、靳尚谊、潘天寿D.西方油画的名作有《大碗岛的星期日下午》《创世纪》《掷铁饼者》

8、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

9、图示美术作品的风格属于()。A.现实主义B.超现实主义C.印象主义D.超级写实主义

10、设计教学目标应注意的事项有（）①整体性②灵活性③层次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

11、除另有规定外，不含毒性药的中药酊剂100ml应相当于原饮片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g

12、英国南部的圆形“巨石阵”（斯通亨治）产生的时代是（）。A.新石器时代B.中世纪时代C.旧石器时代D.青铜器时代

13、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）。A.朗香教堂B.流水别墅C.包豪斯校舍D.蓬皮杜艺术文化中心

14、美术课程充分发挥学生的主体性和创造性，在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的（）培养。A.动手能力B.审美能力C.鉴赏能力D.个性和创新

15、在《当代艺术欣赏》一课中，李老师基本上采用讲授的方法，对学生来讲，这种学习方式属于（）。A.探究式学习B.程序式学习C.体验式学习D.接受式学习

16、奥地利画家克里姆特的作品是（）A.《戴珍珠耳环的少女》B.《大碗岛的星期日下午》C.《阿戴尔·布洛赫·鲍尔画像》D.《泉》

17、（）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A.设计·工艺B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.美术鉴赏

18、图1的作者顾闳中为（）。A.南唐画家B.西蜀画家C.宋画家D.唐代画家

19、美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考（）①明确希望学生达到怎样的目标②教师对学生传递什么信息，学生通过学习会有什么收获③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助④所设定的目标是否有利于评价A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

20、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画

21、美术教师课前让学生自主地收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法（）A.探究学习B.自主学习C.合作学习D.接受学习

22、有“现代设计之父”之称的艺术家是（）。A.莫里斯B.格罗佩斯C.米斯·凡·德罗D.柯布西埃

23、冠心病心绞痛患者常备复方丹参滴丸，其药物组成为丹参、三七、冰片，具有活血化瘀，理气止痛的功效，治疗气滞血瘀所致的胸痹，症见胸闷、心前区刺痛。下列属于滴丸水溶性基质的是A.单硬脂酸甘油酯B.泊洛沙姆C.氢化植物油D.虫蜡E.硬脂酸

24、古代青铜器中铭文最长的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.莲鹤方壶D.后母戊大方鼎

25、黄丝郁金药材的原植物是A.温郁金B.姜黄C.蓬莪术D.广西莪术E.温莪术

26、“落墨为蝇”这个成语的故事指的是我国魏晋时期的画家（）。A.张僧繇B.曹不兴C.顾恺之D.陆探微

27、代表了莫卧儿建筑成就高峰的建筑是（）。A.圣索菲亚大教堂B.伊斯兰大清真寺C.仰光大金塔D.泰姬·玛哈尔陵

28、在混悬剂中起润湿、助悬、絮凝或反絮凝作用的附加剂A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂

29、李老师在上《西方现代艺术》一课时，设定的教学目标包括“从形态、材料、技法、风格等方面识别美术作品的类别”。由此可知，这是一节关于“（）”的课程。A.摄影／摄像B.绘画创作C.创意实践D.图像识读

30、在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（）。A.学生可以自由发挥.不需要教师引导B.教师应鼓励学生积极参与教学活动C.教师对回答错误的学生应严厉批评D.教师教学活动不需要面向全体学生

31、如图，该建筑样式属于（）。A.巴西利卡式B.拜占庭式C.哥特式D.罗马式

32、《墙壁小装饰》一课中，合适的教学活动是（）。A.教师设计墙壁装饰构思，学生尝试制作B.学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品C.教师提供装饰品的制作范本，学生集体模仿D.学生交换买来的装饰品，相互祝福

33、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣

34、张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。这种评价属于（）A.档案袋评价B.形成性评价C.终结性评价D.量化评价

35、在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中，教学重点是()。A.掌握篆刻的历史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何为阴文、阳文D.进行篆刻练习

36、下列选项中，较为适合“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是（）。A.理论研究B.行动研究C.实验研究D.个案研究

37、（）是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。A.教学设计B.学科核心素养C.教学评价D.学业质量水平

38、图4是19世纪塞尚的作品（）。A.《苹果篮》B.《玩纸牌者》C.《有苹果和橘子的静物》D.《圣维克多山》

39、下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.应具有针对性D.不少于四次

40、属于波普艺术流派的代表人物是()。A.毕加索B.德库宁C.安迪.沃霍尔D.蒙德里安

41、“我们宣告，由于一种新的美感，世界变得更加光辉壮丽了。这种美是速度的美。一辆快速行驶的汽车，如机关枪一般风驰电掣的汽车，比带翅的萨摩色雷斯的胜利女神像更美。”这是（）的宣言。A.印象主义B.立体主义C.未来主义D.后印象主义

42、不属于扎染制作一般步骤的是（）。A.寺结B.染色C.拆线D.画蜡

43、结构素描的特征是以（）为主要手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。A.块面B.透视C.线条D.明暗

44、下列选项中，属于维也纳分离主义作品的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

45、用于饮食停滞，口燥舌干，大便秘结之年老、体弱者及久病患者，可单用的是A.醋大黄B.清宁片C.酒大黄D.大黄炭E.熟大黄

46、《喷笔画画》在《普通高中美术课程标准(实验)》中属于()模块。A.电视.电影B.设计.电脑C.电脑.摄像D.电脑.绘画

47、如图5，图中箭头指的肌肉是（）。A.上唇方肌B.颊肌C.颌肌D.颧肌

48、开设现代媒体艺术课程首先需要有硬件设备的保证，图形资料的输出设备有（）。A.扫描仪B.数码照相机C.液晶投影仪D.数码摄影机

49、石涛、（）、髡残、弘仁四位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。A.郑板桥B.任颐C.吴历D.朱耷

50、课的类型一般分为两大类，即（）。A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

51、王冕是元代诗书画印修养全面的典型文人画家，其代表作品是（）A.《墨梅图》B.《花鸟图》C.《竹石图》D.《双喜图》

52、中国民间艺术中，产生于江苏苏州的年画种类是（）。A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画

53、在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.应用意识

54、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中总目标表述的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C.了解美术语言及其表达方式和方法D.了解美术对文化生活的独特作用

55、油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）。A.梵·高B.老彼得·勃鲁盖尔C.博斯D.米勒

56、在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导。该评价属于()。A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价

57、《簪花仕女图》的作者是（）。A.张萱B.陆探微C.周昉D.黄庭坚

58、老师准备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进行测试，以提高教学的针对性。这种评价方式体现的评价功能是()。A.甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.激励功能

59、学龄期常见的心理行为问题是（）。A.吮拇指B.违拗C.焦虑D.自杀E.异物吸入

60、始建于2000多年前春秋战国时期的中国（）是人类文明史上最伟大的建筑工程。A.北京故宫B.长城C.布达拉宫D.莫高窟

61、《拉奥孔群像》是（）的雕塑作品。A.古印度B.古埃及C.古希腊D.古罗马

62、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为“中国古代彩塑博物馆”的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

63、考夫曼住宅又称“流水别墅”，它的作者是（）。A.弗兰克·劳埃德·赖特B.密斯·凡·德罗C.格罗佩斯D.柯布西埃

64、图1是某绘画作品(局部)，与该作品无关的选项是（）。A.顾闳中B.唐代C.韩熙载D.五代

65、在中国古代绘画史上，（）提出了“诗画一律”概念，使文人画趋向成熟。A.文同B.唐寅C.苏轼D.文徵明

66、蒙克是属于二十世纪初哪个艺术流派的代表人物（）。A.未来主义B.行动画派C.构成主义D.表现主义

67、关于尼德兰画家博斯作品描述正确的是A.具有虔诚、肃穆、神圣的宗教气息B.怪诞、夸张，兼具写实性和浪漫表现的手法C.描绘农民丰富的劳动生活和农村的秀丽景色D.唯美、浪漫，是对自然生活真实的观察和刻画

68、针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（）。A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计

69、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

70、不属于摄影基本特征的是（）。A.特定的时空B.营造的真实C.物象的承载D.光影的结合

71、庙底沟类型的彩陶艺术的代表作是()。A.舞蹈纹彩陶盆B.鹳鱼石斧彩陶缸C.三鱼纹彩陶盆D.人面鱼纹彩陶盆

72、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的是（）。A.合适，体现了因材施教的教学特点B.合适，老师有权随意改变作业要求C.不合适，偏离了素描教学的统标准D.不合适，作业过于迁就学生的意愿

73、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是()。A.突出美术学科特点B.突出美术学科技术特点C.突出社会性活动特点D.突出人文学科特点

74、毕加索的作品（）被誉为立体主义的开山之作。A.《梦》B.《亚威农少女》C.《哭泣的女人》D.《朵拉玛尔像》

75、如图3，该线描类型属于A.铁线描B.钉头鼠尾描C.高古游丝描D.柳叶描

76、美术欣赏不仅是（）活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。A.视觉感受B.心理感受C.欣赏作品D.审美接受

77、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价

78、教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是()。A.实践的指导B.经验的指导C.理论的指导D.教材的指导

79、《开花的苹果树》的作者是（），属于（）艺术。A.康定斯基表现B.蒙克意象C.蒙德里安风格D.达利古典

80、董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》二、多选题

81、我国佛像的塑造各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

82、被誉为“现代风景画之父”的是（）。A.罗塞蒂B.康斯太勃尔C.透纳D.罗丹

83、魏晋时期，（）被称为“佛画之祖”。A.卫协B.曹不兴C.陆探微D.张僧繇

84、《义务教育美术课程标准(2011年版)》主要由前言、课程目标、（）、实施建议等四个部分组成。A.内容B.内容标准C.标准D.课程内容

85、在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是（）。A.模仿画中人物的动作进行游戏表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景

86、“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”是()说的。A.谢赫B.曹不兴C.顾恺之D.张僧繇

87、列宾《伏尔加河上的纤夫》所采用的创作手法是（）。A.批判现实主义创作手法B.浪漫主义创作手法C.现实主义创作手法D.表现主义创作手法

88、后印象派中向往原始和自然生活的艺术家是（）。A.塞尚B.高更C.劳特思克D.梵·高

89、对教学设计具有调节作用的是（）A.教学评价B.教学目标C.教学重点D.教学方法

90、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价

91、宋代人物画理论提出表现对象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此话出自（）。A.苏轼B.陈郁C.郭若虚D.禹之鼎

92、皮影戏的发源地是（）。A.山西B.陕西C.陕北D.潍坊

93、元代晚期的“元四家”指的是（）。A.黄公望、吴镇、倪赞、王蒙B.沈周、仇英、黄公望、王蒙C.沈周、仇英、唐寅、文徵明D.倪赞、王蒙、吴镇、沈周

94、（）在绘画中为了不破坏画面美感，一般只提名款，少写文字，曾被评价为追求艺术境界的仙人。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英

95、张老师在中国画的绘画课上，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧以及自己的作品还存在的不足，选择相对评价方式来讲解学生的作品。以下属于此评价方式的是（）A.将学生的作业特点归纳进行点评B.将名家作品选出几张作为基准，再将学生作品进行比较点评C.在学生作品上进行分析，进行肯定后给出建议D.让学生们互相评价后，再由教师进行评价

96、比萨大教堂属于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.罗马式

97、宋代画坛一个很重要的现象是院体画与（）的对峙。A.宫廷画B.民间职业画C.风俗画D.文人画

98、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画

99、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏一段的程序和方法是（）A.讨论一观察一解释一评价B.描述一分析一思考一归纳C.观察一分析一反思一归纳D.描述一分析一解释一评价

100、下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是（）。A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事C.认识现代艺术产生的时代背景D.识记几幅现代艺术的代表作品三、问答题

101、根据所提供的教材设计教学教案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

102、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

103、简述高中招贴设计作业评价需要关注的问题。

104、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式

105、在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。

106、教学设计题(本大题共1小题。共30分)33.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

107、简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。

108、简述宋代郭熙在《林泉高致》中提出的中国画“三远法”。

109、在教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术

110、分析现代教学手段的优点。

111、怎样理解普通高中“美术·鉴赏”模块

112、简述在高中美术鉴赏教学中如何运用“范例教学法”,并举例说明。

113、列举美术教师选用教学方法的依据（不少于3个）。

114、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课《泥塑——清晨》的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计3个课堂提问。

115、案例：程老师计划用3个课时让学生独立完成“体育场馆”的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再用废旧材料做出立体模型，同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导，在模型制作的后2个课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品，而个别学生又速度很快，在第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处并说明理由，最后提出改进建议。

116、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

117、根据所提供的教材页面，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

118、最新版《中国药典》规定，在肠溶胶囊崩解时限检查时应A.先在盐酸溶液中（9→1000）检查2hB.先在磷酸盐缓冲液（pH6.8）检查2hC.先在浓盐酸溶液中检查2hD.先在浓盐酸溶液中检查1hE.先在磷酸盐缓冲液（pH6.8）检查1h

119、案例:张老师的《泥塑制作》课(1课时)的主要教学过程如下:(1)展示天津“泥人张”的作品，问:这个彩色娃娃是怎样做出来的学生讨论。(2)展示大量的泥塑图片，问:欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受还知道哪些有名的民间泥塑种类学生发表了自己的看法(以上活动用了25分钟时间)。(3)教师简要介绍制作泥塑的材料。(4)学生自由创作。(下课铃声响了,很多学生没有完成泥塑作业。）问题:你认为张老师的教学设计合理吗分析其原因。

120、几种简单的肖像拍摄方法（一）自然光下的拍摄正面光拍摄。在刚才讲解登记照时，我们用作半身像示意图的照片是在11月中旬某一天的上午9点50分左右拍摄的，摄影师请被拍摄者坐在距离南面的窗户4米处，正面对着窗户，完全利用窗户中进来的散射光，在不用反光板的条件下拍摄的。这种方法的缺点是面部层次不够丰富，只是在不得已的情况下作为_种肖像拍摄的方法，但这样的光线可以用来拍摄登记照。如果是在室外，就应该尽量避免让被拍摄者正面受到阳光的直接照射，因为这样容易使被拍摄者不自觉地闭上眼睛，并在面部留下一些不太美观的阴影。（如图7-13）当然，我们可以通过调整被拍摄者的站位来改变其受光的方向，图7-14中被摄者前侧受光，眼睛因为没有正面的强光照射就可以自然睁开，而且面部的阴影得到了一些改善，不过拍摄时要注意视线的高度，如果被拍摄者视线稍稍低了点，眼睛就会没有神。摄影师可以请被拍摄者稍微抬起一点头，这样一来眼睛立刻就获得了“画龙点睛”般的眼神光，人也显得有神采（如图7-15）。如果仍旧是侧面受光，我们还可以按照图7-16所示加上一面反光板来使其面部背光部分得到一些光线，降低反差，减少阴影。（二）一种是将一盏照相机安置在被拍摄者的侧面，在接近灯光照射方向的对面有一块反光板，用来给不受光的一面脸部补光。（图7-17）另一种是将灯光布置在被拍摄者的背后，在接近被摄者正面位置的地方打一块反光板，用反光板反射过来的光线改善其面部背光的状态。（图7-18）艺术实践：同学们依照图7-17和图7-18的机位和布光示意图，各拍一副肖像作品，比较两幅作品的不同祥光表现在那些方面。自我评价：你最喜欢哪类摄影？哪种题材？请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计三个课程提问。本题不支持作答，可直接点击查看解析四、问答题

121、关于酒剂与酊剂的质量控制叙述，正确的是A.酒剂不要求乙醇含量测定B.酊剂的浓度要求为每100ml相当于原药材15gC.酊剂在久置时产生的沉淀不可以滤除D.酒剂、酊剂不需进行微生物限度检查E.含毒性药的酊剂浓度要求为每100ml相当于原饮片10g

122、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

123、简述王羲之《兰亭序》)及其书法的艺术特点。

124、简要分析籍里柯的《梅杜萨之筏》。

125、四、装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、面、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与均衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合，相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色调的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着经济社会、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图册》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部丁绍光五、实践彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程5.选材与立意现以选材《秋》为例。表现《秋》的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。6.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、村舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。7.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。8.确定色彩关系抓住“秋”的意境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。9.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出各形象的细部关系。在色彩表现方面可运用平涂、晕染、勾线等各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果，把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或“梦”为主题，创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的文字资料设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

126、案例胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法....问题:（1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）

127、片剂制备过程中常与糊精配合使用的填充剂是A.可压性淀粉B.淀粉C.糖粉D.磷酸氢钙E.甘露醇

128、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

129、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题

130、根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。要求：(1)写出一篇一课时的教学设计(教案)，明确本课的学习领域、年级。(2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明。(4)要体现恰当的教学形式和方法。(5)要有具体明确的作业练习。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：按照评价性质的不同，教学评价可分为定性评价与定量评价。

2、答案：B本题解析：开设房地产经纪门店必须充分考虑房地产经纪机构的经营范围和目标市场定位，以符合房地产经纪机构自身的长远发展为前提，周密筹划，合理设置。

3、答案：D本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程设计思路中指出，普通高中采用学分管理，通过设定必修学分，让每位学生都能达到基本的美术要求，尽可能尊重学生的自主选择，所有学习内容都可以让学生自主选修，所以选项D是正确的。

4、答案：C本题解析：王式廓为当代革命现实主义画家和人民美术教育家，素描巨作《血衣》为其代表作。

5、答案：B本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

6、答案：D本题解析：愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信息，养成健康人格。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。人文性，学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品．关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

7、答案：A本题解析：B项，工笔画是中国画画种，不属于油画门类；C项，潘天寿是著名国画大师；D项，《掷铁饼者》是雕塑作品，《创世纪》是米开朗基罗创作的湿壁画作品，均不属于油画。故答案选A。

8、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

9、答案：D本题解析：本题考查后现代主义美术思潮与流派。图中所示艺术风格为照相写实主义。照相写实主义于20世纪70年代兴起，也被称为“超级写实主义”。该画派利用摄影创作客观逼真的描绘。主张画家不含感情，用大众之眼观察现实，以使作品广泛流传。作品有严峻、冷漠之感。反映了当代社会人们之间的疏远、淡漠。不过有些艺术家利用照相机拍摄照片作画，在描绘充满着光和运动的现代城市方面，也有其独特的表现。故本题选D。

10、答案：B本题解析：教学设计是对教学活动进行规划和安排，是为了使教学取得预期的良好效果而对教学内容、教学资源、教学过程与教学方法等，予以策划、组织、安排。它具有指导性、灵活性、层次性、整体性、可操作性、创造性的特点。教学目标的设计也是如此。

11、答案：B本题解析：除另有规定外，每100ml相当于原饮片20g。含有毒性药的酊剂，每100ml应相当于原饮片10g。

12、答案：A本题解析：新石器时代的巨石建筑最典型的代表是英国索尔兹伯里平原上的斯通亨奇环状列石，又名斯通亨治巨石栏，俗称巨石阵。它可能是祭祀太阳神的最早神庙，以其雄伟的环形结构、宗教的庄严肃穆和悲剧性的壮美而引人注目。它占地面积大约11公顷，主要由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨。科学家们推测巨石阵很可能是古代祭祀的场所或是人们用来计算日期的日历。

13、答案：B本题解析：流水别墅是赖特的代表作。朗香教堂是柯布西耶的代表作。包豪斯校舍是格罗皮乌斯的代表作。蓬皮杜艺术文化中心的设计者是意大利的伦佐·皮亚诺和英国的理查德·罗杰斯。

14、答案：D本题解析：根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程的基本理念中注重创新精神的要求，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

15、答案：D本题解析：接受式学习是指学生将教师呈现的材料作为现成的定论性的知识加以接受、内化的一种学习方式。根据题干中的描述，D选项答案正确。

16、答案：C本题解析：克里姆特是维也纳分离派的代表画家。他主要探索装饰性和象征性相结合的表现风格，代表作品有《阿戴尔·布洛赫·鲍尔画像》《吻》《女人的三个阶段》等。

17、答案：D本题解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

18、答案：A本题解析：《韩熙载夜宴图》作品是顾闳中根据南唐统治者的意旨偷偷地到南唐大臣韩熙载家中窥探真情后，凭着他对韩熙载夜宴宾客生活场面的观察分析和心记画成的。故选A。

19、答案：B本题解析：教学目标设定内容需要从多角度分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，不是单纯的教学目标一个方面。

20、答案：A本题解析：【知识点】宗教壁画。【答案】A。【解析】敦煌石窟，即莫高窟石窟，莫高窟彩塑的突出特点是泥塑与色彩、壁画相结合达到统一效果，唐代是莫高窟彩塑艺术的最高峰。永乐宫壁画精美壮观，其线描做“莼菜条”状，施以重彩，局部作堆金立粉，华美异常，受吴道子画风之影响。

21、答案：B本题解析：自主学习指学生自立、自为、自律的学习。学生自定学习目标和练习方式，学会针对自己的实际情况，结合教师提出的基本目标要求，自定最佳的学习目标和自选练习方式，通过自我监控练习过程和及时评价练习结果，最终实现学习目标。

22、答案：A本题解析：【知识点】莫里斯。【答案】A。【解析】莫里斯，英国拉斐尔前派画家，手工艺艺术家。他反复强调两个基本原则：10.产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为了少数人的活动；11.设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动。这两个原则都在后来的现代主义设计中得到发扬光大。

23、答案：B本题解析：滴丸基质有水溶性和非水溶性两大类：①水溶性基质，常用的有聚乙二醇类（如聚乙二醇6000、聚乙二醇4000等）、泊洛沙姆、硬脂酸聚烃氧（40）酯（商品名S-40）、明胶、甘油明胶、硬脂酸钠等；②非水溶性基质，常用的有硬脂酸、单硬脂酸甘油酯、氢化植物油、虫蜡、蜂蜡、十八醇等。

24、答案：A本题解析：周宣王时期的毛公鼎铭文长达497字，是目前所知最长的青铜器铭文。

25、答案：B本题解析：郁金为姜科植物温郁金、姜黄、广西莪术或蓬莪术的干燥块根。其中温郁金的干燥块根习称“温郁金”，姜黄的干燥块根习称“黄丝郁金”。其余按性状不同习称“桂郁金”或“绿丝郁金”。

26、答案：B本题解析：传说东吴画家曹不兴在为孙权作画时不小心将一滴墨滴在了画面上，为了不让其破坏画面效果，所以将此滴墨着手修改成了一滴苍蝇，于是流传下来了“落墨为蝇”的典故。

27、答案：D本题解析：泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰。建筑色彩沉静而明丽，蔚蓝的天空，青绿的草坪，洁白的陵墓和高塔，加上小池中的倒影，飞溅的喷泉，成功地创造了肃穆、富丽和明朗的气氛，正是伊斯兰教徒所向往的纯洁的天国花园。从而成为伊斯兰教建筑中的珍品。故选D。

28、答案：C本题解析：润湿剂、助悬剂、絮凝剂与反絮凝剂的作用、代表品种与选用。

29、答案：D本题解析：图像识读是美术的学科核心素养之一，指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。它包括：学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。

30、答案：B本题解析：在美术课堂教学活动中，教师应鼓励学生积极参与教学活动。教师给学生必要指导的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由地发挥。教师对回答错误的学生，即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。教师教学活动要面向全体学生。

31、答案：C本题解析：图中的建筑，塔楼呈尖笋状，是典型的哥特式建筑。哥特式建筑的特点是广泛采用尖券、肋拱，以巨大的彩色玻璃花窗取代墙壁，代表是法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂、意大利米兰大教堂等。巴西利卡式建筑多是古罗马的会堂建筑，平面呈长方形。拜占庭式建筑的特点是拱券、穹顶，代表是圣索菲亚大教堂。罗马式建筑的特点是采用半圆形拱券，石墙厚重，窗户小且高，内部错暗，代表是意大利比萨大教堂。

32、答案：B本题解析：新课程标准中指出，学生要采用自主、合作、探究的方式进行学习，同时美术学科强调学生的创造力而非模仿力。因此在进行《墙壁小装饰》授课时，教师可以让学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品。

33、答案：A本题解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟图》《泼墨仙人图》等。

34、答案：B本题解析：形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断。这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。这种评价的特点是：及时地获取教学情况的反馈信息，有利于教师及时总结经验体会，恰当地改进教学工作。张老师让学生在课堂上进行作业练习属于课堂进行中的，并且是张老师有意识地为使学生达到本节课的教学目标，根据学生的反馈结果在过程中进行指导，使作品完善，因此属于形成性评价。

35、答案：C本题解析：从题目中就知道了篆刻教学中要掌握的重点是阴文和阳文。在“九大模块”的教学重难点中，“篆刻”模块的教学重点是在了解篆刻的基础知识(特别是有关篆刻艺术的专业术语)基础上．了解篆刻发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

36、答案：A本题解析：“美术教育价值体系研究”课题的研究方法是理论研究。故选A。

37、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中的学业质量水平与考试评价的关系中指出学业质量水平是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。

38、答案：A本题解析：塞尚是19世纪后印象主义画家，被誉为“现代艺术之父”，首先提出了一种艺术真实的观念，即绘画是独立于现实的“艺术的现实”。代表作有《有苹果和橘子的静物》《圣维克多山》《玩纸牌者》和图中的《苹果篮》等。

39、答案：D本题解析：对一节课教学设问的难易度与数量要适中，从设问数量上说，没有具体的标准，但宜少而精，不宜多而滥。故D项说法不恰当。

40、答案：C本题解析：安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的倡导者和领袖．也是对波普艺术影响最大的艺术家。毕加索是立体主义代表人物之一。德库宁、蒙德里安是抽象主义的代表人物．

41、答案：C本题解析：未来派是由意大利诗人菲利波．托马索．马里内蒂作为一个运动而提出和组织的。他在1909年整个一年中，向全世界发表了一个宣言，这个宣言以浮夸的文辞宣告过去艺术（过去派）的终点和未来艺术（未来派）的诞生。未来主义绘画致力表现的是“现代生活的漩涡——一种钢铁的、狂热的、骄傲的、疾驰的生活”。

42、答案：D本题解析：制作扎染应先捆扎染色，将已设计好的图案纹样用画粉在布上做记号或用绘稿液描上，然后捆扎或缝结布料：完成后浸入水中湿透，取出稍晾，待不滴水后放入已备好的染液中或浸染或煮染一定时间，然后用清水冲洗、晾干。染后处理晾后的捆所物可在不完全干透时解开扎结处，并用熨斗趁潮湿熨平整，完成。用蜡的方法为蜡染。

43、答案：C本题解析：结构素描，又称“形体素描”。结构素描是把对形体的理解和概括表现作为训练目标，以研究物体组织、构造为目的的素描方法。结构素描的特点是以线条作为主要表现手段，强调物体的轮廓和内部结构转折，严谨地探求结构的连接和透视变化。不强调明暗的表现作用，使所表现的物体具有一种“透明”感。

44、答案：B本题解析：B项：是维也纳分离派克里姆特的作品《吻》。与题干相符，当选。A、C项：分别为风格派蒙德里安的作品《红、黄、蓝》和《灰树》。与题干不符，排除。D项：为超现实主义达利的作品《记忆的永恒》。与题干不符，排除。

45、答案：B本题解析：清宁片泻下作用缓和，具缓泻而不伤气，逐瘀而不败正之功。用于饮食停滞，口燥舌干，大便秘结之年老、体弱者及久病患者，可单用。

46、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中“现代媒体艺术”分为两个模块：摄影／摄像和电脑绘画／电脑设计。《喷笔画画》一课是教学内容学习windows画图板的工具应用．特别是“喷笔”工具的使用方法．体会电脑绘画灵活、多变的特点。

47、答案：D本题解析：头部的肌肉可以分为咀嚼肌和面部表情肌两个部分。咀嚼肌包括颞肌、咬肌、翼内肌及翼外肌。面部表情肌包括额肌、眼轮匝肌、口轮匝肌、颧肌、提上．唇肌、提口角肌、降下唇肌、降口角肌、颊肌等。图中箭头所指为颧肌。

48、答案：C本题解析：图形资料的输入设备包括扫描仪、数码照相机、数码摄影机、教学时使用的实物投影仪，输出设备包括教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。

49、答案：D本题解析：清初四僧指明末清初四个出家为僧的画家，即朱耷、石涛、髡残和弘仁。

50、答案：D本题解析：课的类型一般分为两大类，即单一课和综合课。

51、答案：A本题解析：王冕，能诗善画，尤工于墨梅，继承了南宋扬无咎之法并推崇华光和尚所画梅花，自成一家，以胭脂作没骨梅花是其首创。传世的主要梅花作品有《墨梅图》卷、《南枝早春图》轴等。

52、答案：B本题解析：年画最著名的有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠、河北武强。

53、答案：A本题解析：“设计·应用”教学的两个基本目标：培养设计意识；教给学生制作的基本技能技巧。

54、答案：A本题解析：《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动。激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活：学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

55、答案：B本题解析：老彼得·勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家，是16世纪尼德兰最伟大的画家。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。其代表作品《冬猎》《收割干草》《农民的婚礼》《农民的舞蹈》等，描绘了尼德兰农村的美丽景色和农民的日常生活，反映了他们的欢乐情绪和豪迈的性格，表达了画家对农民的感情。

56、答案：D本题解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题．因而可据此及时调整和改进教学活动。

57、答案：C本题解析：《簪花仕女图》是晚唐画家周昉的代表作品，画中描绘了几位衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，向人们展示了这几位贵族仕女在幽静而空旷的庭园中，以白鹤、蝴蝶取乐的闲适生活。

58、答案：C本题解析：美术教学的评价方法从美术教学的特点出发，强调评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣，掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。评价具有导向功能、诊断功能、激励功能、教学功能等。程老师采用的评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，体现了其诊断功能。

59、答案：C本题解析：学龄儿童不适应上学是此期常见问题，表现为焦虑、恐惧或拒绝上学。家长一定要查明原因，采取相应措施，帮助儿童适应学校生活。

60、答案：B本题解析：中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期。秦朝统一中国之后联成万里长城。故选B。

61、答案：C本题解析：古希腊雕塑《拉奥孔群像》表现了希腊神话中特洛伊城的祭司拉奥孔及其儿子遭受神的惩罚，被蛇噬咬的情景。

62、答案：B本题解析：麦积山石窟位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西北地区的佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修造，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，共计有3000多尊，其中又以北朝塑像为精华，被誉为“中国彩塑艺术的博物馆”。

63、答案：A本题解析：弗兰克·劳埃德·赖特是美国的一位最重要的建筑师。他的代表作之一是1936年设计的考夫曼住宅。称为“流水别墅”。故选A。

64、答案：B本题解析：《韩熙载夜宴图》是五代南唐宫廷画家顾闳中唯一传世作品，表现南唐大臣韩熙载夜间在家中饮宴听乐观舞的场面。因此，B选项唐代是错误选项，与该作品无关。

65、答案：C本题解析：最先提出“诗画一律”的观点，直接建立诗画同构关系的是苏轼。他在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》其一中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。边鸾雀写生，赵昌花传神。何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。”苏轼对“诗画一律”最直接的解释是“天工与清新”。“天工”“清新”二者仅就作品呈现给读者的美的风格而言。但却蕴含了苏轼丰富的文艺思想。

66、答案：D本题解析：蒙克，挪威表现主义画家和版画复制匠．被称为“现代表现主义之父”。

67、答案：B本题解析：B项，博斯是一位多产的尼德兰画家。作品注重写实，带有明显的象征性、暗喻性,反映了当时群众要求社会和宗教改革的情绪。但由于他思想受到基督教神秘主义的影响，不少作品的意义阐释不诸说纷纭。博斯被认为是20世纪的超现实主义的启发者之一。C项，老彼得勃鲁盖尔的艺术就产生于尼德兰革命酝酿和爆发时期，他是16世纪尼德兰地区最伟大的画家。他积极选取反映农民生活和革命斗争方面的绘画题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”，是欧洲美术史上第一位“农民画家”。与此同时《冬猎》画面中人物与风景的紧密结合，展现了农民丰富的劳动生活和农村的秀丽景色，是尼德兰人民生活的真实写照。故本题选B。

68、答案：C本题解析：《有创意的钟表外观设计》一课属于“设计·应用”学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，所以最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计。A、B两项都没有让学生进行实践。D项，要求学生按照经典的形式进行设计，限制了学生的思维，不利于培养学生的设计意识，而且达不到“创意”的教学要求。

69、答案：D本题解析：中学美术评价的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。

70、答案：D本题解析：【知识点】摄影。【答案】D。【解析】摄影艺术特征包括特定的时空、营造的真实、物象的承载，D选项表述错误，。

71、答案：B本题解析：仰韶文化庙底沟类型彩陶，代表作品有鹳鱼石斧彩陶缸。其纹饰有植物纹，多呈旋花纹、叶状纹。A选项，舞蹈纹彩陶盆是马家窑文化；C选项，三鱼纹彩陶盆是仰韶文化半坡类型；D选项，新石器时代的人面鱼纹彩陶盆。

72、答案：A本题解析：本题考查教学实施。题干中老师更够及时发现学生对表现性素描很感兴趣，并且有一定的表现力，此信息说明了学生与自己的喜好，并且具备一定的表现能力。老师于是改变了预定的作业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。是非常合适的，体现了因材施教。A项正确。B、C、D三项：表述均不是对老师因材施教的正确评价，与题干不符，故排除。

73、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中指出，“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探索发现能力。

74、答案：B本题解析：毕加索是西班牙画家，立体主义画派的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品，是一幅具有里程碑意义的杰作。

75、答案：B本题解析：钉头鼠尾描是中国古代人物衣服褶纹画法之一。其线条起笔及收尾形似钉头与鼠尾，故名。钉头鼠尾描用笔坚挺，借兰叶之法。起笔按下产生的点如钉头，收笔渐细，关键是起笔钉头和落笔鼠尾的这一特征，运笔顿挫有力。A项，铁线描用中锋圆劲之笔描写，丝毫不见柔弱之迹，其起笔转折时稍微有回顿方折之意，如将铁丝环弯，圆匀中略显有刻画之痕迹。在顾恺之、阎立本、李公麟、武宗元等人的作品中，都有“铁线描”的特徵。唐代阎立本的《历代帝王图》中，服饰都用中锋细笔勾勒，顿起顿收，笔势转折刚正，如以锥镂石，唤起挺劲有力之感。它体现了书法用笔中的遒劲骨力。这种描法是古代画家表现硬质衣料的重要技法。C项，游丝描又叫高古游丝描，其线条纯用尖圆匀齐之中锋笔尖画出，有起有收，流畅自如，显得细密绵长，富有流动性，画人物如春蚕吐丝，后人也称之为“春蚕吐丝描”。顾恺之的《洛神赋图》、《女史箴图》所运用的线条，连绵不断，悠缓自然，具有非常均和的节奏感，被认为是典型的游丝描。后来，曹仲达、李公麟、赵孟頫等人画中的线条，也属这类线描形式。这种平滑、圆润、流畅、舒展的描法，适合于表现文人学士、贵族妇女、仕女形象等。D项，柳叶描所画线条状如柳叶，而略短于兰叶描，轻盈灵动，婀娜多姿。《点石斋丛画》云：笔下忌钉头怒降，心手相应而如柳叶。这种描法适宜于用来表现质地轻而软的衣服。如明代朱瞻基的《武侯高卧图》，人物的衣纹多用柳叶描，偶尔也用兰叶描画些较长的线，使整个画面呈现出一种清新、灵动、轻盈的美感。

76、答案：A本题解析：美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握作品的内在意蕴。美术欣赏不单是视觉感受的活动，同时也是理解美术形象与作品内涵的活动，只有结合审美感性感受的理性分析，才能深刻地把握作品的内涵和意义，达到对美术作品深入完整的把握。

77、答案：A本题解析：诊断性评价属于“教学前评价”。

78、答案：C本题解析：理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。

79、答案：C本题解析：风格派拒绝使用任何具象元素，主张用纯粹几何形的抽象来表现纯粹的精神。蒙德里安是该派的创始人和中心人物，代表作为《开花的苹果树》《灰色的树》《百老汇爵士乐》等。

80、答案：B本题解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。

81、答案：C本题解析：长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像，大胆地采用了写实风格，不但形体、比例、相貌与真人惟妙惟肖，血脉、筋骨也清晰可见，完全符合人体解剖学。故选C。

82、答案：B本题解析：透纳与康斯太勃尔同为19世纪英国风景画画家。康斯太勃尔被誉为“现代风景画之父”。

83、答案：B本题解析：曹不兴，三国时期吴国人，因擅长画佛教人物画而被称为“佛画之祖”。

84、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。

85、答案：C本题解析：《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识记知识点属于知识与技能目标，况且美术欣赏课不应该死背硬记，这违背了“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”的课程理念。C项体现了探究式学习方法，属于“过程与方法”目标。D项虽然体现了学习方法，但了解时代背景不是本节课的教学目标。

86、答案：C本题解析：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”阿堵即“眼睛”，顾恺之认为绘画传神处不在“四体”而在眼睛，目能传情。

87、答案：A本题解析：【知识点】巡回画派。【答案】A。【解析】《伏尔加河上的纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。

88、答案：B本题解析：高更是法国后印象派艺术家。他厌倦欧洲文明和工业化的社会，对传统艺术的优美典雅也相当反感，向往原始和自然的生活。高更希望在原始民族、东方艺术和黑人艺术中寻找一种单纯率真的画风，创造出既有原始神秘意味又有象征意义的艺术。

89、答案：A本题解析：教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定，包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和所进行的课程评价，在教学设计中具有调节作用。

90、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师．属于多主体评价。

91、答案：A本题解析：苏轼对诗文、辞赋、书画都很擅长，在绘画方面，苏轼重写真，但不赞同刻板地摹写外形，所谓“真”，重在“传神”，而不在“形似”。故他提出了“传神与相一道，欲得其人之天”。

92、答案：B本题解析：皮影戏的发源地为陕西。皮影戏是傀儡戏的一种，影人是平面制作，最初用纸刻制，后来用驴、牛、羊等动物皮剪刻，制作成关节能动的人或物象，染色后由人操作动作，靠灯光映现在白布屏幕上演出，又称“影子戏”。

93、答案：A本题解析：“元四家”是元代山水画四位代表画家的合称，分别为黄公望、吴镇、倪赞和王蒙。他们画风虽各有特点，但主要是从五代董源、巨然绘画技法基础上发展而来，重笔墨，尚意趣，并结合书法诗文，是元代山水画的主流，对明清两代影响很大。

94、答案：D本题解析：仇英是明代有代表性的画家之一，与沈周、文徵明、唐寅并称为“吴门四家”。沈、文、唐三家，不仅以画取胜，且佐以诗句题跋。就画格而言，唐、仇相接近，但仇英在他的画上，一般只提名款，少写文字，为的是不破坏画面的美感。因此画史评论他为追求艺术境界的仙人。

95、答案：B本题解析：相对评价是从评价对象的集合（如教师、学生、学校等）中选取一个或者若干个作为基准，然后拿各个评价对象与基准进行比较评价。张老师拿名家作品作为基准，拿学生作品进行比较后评价，属于相对评价。

96、答案：D本题解析：罗马式建筑广泛使用拱券结构，并采用石头作为建筑的主要材料，风格上表现出端庄、稳定的特点。平面呈拉丁十字形，这是罗马式建筑的标志之一。罗马式建筑的代表是意大利比萨大教堂。

97、答案：D本题解析：宋代画坛一个很重要的现象是院体画与文人画的对峙。“院体画”又称“院体”“院画”．一般指宋代翰林图画院及其宫廷画家比较工致一路的绘画。“文人画”又称“士人画”，宋代文人士大夫把绘画进一步视为文化修养和风雅生活的重要部分，他们都有精深的文化修养和书法造诣，强调人品、文学、才情和思想等要素。

98、答案：A本题解析：【知识点】宗教壁画。【答案】A。【解析】敦煌石窟，即莫高窟石窟，莫高窟彩塑的突出特点是泥塑与色彩、壁画相结合达到统一效果，唐代是莫高窟彩塑艺术的最高峰。永乐宫壁画精美壮观，其线描做“莼菜条”状，施以重彩，局部作堆金立粉，华美异常，受吴道子画风之影响。

99、答案：D本题解析：暂无解析

100、答案：A本题解析：教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。“了解轶闻趣事、认识背景、识记作品”不属于难点范畴。

101、答案：本题解析：本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这四点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。

102、答案：本题解析：材料中的教学主题为“我为社区添美丽”，属于“综合·探索”学习领域的课程，该领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现"‘设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。案例中教师的教学活动未能充分体现“综合·探索”领域的教学要求。问题一：材料中未能体现教师引导学生赏析不同社区墙面的优秀作品。教师直接带领学生到社区进行墙面绘画，没有很好地与“欣赏·评述”领域的内容相融合，一定程度上削弱了学生的形象思维能力和欣赏评述能力。改进建议：可以先在课堂上引导学生欣赏优秀的作品，对该课的主题进行讨论，让学生画出草图。问题二：学生只会在墙面画竹林等，而“美丽”一词的内涵不仅限于美术，该教师在教学中没有充分寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。改进建议：应该在课程之初就引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动，如可以重新规划社区公共区域或利用其他材料布置社区。问题三：有的学生在作画，有的无所事事，展现出较为散漫的学习氛围改进建议：应该根据不同学生的特长，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的“任务”，这样就不会出现这种情况。问题四：该教师在结束时只让学生互相看了看作品便草草结束课程，对于学生的学习过程和方法没有进行良好的引导，未能体现《义务教育美术课程标准（2011年版）》中积极探索的教学方法和注重对学生学习方法研究的教学建议。改进建议：对学生的美术作业评价时，应该采用自评、互评、师评等多种评价方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

103、答案：本题解析：（1）是否积极参与招贴设计活动。（2）可以恰当地使用招贴设计的术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论招贴设计作品。（3）了解招贴设计基础常识和基本技法，建立初步的设计意识。（4）能根据功能和审美的要求，有创意地完成一件招贴设计作品。（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品作出评价。（6）在招贴设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。

104、答案：本题解析：不赞成这样的成绩计算方式。(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即注重学生的表现性评价．运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。

105、答案：本题解析：第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。

106、答案：本题解析：【课题】汉字与书法文化【教材版本】普通高中课程标准实验教科书(人教版)【模块】书法【教学时间】1课时【教学对象】选修书法模块的高中学生【教学分析】汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义．是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。自公元三至五世纪起中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高、理论基础雄厚、实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要。亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。【教学目标】(1)知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。(2)过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。(3)情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。【教学重点】认识和了解汉字起源和书法产生的过程。【教学难点】大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。【教学过程】导人新课问：古人是如何书写的活动一：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好为什么(设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发学习兴趣)新课讲授问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学