八年级语文《答谢中书书》暑假预习讲义自学解析版

1/28第02讲答谢中书书内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标・积累文言字词，疏通课文大意，熟读并背诵全文。・梳理写景层次，概括文中山川、晨昏四季的景物特点，理清写景顺序。・品味语言之美，领略江南山水的清幽雅致，体会作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏的得意之感。学习重点・重点：掌握重点文言实词虚词，把握文章写景层次与景物特征，理解文章“总分总”的结构特点。・难点：赏析精妙写景语句，体会动静结合、视听结合、情景交融的写作妙处，理解作者寄情山水的志趣情怀。情情｜境｜启｜思江南山川清幽秀丽、景致怡人，峰林相映，四时如画，自古便是令人心驰神往的胜地，引得历代文人墨客提笔吟咏。南朝齐梁隐士陶弘景寄情林泉，以清丽文笔勾勒山水意趣，写下传世小品《答谢中书书》。接下来，就让我们一同品读《答谢中书书》，穿越千年岁月，欣赏山川晨昏四时的灵动景致，感受文字里山水的清雅意境与悠然韵味。教｜教｜材｜新｜知一、助读资料1.文题解读《答谢中书书》“答”是“回复”的意思。谢中书，即谢征(500—536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人，故称。第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友谢中书的一封书信。2.作者简介陶弘景（456—536）南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”（《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。3.写作背景《答谢中书书》：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。4.知识链接书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。二、文本探究原文课本注释答谢中书书山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞高峰入云，清流见底。两岸叹的。高高的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，水面。这里实在是人间仙境啊，自从南朝的谢灵运以来，未复有能与其奇者。就再也没有人能够欣赏、领悟这种奇丽的景色了。1.选自《全上古三代秦汉三国六朝文・全梁文》卷四十六。谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康）人，曾任中书舍人。陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。〔五色交晖〕这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。晖，辉映。〔四时〕四季。〔歇〕消散。〔夕日欲颓〕夕阳快要落山了。颓，坠落。〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。〔欲界之仙都〕人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。〔康乐〕指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。〔与〕参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。三、深度解读1、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？答案：①“美”字。②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿。③有静有动，有声有色。2、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中有何作用？答案：清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。渲染山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里?答案：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里?答案：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。6、作者怎样描绘景物的？答案：观察角度：有仰视（高峰入云），有俯视（清流见底）；时间跨度：有早晨（晓雾将歇），有黄昏（夕日欲颓）；景物状态：有静景（高峰……具备），有动景（晓雾……竞跃）；感官冲击：有视觉（高峰入云），有听觉（猿鸟乱鸣）。7、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者”。想一想，其中有什么言外之意?答案：所写景物特征：山水相映之美，峰高水清，相映成趣；色彩配合之美，两岸石壁，五色交辉；晨昏变化之美，四时、早晚各不相同。言外之意：表现作者能够从这些美景中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之情溢于言表。四、基础知识1.字音识记沉鳞竞跃(lín)能与其奇者(yù)2.重点实词句子解释答谢中书书答：回复。谢中书：即谢征，字玄度。书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。古来共谈共谈：共同谈赏。高峰入云高峰：高耸的山峰。入云：耸入云端。五色交辉五色：古代以青黄黑白赤为正色。交辉：指交相辉映。青林翠竹，四时俱备青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。备：长久存在。晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾：清晨的薄雾。歇：消散。乱：此起彼伏。夕日欲颓，沉鳞竞跃颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼。竞跃：竞相跳跃。实是欲界之仙都欲界：没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，这里指人间。仙都：神仙居住的美好世界。自康乐以来，未复有能与其奇者康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。与：参与。这里有“欣赏”“领略”的意思。3.重点虚词句子解释山川之美之：结构助词，的。四时俱备俱：全，都。实是欲界之仙都实：确实，的确。之：结构助词，的。自康乐以来自：从。未复有能与其奇者复：再，又。者：的人4.一词多义词例句解释书谢中书与“中”合用为官职名。答谢中书书书信。欲夕阳欲颓副词，将要。实是欲界之仙都名词，贪欲，欲望，欲念。5.古今异义词例句古义今义时四时俱备季节时间歇晓雾将歇消散

停止、休息颓夕阳欲颓坠落消沉，萎靡6.词类活用词例句解释翻译辉五色交辉名词作动词，辉映两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。奇未复有能与其奇者形容词用作名词，奇丽的景色就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。7.特殊句式句式例句判断标准翻译省略句沉鳞竞跃省略状语，即“沉鳞（于水)竞跃”的省略。潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。判断句实是欲界之仙都“是”表判断。这里实在是人间仙境啊。五、内容主旨《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调了山川之美，表达了他与自然相融合的愉悦，以及酷爱自然、归隐林泉的志趣。六、写作特色❶艺术独特，意境优美。陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。❷抒情绘景，语言凝练。这篇小品文只用了68个字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致。本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。习习｜题｜典｜例一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。【答案】这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。读此文，带给我们一种清丽高雅的感觉。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，于天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给我们一种散淡自然的感觉。二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？【答案】①《答谢中书书》中所写景物的特征：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。②结尾句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。三、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。1.山川之美，古来共谈两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备2.高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃【答案】1.共：共同。交：交相。俱：都。①“共”与“未复”前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能方驾康乐，亦可追比古人。②岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意。③竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。2.入：耸入。见：看见。将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争相，争着。①“入”“见”二字极力描写山之高、水之净，用笔洗练，境界清新。②“将”“欲”二字，赋予景物以动态，而动中自然有静。③“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使景物极具生命力。四、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。提示：在原文的基础上发挥想象。《答谢中书书》可扩充为一篇完整的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等；《记承天寺夜游》可增补对人物动作、心理、语言等的描写。【答案】示例：答谢中书书敬爱的中书兄：许久未与你书信往来，心中甚是挂念。近来山居无事，我日日沉醉于山川风物之间，见尽世间绝美景致，心中感慨万千，便提笔写这封信，与你分享这份藏于山水间的诗意。世间山川美景，自古以来便是文人墨客倾心向往的瑰宝，更是人人皆会赞叹的绝色。我隐居的这片山水，更是独占风华，万般景致皆恰到好处。巍峨的青山层层叠叠，笔直地刺入澄澈的天际，峰峦俊秀挺拔，气势磅礴。山间溪流清澈见底，碧水潺潺，缓缓流淌，水底的碎石细沙清晰可见，干净得不染一丝尘埃。两岸的石壁历经岁月风雨的打磨，褪去了粗粝，在日光的映照下，折射出斑斓的光影，色彩明艳动人，温润雅致，一眼望去，令人心生欢喜。四季流转，这片山水便有了四时不同的风姿。春日里，草木抽芽，繁花次第绽放，满目郁郁葱葱，生机盎然；盛夏之时，林木繁茂，绿荫蔽日，清风穿林而过，消解万般燥热；深秋时节，层林尽染，山水沉静悠远，自带一份清宁雅致；冬日雪落，山川素净，银装素裹，静谧安然。无论何时，这里的草木山石都相依相伴，错落有致，勾勒出一幅永不褪色的山水画卷。晨昏日暮，山水间更是藏着无尽灵动的意趣。每当日出破晓，蒙蒙晨雾缓缓消散，温柔的晨光铺满山野，沉寂了一夜的山林瞬间苏醒。林间的猿鸟感知天光，争相啼鸣，清脆婉转的声响回荡在山谷之间，空灵悦耳，为静谧的山野添满生机。待到夕阳西沉，落日的余晖洒满山峦，霞光漫天，山色被染成温柔的暖红。暮色渐浓，山林归于静谧，可落日余晖未尽，山水温柔缱绻，别有一番韵味。我时常立于山间，静观这朝暮更迭、四季轮转的美景，心中满是安然与惬意。纵观古今，世人多追逐俗世繁华，却鲜少有人愿意驻足，静心领略这自然馈赠的绝色风光。这般清丽脱俗、动静相宜的山水盛景，实在是人间难得的仙境。每每独赏此景，我便心生遗憾，如此绝佳山水，无人同赏，未免可惜。不知中书兄近日是否清闲？若得闲暇，不妨抽身远离俗世喧嚣，前来山中与我相聚。你我并肩漫步山林，共看青山流水、朝暮云霞，把酒言欢，共赏这人间绝色，岂不美哉？静候兄台佳音！陶弘景谨书考考｜点｜精｜练考点一：解释词语1.解释下列加线词。（1）答谢中书书()（2）晓雾将歇()（3）实是欲界之仙都()（4）未复有能与其奇者()【答案】书信消散人间欣赏，领悟【解析】本题考查文言词语解释。（1）句意：答复给谢中书的书信。书：书信。（2）句意：早晨的雾气将要消散。歇：消散。（3）句意：这里确实是人间仙境啊。欲界：指人间。（4）句意：就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。与：参与，这里是“欣赏、领悟”的意思。2．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．五色交晖

晖：辉映B．晓雾将歇

歇：休息C．夕日欲颓

颓：坠落D．沉鳞竞跃

沉鳞：指水中潜游的鱼【答案】B【详解】本题考查文言词语。B.“晓雾将歇”中的“歇”，在此处应解释为“消散”。这句话的意思是“清晨的薄雾将要消散的时候”；故选B。考点二：句子翻译将下列句子译成现代汉语。（1）两岸石壁，五色交辉。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。【答案】（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（2）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。【解析】本题考查文言句子翻译。（1）重点词语：交辉，交相辉映。（2）重点词语：颓，坠落；沉鳞，潜游在水底的鱼；竞，争相。考点三：修辞手法下面句子中，不属于对偶句的一项是（

）A．青林翠竹，四时俱备 B．高峰入云，清流见底C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣 D．夕日欲颓，沉鳞竞跃【答案】A【解析】本题考查对文言句式（对偶）的辨析。对偶要求上下两句字数相等、结构相同或相似、意义相关。A.“青林翠竹，四时俱备”中，“青林”与“翠竹”是并列结构，但“俱备”是一个动词，前后结构不完全对称，且“青林翠竹”整体作为主语，与“四时俱备”构成主谓结构，不符合严格的对偶要求；B.“高峰入云，清流见底”中，“高峰”对“清流”（名词，偏正结构），“入云”对“见底”（动宾结构），字数相等，结构相同，意义相关（描绘山水），属于对偶；C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中，“晓雾”对“猿鸟”（名词，偏正结构），“将歇”对“乱鸣”（动词性短语），字数相等，结构相同，意义相关（描绘晨景），属于对偶；D.“夕日欲颓，沉鳞竞跃”中，“夕日”对“沉鳞”（名词，偏正结构），“欲颓”对“竞跃”（动词性短语），字数相等，结构相同，意义相关（描绘暮景），属于对偶；故选A。考点四：内容理解下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．这篇课文是思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。B．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者指的是那些有高雅情趣的人。C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是由上文动景转入对静景的描写。D．本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与知音共赏美景的闲适自得之情。【答案】C【解析】本题考查文章内容的理解和分析。C.根据文章“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，前一句描写清晨猿鸟的鸣叫（声之动态），后一句描写傍晚鱼儿竞相跃出水面（形之动态），两句均是在描绘自然界中充满生机的动态景象，而非“静景”。选项“由动景转入对静景的描写”理解有误。故选C。考点五：文学常识下列说法不正确的一项是（

）A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有《陶隐居集》。B．《答谢中书书》中的“中书”是指官职，第二个“书”是书信的意思。C．陶弘景是南朝齐梁时期的思想家，有“山中宰相”之称。D．陶弘景写本文的目的是向谢中书表明自己沉醉于山水的愉悦和不与世俗同流合污的愿望。【答案】D【详解】本题考查文学常识。D.有误，《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。陶弘景在这封信中表达了沉醉于山水的愉悦之情，以及与古今知音共赏美景的得意之感。“不与世俗同流合污的愿望”表述有误；故选D。考点五：句子赏析作者是怎样进行动静结合的景物描写的？试举一例加以说明。【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。【解析】本题考查景物描写手法。这段文字景物描写主要采用了动静结合的手法。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。这是形体的静与动，高峰为静，流水为动；“青林翠竹，五色交辉”，青葱的林木，翠绿的竹丛，交相辉映。这是光色的静与动，林青竹翠为静，五色交辉为动；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是声响的静与动，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。据此分析概括作答即可。考点六：句子默写（1）《记承天寺夜游》中运用比喻的修辞手法写月光的句子是“__________________________，__________________________，__________________________”。（2）《记承天寺夜游》中表露作者旷达心境的句子是“__________________________？__________________________？__________________________”。【答案】庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、鳞、竞、藻、荇、柏”等字词容易写错。知知｜识｜框｜架一、基础过关练（25-26八年级上·吉林长春·期中）阅读文言文，回答下面小题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1．解释下列句中加点的字。（1）晓雾将歇：____________（2）复有能与其奇者：______________2．下列对文章的理解与分析不当的一项是（

）A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。3．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。【链接材料】乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。——节选自《梁书·陶弘景传》注释：①中山：半山腰。②馆：房子。③受：学习。④高：敬仰。⑤要：同“邀”，邀请。【答案】1．消散欣赏、领悟2．B3．结尾抒发的情感：沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感/期与谢公比肩的得意之感。从链接材料看出，这时的陶弘景已经选择了远离官场、淡泊名利，访仙求道，安闲自在。【导语】本文以精炼笔触勾勒山水之美，四字骈句如“高峰入云，清流见底”展现视听交融的画卷。陶弘景通过晨昏变化的时空转换，以“乱鸣”“竞跃”的动态细节赋予景物生命活力。结尾“未复有能与其奇者”的感慨，结合他的隐逸生活，折射出作者对自然纯粹的审美追求与超然世外的精神境界。全文骈散相间，在整齐韵律中暗藏散淡情怀。1．本题考查文言词语解释。（1）句意：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。（2）句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。2．本题考查内容理解。B.原文“青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”仅写了四季及“晓雾”“夕日”的早晚景象，并未提及“阴晴多变”，此表述与原文不符。故选B。3．本题考查内容理解与概括。由原文“实是欲界之仙都”可知，陶弘景直接将眼前的山川盛景称作“人间仙境”，直白地流露了自己沉浸在山水美景中、享受自然意趣的愉悦心境；结合链接材料“每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已”可知，陶弘景本就有流连山水、在涧谷间吟赏徘徊的习惯，对自然山水有着天然的热爱与亲近，这让他面对选文里的绝美山川时，自然生出由衷的愉悦；由原文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景以山水知音谢灵运为参照，感慨自谢灵运之后再无人能领略这山川奇美，既暗含了自己能洞悉此等美景妙处的自得，也流露了与谢灵运这位古今知音共赏山水的契合之感，更藏着期待与谢公比肩的得意；结合链接材料“乃中山立馆，自号华阳隐居……累书要之，不至”可知，此时的陶弘景已选择远离官场、淡泊名利，专注于访仙求道的安闲隐逸生活，正是这种脱离世俗纷扰的状态，让他能静下心来品味山水之奇，从而拥有了与谢灵运同赏奇景的眼光，这也让他的“得意之感”有了现实支撑。【点睛】参考译文：《答谢中书书》：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。【链接材料】于是在半山腰建造了房屋，自己取号为“华阳隐居”。（他）开始跟从东阳人孙游岳学习符图、经法。（他）遍游各座名山，寻找仙药。每次经过山涧峡谷，一定会在那里坐卧停留，吟诗作赋、徘徊流连，无法停止。当时沈约担任东阳郡守，敬仰他的志向节操，多次写信邀请他（出仕），（他）都没有前往。（24-25八年级上·重庆·期中）阅读下面的文言文，完成各题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4．下面对加点词的理解有误的一项是（

）A．“俱”，可以根据成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”字推出它的含义，是“都”。B．“歇”的本义是“休息”，在这个语境下应该理解为“停留”。C．“鳞”本指“鱼鳞”，这里是借代，以部分代整体，指“鱼”。D．“奇”本是形容词，这里活用为名词，解释为“奇丽的景色”。5．用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）高峰入云，清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。6．下列对文章的理解与分析不当的一项是（

）A．短文虽凝练，却将“山川之美”诠释得淋漓尽致，山水相映、色彩搭配、晨昏变化、动静相衬，构成了一幅幅怡神悦性的生动画卷。B．本文写景角度多变，从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换，景色各异；从四季到早晚，景色阴晴多变，如梦似幻。C．文章注重炼字。一个“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景热烈欢跃的气氛；一个“竞”字写出了“跃”的状态，鱼儿争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。D．本文多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。写景多用骈句，抒情议论多用散句。7．请结合下面的链接材料，分析陶弘景在选文结尾抒发的情感及产生这些情感的原因。【链接材料】乃中山①立馆②，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受③符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。时沈约为东阳郡守，高④其志节，累书要⑤之，不至。——节选自《梁书·陶弘景传》注释：①中山：半山腰。②馆：房子。③受：学习。④高：敬仰。⑤要：同“邀”，邀请。【答案】4．B5．（1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。（2）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。6．B7．结尾抒发的情感：沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感/期与谢公比肩的得意之感。从链接材料看出，这时的陶弘景已经选择了远离官场、淡泊名利，访仙求道，安闲自在。【解析】4．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。B.有误，这句话的意思是清晨的薄雾将要消散的时候，这里的“歇”意为消散；故选B。5．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词有：入：耸入；（2）重点词有：颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼；竞：竞相。6．本题考查对文言文内容的理解。B.有误，根据“高峰入云，清流见底”可知，本文写景先是仰视，再是俯视；“从俯视到仰视再到平视远眺的视角转换”表述有误；故选B。7．本题考查对文言文内容的理解。根据“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。文章以山川草木，飞禽走兽等为描写对象，用“实是欲界之仙都”既赞美了山水之美，也反映了作者娱情山水，归隐山林的思想；用“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者自己却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，其与谢公比肩之意溢于言表；根据链接材料“乃中山立馆，自号华阳隐居。始从东阳孙游岳受符图经法。遍历名山，寻访仙药。每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已”可知，此时的陶弘景内心向往隐逸生活，并且主动选择到山中隐居，他之所以会产生对山水的沉醉、陶醉之情，正是因为他一心访仙求道，内心对官场是远离的，对名利是淡泊的。【点睛】参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【链接材料】于是在半山腰建一座房子自称华阳隐居。开始跟东阳人孙游岳学习符图经书道法。游历许多名山寻找访求仙药。每经过两山间的流水，一定要坐或躺在水中，徘徊吟颂不能自已。当时沈约任东阳郡守，敬仰他的志向气节，多次写信邀请他，他都没有去赴约。二、能力提升练（25-26八年级上·云南昆明·期中）阅读下列文段，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）【乙】东南一里，抵螳螂川①之北，西望海口，有渡可往茶埠，而东眺濒川，石崖耸削。先从茶埠隔川北望，于攒屼②嵌突中，见白垣一方，若有新茅架其上者；今虽崖石掩映，不露其影，而水石交错，高深嵌空，其中当有奇胜，遂东向从之。抵崖下，崖根插水，乱石蒙汜③，遂攀跻水石间。沿崖南再东，忽见石上有痕，蹑崖直上，势甚峻，挂石悬崖之迹，俱倒影水中。（徐霞客《徐霞客游记·滇游日记》）【注】①螳螂川：滇池唯一天然出水通道，最终注入金沙江。②攒屼（cuánwù）：山势高耸而尖锐的形态。③蒙汜（méngsì）：水流回旋的样子。8．解释下列句子中加点词的意思。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（3）西望海口（）（4）遂东向从之（）9．用现代汉语翻译下列句子。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）蹑崖直上，势甚峻。10．甲文中，“山川之美，古来共谈”八个字看似平平叙说，实则意蕴丰富。请结合内容简要分析其作用。11．同样描写山水，甲乙两文画波浪线句在描写角度上有何不同？【答案】8．（1）散去，消散（2）坠落（3）向西（4）于是9．（1）自从南朝诗人谢灵运（康乐公）以来，再没有人能真正领略并欣赏这种奇绝的美景了。（2）于是踩着石痕径直向上攀登，山势极为陡峭。10．①总领全文，点明描写对象为“山川之美”；②引出下文对自然景色的具体描绘；③借“古来共谈”强调山水之美的普遍认同与永恒价值，奠定全文赞美、向往的情感基调。11．①甲文多角度、全景式地描绘山水，兼顾仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁）及时间维度（四时俱备），呈现和谐、静谧、绚丽的整体意境；

②乙文侧重于行进中的动态观察，以游踪为线索，聚焦局部险峻奇崛之景，突出空间的高深、交错与攀登的艰险，体现纪实性与探险感。【导语】这篇阅读材料选取了陶弘景和徐霞客的两篇山水游记，展现了古代文人对自然山水的审美情趣和独特表达。【甲】文以简练雅致的语言勾勒出山川的灵秀之美，通过四时景色的变化和动静结合的手法，营造出空灵悠远的意境；【乙】文则以细腻的笔触记录实地考察的见闻，运用精准的空间方位词和生动的动词，展现了探险家眼中雄奇险峻的山水风貌。两文风格迥异却相得益彰，体现了中国古代山水文学“文人审美”与“科学考察”两种传统。8．本题考查文言词语解释。（1）句意：清晨的薄雾即将散去时，猿猴与飞鸟此起彼伏地鸣叫。歇：散去，消散。（2）句意：夕阳将要落山之际，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。颓：坠落。（3）句意：向西眺望海口方向。西：向西。（4）句意：于是我便向东朝着那片崖壁走去。遂：于是。9．本题考查文言翻译。重点词有：（1）自：从；与：参与，这里指领略，欣赏；奇：奇绝的美景。（2）蹑：踩；直：径直；势：山势；峻：陡峭。10．本题考查句子的作用。①“山川之美，古来共谈”意思是：山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。作者开篇即以高度凝练的语言确立了全文的核心主题——自然山水的审美价值。此句虽仅八字，却起到提纲挈领的作用。②“山川之美”直接点明本文所写对象，后文“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”等具体景物描写皆由此生发，形成总—分结构，使文章脉络清晰。③“古来共谈”四字赋予山水之美以历史纵深感和文化共识性，暗示这种美并非个人主观感受，而是历代文人雅士共同推崇的精神寄托，从而为后文“实是欲界之仙都”的强烈赞叹埋下伏笔。正因“古来共谈”，才更显当下亲历其境的珍贵，也自然引出结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”的孤高感慨。因此，这一起句看似平淡，实则兼具结构统领、情感铺垫与文化意蕴三重功能。11．本题考查描写角度。由甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，作者并非站在单一视角，而是通过多维空间与时间的交织构建理想化的山水图景：“高峰入云”需仰视，展现山势之高；“清流见底”需俯瞰，突出水之澄澈；“两岸石壁”为平视所见，色彩斑斓；而“四时俱备”更将画面从瞬时延展至全年，体现自然生态的恒常之美。这种描写不依赖具体行踪，而是以心灵之眼统摄全局，营造出如画仙境般的静态美感。相比之下，由乙文“东眺濒川，石崖耸削”“水石交错，高深嵌空”“崖根插水，乱石蒙汜”可知，徐霞客的描写始终紧扣实地考察的移动过程。“东眺”表明方向性观察，“抵崖下”“攀跻水石间”“蹑崖直上”等动作贯穿始终，所见之景皆随脚步推进而变化。他关注的是“耸削”“嵌空”“插水”“蒙汜”等具有地质特征与空间压迫感的细节，强调地形的险峻、结构的复杂与亲历的艰难。这种描写源于真实踏勘，具有强烈的现场感与动态性，与甲文的理想化、审美化全景描写形成鲜明对比。【点睛】参考译文：【甲】山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流可以一眼望见水底。两岸陡峭的石壁，在阳光照耀下呈现出五彩斑斓、交相辉映的景象。青葱的树林和苍翠的竹林，四季常在，从不凋零。清晨的薄雾即将散去时，猿猴与飞鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳将要落山之际，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。这里实在是人间仙境啊！自从南朝诗人谢灵运（康乐公）以来，再没有人能真正领略并欣赏这种奇绝的美景了。【乙】向东行一里，到达螳螂川北岸。向西眺望海口方向，那里有渡口可通往茶埠；而向东俯瞰靠近江边的地方，只见石崖陡峭如削。之前从茶埠隔江向北望去，在群峰耸立、山势突兀之中，曾看到一方白色的围墙，上面似乎新搭了几间茅屋；如今虽然被崖石遮蔽，看不见那处房舍的影子，但此处水与岩石交错，高峻幽深，岩穴空灵，其中必定藏有奇特壮丽的景观，于是我便向东朝着那片崖壁走去。抵达崖下，只见崖脚插入江水之中，乱石散布在回旋的水流之间。我于是攀爬于水石交错之处，沿着崖壁向南再往东走，忽然发现石上有踩踏的痕迹。于是踩着石痕径直向上攀登，山势极为陡峭，人悬挂在石壁上的身影，连同攀附的痕迹，全都倒映在水中。（25-26八年级上·广西玉林·期中）阅读下面的文言文，完成各题【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》【乙】夜登华子冈①，辋水②沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐僮仆静默多思曩④昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。——王维《山中与裴秀才迪书（节选）》注释：①华子冈：王维辋川别业中的一处胜景。②辋水：车轮状的湖水。③夜舂：晚上用白杵捣谷（的声音）。舂，这里指捣米，即把谷物放在石臼里捣去外壳。④曩：从前。⑤轻鲦（tiáo）：即白鲦鱼，鱼名。身体狭长，游动轻捷。⑥朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。⑦傥：同“倘”，假使，如果。12．下列各组句子中，加点词语的意义相同的一项是（

）A．①自康乐以来

②自非亭午夜分（《三峡》）B．①未复有能与其奇者

②念无与为乐者（《记承天寺夜游》）C．①能从我游乎

②一狼仍从（《狼》）D．①实是欲界之仙都

②然是中有深趣也13．下列用“/”给【乙】文中划波浪线的句子标出朗读停顿，正确的一项是（

）A．此时独坐/僮仆静默/多思曩昔/携手赋诗B．此时/独坐僮仆/静默多思/曩昔携手赋诗C．此时独坐僮仆/静默多思曩昔/携手赋诗D．此时/独坐僮仆静默/多思曩昔携手/赋诗14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）青林翠竹，四时俱备。（2）斯之不远，傥能从我游乎？15．请结合【甲】【乙】两文中的景物描写与关键语句，分别分析两文所寄托的不同情感。【答案】12．C13．A14．（1）青翠的树林和碧绿的竹子，一年四季都有。（2）这（美好的春光）离现在不远了，如果可以，能跟随我一同游览吗？15．示例：甲文通过“高峰入云”“五色交辉”“沉鳞竞跃”等语句，细致描绘山川四季皆美的壮丽与灵动，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，在对自然奇景极致赞叹的同时，暗含自身能领略这般美景的自得之感，整体流露着超然物外的审美愉悦。乙文先以“辋水沦连”“寒山远火”“深巷寒犬”等描写勾勒冬夜静谧之景，又想象“草木蔓发，春山可望”的春日生机，还穿插“多思曩昔携手赋诗”的回忆，最终以“傥能从我游乎”发出邀约，在欣赏自然之美的基础上，更寄托了对友人的思念以及希望与友人共享美景的期盼。（意思对即可）【导语】这篇文言文阅读选取了陶弘景和王维的两篇山水小品，展现了六朝至唐文人寄情山水的审美情趣。甲文以四言为主，用简练笔触勾勒出“高峰入云，清流见底”的澄明之境，体现隐逸者超然物外的精神追求；乙文则通过“辋水沦连，与月上下”等细腻描写，在夜境与春景的对比中，流露出文人雅士邀友共赏的闲适之趣。12．本题考查一词多义。A.介词，自从/连词，如果、假如；B.动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/介词，和；C.两个“从”都是动词，可译为“跟随”；D.判断动词，是/代词，这；故选C。13．本题考查文言文断句。句意：此时我独自坐着，童仆也都静默无声，多想从前你我手搀着手吟诵诗歌。“此时”是时间状语，明确动作发生的时刻，其后承接“独坐”，构成完整的主谓结构，语义独立，其后应断开；“僮仆静默”进一步说明周围环境的安静，语义独立，其后应断开；“多思曩昔”构成完整的动宾结构，表示“我”在这样的氛围下开始回忆过去，而“携手赋诗”是对“曩昔”的具体补充，说明回忆的内容，属于后置的场景补充成分，与“多思曩昔”之间存在语义停顿，故“曩昔”后应断开。据此可断句为：此时独坐/僮仆静默/多思曩昔/携手赋诗。故选A。14．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：（1）句重点词：四时，四季；俱，都、全。（2）句重点词：斯，这（指代春景）；从，跟随、跟从；乎，语气助词，吗。15．本题考查理解分析文章内容及作者情感。根据甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，作者细致描绘了山川从高峰到清流、从石壁到林间、从清晨到傍晚等不同时段、不同场景的壮丽与灵动之美，展现出了山川四季皆美的独特魅力。结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，将自身与山水诗人谢灵运相联系，在对自然奇景发出由衷赞叹的同时，暗含着自己能捕捉并领略这份美景的独特自得，整体情感落脚于对自然之美的纯粹欣赏，流露着超然物外的审美愉悦。根据乙文第一段“辋水沦连，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”可知，作者以细腻的笔触勾勒出了冬夜静谧之景，营造出一种清幽、孤寂的氛围。接着第二段又想象“草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”的春日生机勃勃的景象，形成鲜明的对比。同时文中还穿插“多思曩昔携手赋诗”的回忆，回忆与友人往昔携手赋诗的美好时光，最终以“傥能从我游乎”发出邀约，希望友人能和自己一起游览春日的华子岗。由此可见作者在欣赏自然之美的基础上，更将情感寄托于对友人的思念，以及期盼与友人共赏春日盛景的真挚愿望。据此作答即可。【点睛】参考译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青翠的树林和碧绿的竹子，一年四季都具备。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】在夜色中登上华子冈，只见车轮状的湖水在月光下荡漾，水光与月光上下浮动。寒冷的远山，远处的灯火，在树林外忽明忽暗。幽深的小巷里传来寒犬的叫声，那声音就像豹子叫一样。村里的人晚上用杵捣谷，那声音又与稀疏的钟声相互交错。此时我独自坐着，童仆也都静默无声，多想从前你我手搀着手吟诵诗歌，在小路上漫步，面对着清澈的溪流的情景。等到春天来临，草木蔓延生长，春天的山景更值得观赏，轻捷的白鲦跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露沾湿了青草地，麦田里野鸡在清晨鸣叫。这（美好的春光）离现在不远了，如果可以，能跟随我一同游览吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不要紧的事务相邀呢？然而这其中实在是有很深的趣味啊。三、培优拓展练（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面诗文，完成任务。【材料一】西溪①

许承祖好山多在圣湖西，绕屋梅花映水低。过客探幽休问径，雪香深处是西溪。【注释】①西溪：指杭州西溪。【材料二】行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所①，入花坞②矣。坞以多花名，余来初不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。崖下多沃壤，尽以莳③竹。小溪宛宛如绳，盘出竹外。溪次有微径两三道，咸阴沉上沮白日，细草翠润，香气蓊勃。稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。路断辄④支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲⑤，小鱼出没蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。（节选自林纾《记花坞》）【注释】①所：表示约数，左右。②花坞：位于杭州西溪。③莳：栽种，移植。④辄：就。⑤石菖蒲：一种多年生草本植物。【材料三】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）16．请你根据“方法提示”，解释下列加点词。加点字词方法提示释义（填写文字）坞以多花名根据语境推断词义名：名声，名望。此处词性发生变化。（1）名：___幽邈无穷联系课文解释词义互相轩邈（《与朱元思书》）（2）邈：___或联队行查阅词典选择义项或：①也许，或许。②有的，有时。③有的人。（《古代汉语词典》）（3）或：___17．请你把画横线的句子翻译成现代汉语。夕日欲颓，沉鳞竞跃。18．请你根据材料一、材料二的内容，完成话题探究任务。话题一：“雪香深处是西溪”形容怎样的场景呢？请想象描绘画面。话题二：材料二与材料一的意境营造是否契合？试举例说明。19．阅读材料三，以“_______之美，古来共谈”为开头，运用骈散结合的句式，另写一处景点。【答案】16．命名、得名远有时17．夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。18．话题一画面清幽雅致。梅花成林，繁花缀满枝丫，远望如白雪覆岸，香气四溢，弥漫在空气中。在一片梅林掩映之下，西溪若隐若现。话题二意境是契合的。材料二"一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷"，描绘出一条狭窄的小路从万竹中蜿蜒而出，且幽邈无尽头。这与材料一诗句中清幽静谧的意味相契合。其他言之成理即可。19．示例：草原之美，古来共谈。天似穹庐，笼盖四野；地如绿毯，绵延千里。牛羊遍野，好似白云；毡房点点，有如星辰。或闻马头琴声，悠长如诉；或听牧歌嘹亮，随风远扬。斯地也，见天地之辽阔，感心胸之无垠，实属人间之仙境。【导语】这组阅读材料以杭州西溪为核心，串联诗词、游记与古文，多角度展现山水之美。材料一以七言绝句绘西溪梅花映水的清幽意境；材料二以细腻笔触写花坞竹径、潭水游鱼的实景，动静相映；材料三借《答谢中书书》的经典山水文作映衬，凸显自然之美古今共赏的特质。三篇材料诗文互证，兼具诗意与写实之趣。16．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。（1）根据语境推断法：“坞以多花名”中“名”本指名声、名望，结合句意“花坞因为花多而得名”，可推断“名”的意思是“命名、得名”。（2）联系课文解释词义：《与朱元思书》中“互相轩邈”的“邈”指远，结合“幽邈无穷”的句意“幽深辽远没有尽头”，可推断“邈”的意思是“远”。（3）查阅词典选择义项：结合“或联队行”的句意“有时成群结队地游动”，从词典义项中选择，可推断“或”的意思是“有时”。17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，争相跳出水面。18．（1）本题考查诗句画面描绘。“雪香深处是西溪”意思是那梅花盛开如积雪、暗香浮动的清幽深处，就是西溪的所在之处。要紧扣诗句“雪香深处是西溪”中的核心意象，“雪”点明梅花盛开如覆雪的景致，“香”突出梅花的清雅芬芳，“深处”则渲染出西溪的幽静深远。其次，运用感官描写，将视觉的“繁花覆雪”与嗅觉的“暗香浮动”相结合，勾勒出朦胧清幽的画面。最后，融入想象，增添寻访者的视角，让场景更具动态感和感染力。示例：冬日的西溪，千树万树的梅花肆意绽放，繁花似雪，铺满了水岸屋前。那清雅的梅香袅袅娜娜，在空气里浮动飘散。循着这缕缕幽香往深处走去，曲径通幽，竹影婆娑，尽头便是那藏在梅雪香韵里的西溪，静谧又雅致，让人沉醉不已。（2）本题考查诗歌意境赏析。根据材料一“过客探幽休问径，雪香深处是西溪”可知，诗句营造出西溪幽僻静谧、需循着梅香探寻的清幽意境。根据材料二“一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷”可知，这句话描写花坞的小路狭窄，穿行于万竹之间，幽深辽远没有尽头，凸显出环境的清幽僻静，与材料一诗句的意境相契合。根据材料二“潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲，小鱼出没蒲根”可知，这里描写潭水潺潺、游鱼灵动的幽静之景，进一步烘托出静谧雅致的氛围，同样与材料一诗句的意境相契合。19．本题考查拓展运用。开放性试题，要先补全开头的景点名称，需选取有鲜明景致特点的对象，比如“西湖”“泰山”“漓江”等。同时，仿照材料三的骈散结合句式，用对仗的短句描绘景点的典型景物，再用散句衔接过渡，营造出画面感。注意点明此处景致的独特韵味，收束全文，呼应“古来共谈”的赞美之意。示例：西湖之美，古来共谈。长堤卧波，垂柳拂岸。碧波荡漾，画舫悠然。晓荷含露，亭亭玉立；晚霞映水，熠熠生辉。实是江南的明珠。自白居易以来，未复有能尽其清丽者。【点睛】参考译文：【材料二】前往西溪，路程还没走到一半，来到吴家湖头，上岸后大约走三里左右，就进入花坞了。花坞因为花多而得名，我刚来的时候却没有看到花。一条小路极其狭窄，从大片竹林中延伸出来，幽深邈远，没有尽头。山崖下有很多肥沃的土地，全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲，像绳索一样盘绕在竹林之外。溪边有两三小道，都很阴暗，连白天的阳光都被遮蔽。细草翠绿润泽，香气浓郁。稍微往南，杉树很多，树干的表皮经霜后一半呈现出深紫色，它们杂乱地立在竹林中，紫色和翠绿相互荡漾，就像垂下的湘地竹帘。路被阻断的地方就架起石桥，潭水从桥下流出，被小石头阻挡，发出淙淙的声响。潭水中生长着石菖蒲，小鱼在菖蒲根间出没，在清澈的水中游动仿佛在空中浮游，有时成群结队地游动，有时则不是。【材料三】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（25-26八年级上·湖南怀化·期中）请阅读下面文字，完成题目。【甲】野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【乙】有五斗先生者，以酒德游于人间。有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也。常一饮五斗，因以为号焉。（选自王绩《五斗先生传》）【丙】身既轻捷，性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。沈约为东阳郡守高弘景之志