中考语文主题作文专练-快乐（含解析及范文）

中考语文主题作文专练-----快乐1．作文。“人生缘何不快乐，只因未读苏东坡。”苏轼一生经历过无数的悲欢离合，体味过无数的辛酸苦辣，但无论处境如何，他都能一一潇洒走过。每个人都免不了失意与坎坷，但我们也能借着苏轼的光，找到自己人生的出路。当你倍感孤独，觉得无人理解时，苏轼会治愈你：“小舟从此逝，江海寄余生。”；当你遇事冲动，心态不平时，苏轼会宽慰你：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”；当你被物欲遮蔽，迷失自我时，苏轼会警醒你：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”；当你落魄焦虑，丧失信心时，苏轼会点亮你前进的路：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人生漫漫，愿同学们用豁达穿风雨，用乐观渡己身。请以“快乐缘自”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。2．按要求作文这个学期，课间由十分钟延长至十五分钟。在课间，我们可以竞技，可以游戏，可以谈笑，可以畅想。拿起你心爱的笔，写出你由衷的快乐吧！请以“快乐的课间”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。3．阅读下面的文字，按要求作文。看到努力后耀眼的成绩，我哭泣过；发现了失而复得充满记忆的礼物，我啜泣过；解开误会与朋友重归于好，我也抽噎过……原来，快乐也是可以有泪水的。请你以“快乐的泪水”为题，写一篇文章。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。4．哲学家康德说，快乐有很多种：有一种快乐，是因为它给你直接的好处，这是物质上、生理上的快乐；有一种快乐，是你因为做了正确的事情而感到快乐，这是道德上的快乐；有一种快乐，是它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到说不出来的一种心灵上的快乐。（摘自《许子东现代文学课》）请以“这是一种快乐”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名5．作文。人生说短不短，说长也不长。一路上不免有磕磕碰碰，不尽人意的地方，可只要我们看到美丽景色，想到开心的人和事，就可以拥有一份快乐的心情。快乐无处不在，相信每个人都能找到人生的种种乐趣。对鲁迅来说，百草园就是他儿时的乐园；于汪曾祺而言，那座小花园就是家里最亮的地方。在你的生命中，也该有很多让你快乐的，幸福了岁月，温暖了时光。请以“快乐就是”为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文。②立意自定，字数不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。6．请以“________的快乐”为题，写一篇文章。要求：①补全题目，然后作文。②立意自定，文体不限，不少于600字。③字迹工整、书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。7．阅读下面材料，任选一题作文。朱光潜先生说：“愁来愁去，人生还是那么样的人生，不如谈谈笑笑。”快乐是豁达的智慧，有着令人心安的特质。即使风雨扑面，也懂得小心维护快乐的人，才是精神上的富足者，因为那表明：你对自己的生命，怀着巨大的温柔和真切的爱意。（1）请以“快乐时刻”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）上述材料耐人寻味：生活待你好时，请尽情歌唱；生活偶有辜负时，也请理解它考验的用心，继续笑得响亮……关于快乐，你有怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。8．有人说：“快乐是人生中最简单的事情。”每天清晨，喝一杯温水，捧一本好书，你会开启美好的一天；出门前，对着镜子送给自己一个微笑，你会拥有一整天的好心情；学习时，认真对待每一件工作，每次完成一个小目标，你会发现成功其实也很简单；与人相处，多一份感恩，少一些苛责，你就会觉得很多人其实都非常友善……你看，快乐就是这么简单。请以《快乐其实很简单》为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）主题明确，语言通顺，结构完整，字迹工整；（2）文中不得写出自己真实的校名和姓名。答案1．例文：快乐缘自豁达人生在世，不如意事十之八九。面对生活中的种种困境与挫折，有人忧愁苦闷，有人却能笑对风雨。而真正的快乐，往往缘自那份豁达的心境。苏轼的一生，可谓跌宕起伏。他屡次被贬，仕途坎坷，但他始终保持着豁达的心态。在黄州，他亲自耕种，写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这首词展现了他在困境中依然泰然自若、洒脱不羁的胸怀。即使生活艰苦，他也能发现其中的乐趣，发明了东坡肉，与百姓共乐。正是这种豁达，让他在艰难的岁月里依然能寻得快乐。回想自己曾经为一次考试的失利而郁郁寡欢，觉得整个世界都失去了色彩。我把自己关在房间里，不愿与人交流，仿佛陷入了无尽的黑暗。然而，当我读到苏轼的诗词，感受到他那乐观豁达的人生态度时，我开始反思自己的狭隘。一次考试的失败并不能决定我的未来，我为何不能像苏轼那样，以豁达的心态去面对挫折呢？从那以后，我努力调整自己的心态。当遇到困难时，我不再抱怨和逃避，而是积极地寻找解决问题的方法；当遭遇误解时，我不再耿耿于怀，而是选择相信时间会证明一切。渐渐地，我发现自己的心情变得轻松起来，生活中的阳光也似乎更加灿烂。豁达，让我们不再为一时的得失而烦恼，不再被外界的评价所左右。它让我们拥有一颗宽容的心，能够接纳生活中的不完美，能够以平和的心态看待世事的变迁。拥有豁达，我们便能在风雨中翩翩起舞，在困境中绽放笑容，真正领悟到快乐的真谛。人生漫漫，愿我们都能拥有如苏轼一般的豁达胸怀，用乐观去穿越风雨，用豁达去拥抱快乐。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目“快乐缘自_____”，是一个半命题作文，需要补充完整题目。从材料中可以看出，强调了苏轼面对各种人生境遇都能保持乐观豁达，从而找到快乐。所以本次作文的核心是探讨快乐的来源，引导学生思考是什么让自己或他人获得快乐。立意方面，可以从自身经历出发，阐述如坚持、友情、阅读、兴趣爱好等带来快乐；也可以从名人事例入手，如苏轼的豁达、陶渊明的淡泊等，论述某种品质或心态是快乐的源泉；还可以从社会现象或自然现象中挖掘，如帮助他人带来的快乐、欣赏自然美景的快乐等。立意要积极向上，体现健康的生活态度和价值观。第二，构思选材。开头可以采用引用名言、设置悬念、讲述故事等方式引出“快乐缘自_______”的主题，引起读者的阅读兴趣。中间详细叙述能体现快乐来源的具体事例。如果是写自身经历，要描述清楚事情的起因、经过和结果，突出在这个过程中自己是如何获得快乐的；如果是写名人事例，要简洁介绍名人的相关背景，重点阐述其体现快乐来源的行为和品质；如果是写社会或自然现象，要描述现象的特点，分析其与快乐的关系。可以运用多种表达方式，如描写、抒情、议论等，使文章内容丰富、生动。结尾总结全文，再次强调快乐缘自所补充的内容，升华主题，表达自己对快乐的感悟和追求。选材上，可以选择亲身经历，比如“快乐缘自绘画”，讲述自己从小喜欢绘画，在绘画过程中遇到困难从不放弃，当完成一幅满意的作品时，内心充满快乐；或者“快乐缘自跑步”，描述自己坚持每天跑步，在跑步中释放压力，享受汗水流淌和身体逐渐强壮带来的快乐；也可选择名人事例，以“快乐缘自豁达”为例，详细叙述苏轼一生多次被贬，但始终保持豁达的心态，在困境中依然能发现生活的乐趣，创作出许多流传千古的佳作，体现豁达是快乐的源泉；还可选取社会现象，例如“快乐缘自助人为乐”，讲述自己在公交车上给老人让座，看到老人感激的笑容，自己内心也充满快乐；或者“快乐缘自欣赏自然”，描述自己在春天走进山林，欣赏漫山遍野的野花和潺潺流水，感受大自然的生机与美丽，从而获得快乐。在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。2．例文：快乐的课间“叮铃铃——”下课铃声响起，我伸了个懒腰，看着窗外明媚的阳光。自从课间延长到十五分钟后，我们的课间时光变得更加丰富多彩了。记得上周三的课间，我们几个女生围在一起玩“编花篮”的游戏。小美蹲在地上，用粉笔画出一个个圆圈，像绽放的花朵。“快看我的花篮！”她得意地展示着。阳光透过玻璃窗洒进来，那些粉笔圈圈闪闪发亮，像是真的开出了花。我们手拉着手，一边跳一边唱：“编，编，编花篮，花篮里面有小孩……”欢快的歌声在走廊上回荡。男生们则在操场另一边玩“老鹰捉小鸡”。小明当“老鹰”，张开双臂像要展翅高飞；小刚当“母鸡”，张开双臂护着身后一长串“小鸡”。他们跑着、笑着，额头上渗出细密的汗珠，在阳光下闪闪发亮。突然，“老鹰”一个假动作，成功捉住了最后一只“小鸡”，胜利的欢呼声响彻整个操场。我最喜欢的是和好朋友小雨一起趴在走廊栏杆上聊天。春风吹拂着我们的发梢，带来远处玉兰花的清香。我们分享着各自的小秘密，有时聊着聊着就会不约而同地笑起来。有一次，我们正说着周末去图书馆的计划，突然看见一只蝴蝶翩跹飞过，翅膀上的花纹在阳光下变幻着色彩，我们俩都看呆了。课间十分钟变成十五分钟，这些细碎的快乐时光就像一颗颗晶莹的糖果，让我们的校园生活更加甜蜜。在这些短暂的时光里，我们不仅放松了身心，更收获了珍贵的友谊。每当下课铃声响起，我都会充满期待：今天又会发生什么有趣的事呢？现在每当我回想起这些快乐的课间时光，嘴角就会不自觉地上扬。这些看似平常的瞬间，就像散落在记忆里的珍珠，串成了我最珍贵的初中回忆。【详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意。“快乐的课间”需紧扣“快乐”与“课间”两个关键词。“课间”限定了场景为校园休息时段，“快乐”是核心情感，需通过具体活动或细节展现。初中生的课间生活常围绕同学互动、兴趣爱好、轻松游戏展开，可从“竞技的激情”“游戏的趣味”“交流的温暖”“独处的惬意”等角度切入。立意时，需避免表面化描写，可通过课间活动体现友谊、团队精神或青春活力，如篮球比赛中的默契配合、折纸游戏里的创意比拼、闲聊时的共鸣与欢笑，让“快乐”有具体的情感依托和成长意义。2.思路点拨。本文适合写记叙文，如开头可用环境描写引出课间氛围，如“下课铃如同一束阳光劈开课堂的寂静，十五分钟的快乐魔法时间准时开启。走廊里瞬间响起运动鞋与地面的摩擦声，教室后方的篮球框又开始‘哐当’作响——这是属于我们的课间小宇宙”，营造活泼的画面感。主体可详写男生们的“课桌篮球”大战。用课桌当球场，卷纸成球，书本堆成篮筐，欢呼声中“球”掠过头顶，击中正在喝水的同学，惹来一阵笑骂。细节描写如“小明踮脚投篮时，校服后摆扬起的弧度”“球滚进讲台下，全班集体弯腰寻找的滑稽模样”，展现青春的肆意与活力。或描写女生围坐折纸的场景。有人用作业本纸折千纸鹤，有人研究新学的“樱花折纸法”，笔尖在纸上划出折痕的沙沙声与轻声讨论交织。当班长举起刚完成的“会开花的纸玫瑰”时，阳光透过窗户，在她发梢镀上金边，纸玫瑰的影子投在墙上，像一只振翅欲飞的蝴蝶——定格课间的温柔与巧思。可捕捉走廊里的碎片化场景：值日生追着打闹的同学喊“别碰拖把”，数学课代表被围堵追问难题，几个女生靠着栏杆分享新买的漫画，忽然有人指着天空惊呼“看！飞机拉线像棉花糖”，所有人仰头张望，阳光在少年们的睫毛上跳跃。结尾用铃声收束，如“上课铃响起时，篮球被塞回教室角落，折纸碎末扫进垃圾桶，刚才还喧闹的走廊瞬间安静。但掌心残留的纸玫瑰折痕、校服上的粉笔灰印记，还有走廊尽头未散尽的笑声，都是十五分钟里快乐生长的证据”，以细节回味课间的美好，呼应开头，深化“平凡课间因热爱而闪光”的主题。3．例文：快乐的泪水在我的记忆中，泪水总是与悲伤、痛苦紧密相连，然而，那一次，我却流下了快乐的泪水。那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。作为班级的一员，我报名参加了800米长跑。虽然这不是我的强项，但为了班级的荣誉，我决心要拼尽全力。训练的日子是辛苦的。每天放学后，我都会在操场上挥洒汗水，一圈又一圈地奔跑着。我的双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促而困难。但是，每当我想要放弃的时候，同学们的鼓励和支持就会像一股暖流涌入我的心田，让我重新振作起来。终于，运动会的那一天到来了。站在起跑线上，我的心砰砰直跳，紧张又激动。发令枪响起的那一刻，我像离弦的箭一样冲了出去。起初，我还能够保持领先，但随着体力的消耗，我的速度逐渐慢了下来。看着身边一个个选手超过我，我的心中充满了焦急和无奈。然而，就在这时，我听到了一个熟悉的声音：“加油！你是最棒的！”那是我的班主任老师，她正站在跑道边，为我挥舞着加油棒。她的眼神中充满了信任和期待，仿佛给我注入了一股无穷的力量。我咬紧牙关，重新调整呼吸，奋力向前冲去。终于，在最后一刻，我以微弱的优势冲过了终点线。当我接过那沉甸甸的奖牌时，泪水不禁涌上了我的眼眶。这不是悲伤的泪水，而是快乐的泪水。我为自己能够战胜困难、为班级争得荣誉而感到无比自豪和喜悦。那一刻，我明白了：快乐不仅仅来源于成功的结果，更在于奋斗的过程和那份坚持不懈的精神。泪水，有时候也是快乐的见证。【详解】本题考查全命题作文的写作能力。第一，审题立意。题目“快乐的泪水”是一个偏正短语，中心词是“泪水”，修饰语是“快乐的”。这要求我们在写作时要围绕“泪水”这一核心，但并非普通的泪水，而是与“快乐”相关联的泪水。这种泪水背后往往隐藏着某种积极、正面的情感或经历，如成功、收获、和解、感悟等。因此，审题的关键在于理解“快乐”与“泪水”之间的内在联系，挖掘出泪水背后蕴含的快乐元素。立意上，可以围绕“成长中的喜悦与感动”来构思。通过叙述一件或几件让自己感到快乐并流泪的事情，展现个人成长过程中的心路历程和情感变化。可以是对努力的认可、对友情的珍惜、对亲情的感激，或是对某个目标的达成等，这些都可以成为快乐的源泉，并引发泪水。立意要积极向上，传递正能量，让读者在阅读中感受到生活的美好和人性的光辉。第二，选材构思。本题适合写记叙文。开头可以通过一个具体的场景或情境引入，如一次比赛后的领奖台、一个失而复得的珍贵物品、一次与朋友的深情拥抱等，直接描绘出“快乐的泪水”的画面，吸引读者的注意力。详细叙述导致“快乐泪水”的事件或过程。可以采用倒叙、插叙等手法，增加文章的层次感和吸引力。在叙述中，要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到那份快乐和泪水背后的情感波动。结尾总结全文，升华主题。可以是对事件的反思、对未来的展望，也可以是对“快乐泪水”意义的深刻领悟。结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。4．例文：这是一种快乐有一种快乐，它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到说不出来的一种心灵上的快乐。这种快乐，是一种纯粹的感受，一种与自然相通的宁静。在忙碌的生活中，我们常常忽略了身边的美好，而这种快乐，就隐藏在那些不经意的瞬间。记得有一次，我在深夜醒来，无法再次入睡。于是，我走到窗前，拉开窗帘，让月光洒进房间。窗外，树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。那一刻，世界仿佛静止了，只有那风吹树叶的声音和我的呼吸声。我静静地站在那里，感受着这份宁静，心中涌起一种莫名的快乐。这种快乐，不需要任何物质的满足，也不需要别人的认可。它是一种内心的感受，一种对生活的感悟。当我们停下匆忙的脚步，用心去感受身边的一切，就会发现这种快乐无处不在。在公园里，看着孩子们在草地上奔跑嬉戏，他们的笑声回荡在空气中，让人感到无比的快乐。在海边，听着海浪拍打礁石的声音，感受着海风的吹拂，心中的烦恼也会随之消散。在山间，漫步在蜿蜒的小路上，呼吸着清新的空气，欣赏着大自然的美景，那种快乐是无法用言语来形容的。这种快乐，也是一种对生活的热爱。当我们热爱生活，用心去体验生活中的每一个瞬间，就会发现生活中的美好无处不在。无论是一朵盛开的花，还是一片飘落的树叶，都能给我们带来快乐。然而，在现实生活中，我们常常被物质和欲望所束缚，忽略了这种纯粹的快乐。我们总是在追求更多的财富、更高的地位、更好的生活，却忘记了内心的感受。其实，快乐并不在于我们拥有多少，而在于我们是否用心去感受生活中的美好。让我们停下匆忙的脚步，用心去感受生活中的每一个瞬间，去发现那些隐藏在平凡生活中的快乐。让我们学会享受这份纯粹的快乐，让它成为我们生活中的一部分。因为，这是一种真正的快乐，一种能让我们的心灵得到滋养的快乐。【详解】本题考查命题作文。第一，审题。结合材料“康德说，人有三种快乐……”可知，关键词是“快乐”。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。根据材料“有一种快乐，是因为它给你直接的好处，这是物质上、生理上的快乐；有一种快乐，是你因为做了正确的事情而感到快乐，这是道德上的快乐；有一种快乐，是它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到说不出来的一种心灵上的快乐”的提示，可从物质生理上、道德上、心灵上三个角度思考。显而易见，物质上的快乐是低层次的快乐，道德上的快乐和心灵上的快乐才是真正的快乐，而心灵上的快乐还要高于道德上的快乐。本篇习作的重点应关注心灵上的快乐，可以与其他两个层次对比分析立意。心灵上的快乐来自生活，在欣赏春夏秋冬的美景中，在对梦想的追求中，在书香墨韵间，在亲情友情里，在帮助别人时，在精彩的课堂上，在宽恕他人时……心如止水，不浮躁，不铅华，最本、最真、最纯的心境就会带来持久的快乐。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。第二，选材构思。“这是一种快乐”是一个判断句，“这”是有所指，要先明确“这”指什么，结合材料可知，“这”应该是道德的快乐、心灵的快乐的一种表现，帮助了身边的人是快乐，发现一朵小花的盛开是一种快乐。然后写感受这种快乐的经过，或者写如何感受到这种快乐的，可以通过具体事件，也可以通过一些细节。例如，在上学的途中发现一朵小花，看到它长出花苞、盛开的过程，欣赏到其独特的美；还可以写自己如何战胜羞怯去帮助了他人，获得快乐等等。文章也可以从议论的角度出发创作，谈论对物质的快乐、道德的快乐、心灵的快乐的看法，写如何获得道德的快乐和心灵的快乐等。5．例文：快乐就是帮助别人快乐是什么？有人说是拥有自己想要的东西，有人说是吃得好，穿得好，住得好，有人说是获得成功后的喜悦……而有一件事，让我感觉到了快乐的存在。那是暑假的一个下午，天下着倾盆大雨。我和妈妈坐公共汽车出门。汽车开着开着，突然停了下来，怎么回事呢？原来是车没油了，这可怎么办呀？前面碰巧有一个加油站，可是离车子还有一段距离。只要到了那儿，加了油，汽车就可以发动了。怎么到那儿呢？大家都犯了愁。一位叔叔果断地带头下了车，对大家说：“大家下来帮忙推推吧，多个人就多了一份力量。这样大家就可以早点到达目的地！”听了这话，一大半人纷纷下了车，妈妈也下去了。但还有的人“稳坐泰山”，不去过问；有的人把头扭到一边；有的人东张西望，犹豫不决……我也想下去帮忙推推，可我犹豫了。突然，我的耳边回响起：“多一个人就多了一份力量”这句话。我再扭头看看，后面的，车一辆接着一辆，司机急得直按喇叭。我心一横，撑着伞，决定下车加入推车的大队。“加油！加油！”随着这清脆的叫喊声，快了，快了，加油站越来越近。可我们的力气几乎耗尽，可想而知，大家此时最大的心愿就是能休息一会儿。那位带头下车的叔叔似乎看穿了大家的心思，大声说道：”做事怎能半途而废呢？”大家再加把劲，很快就能加上油，大家就能回到车上休息了。”大家听了这话，我们又鼓足了干劲。终天到了加油站，汽车就像一个大胃王咕咚咕咚地大口喝油。大家见此，心里都很高兴，一个个快步走上汽车。虽然大部分人已经成了“落汤鸡”，可我们却异常快乐，司机也忙向我们道谢。一滴雨滴在我的嘴边，甜甜的，一直甜到了心里。我真快乐。因为，到加油站的这段路途上也有我的一份微薄的力量。现在，你明白快乐是什么了吧。这就是快乐，帮助别人的快乐比拥有想要的东西，获得成功的快乐还要大。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意：本次以“快乐就是”为题写一篇文章。本题是一个富有感情和内涵的题目，写作时可以从不同的角度来挖掘和表达。结合材料可知，“快乐”，是人们在感受外部事物带给内心的愉悦、平和、满足的心理状态，反映了人物的内心感受。生活中的快乐有很多，比如：帮助别人是一种快乐，解决难题是一种快乐，相互理解是一种快乐……写作前先要将题目补充完整，例如“快乐就是相互理解”、“快乐就是帮助别人”、“快乐就是攻克难题”……文章要通过记叙让自己感觉到快乐的人或事，表现热爱生活的乐观心态。第二，选材构思：本次作文建议写成记叙文。可通过写人、写事、写景来表现主题。如果写人，可叙写自己的妈妈在众人嘲笑你的时候，她理解支持你；在你遭遇失败的时候，她安慰开解你；在你获得成功后，她真心祝贺你；通过写妈妈的理解，表现你在他陪伴下快乐成长。如果写事，可写自己在学习上克服学习困难，感觉很快乐；在生活上，独立自主生活，不依赖别人，感觉到很快乐；通过记述生活点滴快乐的事情，表现成长路上乐观积极的生活态度。如果写景，可写校园里玉兰花开了，空气中弥漫着花香，赏心悦目的美景让你感受到生命的美好，因而觉得快乐；在家门口的石缝间，看到从夹缝中生长出来的植物，它让你懂得坚韧的生命是如此强大，因而使你快乐……文章应紧扣“快乐”一词，进行详细描述，有力地深化文章的中心，这样才能引起读者强烈的共鸣。同时还应在文章开头紧扣文题，引起下文，照应结尾，使文章首尾圆合，意蕴更加凸显。6．例文：阅读的快乐在人生的长河中，有许多事情能带给我快乐，比如运动时的酣畅淋漓，朋友相聚时的欢声笑语，但最让我沉醉其中的，莫过于阅读带给我的那份静谧而深远的快乐。每当夜深人静，万籁俱寂之时，我便会轻轻翻开一本书，仿佛推开了一扇通往另一个世界的门。那里，有山川湖海的壮丽，有星辰大海的浩瀚，有历史长河的波澜壮阔，也有平凡人物的喜怒哀乐。阅读，让我跨越了时空的限制，与古今中外的智者对话，与不同灵魂深处的思想碰撞，这份体验，何其美妙！在阅读中，我遇见了苏轼，他在赤壁之下高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，那份豁达与豪迈，让我对人生有了更深的思考；我遇见了简·爱，她虽出身贫寒，却自尊自爱，勇于追求平等与自由，她的故事激励着我面对困难也要保持坚强与独立；我还遇见了小王子，他用自己的纯真与善良，教会了我爱与责任的真谛……每一次与书中人物的相遇，都像是一场心灵的洗礼，让我收获了成长，也收获了快乐。阅读，还是一种自我发现的过程。在字里行间，我仿佛看到了自己的影子，那些曾经的迷茫、困惑、喜悦与感动，都在书中找到了共鸣。它让我更加了解自己，更加珍惜眼前的一切。通过阅读，我学会了如何以更加平和的心态去面对生活中的种种挑战，如何在喧嚣的世界中寻找一片属于自己的宁静之地。更重要的是，阅读给予了我无限的想象力与创造力。在文字的海洋中遨游，我可以是探险家，穿梭于未知的世界；可以是诗人，用笔墨抒发内心的情感；可以是科学家，探索宇宙的奥秘……这种无拘无束、自由驰骋的感觉，是任何物质享受都无法比拟的。阅读是我生命中不可或缺的一部分，它带给我无尽的快乐与满足。在未来的日子里，我将继续与书为伴，让阅读成为我心灵的灯塔，照亮我前行的道路。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。首先，我们要明确这个作文题目是一个半命题作文，即题目中已经给出了一部分，而另一部分需要考生自己补充完整。题目“________的快乐”中，“快乐”是关键词，它指向一种积极的情感体验，要求我们在作文中表达出某种活动、行为或状态所带来的愉悦和满足。而前面的空白部分，则是我们需要根据自己的经历、感受和思考来填充的，它决定了作文的具体内容和方向。在补题时，我们可以从多个角度考虑，选择自己熟悉、有感触且能体现“快乐”这一主题的内容。第二，构思选材。本体适合写记叙文。如以“分享的快乐”为题，开头可以从一个生动有趣的场景入手，比如一次家庭聚会中大家分享各自的故事或美食，营造出温馨和谐的氛围，引出“分享的快乐”这一主题。讲述自己与朋友分享学习资料、心情变化或是一次难忘的经历，如何因为这些分享而加深了友谊，收获了更多的快乐。引用一些社会上的分享活动，如公益活动、知识分享会等，展示这些活动如何促进了社会的和谐与进步，同时也给参与者带来了无价的快乐。探讨为什么人们会愿意分享，以及分享过程中人们的心理变化，如成就感、满足感等。分析分享对于构建和谐社会、传播正能量等方面的重要作用。呼吁读者在日常生活中多分享，无论是快乐还是困难，都能通过分享找到支持和力量。总结分享给自己带来的快乐与成长，强调分享是一种美德，也是一种生活的艺术。结尾呼应开头的场景或情境，用简洁有力的语言概括全文主旨，强调“分享的快乐”是值得我们一生去追求和珍惜的。7．例文一：快乐时刻生活中的点滴快乐，犹如星星点缀在夜空，虽不耀眼，却足以温暖人心。那个阳光明媚的下午，我与好友小杰一同在公园里度过了一个难忘的快乐时刻。那天，碧空如洗，微风不燥。我和小杰相约在公园的湖边散步。湖水波光粼粼，映照着天空的蓝与云的白，仿佛一幅动人的画卷。我们边走边聊，谈着学校的趣事，分享着各自的梦想。每当说到有趣的话题，我们都会忍不住笑出声来，那笑声清脆而悦耳，如同风铃在微风中摇曳。走累了，我们便在湖边的长椅上坐下。小杰从书包里拿出一本漫画书，我们一同翻阅着，时而为书中的幽默情节捧腹大笑，时而为角色的命运而感叹。那一刻，我们仿佛置身于另一个世界，忘记了时间的流逝，也忘记了周围的一切。突然，一只蝴蝶从我们身边飞过，它的翅膀在阳光下闪闪发光，美丽极了。我和小杰相视一笑，决定去追逐那只蝴蝶。我们像孩子一样在草地上奔跑着，追逐着那只翩翩起舞的蝴蝶。虽然最终没有捉到它，但我们的心中却充满了快乐。那种无拘无束、自由自在的感觉，让我们仿佛回到了童年时光。追逐过后，我们坐在草地上休息。小杰从背包里拿出一个风筝，我们决定放风筝。在微风的吹拂下，风筝很快便飞上了天空。我们仰望着那只在空中翱翔的风筝，心中充满了成就感。那一刻，我们仿佛也化身为那只风筝，在蓝天下自由飞翔。太阳渐渐西下，我们依依不舍地离开了公园。那个下午的快乐时刻虽然短暂，但却成为了我们心中永恒的回忆。每当想起那个阳光明媚的下午，我们都会不由自主地微笑起来。因为那一刻的快乐，是如此地纯粹而美好。例文二：快乐的智慧在人生的长河中，快乐如同那璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。朱光潜先生曾言：“愁来愁去，人生还是那么样的人生，不如谈谈笑笑。”此言道出了快乐的真谛——它不仅是生活的调味品，更是我们面对困境时的智慧与力量。快乐是心灵的阳光，能够驱散阴霾，带来温暖。当我们面临挑战和困难时，保持一颗快乐的心，能够帮助我们更好地应对压力，保持积极向上的态度。正如一句古语所说：“乐观者看到问题中的机会，悲观者看到机会中的问题。”快乐的人更容易发现生活中的美好，从而激发内心的动力和创造力。快乐是一种豁达的智慧，它让我们在逆境中保持冷静和理智。面对生活中的挫折和失败，快乐的人不会一味地沉溺于痛苦和自责之中，而是会从中汲取教训，总结经验，不断前行。他们懂得，每一次的失败都是通往成功的必经之路，每一次的挫折都是成长的垫脚石。因此，他们能够以更加坚定的信念和更加积极的姿态去面对未来的挑战。快乐更是一种对生活的热爱和珍惜。只有真正热爱生活、珍惜眼前人的人，才能够真正感受到快乐的源泉。他们懂得感恩，懂得付出，懂得珍惜每一次相遇和别离。他们知道，生命中的每一个瞬间都是宝贵的，都值得我们去珍惜和感恩。因此，他们能够在平凡的生活中发现不平凡的快乐，让每一天都充满阳光和希望。在这个充满竞争和挑战的世界里，让我们学会用快乐的智慧去面对生活中的一切。让我们保持一颗豁达、乐观的心态，去迎接每一个挑战和机遇；让我们用感恩和珍惜的心态去对待生活中的每一个人和事；让我们用快乐和阳光的心态去创造属于自己的美好人生。因为，只有快乐，才是我们人生中最宝贵的财富。【详解】任务一：本题考查全命题作文。第一，审题立意。“快乐时刻”是一个非常直观且富有情感的题目，它要求我们描述一个或几个让自己感到快乐的瞬间。审题时，我们需要注意以下几点：文章的情感基调是快乐的，需要展现作者对快乐的体验和感悟。题目强调的是“时刻”，这意味着我们需要聚焦在一个或多个具体的、短暂的快乐瞬间上，而不是宽泛地描述快乐的状态。在描述快乐时刻的同时，需要适当表达自己对快乐的感悟和理解，如快乐对于人生的意义、快乐带给自己的启示等。立意上，展现快乐如何驱散烦恼，带来心灵上的宁静和满足。探索快乐的源泉，是亲情、友情、爱情，还是成就感、自我实现等。描述快乐如何影响他人，使周围的人也感受到快乐的氛围。第二，构思选材。要求写记叙文。可以记叙一个或多个让自己感到快乐的具体事件，如与家人的团聚、与朋友的欢聚、一次成功的经历等。在描述事件时，注重细节的描绘，通过具体的场景、对话、动作等，让读者能够身临其境地感受到快乐的氛围。在叙述事件的过程中，适时地穿插自己对快乐的感悟和理解，使文章不仅具有故事性，还富有哲理性和思想性。可以运用多种修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动、形象、富有感染力。例如，我们可以选择描述一次与家人在海边度假的经历。在描述中，我们可以详细描绘海边的美景、家人的欢声笑语、自己内心的喜悦和满足等。同时，可以穿插一些对快乐的感悟，如“那一刻，我深深地感受到了快乐的力量，它让我忘记了所有的烦恼，只想尽情地享受这份美好。”这样可以使文章既有故事性，又有思想性，更能够打动读者的心。任务二：本题考查材料作文。一、审题立意。首先，我们要仔细审读题目给出的材料。材料引用了朱光潜先生的话，强调了即使在面对生活的忧愁时，也应保持豁达和快乐的态度。接着，材料进一步阐述了快乐作为豁达智慧的表现，以及它对于个人精神富足的重要性。最后，材料提出了一个观点：无论生活如何对待我们，我们都应该保持快乐和乐观。审题的关键在于理解材料中的主旨——即“快乐”的重要性和价值。我们需要在写作时围绕这个主题展开，探讨快乐对于个人、对于生活的意义。立意时，我们可以从以下几个方面入手：探讨快乐是什么，它为什么重要，以及快乐对于个人生活的积极影响。分析快乐的来源，如乐观的心态、积极的生活态度、良好的人际关系等。讨论在面对困难和挑战时，如何保持快乐的心态，以及快乐对于克服困难的重要性。阐述快乐对于个人成长和发展的积极作用，以及如何在追求快乐的过程中实现自我提升。二、构思选材。要求写议论文。开头以以一句引人入胜的名言或故事开头，引出主题，吸引读者的兴趣。论证