师德师风警示教育活动总结报告

师德师风警示教育活动总结报告本次师德师风警示教育活动深入贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》部署要求，针对近年来教育领域曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例，依托我校“师德铸魂工程”年度工作安排，于2024年3月15日至4月25日在全校12个二级学院、2个教学部共计1287名在职教职工中全覆盖开展，活动通过专题学习、案例警示、自查自纠、承诺践诺四个环节分层推进，有效推动了师德要求入脑入心，筑牢了全体教职工思想防线。活动启动阶段，学校党委第一时间牵头成立了由党委书记、校长任双组长，分管纪检监察、教师工作、教学人事的副校长任副组长，纪委办公室、党委教师工作部、人事处、教务处、各二级党组织主要负责人为成员的师德师风警示教育活动领导小组，明确“教育在先、警示在先、预防在先”的活动原则，制定印发了具体实施方案，对活动各个环节的时间节点、责任主体、任务要求作出清晰划分，其中党委教师工作部负责统筹协调、整体推进，二级党组织负责本单位活动的具体组织实施，纪委办公室负责监督问责，形成了“党委统一领导、部门分工协作、二级单位落地落实”的工作格局。为避免活动流于形式，领导小组先后2次召开专题调度会，对各二级单位活动准备情况进行督导，针对部分单位初期存在的“重业务轻教育”“学习计划笼统模糊”“责任分工不清”等问题，当场提出整改要求，明确要求所有领导班子成员必须带头参加学习、带头自我剖析，所有教职工必须做到学习有记录、剖析有材料、承诺有签字，学校党委还与各二级党组织主要负责人签订《师德师风建设责任书》，明确二级单位党组织主要负责人为本单位师德师风建设第一责任人，将活动开展质量纳入年度党建考核，对活动推进不力、问题整改不到位的单位直接扣减考核分值，确保活动不打折扣、不走过场。针对外出进修、访学、病假的16名教职工，学校统一安排线上推送学习资料、会后补学、视频交流的补学计划，真正实现了在职教职工学习全覆盖，没有遗漏任何一名教师。分层分类开展专题学习阶段，学校打破“大水漫灌”式的统一学习模式，针对不同岗位、不同教龄的教职工群体设计差异化学习内容，提升学习针对性。校领导班子率先开展理论学习中心组专题学习，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于师德师风建设的重要指示批示精神，学习全国教育工作会议精神、教育部新修订的《新时代高校教师职业行为十项准则》《教师教育惩戒规则（试行）》等政策文件，班子成员结合分管领域逐一交流发言，主动梳理自身在师德建设、监管履职方面存在的不足，为全校教职工作出示范。针对中层干部、教研室主任、辅导员骨干等关键管理岗位，学校邀请省教育厅师德师风建设处负责同志开展专题辅导培训，结合我省近年来查处的师德失范案例，解读政策边界，明确管理责任，引导管理岗位人员深刻认识到自身在师德师风建设中的把关作用，避免出现“宽松软”的监管问题。针对全体普通教职工，学校要求以二级单位、教研室为单位开展不少于8学时的集中学习，结合自身岗位撰写学习体会，本次活动累计开展集中学习146场次，收集学习体会1219份，同时依托学校智慧党建平台上线师德师风专题学习专栏，收录政策文件、先进典型事迹、警示案例等各类学习资料37份，要求教职工完成线上学习后参加政策知识测试，全校教职工测试合格率达到100%。活动期间，学校统一组织全体教职工观看了省纪委监委、省教育厅联合制作的《失守的师表》专题警示教育片，不少教职工在交流研讨中表示，纪录片中失德教师的忏悔直击心灵，打破了原来“师德失范离自己很远”的错误认知，带来了极大的思想震撼。案例剖析警示环节，学校坚持“用身边事教育身边人”，不回避问题、不遮盖矛盾，提升警示教育的震慑力。学校纪委办公室梳理了近5年来全省教育系统查处的42起违反师德师风的典型案例，按照学术不端、性骚扰学生、违规收受礼品礼金、有偿补课、侵害学生利益、违反意识形态工作要求等类型分类整理，印发给每个二级单位，要求各单位围绕案例开展研讨，逐一剖析案例中教师失范的思想根源、监管漏洞，对照自身找风险、找隐患。各二级单位结合自身学科特点开展针对性研讨：文学院围绕某高校教师在课堂上发表不当政治言论的案例，开展“课堂教学政治纪律”专题研讨，梳理出课堂教学中可能存在的12项风险点，制定了教研室领导听课巡查制度，明确要求所有课堂教学内容必须提前报备、定期抽查；医学院围绕某高校导师违规收受学生礼品、在毕业考核中优亲厚友的案例，开展“公平公正对待每一名学生”专题讨论，修订了研究生导师招生、学业考核、学位答辩的工作细则，增加了盲审、随机抽选答辩委员的要求；艺术学院围绕某高校教师组织学生有偿演出、侵占学生劳务报酬的案例，梳理了师生合作项目、外出实践中的廉洁风险，制定了学生劳务报酬公示制度。在此基础上，学校召开全校性的师德师风警示教育大会，党委书记亲自做动员讲话，通报了省内典型案例，点名道姓通报了我校2023年受理的3起师德失范问题线索核查处理情况：1起为教师在微信朋友圈发表不当政治言论，给予批评教育、责令作出书面检查；1起为研究生导师长期要求学生帮私人完成家务、商业项目等与学业无关的工作，给予诫勉谈话、取消当年评优评先资格；1起为辅导员收受学生节日礼品卡，责令全额退还、在全院通报批评。将本校发生的具体问题摆上台面，让所有教职工直观感受到，师德警示不是远在天边的“故事会”，而是就在眼前的“紧箍咒”，不少有收受小礼品、让学生帮办私事等习惯的教师，在研讨中主动承认了自身问题，表示会立即纠正。自查自纠深挖问题阶段，学校明确了10项对照检查方向，避免自查泛泛而谈、流于形式：一是是否坚定政治方向，存在在课堂或网络平台发表不当政治言论的问题；二是是否自觉抵制有偿补课，存在组织或参与校外培训机构补课、介绍学生获取回扣的问题；三是是否公平公正对待学生，存在招生、考试、考核、评优推荐中优亲厚友、徇私舞弊的问题；四是是否关心爱护学生，存在歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生、侵害学生合法权益的问题；五是是否坚守廉洁自律，存在违规收受学生及家长礼品礼金、利用职务之便谋取不正当利益的问题；六是是否规范学术行为，存在学术不端、抄袭剽窃、侵占他人成果、套取科研经费的问题；七是是否坚持言行雅正，存在对学生进行不当交往、性骚扰，在公共场合做出有损教师形象行为的问题；八是是否遵守教学纪律，存在随意调课缺课、上课敷衍塞责、传播负面言论的问题；九是是否坚守意识形态阵地，存在教材编写、课题研究、讲座论坛中违反政治纪律的问题；十是是否履行育人职责，存在只教书不育人、对学生思想心理问题漠不关心的问题。为避免个人自查“遮短避丑”，学校建立了“个人自查+同事互查+学生评议+组织审核”的四层查摆机制，要求教研室内部同事之间互相提意见，每个教研室向所带班级学生发放师德评议表，收集学生对任课教师的意见建议，所有意见都原汁原味反馈给教师本人，纳入个人问题清单。本次活动共收集教职工个人自查表1287份，累计查找出各类问题412个，其中思想认识层面问题126个，主要体现为对师德师风建设重要性认识不足，认为“只要不犯大错就是合格”；工作作风层面问题168个，主要体现为备课不认真、对学生关心不够、日常言行不注意；管理层面问题118个，主要体现为导师对研究生管理宽松软、教研室对课堂教学监督不到位。针对查找出的问题，各二级单位建立了“个人问题台账+单位问题台账”双台账，实行销号管理，截至活动结束，已经完成整改347个，剩余65个需要长期整改的问题，全部明确了阶段性整改目标和具体责任人。同时，学校在活动期间设立了专门的师德师风举报邮箱、电话，在校园网、学生宿舍区、教学办公楼都进行了公示，鼓励学生、家长举报违反师德的行为，活动期间共收到举报线索4条，全部完成核查，其中1条线索属实，已经按规定作出处理，3条线索不实，也及时向当事人作出澄清，保护了教师的合法权益。承诺践诺建章立制阶段，学校将警示教育成果转化为制度约束和长效机制，避免警示教育“一阵风”。活动后期，学校组织全体教职工签订《新时代师德师风承诺书》，承诺书对照十项准则明确了教师的责任义务，要求教职工本人签字，各二级单位统一将承诺书在单位公示栏公示，接受学生和社会监督，同时承诺书存入个人师德档案，作为职称评审、评优评先、岗位聘用的首要依据。在反面警示的同时，学校同步开展正面引领，选树了10名校级师德标兵，在校园网、官方微信公众号开辟专栏连续宣传他们的先进事迹，不少老师表示，一边看失德教师的忏悔，一边看优秀教师的事迹，更能深刻体会到“为师者德为先”的内涵，明确了自身努力的方向。针对活动中发现的制度漏洞，学校对现有师德师风建设制度进行了全面梳理修订，先后修订完善了《XX大学师德失范行为处理办法》《XX大学导师立德树人职责考核办法》《XX大学课堂教学意识形态管理办法》等8项制度，新增了《XX大学师德师风风险点排查防控办法》，明确了18个师德师风风险点，制定了对应的防控措施，将师德师风要求融入教师招聘、培养、考核、晋升的全流程，从制度层面筑牢了师德防线。本次活动开展以来，取得了四方面明显成效：一是全体教职工的思想认识得到显著提升，活动结束后学校组织的问卷调查显示，96.2%的教职工认为本次警示教育活动很有必要，对自身触动很大，89.7%的教职工表示原来对师德要求存在模糊认识，现在清晰掌握了行为边界，从思想上扭转了“师德建设是形式”“只要不违法就没事”的错误认知，实现了从“要我遵守师德”到“我要践行师德”的转变。二是一大批苗头性倾向性问题得到及时纠正，不少原来存在收受学生小礼品、让学生干私活、上课应付了事等问题的教师，主动纠正了自身行为，比如有一位博士生导师主动退还了学生生日赠送的价值2800元的礼品，在支部组织生活会上作了深刻自我批评；活动开展以来，全校导师和研究生谈心谈话人次比去年同期增加了47%，辅导员深入学生宿舍次数增加了62%，教风学风明显好转，学生对教师教学满意度测评优秀率从去年的82%上升到了91%。三是师德师风建设责任体系更加清晰，原来存在的“二级单位主体责任落实不到位、监管宽松软”的问题得到有效解决，明确了二级党组织、教研室、职能部门的责任划分，建立了事前预防、事中监管、事后处理的全链条管理机制，监管关口前移，有效降低了师德失范风险。四是学校师生关系更加和谐，社会认可度进一步提升，活动开展以来，学校收到的师德问题举报比去年同期下降了50%，不少毕业生家长主动给学校发来反馈，称赞老师对学生的关心更细致到位，学校的社会口碑进一步提升。同时，我们也清醒认识到本次活动还存在一些不足：一是活动开展不平衡，部分应用型二级单位将更多精力放在专业建设、招生就业上，对师德师风警示教育重视程度不够，学习讨论不深入，自查自纠浮于表面，不少教师查找问题都是“学习不够”“创新不足”这类泛泛而谈的空话，没有结合自身实际找真问题，整改也没有落到实处。二是部分教龄较长的老教师思想认识不到位，不少临近退休的老教师认为“自己快退休了，不会出大问题，警示教育都是对年轻教师的要求”，对活动敷衍应付，没有真正入脑入心。三是长效监管还存在盲区，虽然修订完善了一批制度，但制度执行力度还不够，日常动态监管不足，对教师八小时之外的行为、网络平台的言论、私下与学生的交往，还缺乏及时有效的监管手段，存在发现问题不及时的风险。针对本次活动发现的问题，下一步学校将从四个方面持续推进师德师风建设：一是持续深化常态化学习教育，把师德师风学习教育纳入教职工日常学习，作为新教师岗前培训的第一课，作为在职教师年度培训的必修内容，每年至少开展一次全覆盖的师德师风警示教育，做到警钟长鸣；针对不同群体开展精准化教育，对老教师开展“传帮带”主题教育，引导发挥师德示范作用，对年轻教师开展入职师德谈话，扣好职业生涯第一粒扣子。二是持续推进问题整改，对本次活动未完成整改的问题建立跟踪调度机制，每月整改进度调度，对整改不到位的单位和个人进行约谈，确保所有问题整改到位，每年开展一次师德师风问题整改“回头看”，防止问题反弹回潮。三是强化日常动态监管，健全师德师风监督体系，进一步畅通举报渠道，发挥学生、家长、社会的监督作用，建立每学期一次