学校防欺凌培训制度范本

学校防欺凌培训制度范本为构建平安和谐校园，预防和遏制学生欺凌事件发生，明确学校各层级防欺凌培训职责，规范培训内容、实施流程与考核要求，健全“全员参与、全程覆盖”的防欺凌工作体系，特制定本培训制度。本制度适用于本校全体教职员工、全体学生及学生家长，所有防欺凌培训活动均需遵循本制度要求开展。一、培训基本原则与工作目标（一）基本原则坚持全员覆盖原则，将所有教职员工（含后勤服务人员、临时聘用人员）、所有学段学生、全体家长纳入培训范围，不留培训空白；坚持分类施教原则，针对不同培训对象的认知特点与岗位职责，设置差异化培训内容与要求，避免一刀切；坚持常态长效原则，将防欺凌培训融入日常教育管理，固定培训频次、明确培训要求，不搞运动式培训、不走过场；坚持知行合一原则，突出培训的实践性与实用性，重点提升识别、干预、处置欺凌事件的实际能力，不搞形式主义的理论宣讲。（二）工作目标1.针对学校管理层：提升对校园欺凌防控工作的统筹规划能力、欺凌事件应急处置能力与舆情应对能力，确保防欺凌工作责任落实到位，制度执行到位；2.针对全体教职员工：准确掌握校园欺凌的界定标准、识别信号与干预流程，严格落实首遇负责制，提升早发现、早干预、早处置的能力，避免因识别不到位导致欺凌升级；3.针对全体学生：明确校园欺凌的违法违规后果，树立尊重他人、友善相处的交往观念，掌握被欺凌后的正确求助方法，引导学生不做欺凌者、不做旁观者、不做冷漠者，提升自我保护意识与能力；4.针对学生家长：掌握识别孩子是否涉及欺凌的基本方法，明确家庭在防欺凌工作中的责任，掌握正确的家庭教育方式，主动配合学校开展防控工作，形成家校协同防控合力。二、培训组织架构与职责分工学校防欺凌工作领导小组统筹负责全校防欺凌培训工作，校长为培训工作第一责任人，分管德育工作的副校长为直接责任人，具体职责分工如下：1.德育部门（学生工作处）：牵头制定年度防欺凌培训计划，开发适配不同学段的培训内容，组织开展各类培训活动，整理留存培训档案，开展培训效果评估，对接校外专家资源，每学期初向领导小组汇报上一学期培训工作情况，提交本学期培训计划；2.安全保卫部门：配合开展欺凌事件应急处置模块培训，组织开展校园偏僻区域欺凌排查的培训演练，对接公安机关开展法治培训，负责培训过程中的安全保障工作；3.教务部门：负责推动防欺凌培训内容融入学科教学，要求各学科教师结合课程内容渗透防欺凌教育，将防欺凌培训要求纳入教师日常教学考核，组织开展学科渗透培训的教研活动；4.心理辅导中心：负责开发心理识别与心理干预模块的培训内容，对班主任、德育干部开展心理干预技能培训，对涉及欺凌的重点学生开展一对一培训辅导，整理欺凌心理创伤识别的相关资源；5.年级组与班主任：负责落实班级日常防欺凌培训，组织开展班会课专题教育，对班级重点学生开展个别辅导，对接家长开展家校沟通培训，收集班级学生欺凌线索，落实培训要求；6.后勤管理部门：负责组织后勤服务人员（门卫、宿管、保洁、食堂工作人员、校车司机等）参加防欺凌培训，明确后勤人员在欺凌识别中的岗位职责，督促后勤人员按时完成培训任务；7.工会：负责将防欺凌培训纳入教职工继续教育内容，配合德育部门开展教职工专题培训，将培训考核结果纳入教职工年度考核。每学期开学第一周，学校防欺凌工作领导小组必须召开一次培训工作部署会，结合上一学期欺凌事件排查情况、上级教育部门最新要求，调整培训重点，明确各部门培训任务，确保培训工作有序推进。三、培训对象与学时要求按照培训对象类别，明确不同对象的最低培训学时要求，未完成培训学时的不得通过年度考核：1.学校管理层（校级领导、年级主任、德育干部、保卫干部）：每年度参加不少于8学时的专项培训，每季度参加1次不少于2学时的欺凌防控工作研讨，每学年参加1次由上级教育部门组织的防欺凌专题培训；2.全体教职员工：每年度参加不少于4学时的全员专项培训，其中班主任每学期额外参加不少于2学时的班级防欺凌工作培训，后勤服务人员每学期额外参加不少于1学时的岗位专项培训；新入职教职员工必须在上岗前完成不少于2学时的防欺凌岗前培训，培训合格后方可上岗；3.全体学生：按学段明确最低培训学时：小学低段（1-2年级）每学期不少于3学时，小学中段（3-4年级）每学期不少于4学时，小学高段（5-6年级）每学期不少于5学时，初中、高中、中等职业学校学生每学期不少于6学时，特殊教育学生每学期不少于4学时（可根据学生认知水平调整培训时长与内容）；对重点学生群体（转学生、寄宿生、留守学生、困境学生、有过欺凌行为或被欺凌经历的学生），每学期开展不少于2次一对一专题辅导培训；新生入学第一月必须完成不少于2学时的新生防欺凌专题培训；4.全体学生家长：每学年参加不少于2学时的防欺凌专题培训，可通过家长会、家长学校、线上直播等多种形式开展，对重点学生家长（孩子涉及欺凌事件、家庭教养方式存在偏差的家长），每学期开展不少于1次一对一沟通培训。四、分层分类培训内容体系针对不同培训对象的需求，设置差异化的培训内容，突出针对性与实用性：（一）管理层培训内容1.政策法规：系统学习《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》等法律法规与政策文件，明确学校在防欺凌工作中的法定责任，掌握欺凌事件处置的政策要求；2.应急处置：学习校园欺凌应急预案的具体内容，明确事件发生后的上报流程、责任划分、当事人保护要求，掌握与家长沟通的技巧、舆情应对的方法，严格落实当事人隐私保护要求，避免二次伤害；3.机制建设：学习校园欺凌常态化排查机制的建设方法，明确如何构建覆盖校园所有区域、所有群体的排查网络，如何建立学生欺凌举报渠道，如何落实欺凌事件的台账管理要求；4.案例复盘：对本地本校发生的欺凌事件进行复盘分析，总结培训、防控环节存在的漏洞，调整优化下阶段培训与防控工作重点，针对新型网络欺凌、隐性欺凌等新问题，研究对应的防控培训策略。（二）全体教职员工培训内容1.欺凌界定与识别：明确校园欺凌的官方定义，区分肢体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌四类欺凌的具体表现，重点讲解容易被忽略的隐性欺凌（比如孤立排挤、起侮辱性绰号、散布隐私谣言、故意毁坏他人物品等），明确欺凌与同学玩笑的核心区别：欺凌具有蓄意性、伤害性、双方权力地位不对等三个核心特征，避免将欺凌认定为“同学之间开玩笑”；掌握欺凌的早期识别信号：学生突然不愿上学、情绪低落易怒、身上出现不明原因伤痕、个人物品频繁丢失损坏、睡眠饮食异常、回避社交、上网时刻意躲避他人、突然向家长索要额外钱财等，不同岗位教职工对应掌握不同的识别要点，比如宿管人员重点关注宿舍内孤立新同学、强迫他人做事的异常情况，门卫重点关注上学放学时段校门口学生聚集围堵的异常情况，保洁重点关注厕所、楼梯间等偏僻角落的异常冲突；2.干预与上报流程：严格落实首遇负责制，任何教职工第一个发现欺凌或接到欺凌举报，必须第一时间上前制止欺凌行为，保护被欺凌者安全，1小时内上报德育部门，不得拖延、隐瞒，不得私自调解，不得指责被欺凌者“为什么只欺负你”；明确不同程度欺凌的干预方法，轻微欺凌由班主任联合心理老师进行干预教育，严重欺凌必须上报学校，联合家长、公安机关进行处置；3.心理干预基础：掌握欺凌发生后当事人的心理创伤识别方法，能够对当事人进行初步的情绪稳定处理，及时转介给心理辅导中心进行专业干预，避免被欺凌者出现长期心理问题。（三）学生培训内容针对不同学段学生的认知特点，设置递进式的培训内容：1.小学低段：认识什么是欺负人的行为，知道动手打人、抢别人东西、骂别人是不对的，被欺负了要及时告诉老师和家长，要和小朋友友好相处，不欺负别人；通过情景模拟、绘本故事等直观方式开展培训；2.小学中段：认识不同类型的欺凌，知道给别人起侮辱性绰号、孤立别人、传别人坏话也是欺凌，掌握被欺凌后的正确求助方法，知道不能忍气吞声，也不能以暴制暴，引导学生遇到欺凌要及时告诉老师，不做冷漠的旁观者；3.小学高段：认识网络欺凌的危害，知道不传播欺凌视频、不造谣传谣，不参与欺凌活动，拒绝帮欺凌者围堵、欺负同学，掌握自我保护的方法，遇到欺凌的时候首先保证自身安全，及时求助；4.初中阶段：了解欺凌的法律后果，明确欺凌他人需要承担的民事赔偿、行政处罚，情节严重的还会承担刑事责任，认识到隐性欺凌对他人心理造成的伤害，学会尊重他人的边界，正确处理同学之间的矛盾，拒绝拉帮结派，引导学生在保护自己的前提下，主动向老师报告欺凌事件；5.高中与中等职业学校：树立法治观念，认清校园欺凌对个人前途、家庭、受害者造成的永久性伤害，明确网络欺凌的违法性，掌握人际冲突的理性处理方法，提升情绪管理能力，自觉抵制暴力文化，敢于向欺凌行为说不，掌握被欺凌后的合法维权途径；6.特殊教育学生：通过直观演示、情景模拟的方式，教学生区分善意接触和恶意伤害，知道被欺负后要向信任的老师求助，不做欺负他人的行为。针对所有学生，必须重点开展“旁观者责任”专题培训，明确多数欺凌事件的升级都和旁观者的冷漠、起哄有关，引导学生树立“旁观者不冷漠，欺凌就会少很多”的观念，要求学生在保证自身安全的前提下，通过悄悄报告老师、分散欺凌者注意力等方式提供帮助，不围观、不起哄、不传播欺凌相关信息，从根源上减少欺凌发生的土壤。（四）家长培训内容1.识别技能：教家长识别孩子是否涉及欺凌的信号，如果孩子被欺凌，会出现情绪低落、不愿上学、身体不适、睡眠障碍、突然要钱、个人物品损坏等表现；如果孩子欺凌他人，会出现突然带回不明来源的物品、情绪暴躁、沉迷暴力游戏、经常和同学发生冲突等表现，引导家长多关注孩子的情绪变化，及时发现问题；2.责任教育：明确家长是孩子的第一任老师，要引导家长教育孩子尊重他人、友善待人，不纵容孩子的暴力行为，避免将“别人打你你就打回去”“不能吃亏”等错误观念教给孩子，同时也要避免让孩子一味忍让，引导家长教会孩子正确应对欺凌的方法就是及时求助；3.协同配合：引导家长遇到欺凌事件后，理性和学校沟通，依法维护权益，不煽动舆论、不采取过激行为，同时也要主动配合学校开展欺凌处置工作，对有欺凌行为的孩子，家长要配合学校开展教育矫正，不得包庇纵容；4.家庭教育指导：引导家长树立正确的教养观念，避免溺爱、家庭暴力等不良教养方式，多关注孩子的网络行为，及时制止孩子参与网络欺凌，多和孩子沟通交流，及时发现孩子的心理变化。五、培训实施与流程管理（一）计划制定每学年初，德育部门结合上一学期培训效果评估结果、上级教育部门要求、本校欺凌防控实际，制定年度防欺凌培训计划，明确培训时间、培训对象、培训内容、责任人和培训方式，报学校防欺凌工作领导小组审批后印发各部门执行，培训计划调整必须经过领导小组审批。（二）培训方式结合不同内容选择合适的培训方式，提升培训效果：1.集中专题培训：每学期开学第一月，开展一次全员教职工集中培训，一次全体学生集中培训，邀请法治副校长、公安民警、心理专家开展专题讲座；2.日常渗透教育：班主任每周利用班会课安排至少5分钟的防欺凌专题教育，每月开展一次不少于1学时的防欺凌主题班会，各学科教师结合课程内容渗透防欺凌教育，比如法治课讲解相关法律法规，语文课结合人际交往主题讲解尊重与包容，心理健康课开展人际沟通团体辅导；3.情景模拟演练：每学期开展一次防欺凌应急处置演练，模拟教职工发现欺凌后的干预上报流程，模拟学生遇到欺凌后的求助过程，提升实际处置能力；针对网络欺凌，开展模拟情景教学，让学生了解遇到网络造谣、人肉搜索后的正确处理方法；4.线上自主学习：依托学校教职工学习平台、家长微信公众号、学生安全教育平台，推送防欺凌培训资源，开展线上知识答题，方便教职员工、家长、学生随时学习；5.一对一辅导：针对重点学生、重点家长，由班主任、心理老师开展一对一培训辅导，解决个性化问题。（三）关键节点培训在欺凌高发节点提前开展针对性培训：新生入学季，专门开展新生适应与防欺凌培训，帮助新生快速融入集体，明确学校防欺凌规则与求助渠道；考试季、毕业季，学生情绪波动大，容易发生冲突，提前开展情绪管理与冲突处理专题培训；节假日前后，学生校外聚集时间多，提前开展校外欺凌、网络欺凌防控专题培训。（四）档案管理德育部门建立完善的防欺凌培训档案，每次培训留存签到表、课件、培训记录、现场照片或视频资料，教职员工培训记录纳入个人继续教育档案，学生培训情况纳入学生德育综合素质档案，家长培训记录纳入家长学校档案，所有培训档案保存期限不少于3年，确保培训工作可追溯、可检查。六、培训考核与效果评估（一）分类考核1.教职员工考核：培训出勤情况纳入个人绩效考核，占绩效考核权重不低于5%，新入职教职工未完成岗前培训或培训不合格的，不得转正定级；全体教职工每学年参加一次防欺凌知识考核，考核不合格的必须补考，补考仍不合格的，取消当年评优评先资格，不得晋升岗位；班主任开展班级防欺凌培训的情况，纳入班主任工作考核，占比不低于10%；2.学生考核：将防欺凌知识掌握情况、日常行为表现纳入学生综合素质评价，通过主题征文、情景模拟、演讲比赛等灵活方式开展考核，不搞死记硬背，重点考察学生对欺凌危害的认知、正确应对方法的掌握；3.部门考核：各部门培训任务落实情况纳入部门年度工作考核，未完成培训任务的部门，取消年度评优资格。（二）效果评估每学期末，德育部门组织开展防欺凌培训效果评估，通过匿名问卷调查覆盖全体教职工、学生和家长，了解不同群体对防欺凌知识的掌握程度、对培训工作的满意度，统计本学期欺凌事件举报数、发生率，和上一学期对比分析培