2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试历年考试题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、如果要准确完成教学目标，就要突出教学的（）。A.操作与实效B.方法与手段C.重点与难点D.过程与环节

2、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.展示D.演示

3、美术的基本特征是()。A.视觉形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性

4、美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域是指（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.现代媒体艺术

5、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论，这属于（）。A.总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价

6、某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不适合的是（）。A.用抽签随机编组B.由同学自发编组C.由教师事先编组D.根据美术能力差异编组

7、作品《浴女们》的作者是（）。A.毕加索B.塞尚C.高更D.马蒂斯

8、下列选项中，适合作为《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

9、美术和（）的统一决定着美术学科的根本属性、个性目标和精神。A.教育B.科学C.音乐D.文学

10、不属于宋代瓷窑体系的是（）。A.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系

11、唐代阎立本的《步辇图》属于（）。A.绢本设色B.纸本设色C.绢本白描D.纸本水墨

12、针对“篆刻”模块教学，以下不属于教学难点是（）。A.识读和感受各种字体B.篆刻的用刀技巧C.形成对篆书及印章结构的审美情趣D.篆刻的历史

13、画像石是兼（）与雕塑两种形式的艺术。A.绘画B.帛画C.建筑D.书法

14、李老师在美术鉴赏课《当代艺术》的导人环节，对杜尚《泉》的艺术价值给予高度肯定,下列表述正确的一项是()。A.恰当，节约了学生学习的时间B.不恰当，老师不能表明自己的态度C.恰当,降低了学习的难度D.不恰当，限制了学生的独立思考

15、古埃及雕塑《拉霍特普王子及王妃》是（）时期的作品。A.公元前1678年—前1156年B.公元前2875年—前2324年C.公元前2686年—前2181年D.公元前2420年—前1037年

16、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（）。A.丢勒B.鲁本斯C.扬·凡·埃克D.老彼得·勃鲁盖尔

17、阿胶应采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒

18、聚乙烯醇作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

19、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（）。A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚

20、以下选项中，符合义务教育第四学段“设计·应用”学习领域要求的是（）。A.学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习B.选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物，表达情感和思想C.灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法，创作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主题或有用的工艺品

21、胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术同地”展示。这一教学过程的主要特色是（）。A.运用了电子绘图板B.运用了数码相机C.运用了现代信息技术D.运用了网络资源

22、通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

23、老师在上《用笔触摸细节》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价

24、下列选项中，对美术课程教案表述不恰当的是（）。A.美术教案是实施美术教学的具体方案B.美术技法类课程可以没有教案C.根据教学需要可以使用简案D.美术教案可以体现教师的业务水平

25、下列不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》教学建议的是（）。A.坚持面向全体学生的教学观B.积极探索有效教学的方法C.培养学生扎实的表现能力D.多给学生感悟美术作品的机会

26、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学

27、按阳离子分类，以下属于汞化合物类的是A.硫黄B.轻粉C.自然铜D.信石E.硼砂

28、民间年画的谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的（）。A.布局B.造型C.构思D.设计

29、对美术教学“演示法”不恰当的评述是（）。A.能够增强学生对美术知识的理解B.能够加强学生的直观感受C.能够帮助学生掌握技法要领D.能够充分尊重学生的自主性

30、关于教学方法的描述，不正确的是（）。A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物B.教学方法对实现教学目标有重要的作用C.教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法D.教学方法一旦形成便具有相对独立性

31、在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断，属于（）A.形成性评价B.诊断性评价C.综合评价D.终结性评价

32、下列选项中，不属于美术社会功能的是（）。A.认识功能B.审美功能C.教育功能D.游戏功能

33、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

34、下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是（）。A.讨论B.记忆C.讲述D.示范

35、对课程资源开发与利用表述错误的是（）。A.满足学生学习美术的基本条件B.完善美术教学的基本材料和设置C.丰富美术教学的图书和影像资源D.利用校内美术教学的资源

36、下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗

37、曲老师要求学生在1课时内要完成鸟巢的设计与制作，结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，下列选项中，较为合适的教学组织方式是（）。A.个人独立完成B.全校集体完成C.年级合作完成D.小组合作完成

38、图1所示古希腊雕塑是米隆的（）。A.《断臂维纳斯》B.《掷铁饼者》C.《大卫》D.《刮汗污的运动员》

39、表面淡棕黄色，质松泡，断面不平坦，多裂隙，气微的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

40、“色域绘画”属于哪种艺术流派的表现形式（）A.极少主义B.概念艺术C.波普艺术D.超写实主义

41、教师对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据的评价方法是（）。A.诊断性评价B.静态评价C.形成性评价D.定量评价

42、吴老师上书法课，组织学生临写颜真卿的《多宝塔碑》，先让学生读帖，其主要目的是()。A.认识颜体的结构B.理解书帖的内容C.学习文字表达技巧D.感受作者的人文情怀

43、下列不符合当代美术课程的基本取向的是（）。A.掌握精湛的美术技能B.具有创造力C.学习图像传达与交流的方法D.形成视觉文化的意识

44、适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学重点的是（）。A.合理、安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态C.观察动物的图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程

45、吸入喷雾剂药物的主要吸收部位是A.口腔B.咽喉C.黏膜D.支气管E.肺泡

46、凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是（）A.演示类导入法B.展示类导入法C.音乐类导入法D.游戏类导入法

47、学习成绩一般的小丽在县美术比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康

48、美术课程教学评价的主要目标是（）A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔人才D.修满学分

49、在《速写练习》一课的教学目标中，“通过观察、对比、分析了解速写的方法，尝试运用白描的表现手法表现人物或景物，感知速写的造型表现能力”所属的目标维度是（）。A.“知识与技能”B.“设计与创造”C.“情感、态度和价值观”D.“过程与方法”

50、《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是（）。A.提高学生技能的学习B.培养学生审美品味的能力C.注重美术语言和发展规律的学习D.增加美术课程的多样化

51、美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考（）①明确希望学生达到怎样的目标②教师对学生传递什么信息，学生通过学习会有什么收获③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助④所设定的目标是否有利于评价A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

52、王老师是一名山区的美术老师，他能够利用的校外教学资源是（）①镇上的图书室②本地著名的人文景点——冰泉岩③镇政府的办公电脑④当地的一个年画小作坊⑤学校之前退休的美术老师留下的教学心得手册⑥几十千米外的大学教授⑦平日搜集来的报纸、期刊和杂志A.①②③④⑦B.②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑦D.①③④⑤

53、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中不属于对美术课程性质描述的是（）。A.凸显视觉性B.具有实用性C.追求人文性D.强调愉悦性

54、下列不属于古希腊美术特点的是（）。A.具有写实性和叙事性B.为敬神、祭祀而创作C.强调共性和民族精神D.追求浪漫和幻想

55、下列选项中，对讲授法理解不恰当的是（）。A.讲授法是通过口头表达传播信息的教学方法B.讲授法是教学活动中主要的教学方法C.讲授法可以使学生在短时间内高效、集中地学习知识D.讲授法不利于调动学生的积极性，因此在教学中不值得提倡

56、在康熙年间来到我国的意大利画家是()，他的到来为中西绘画的结合做出了突出贡献。A.提香B.郎世宁C.凡代克D.达?芬奇

57、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价

58、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动

59、“欣赏·评述”学习领域7—9年级的评价要点中，学生描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出（）字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。A.300B.400C.500D.600

60、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（）。A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块

61、在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中，教学重点是()。A.掌握篆刻的历史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何为阴文、阳文D.进行篆刻练习

62、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中各学习领域分别由目标、（）和评价要点三部分组成。A.教学建议B.学习活动建议C.活动建议D.教学实施建议

63、张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计

64、《记忆的永恒》是20世纪西班牙画家达利的作品，该作品的绘画流派属于（）。A.达达主义B.抽象主义C.风格派D.超现实主义

65、秦皮水浸液在日光下显A.黄绿色荧光B.蓝紫色荧光C.碧蓝色荧光D.蓝色荧光E.绿色荧光

66、美术课程评价的依据是()。A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣

67、（）是普通高中阶段美术科目的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。A.设计·工艺B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.美术鉴赏

68、《老村长像》是古埃及（）时期写实主义的代表作。A.新王国B.后王国C.中王国D.古王国

69、杜米埃是（）现实主义画家。A.德国B.美国C.法国D.日本

70、关于名作《清明上河图》不正确的说法是（）。A.北宋民俗画B.作者为张择端C.纸本设色D.长卷形式

71、下列对美术教学评价存在的问题表述不正确的是（）。A.评价目的、价值认识不明确B.教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失C.评价内容、形式过分单一D.注意美术学习表现的评价

72、黄连的炮制品中，能抑制其苦寒之性，使其寒而不滞，清气分湿热，散肝胆郁火的是A.黄连B.酒黄连C.姜黄连D.炒黄连E.萸黄连

73、美术教材的编写要具有基础性、趣味性和()。A.实效性B.开放性C.美观性D.发展性

74、如图3，巴黎凯旋门上的群像浮雕是吕德的（）。A.《马赛曲》B.《行走的人》C.《大卫》D.《被缚的奴隶》

75、篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文，又称为()两种。A.黑文和朱文B.白文和朱文C.黑文和红文D.白文和红文

76、下列建筑与设计者对应不正确的是（）。A.流水别墅赖特B.悉尼海上歌剧院格罗佩斯C.香山饭店贝聿铭D.朗香教堂柯布西耶

77、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉

78、李老师在上《时代风采——现代中国画》一课时，将现代中国画作品与古代中国画作品放在一起，让同学们体会不同时代背景下美术作品的特点。这种教学方法属于（）。A.比较法B.演示法C.讲授法D.发现法

79、下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是（）。A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事C.认识现代艺术产生的时代背景D.识记几幅现代艺术的代表作品

80、（）是美术教学目标的具体化，是美术教学的主要任务之一，是反映学生学习质量的客观标志。A.美术作业B.学习档案C.课堂教学D.课外活动二、多选题

81、不属于摄影基本特征的是（）。A.特定的时空B.营造的真实C.物象的承载D.光影的结合

82、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

83、图1是（）的书法作品。A.褚遂良B.欧阳询C.柳公权D.颜真卿

84、对教师行为评价的内容不包括（）。A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的专业能力D.教师的评价语言

85、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2~3位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()。A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价

86、现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和()。A.发现一解决模式B.问题一探讨模式C.问题一发现模式D.发现一探讨模式

87、《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是（）。A.造型·表现B.设计·应用C.欣赏·评述D.综合·探索

88、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

89、下列选项中，不属于腿部肌肉的是（）。A.股四头肌B.腓肠肌C.比目鱼肌D.斜方肌

90、《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是（）。A.提高学生技能的学习B.培养学生审美品味的能力C.注重美术语言和发展规律的学习D.增加美术课程的多样化

91、油画的前身是（）。A.蛋彩画B.丙烯画C.水粉画D.油彩画

92、老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准.这属于（）。A.表现性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

93、如图4，弗拉戈纳尔作品《秋千》的艺术风格属于（）。A.新古典主义风格B.现实主义风格C.洛可可风格D.印象主义风格

94、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动

95、在产地加工需要“发汗”的中药材有A.人参B.玄参C.续断D.厚朴E.杜仲

96、不属于绘画语言基本元素的是（）。A.韵律B.色彩C.形状D.线条

97、认识和运用原色、间色和冷暖色是（）年级（）学习领域。A.3～4“造型·表现”B.5～6“造型.表现”C.3～4“设计·应用”D.5～6“设计.应用”

98、西斯廷礼拜堂天顶画《创世纪》的作者是（）。A.提香B.拉斐尔C.米开朗基罗D.乔尔乔内

99、在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是（）。A.任由学生作业B.指出作业问题C.启发学生思考D.示范技法要点

100、针对《古镇考察》一课，以下教学方法不恰当的是（）。A.让学生通过互联网、图书馆来搜集资料B.让学生临摹教科书上的古镇建筑图C.组织学生走访当地的老人、专家和学者D.组织学生实地参考与考察三、问答题

101、来源于氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

102、简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

103、“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

104、简述开发及利用美术课程资源的意义。

105、简述王羲之《兰亭序》)及其书法的艺术特点。

106、请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元的一课)。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。.(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

107、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

108、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象及标志性细节，并简述其艺术特点。

109、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法:（1）对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价。（2）要求学生把本学期每一次作业建档保存。（3）期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩。问:朱老师的评价方案合适吗?（4分）请说明理由（16分）

110、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简答“设计·应用”学习领域第四学段“学习评价要点”

111、简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。

112、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

113、请按照所提供的教材内容，设计l课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

114、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

115、在《变废为宝一废物的平面拼贴画》，一课作业评价环节，学生先介绍自己的作业，然后同学们相互提出意见和建议，最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定。依照《义务教育课程标准(2011版)》”评价建议”，简述该环节采用了哪些评价方式?

116、赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而，学生仍然画不好，教学效果不理想。请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。

117、祛风湿药的主要药效基础不包括A.汉防己甲素B.泽泻醇C.川乌总碱D.雷公藤碱E.青风藤碱

118、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

119、黄连的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

120、简答“八大山人”及其艺术特点。四、问答题

121、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

122、列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。

123、试卷附图中，原植物属于禾本科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

124、以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。

125、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学需要达成的目标是什么

126、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式(15分)(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适为什么(5分)

127、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

128、以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。

129、根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。

130、张老师的《泥塑制作》课（1课时）的主要教学过程如下：（1）展示天津“泥人张”的作品，问这个彩色娃娃是怎样做出来的？学生讨论。（2）展示大量的泥塑图片。问欣赏了这些泥塑作品，大家有何感受？还知道哪些有名的民间泥塑种类？学生发表了自己的看法（以上活动用了25分钟时间）（3）教师简要介绍制作泥塑的材料。（4）学生自由创作。（下课铃声响了，很多学生没有完成泥塑作业）问题：你认为张老师的教学设计合理吗？分析其原因。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。如果要准确完成教学目标，就要突出教学的重点与难点。

2、答案：D本题解析：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

3、答案：A本题解析：本题考查艺术本质论。视觉形象性是艺术的基本特征。艺术形象既是指—件美术作品中个别的、具体的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这个个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的综合的、整体的艺术形象。故本题选A。

4、答案：D本题解析：“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。故选D。

5、答案：C本题解析：定量性评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

6、答案：B本题解析：本题考查教师的教学策略。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。由题干可知教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。由此可见主要原因在于班级的“小团体”现象，而要避免“小团体”现象通过抽签随机编组、教师事先编组、根据美术能力差异编组都可以得到解决。故A、C、D选项均合适。B项：由题干可知教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。而这种小团体一般是由学生自发组成，由此，在教师在课堂上开展小组合则不可由学生自发组成小组这种形式。作故B选项不适合，当选。

7、答案：B本题解析：塞尚，后印象主义画家，被称为“现代绘画之父”，代表作《玩纸牌的人》《大浴女》《浴女们》《静物》等。

8、答案：A本题解析：《晋人风韵——王羲之<兰亭序>赏析》一课属于“欣赏·评述”学习领域。四个选项都是学生应该了解的内容，这有助于更好地认识与欣赏作品，但最重要的是作品本身。结合美术课的特点，教学重点应该是认识作品的书写技巧与文化内涵。

9、答案：A本题解析：暂无解析

10、答案：B本题解析：青花是元代时取得的进展。

11、答案：A本题解析：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，绢本设色。

12、答案：D本题解析：“篆刻”模块的教学难点是：①如何识读和感受各种字体；②如何形成对篆书及印章结构、线条正确的审美情趣；③篆刻的用刀技巧。

13、答案：A本题解析：画像石是雕刻着不同画面，用于构筑墓室、石棺、享祠或石阙的建筑石材。它萌发于西汉武帝时期，盛行于东汉。画像石兼具绘画与雕塑两种因素，其刻画技法以单线勾勒为主，通常采用线刻与浮雕两种技法，包括阴刻法、平面减底法和浅浮雕法，图像风格质朴古拙，大气浑成。

14、答案：D本题解析：美术课程应引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、判断等方法，鼓励他们充分发表感受与认识。努力提高他们的审美品位和审美判断能力。教师不能主观地高度肯定，应该引导学生思考，感受当代艺术。

15、答案：C本题解析：《拉霍特普王子及王妃》是埃及古王国时期(公元前2686年一前2181年)雕像的代表作品，古埃及雕刻家对人物脸部特征的刻画十分细致生动，眼睛的表现尤为真实、传神．雕像其他部分的塑造相对简略、概括，却恰当地表现出人物特定的身份和精神面貌，王子强壮机智，王妃丰满端庄。

16、答案：A本题解析：丢勒，文艺复兴时期德国画家、版画家及木版画设计家。丢勒的作品包括木刻版画及其他版画、油画、素描草图以及素描作品。他的作品中以版画最具影响力。他是最出色的木刻版画和铜版画家之一。主要作品有《启示录》《基督大难》《小受难》《男人浴室》《海怪》《浪荡子》《伟大的命运》《亚当与夏娃》《骑士、死亡与恶魔》等。他的水彩风景画是他最伟大的成就之一，这些作品气氛和情感表现得极其生动。故选A。

17、答案：D本题解析：蛤粉炒阿胶善于益肺润燥，蒲黄炒阿胶以止血安络力强。

18、答案：E本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

19、答案：A本题解析：【知识点】张旭书法。【答案】A。【解析】张旭是一位极有个性的唐代草书大家，落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。

20、答案：D本题解析：D项属于“设计·应用”学习领域的学习目标。A、B、C三项属于“造型·表现”学习领域的学习目标。

21、答案：C本题解析：胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机，还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。

22、答案：D本题解析：书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式．并进行实践，表达自己的思想和个性。

23、答案：B本题解析：题干所述的评价是同学互评的评价方式。同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。

24、答案：B本题解析：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师理解教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。故美术技法类课程也应该编写教案。

25、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》教学建议指出：①坚持面向全体学生的教学观；②积极探索有效教学的方法；③营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；④多给学生感悟美术作品的机会；⑤引导学生关注自然环境和社会生活；⑥重视对学生学习方法的研究；⑦探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；⑧培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

26、答案：B本题解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。

27、答案：B本题解析：矿物类药物按阳离子分类，则朱砂、轻粉、红粉等为汞化合物类；磁石、自然铜、赭石等为铁化合物类；石膏、钟乳石、寒水石等为钙化合物类；雄黄、雌黄、信石等为砷化合物类；白矾、赤石脂等为铝化合物类；胆矾、铜绿等为铜化合物类；密陀僧、铅丹等为铅化合物类；芒硝、硼砂、大青盐等为钠化合物类；滑石为镁化合物类等。

28、答案：A本题解析：“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的布局。

29、答案：D本题解析：演示法能使学生获得丰富的感性知识，有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，更好地巩固知识。但没有充分尊重学生的自主性。故选D。

30、答案：C本题解析：C选项片面，教学方法主要包含教师的教法和学生的学法两大方面。

31、答案：A本题解析：本题是对形成性评价的定义的考查。

32、答案：D本题解析：美术的社会功能主要包括教育功能、认识功能、审美功能。

33、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

34、答案：D本题解析：示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。而篆刻技法是需要学生掌握篆刻的刀法与刻法，故选择示范法。

35、答案：D本题解析：【知识点】课程资源开发。【答案】D。【解析】《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“课程资源开发与利用”中提到要拓展校内外美术教学的资源，即教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。

36、答案：C本题解析：罗丹是19世纪法国雕塑艺术家。罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。

37、答案：D本题解析：关于《鸟巢的设计与制作》一课，教科书中作了两种鸟巢设计制作的示范，一种是用木板钉制的，另一种是利用包装加工去改装的，供教学参考。对于1课时短短几十分钟，最适合的教学组织方式是以小组合作的形式去完成。

38、答案：B本题解析：图示作品为古希腊古典时期著名雕刻家米隆的《掷铁饼者》。《掷铁饼者》是米隆最具代表性的作品，表现了一个运动员掷铁饼时的抛掷瞬间，具有动态美。

39、答案：D本题解析：暂无解析

40、答案：A本题解析：极少主义是从20世纪五六十年代就开始出现的一个设计流派，发端于抽象表现主义之中，又反叛于抽象表现主义。抽象表现主义的部分绘画。尤其是“色域绘画”大多属于极少艺术。故选A。

41、答案：A本题解析：诊断性评价是评价学生学习基础的一种重要方法。通过对评价对象进行测验，对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据。这种评价是为了使教学适合学生的需要。

42、答案：A本题解析：书法课程安排临帖环节的目的是为了让学生更清晰地认识颜体结构。

43、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出，当代社会的发展对国民素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。

44、答案：B本题解析：《千姿百态的动物——纸造型》一课为“造型·表现”学习领域。该领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。四个选项都属于教学内容，但C、D两项以认知为主，不是本节课的教学重点。A项强调“合理、安全地使用剪刀”，更适合作为小学阶段的教学重点。B项，采用多种技巧，探索各种造型表现方法，最适合作为本课的教学重点。

45、答案：E本题解析：吸入气雾剂和吸入喷雾剂给药时，药物以雾状吸入可直接作用于支气管平滑肌，适宜粒径的雾滴在肺泡部位有较好的分布和沉积，肺泡为药物的主要吸收部位。

46、答案：B本题解析：展示类导入法凭借多媒体设备，运用幻灯片或挂图刺激学生的感官，这样做可以丰富他们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促使他们在学习中更好地发挥主动性和创造性。

47、答案：A本题解析：素质教育是立足于人的个性的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。

48、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程教学评价是“为促进学生发展而进行评价”。

49、答案：D本题解析：“过程与方法”目标所表述的内容是学生通过什么样的方法掌握本课的哪些知识，也就是学生运用哪些具体方法学会本课的内容。题干的表述属于“过程与方法”维度。

50、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习。

51、答案：B本题解析：教学目标设定内容需要从多角度分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，不是单纯的教学目标一个方面。

52、答案：A本题解析：图书室是最适合的校外美术教学资源。景点可以根据本地的实际情况开展美术教育活动，既方便又具有教育意义。办公室电脑属于网络资源，可以把外界的优质教学资源带人。年画小作坊便于实地考察。平日的报纸、书刊、杂志也可以作参考。退休老师的教学心得手册属于校内资源。大学教授本身虽是校外资源，但是对于本题来说，几十千米外的条件过于苛刻，因此不做选择。故答案选A。

53、答案：B本题解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》课程标准中指出：美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。B项，实用性不属于课程标准内关于课程性质的规定与表述。

54、答案：A本题解析：古希腊美术追求浪漫主义色彩和幻想成分；主要因敬神、祭祀和纪念活动而创作，有理想主义色彩，强调共性和民族精神。古罗马艺术具有写实性和叙事性的特征。

55、答案：D本题解析：教师的讲授是传递知识最重要的途径，因此，讲授法是授课过程中采用的主要方法之一，并且应用最广泛。

56、答案：B本题解析：郎世宁，清代著名画家，意大利人。康熙五十四年(1715年)来中国传教．随即成为清代内廷供奉的画家。善写生，工画人物、禽兽、花鸟。时准噶尔进贡大宛马，清帝命名旭意骢，并令郎世宁作画．极为神似：著名的《香妃像》也是他的手笔，他与当时宫廷内中外画家合作的画颇多，如《万树园赐宴图》《马术图》《格登鄂斫营图》等。其作品流传至今的有《白猿图》《松鹤图》《竹阴西图》等。

57、答案：A本题解析：诊断性评价属于“教学前评价”。

58、答案：A本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。

59、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“欣赏·评述”学习领域7—9年级的评价要点指出：“描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件”。

60、答案：C本题解析：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1，2年段、第二学段：3～4年段、第三学段：5～6年段、第四学段：7～9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

61、答案：C本题解析：从题目中就知道了篆刻教学中要掌握的重点是阴文和阳文。在“九大模块”的教学重难点中，“篆刻”模块的教学重点是在了解篆刻的基础知识(特别是有关篆刻艺术的专业术语)基础上．了解篆刻发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

62、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》在每个学习领域内规定了目标、学习活动建议和评价要点的具体内容。

63、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“美术鉴赏”模块的内容要求之一是了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。

64、答案：D本题解析：《记忆的永恒》是达利早期超现实主义画风的典型代表，达利为了寻找这种超现实的幻觉，他曾去精神病院了解患病人的意识，他们的言论和行动通常是一种潜意识世界的最真诚的反映。达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形象和细节，创造了一种引起幻觉的真实感，呈现出一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱。

65、答案：C本题解析：秦皮主含香豆素类化合物，水浸液在日光下显碧蓝色荧光。

66、答案：A本题解析：美术课程标准是美术课程评价的依据。

67、答案：D本题解析：“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

68、答案：D本题解析：《老村长像》是古王国时期写实主义的杰作。

69、答案：C本题解析：杜米埃是19世纪法国著名讽刺漫画家、油画家和版画家。他的创作多以普通劳动者和卖艺人的生活以及他喜爱的文学作品为题材，运用强烈的明暗对比、遒劲的线条来突出人物形象，粗犷泼辣，富有独创性。他的代表作品有《三等车厢》《带孩子的洗衣妇》等。

70、答案：C本题解析：《清明上河图》是绢本设色。

71、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议部分指出，美术课程评价要依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，采用多种评价方式评价美术作业，鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。因此D项不是美术教学评价存在的问题，而是倡导的方式。

72、答案：E本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写义务教育阶段的美术教材的过程中，应完整把握《标准》的基本精神，科学建构教材的框架体系，使编写的教材具有基础性、趣味性和开放性。

74、答案：A本题解析：图中作品为巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》，作者是19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德。

75、答案：B本题解析：篆刻一般分为阴文和阳文。阴文是刻制印章时把文字的笔画刻掉．钤盖在纸上的文字部分是白的，又称为“白文”。阳文就是刻制印章时把文字笔画及印章边栏以外的部分刻掉．钤盖在纸上凸显文字和边栏，又称为“朱文”。

76、答案：B本题解析：悉尼歌剧院的设计者是约恩?乌松（也译约翰?伍重）。

77、答案：A本题解析：土茯苓切面类白色至淡红棕色，粉性，可见点状维管束及多数小亮点；质略韧，折断时有粉尘飞扬，以水湿润后有黏滑感。气微。味微甘、涩。

78、答案：A本题解析：比较法是将有目的地选取相关的美术作品置于同一欣赏环境中进行比较分析，帮助学生理解作品特点的方法。在美术鉴赏过程中将同一种类、不同时代的作品置于同一欣赏环境中，引导学生学会比较不同时空、背景下美术作品的特点，属于比较教学法的应用。

79、答案：A本题解析：教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。“了解轶闻趣事、认识背景、识记作品”不属于难点范畴。

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：D本题解析：【知识点】摄影。【答案】D。【解析】摄影艺术特征包括特定的时空、营造的真实、物象的承载，D选项表述错误，。

82、答案：D本题解析：由题可知，学生自主发现美感所在，然后进行自我理解并且讲述，应为发现学习法。

83、答案：C本题解析：图示作品是唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》字帖。柳公权是“楷书四大家”之一。《玄秘塔碑》最能代表其楷书风格。

84、答案：C本题解析：该部分知识是美术课堂教学评价教师的行为评价内容。教师的行为评价包括教师的教姿教态、教师的教学能力和教师的评价语言。

85、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中的第四部分实施建议的第二点评价建议中提倡多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。刘老师教学的评价过程符合课标中的评价建议。

86、答案：C本题解析：每种教学模式都有自己的指导思想，都具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。

87、答案：A本题解析：“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。该学习领域的活动指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。本题中《棕编动物》属于此学习领域。

88、答案：D本题解析：本题为选非题，考查的是合作学习的适用性。“合作学习”是相对“个体学习”而言的，理解合作学习的概念需要抓住这样几个关键词：小组、任务、责任分工、互助。“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现。故A、B、C项表述正确。D项：“识记美术术语”，主要需要采用自主学习方式。

89、答案：D本题解析：斜方肌属于背部肌肉。

90、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习。

91、答案：A本题解析：【知识点】油画。【答案】A。【解析】油画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画，后经尼德兰画家扬·凡·艾克对绘画材料等加以改良后发扬光大。

92、答案：C本题解析：形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的，是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。老师运用摄影的方式手机学生平时学习表现的信息，以此来作为评价标准，正是运用了形成性评价。

93、答案：C本题解析：弗拉戈纳尔，法国18世纪最具代表性的洛可可画家，以描绘风流社会的爱情见长，代表作有《秋千》《瞎子摸象的游戏》《为情人戴花冠》等。

94、答案：A本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。

95、答案：B、C、D、E本题解析：玄参【采收加工】冬季茎叶枯萎时采挖根。除去根茎、幼芽（供留种栽培用）、须根及泥沙，晒或烘至半干，堆放3～6天“发汗”，反复数次至内部变黑色，再晒干或烘干。续断【采收加工】秋季采挖，除去根头和须根，用微火烘至半干，堆置“发汗”至内部变绿色时，再烘干。厚朴【采收加工】4～6月剥取，根皮及枝皮直接阴干；干皮，置沸水中微煮后，堆置阴湿处，“发汗”至内表面变紫褐色或棕褐色时，再蒸软，取出，卷成筒状，干燥。杜仲【采收加工】4～6月剥取，趁新鲜刮去粗皮，将树皮内表面相对层层叠放，堆积“发汗”至内皮呈紫褐色时，取出晒干。

96、答案：A本题解析：暂无解析

97、答案：A本题解析：【知识点】课程标准课程内容。【答案】A。【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

98、答案：C本题解析：米开朗基罗，文艺复兴三杰之一，代表作品有《大卫》《摩西》《创世纪》《最后的审判》等。拉斐尔，文艺复兴三杰之一，代表作品有《西斯廷圣母》《雅典学院》等。提香，威尼斯画派代表人物，代表作有《乌尔宾诺的维纳斯》。乔尔乔内，威尼斯画派代表人物，代表作有《沉睡的维纳斯》《田园合奏》等。

99、答案：A本题解析：教师在课堂作业辅导时，应明确作业的内容、方法、要求以及基本技法的示范等。

100、答案：B本题解析：《古镇考察》属于“综合．探索”学习领域，是综合性的美术活动，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。A、C、D项都体现了以学生为主体的探索和研究，而B项不适合本课教学。

101、答案：C本题解析：赭石为氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）。

102、答案：本题解析：①梵·高是荷兰后印象派画家。是后印象主义的先驱。②他早期只以灰暗色系进行创作，直到他在巴黎遇见了印象派与新印象派，融人了他们的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风，以高纯度的色彩和奔放的笔触精确地传达了自己的内心世界。他的作品里充满饱含炽热情感，粗厚有力．仿佛永远旋转，不停运动着的笔触以及灵动跳跃而单纯强烈的色彩，让人体会到带有原始冲动和热情澎湃的生命激情，形成独一无二震撼人心的绘画风格。他深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵·高著名的代表作品有《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》等。

103、答案：本题解析：(1)教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法；(2)通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；(3)关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神；(4)利用地方的文化资源，了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近生活。

104、答案：本题解析：美术课程资源的开发与利用不仅是开展基本的美术教学活动的保障，也是提升美术教学的水准和扩大美术教学范畴的需要。有效地开发与利用课程资源可以开阔视野，扩展学生的思维空间，使美术教学建立在广阔的课程资源背景中。

105、答案：本题解析：《兰亭序》是“书圣”王羲之的行书作品，记述的是王羲之和好友在会稽山阴的兰亭聚会的情景，表达出作者旷达的心境。艺术特色：全篇字体结构多变，凡是重复的字。各不相同，其中20个不同的“之”字，各具风韵；中锋侧锋结合，刚柔并济。整篇书法字帖，章法上气韵生动，用笔用墨潇洒，体现了作者深厚的笔墨功力、广博的文化素养和高尚的艺术情操。历史地位：该作品被后世尊称为“天下第一行书”，被认为是王羲之集大成者的作品。

106、答案：本题解析：《体验中国画的笔墨情趣》教学设计一、教学目标知识与技能：学习不同的中国画的运笔方法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作品。过程与方法：对中国画作品进行描述、分析，通过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣，提高绘画能力。情感、态度和价值观：感受中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。二、教学重难点重点：不同的运笔方法和墨分五色的概念。难点：运用不同的运笔方法创作一幅具有笔墨情趣的作品。三、教学过程活动一：激趣导入教师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导学生观看，并提问：视频的舞蹈结合了中国哪种传统艺术形式?是如何体现的?学生回答，教师小结：随着视频中舞者的跳动，在如卷轴一般的舞台上，出现了中国传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题《中国画的笔墨情趣》。活动二：直观感知多媒体出示梁楷作品《泼墨仙人图》。提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感受?学生回答，老师总结：《泼墨仙人图》主要的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰富。活动三：形式分析1.教师继续展示作品，提出问题：《泼墨仙人图》中的仙人有什么特点?是如何展现这种特点的?学生回答：仙人的用笔非常的简洁，用墨非常的酣畅淋漓，生动的反映出了仙人的动态和神韵。教师总结：画家就是运用了墨色与笔法，画出了如此具有魅力的作品。2.继续引导学生欣赏《泼墨仙人图》并追问：画作的用笔、用墨上有什么变化?学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。3.教师请学生进行自主实验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与《泼墨仙人图》中的用笔用墨有无相同之处，并请学生上台说明自己的创作方式。教师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧峰、逆锋与拖笔之分，并向学生展示墨中加入不同水份之后的变化，介绍墨分五色。活动四：示范讲解教师展示中国画用笔、用墨的方法。重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。活动五：实践展评1.布置练习任务：学生自定主题进行创作，如可以描绘校园中的花草，或描绘自己的同桌，并提醒学生在创作过程中注意墨色的变化以及用笔的方式。2.学生实践练习，教师巡视辅导，针对学生存在的问题进行及时的纠正与指导;3.学生完成之后，进行自评、互评、教师点评，从墨色的变化、用笔的丰富程度等方面评价学生作业。活动六：小结作业1.教师提问学生本节课的收获，进行小结。2.课下搜集更多的中国传统绘画作品，分析其中的墨色与用笔变化，以文字的形式记录下来，下节课进行分享。四、板书设计体验中国画的笔墨情趣用笔：中锋、侧峰、逆锋、拖笔墨分五色：焦、浓、重、淡、清

107、答案：本题解析：中国传统花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统。中国花鸟画的“写生”不同于西方的“静物写生”，而是着重于对花鸟生态特征的表现，着重描写动植物的生命力及其特征，表达对自然和生命的体验与感受。借物抒情、托物言志则是人对动植物审美的移情表达，集中反映了人与自然的审美关系。因此中国画家在欣赏梅、兰、竹、菊、松，虎、鹰、牛、马、鹤等动植物时，往往赋予它们一定的“社会属性”，作画立意时便借其抒发情怀，表达人生志向。古代传统花鸟代表画家及代表作品有元代王冕的《墨梅图》，明代徐渭的《墨葡萄图》等。

108、答案：本题解析：画家采用纪念碑式的构图，照相写实主义手法，饱含深情地刻画出农民父亲艰苦朴素的形象。人物皮肤刻画以棕褐色为主，深沉又富有内涵，容貌刻画得极为细腻、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮肤与背景的金黄色形成鲜明对比，加强了画面的空间感，体现了人物形象外在质朴美和内在的高尚美。

109、答案：本题解析：答：我认为朱老师的评价方式合适，原因如下。（1）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:采用多种评价方式评价美术作业。朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结合。（2）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。朱老师要求学生对本学期的每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业，符合质性评价的要求。（3）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:注重美术学习表现的评价。朱老师以平时的评价记录和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体性和综合性。综上所述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的评价建议进行评价，是一个好的课堂评价案例。

110、答案：本题解析：(1)知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。(2)初步了解设计的形式原理和过程。(3)了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。(4)感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。(6)知道连续纹样的设计方法和应用。(7)熟练、灵活、安全地运用工具。

111、答案：本题解析：任颐，字伯年，绘画技法全面，人物画、花鸟画成就卓越，是“海上画派”中的佼佼者。所作人物画题材丰富，内容通俗易懂，思想倾向明确。其画工性品格与文人性品格并存，并处于一个过渡时期。(1)任伯年的绘画艺术发轫于民间艺术，其父原是民间写真画工，曾向任伯年传授肖像画法，使得其画风有世俗品格。(2)移居海上，在“海上画派”的文人画家圈子里学习自晋唐以来的双钩填彩技法和设色技巧，广览博取．融汇诸家之长。(3)吸收了西画的速写、设色诸法，形成自己丰姿多采、新颖生动的独特画风，丰富了中国画的内涵。

112、答案：本题解析：米开朗基罗是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠。米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大．充满了无穷的力量。他的艺术创作受到很深的人文主义思想和宗教改革运动的影响．常常以现实主义的手法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。代表作有雕塑《哀悼基督》《大卫》《摩西》《垂死的奴隶》《被缚的奴隶》，绘画《创世纪》《最后的审判》等。

113、答案：本题解析：与米罗游戏一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，借助抽象绘画及雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与趣味游戏活动有机结合起来。二、学情分析学生尚不能理解米罗及其作品的风格，对米罗的造型特点认识还不够明确，因此教学中围绕此点展开教学。三、教学目标1.能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品，提高学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。2.在游戏与表演中提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和表现能力。3.学生在制作作品的过程中感受创作的快乐。四、教学重难点教学重点：能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品。教学难点：了解米罗作品的造型特点及其风格。五、教学准备优秀作品、多媒体课件、卡纸、橡皮泥。六、教学过程（一）导入上节课我们学习了“触摸美丽”，从中我们学习到许多知识，今天我们来学习新的内容——“与米罗游戏”，让我们在这节课中与著名画家米罗先生一起游戏吧。（上节课后，老师让学生搜集关于西班牙画家米罗的资料。）（二）介绍米罗，初步感知4.结合学生收集到的资料，提出问题：你知道西班牙最具有创造性的艺术家是谁，你对他了解多少？5.老师结合学生的介绍做补充：米罗是西班牙画家，他的作品多采月来表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性和幽默感。（三）深入学习与制作6.欣赏米罗的抽象绘画作品（出示作品《小丑的狂欢》）问题：从《小丑的狂欢》中你感受到什么？学生：作品局部很简单，但是结合起来却特别有趣，富有童趣；作品色彩鲜艳、对比强烈、形式自由。问题：米罗抽象绘画作品审美特征是什么？学生：具有浪漫气质与游戏精神。老师：绘画多用点、线、面、形的组织与变化，色彩的鲜灰、深浅、冷暖的对比，造型、点线、大小、形状、曲直的搭配来表现。没计意图：运用多媒体创设情境吸引学生主动参与，从而激发学生学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。7.设计与制作让学生分成几个制作小组，根据米罗的抽象画，分组进行大胆的设计与制作。先将音乐中的音符与绘画中的点、线、面进行对比，接着老师弹奏一下音符，让同学们想一想，把听后的感受画出来，再让学生讨论用什么方法画出来。（方法一：几何体的组合。方法二：强调物体的骨架、主体。方法三：点、线、面的结合。）老师总结：将三种方法结合就能画出一幅具有抽象趣味的绘画作品。接着，老师第二次弹奏音符，让学生上台根据感受用颜料直接在纸上作画。（四）从平面到立体环节一：通过对《阳光之鸟》《月之鸟》进行观察，讨论交流圆雕的基本审美特征。总结圆雕的造型要点：造型中轮廓的收放变化、曲直变化、大小变化及朝向变化等形式美知识。环节二：引导学生做立体抽象作品。①老师击打乐器，让学生伴舞，其他学生观察。②学生动手制作，老师提醒注意事项。③学生畅所欲言，在创作与游戏中受到熏陶、感染。环节三：学生即兴表演。狂欢节是人们手拿自己制作的各种动物、植物、神圣面具等雕塑作品进行尽情的表演或游戏的节日。①鼓励同学们用自己制作的雕塑作品，自编自演话剧。②老师给出改进或拓展的意见。（五）小结今天，大家都玩得很高兴，我也看到了很多中国未来的抽象艺术家，那就是你们，希望你们以后用身边的材料做出更多、更好的作品来。

114、答案：本题解析：分析题干可知，本题主要考察对美术鉴赏模块的课程设计的理解，需要考生评价该课的优点和缺点。固此题目分优点和缺点两方面作答，同时缺点还需要提出相关改进建议。

115、答案：本题解析：依据《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》评价建议，该环节用到了以下评价方式。(1)多主体评价。学生先介绍自己的作业（自评），然后同学们相互提出意见和建议（互评），最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定（教师点评）。(2)结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。题干中老师作出等级评定，可以看出评价结果是等级。(3)多角度评价。题干林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，就是从多角度出发，对学生的作业进行评价。

116、答案：本题解析：分析题干可知，赵老师在授课上有两大问题。第一，他的基本功不够扎实却一味让学生临摹他的作品。第二，在课堂上希望通过模仿教师的作品提高教学效果，教师的主导性和学生主体地位没有得到充分体现，不符合新课改的要求。固此题可以从这两方面作答，并提出改进意见。

117、答案：B本题解析：祛风湿药具有抗炎、镇痛、调节免疫功能作用与其祛除风湿、解除痹痛功效相关，主要的药效物质基础有秦艽碱甲（秦艽）、汉防己甲素（防己）、川乌总碱（川乌）、雷公藤多苷及雷公藤碱（雷公藤）、青风藤碱（青风藤）等。

118、答案：C本题解析：沉香药材：呈不规则块状、片状或盔帽状，有的为小碎块。表面凹凸不平，有刀痕，偶有孔洞，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹、孔洞及凹窝。表面多呈朽木状。质较坚实，断面刺状。气芳香，味苦。

119、答案：B本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

120、答案：本题解析：朱耷，江西南昌人，号八大山人，明末清初画家，清初四僧之一。他擅画山水花鸟，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平，使人有“墨点无多泪点多”之感。常画傲然屹立的荷花、白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表现了他愤世嫉俗的个性特征。代表作有《荷花水鸟图》《孔雀牡丹图》《鹌鹑图》等。

121、答案：本题解析：问题：①本节课是一节绘域课，教学目标应该是学生能