2026-2027学年校内绩效薪酬分配实施细则

—PAGE1—2026-2027学年校内绩效薪酬分配实施细则第一章总则第一条制定依据与核心目的为标准化本校教职工绩效薪酬发放流程，充分保障全体在岗教职员工合法收入权益，以合理分配机制激发全员岗位责任心、提升育人履职主动性，严格对标中小学教师评价改革、规范办学、减负增效系列上级文件要求，结合区域教育主管部门绩效工资管理实施细则，贴合本校办学规模、岗位设置现实情况，修订形成本学年分配细则。第二条适用覆盖人群本细则适用对象包含本校全体在编在岗教职人员；经教育主管部门审批备案、纳入校内绩效统一核算的合同制专任教师、行政后勤专职工作人员同步参照执行；临时劳务派遣人员、短期代课人员不在本绩效核算体系之内，薪酬按照单独聘用协议执行。第三条新旧方案调整说明本细则在上一学年绩效分配文件基础上仅开展两处合规优化，原有分配框架、薪酬比例、核算计算口径全部保持延续不变。本次核心调整内容：一是全面删除所有依托统考、期末成绩进行教师排名，并依据名次实施绩效奖惩的相关条款；二是取消单纯依靠教案、听课记录本、各类学习笔记纸质留存数量打分计分规则，不再以纸面台账多少作为评判标准，全部转为课堂实效、岗位履职实绩开展综合评判。其余分配导向、岗位倾斜规则、核算公式均不作改动。第四条实施周期与修订流程本细则有效周期限定2026—2027完整一整个学年。学年收官之后，学校行政班子结合全年分配落地反馈、教职工意见征集汇总修订调整草案，完整提交教职工代表大会集体审议、表决通过后方可在下一学年启用新版分配文件，未通过审议则沿用现有细则。第二章整体分配导向第五条合规前置底线绩效核算全程严守政策红线：严禁以升学数据、学生考试分数对教师进行名次排序并与绩效挂钩；不得强制将课后服务参与时长、出勤情况作为职称评定、年度评优硬性限制条件；各类台账、书面材料仅作工作留存参考，不计入绩效计分项目，杜绝重留痕轻实效的评价方式。第六条多劳优先导向核算核心标尺以实际岗位工作量为核心权重，薪酬适度向一线授课教师、常年承担班主任岗位教职工、课时饱满、兼任多项重点工作的人员倾斜，兼顾不同岗位劳动付出差异。第七条实绩评判标准育人成效、岗位履职完成情况采用目标达成制评价模式，仅区分“达标/未达标”两个层级，不划分层级名次，不公示教职工个人实绩排名，杜绝校内攀比、恶性竞争氛围。第八条全程公开准则所有计分细则、各岗位核算计算方式、阶段性得分明细、期末最终分配总额均按校内公示流程依规公示，设置意见反馈窗口期，主动接受全体教职工监督，异议由绩效工作小组统一复核答复。第九条稳定延续原则学年内仅基于政策硬性要求调整分配条款，不会针对单人、单个岗位临时增设特殊计分规则；核算不追溯过往学年薪酬数据，每学年绩效独立核算、独立发放。第三章绩效薪酬总量与结构划分第十条薪酬整体构成全校绩效工资年度总额由上级教育、人社、财政部门统一核定，整体划分为基础性绩效、奖励性绩效两大板块，基础绩效占全部绩效总额70%，奖励性绩效占30%，两类薪酬分开核算、分渠道发放。第十一条基础性绩效发放规则基础性绩效严格按照上级统一划定职称、岗位等级标准按月随月度工资同步发放，学校无自主调整、扣减、浮动权限，核算标准完全执行统一官方规定。第十二条奖励性绩效发放安排奖励性绩效由学校依照本细则完整核算分值，分上下两个学期期末统一集中核算发放，学期中途不开展阶段性结算。第十三条调剂备用金设置每学期从当期奖励性绩效总金额中预留3%作为统筹调剂金。调剂金使用范围包含岗位过渡保底补差、学期内突发特殊岗位补贴、因公临时额外工作补助。本学年结束后调剂金若存在结余，全额结转至下一学年奖励性绩效总池统一使用，不进行当学期均分发放。第十四条课后服务薪酬单独核算全体教职工课后服务劳务补助独立设立资金池，不计入奖励性绩效总额，单独统计工作量、单独造册发放，不参与全校绩效分值统一折算。第十五条个人奖励绩效通用计算公式教职工单人当期奖励绩效实发金额=（本学期奖励绩效总额－当期3%调剂金）÷全校教职工学期总分值×本人本学期综合得分第四章课时工作量计分标准第十六条各学科标准周课时基数划分区分初中、小学两段设置基准课时，若下一学年校内课程整体规划需要调整基准课时数值，学校须提前一学期提交教代会备案通过后方可变更：1.初中阶段语文、数学、英语标准周课时12节；物理、化学、道法、历史、地理、生物标准周课时14节；音乐、美术、体育、信息科技、劳动教育标准周课时16节。2.小学阶段语文、数学标准周课时14节；英语、科学标准周课时16节；道德与法治、音体美、信息技术、劳动、综合实践标准周课时18节。第十七条基准课时基础分值教职工每周授课课时达到本学科规定标准基数，统一核算基础课时分40分。第十八条超课时加分规则单周实际授课超出本学科基准课时，每超额1节课额外加3分；单人单学期超课时累计加分设置上限，最高不超过18分，超出上限部分不再叠加计分。第十九条课时不足核算说明因年级班级缩减、课程方案调整、岗位统筹安排等客观合理原因，教师周授课课时未达到本学科标准基数，不进行课时分值扣减。补充细则：若因个人事假、长期病假、主动申请减少授课等个人主观因素造成课时不足，按照对应缺课节数扣减课时基础分，具体扣减标准由绩效工作小组另行公示细则。补充拓展计分板块（原文拓展完善）1.班主任专项计分：完整履行一学期班级管理、家校沟通、德育活动、安全管理全部岗位职责，达标统一计固定专项分；兼任多层级班主任、毕业班班主任适度增设附加分。2.行政岗位计分：各处室主任、干事依据固定岗位工作量设置对应基础分，兼顾额外专项工作加分。3.各类专项工作加分：年级组长、教研组长、备课组长、社团指导、竞赛辅导、校级公开课、课题研究等固定专项任务设置梯度加分，仅看实际履职成效，不依据材料数量加分。4.履职扣分项：出现教学事故、安全疏漏、师德违规、未完成硬性岗位任务，依据情节轻重适度扣减当期综合总分，所有扣减事项均留存核实记录，同步公示告知当事人。第五章配套管理与监督机制1.校内成立绩效分配工作小组，由校领导、各年级代表、教职工代表、工会代表共同组